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1、我们来做一个游戏连词成句 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望艾艾青青说说过过：“口口语语是是美美的的，它它存存在在于于人人的的日日常常生生活活里里，它它富富有有人人情情味味，它它使使我我们们感感到到无无比比的的亲亲切切。口语交际中用语口语交际中用语的质朴和华丽是相的质朴和华丽是相辅相成的辅相成的 运用生动形象的语运用生动形象的语言可使描述更具感染力，言可使描述更具感染力，有助于提升人与人的交有助于提升人与人的交际效果。际效果。口语交际话须形象才动人话须
2、形象才动人解题：语言生动形象是指说出来的语言生动形象是指说出来的话具有立体感，更具魅力。话具有立体感，更具魅力。1、明确口头描述人、景、事要形象生动。明确口头描述人、景、事要形象生动。2 2、学会在讲话中形象生动地进行介绍。、学会在讲话中形象生动地进行介绍。3 3、学会自信、大方地表达自己的观点。、学会自信、大方地表达自己的观点。自学要求：自学要求：结合下面两幅图，仔细阅读教科书结合下面两幅图，仔细阅读教科书P115的短文，说说关于父辈的演说词及导游的短文，说说关于父辈的演说词及导游词给我们的启示。词给我们的启示。口语描述时，我们应该注意些什么？口语描述时，我们应该注意些什么？父亲请请大大家家
3、描描述述一一下下父父亲亲形形象象石公山石公山这是一张忠厚善良、朴实慈祥的这是一张忠厚善良、朴实慈祥的老人的脸。在那一道道深深的皱老人的脸。在那一道道深深的皱纹中，仿佛隐藏着一生的忧患、纹中，仿佛隐藏着一生的忧患、劳苦和辛酸，黝黑的老年斑、苦劳苦和辛酸，黝黑的老年斑、苦命痣，不知凝结了多少人间的艰命痣，不知凝结了多少人间的艰难；眼睛有些昏花、呆滞，但却难；眼睛有些昏花、呆滞，但却深邃、安详，没有悲伤和怨恨，深邃、安详，没有悲伤和怨恨，有的却是无限的欣慰和期待。你有的却是无限的欣慰和期待。你看，他这双勤劳的大手，看，他这双勤劳的大手，青筋罗青筋罗布，骨节隆起，虽然粗糙得如干布，骨节隆起，虽然粗糙得
4、如干裂的树皮，裂的树皮，但却很有力量。他把但却很有力量。他把自己一生的精力和满腔心血都交自己一生的精力和满腔心血都交给了我们祖祖辈辈劳作生息的土给了我们祖祖辈辈劳作生息的土地，交给了正在成长发育的儿女地，交给了正在成长发育的儿女子孙。（辛劳者的形象）子孙。（辛劳者的形象）古铜色的老脸，艰辛岁月耕耘出的那一条条车辙似古铜色的老脸，艰辛岁月耕耘出的那一条条车辙似的皱纹，犁耙似的手，曾创造了多少大米、白面？那的皱纹，犁耙似的手，曾创造了多少大米、白面？那缺了牙的嘴，又扒进多少粗粮糠菜？他身后是经过辛缺了牙的嘴，又扒进多少粗粮糠菜？他身后是经过辛勤劳动换来的一片金色的丰收景象，他的手中端着的勤劳动换来
5、的一片金色的丰收景象，他的手中端着的却是一个破旧的茶碗。却是一个破旧的茶碗。画家以深沉的感情，用巨幅画的形式，借超写实主画家以深沉的感情，用巨幅画的形式，借超写实主义手法，刻画出一个勤劳、朴实、善良、贫穷的老农义手法，刻画出一个勤劳、朴实、善良、贫穷的老农的形象。他咄咄逼人，发人深省。多少人曾在他面前的形象。他咄咄逼人，发人深省。多少人曾在他面前黯然神伤。因为这位老农的形象已经远远超出了生活黯然神伤。因为这位老农的形象已经远远超出了生活原型，他所代表的是中华民族千千万万的农民，正是原型，他所代表的是中华民族千千万万的农民，正是他们辛勤的劳动，才养育出世世代代的中华儿女，他他们辛勤的劳动，才养育
6、出世世代代的中华儿女，他是我们精神上的父亲！是我们精神上的父亲！此画问世后，便引起强烈反响。尤其是在我们整个此画问世后，便引起强烈反响。尤其是在我们整个民族在经历了十年浩劫这个重大灾难之后，它所激起民族在经历了十年浩劫这个重大灾难之后，它所激起的不只是观者对老农个人身世的悬想，更是对整个中的不只是观者对老农个人身世的悬想，更是对整个中华民族这个农业大国命运的深深思索。华民族这个农业大国命运的深深思索。1、充分展示不同人物的不同特点。、充分展示不同人物的不同特点。2、抓住人物的外貌、神态、动作、语言、抓住人物的外貌、神态、动作、语言、心理进行细致描述。心理进行细致描述。3、仔细观察，深入了解。、
7、仔细观察，深入了解。朋友们，我们现在就是身在仙山妙境，请看，我朋友们，我们现在就是身在仙山妙境，请看，我们背后们背后蜿蜒葱翠蜿蜒葱翠的丛林，面前是无边无垠的太湖，的丛林，面前是无边无垠的太湖，碧碧波晶莹，细纹无波。青山绕着湖水，湖水托着青山，波晶莹，细纹无波。青山绕着湖水，湖水托着青山，山石伸进了湖面，湖面咬进了山石。山石伸进了湖面，湖面咬进了山石。头上有山，脚下头上有山，脚下有水。真是天外有天，山外有山，岛中有岛，湖中有有水。真是天外有天，山外有山，岛中有岛，湖中有湖；湖；山如青螺伏水，水似碧海浮动山如青螺伏水，水似碧海浮动。描述景物如何做到形象生动1、细致有序的形象描述。、细致有序的形象描
8、述。2、景语要与情语融合，让文章充满美感和神韵。、景语要与情语融合，让文章充满美感和神韵。3、要力求形象生动，给人活生生的感觉。、要力求形象生动，给人活生生的感觉。4、充分展开想象的翅膀，将描述对象写、充分展开想象的翅膀，将描述对象写“活活”。5、仔细观察，深入了解。、仔细观察，深入了解。口语描述时，应注意些什么？口语描述时，应注意些什么？1.口头描述景物时要力求让景语和情语融会在一起，让语口头描述景物时要力求让景语和情语融会在一起，让语言充满美感和神韵。言充满美感和神韵。（语气的跌宕起伏，语句形式的语气的跌宕起伏，语句形式的参差错落，用语的鲜活灵动，能使眼前景物锦上参差错落，用语的鲜活灵动，
9、能使眼前景物锦上添花。添花。）2.口头描述要力求做到具体生动。口头描述要力求做到具体生动。（运用生动形象的语（运用生动形象的语言，展现立体的画面，使听众调动起各种感官积极言，展现立体的画面，使听众调动起各种感官积极性，造成如临其境如见其人，如感其情的效果，做性，造成如临其境如见其人，如感其情的效果，做到意与境，情与理自然和谐的统一，使人在获得美到意与境，情与理自然和谐的统一，使人在获得美感的享受中加深理解。）感的享受中加深理解。）春雨：春雨见春风跟人们玩得那么开心，禁不住也溜出来凑热闹。立刻，灰蓝的天空中垂下了千丝万缕的雨丝，春风捉弄似的向他吹吹气，细雨顿时纷纷扬扬，摇曳不定。雨丝互相交错，远
10、远望去犹如春姑娘撒向小城的银丝被子，细细密密（范例一）：（范例一）：评析：口述者用拟人手法，将春雨人格化，抓住了春雨评析：口述者用拟人手法，将春雨人格化，抓住了春雨的特征，运用准确的动词、形容词进行描绘，用的特征，运用准确的动词、形容词进行描绘，用“千丝千丝万缕万缕”“纷纷扬扬纷纷扬扬”“摇曳不定摇曳不定”写出了春雨的美丽，写出了春雨的美丽，并用形象的比喻并用形象的比喻“银丝被子银丝被子”描摹了雨丝的细密。描摹了雨丝的细密。（范例二）终于，我爬到了小龙湫的眼前，我终于，我爬到了小龙湫的眼前，我仰起头来，由那石缝迸出的是一股雪白怒泉，滚滚泻仰起头来，由那石缝迸出的是一股雪白怒泉，滚滚泻下，待泻到
11、半途，怒气消解，却又散为细碎银珠，抖下，待泻到半途，怒气消解，却又散为细碎银珠，抖抖擞擞，飘荡而下。纷乱的银珠击在湫下乱石上，迸抖擞擞，飘荡而下。纷乱的银珠击在湫下乱石上，迸得更为细碎，更纷乱，终于还得落在潭溪里，凝成更得更为细碎，更纷乱，终于还得落在潭溪里，凝成更闪亮的洁白颜色，随注滚下，窜过乱石隙缝，坠入洞闪亮的洁白颜色，随注滚下，窜过乱石隙缝，坠入洞溪了。溪了。萧乾小龙湫萧乾小龙湫3.口头描述应对所描述的对象仔细观察，描述时应展开想口头描述应对所描述的对象仔细观察，描述时应展开想象的翅膀，将描述的对象说象的翅膀，将描述的对象说“活活”，使听者如见其形，如，使听者如见其形，如临其境。临其境
12、。评析：描述想像奇特，十分生动形象。石缝中迸出的是评析：描述想像奇特，十分生动形象。石缝中迸出的是“怒泉怒泉”，一个，一个“逬逬”字已活写出泉水的震怒，字已活写出泉水的震怒，“滚滚滚滚泻下泻下”更是将泉的怒态张扬到极致。更是将泉的怒态张扬到极致。“怒气消解怒气消解”，泉，泉水是水是“散为细碎银珠，抖抖擞擞，飘荡而下散为细碎银珠，抖抖擞擞，飘荡而下”,”,此处的此处的“飘飘”与上文的与上文的“泻泻”一比较，真正是全然不见了泉水一比较，真正是全然不见了泉水的的“怒怒”。课堂反馈：课堂反馈：仔细观察仔细观察这幅图，然这幅图，然后说一段生后说一段生动形象的演动形象的演说词。说词。大大 眼眼 睛睛 的的
13、 希希 望望 周围一片黑暗周围一片黑暗,在一间农村小在一间农村小屋里屋里,有一个小女孩有一个小女孩,她的头发蓬她的头发蓬乱乱的乱乱的,大大的眼睛大大的眼睛,挺拔的鼻子挺拔的鼻子,厚厚的嘴唇厚厚的嘴唇,镶嵌在那不合气的脸镶嵌在那不合气的脸上上.她手握一支铅笔她手握一支铅笔,在一张又薄在一张又薄又小的纸上又小的纸上,一笔一划地写着一笔一划地写着.她她的睛神告诉我们的睛神告诉我们:她想得到社会的她想得到社会的支持与帮助支持与帮助,能让她不离开她最喜能让她不离开她最喜欢的知识殿堂欢的知识殿堂学校。学校。暮归的牛群欢快地、心满意足地暮归的牛群欢快地、心满意足地淌过碧水，溅起洁白的浪花，在碧绿淌过碧水，溅
14、起洁白的浪花，在碧绿明澈的江水中，就如轻舟掠过留下的明澈的江水中，就如轻舟掠过留下的痕迹。清黛的山，苍翠的树木，碧绿痕迹。清黛的山，苍翠的树木，碧绿的水，金色的黄牛组成一幅迷人的水的水，金色的黄牛组成一幅迷人的水墨图画。墨图画。黄山云海黄山云海 黄黄山山云云海海，特特别别奇奇绝绝。黄黄山山秀秀峰峰叠叠峙峙，危危崖崖突突兀兀，幽幽壑壑纵纵横横。气气流流在在山山峦峦间间穿穿行行，上上行行下下跃跃，环环流流活活跃跃。漫漫天天的的云云雾雾和和层层积积云云，随随风风飘飘移移，时时而而上上升升，时时而而下下坠坠，时时而而回回旋旋，时时而而舒舒展展，构构成成一一幅幅奇奇特特的的千变万化的云海大观。千变万化的
15、云海大观。春暖花开春暖花开春暖花开春暖花开 在在春春的的微微风风里里，我我又又看看到到了了梦梦中中的的桃桃花花。她她依依旧旧那那样样含含笑笑迷迷人人。白白色色的的桃桃花花洁洁白白如如玉玉似似棉棉，粉粉色色的的桃桃花花粉粉如如绽绽放放的的杜杜鹃鹃，红红色色的的桃桃花花红红如如燃燃烧烧的的火火焰焰。在在那那桃桃花花盛盛开开的的地地方方，山山不不在在寂寂静静，水水不不在在凝凝结结低低吟吟，鸟鸟儿儿在在舒舒展展着着翅翅膀膀，花花儿儿开开始始斗斗艳艳，风风舞舞花花飞飞柳柳依依依依的的合合欢欢就就要要来来临临，世界将变得如童话般的美丽世界将变得如童话般的美丽请请你你做做导导游游带带我我们们去去一一个个你你
16、所所见见过过的的印印象象最最深深刻刻的的景景点点，并并用用形形象象的的语语言言来来介介绍绍它它，好吗好吗?(?(要求要求150150字左右字左右)说话形象说话形象说话形象说话形象 各各位位游游客客，这这座座横横跨跨桃桃花花涧涧的的石石拱拱桥桥叫叫锁锁洞洞桥桥，桥桥的的柱柱上上盛盛着着大大桃桃子子，此此桥桥横横贯贯幽幽谷谷，两两岸岸桃桃树树成成林林，颇颇有有几几分分诗诗情情画画意意，特特别别是是桃桃花花开开时时，可可见见小小桥桥流流水水、桃桃花花夹夹岸岸、漂漂花花满满涧涧，徜徜徉徉其其间间，韵韵味味无无穷穷。原原桥桥系系明明万万历历年年间间陈陈源源湛湛所所建建，早早已已损损毁毁，后后于于1988
17、1988年年重重建建。桥桥下下有有一一石石头头形形似似巨巨龟龟，把把守守洞洞桥桥，“锁锁洞洞桥桥”因因此此得得名名。由由于于改改革革开开放放，石石龟龟觉觉得得看看桥桥工工这这个个工工作作让让人人知知道道太太没没面面子子，不不愿见人，因此沉于水下不露面。愿见人，因此沉于水下不露面。各各位位游游客客，我我们们马马上上就就要要进进入入桃桃源源洞洞最最佳佳景景点点“一一线线天天”了了。你你看看，这这一一道道大大山山裂裂缝缝，就就象象用用刀刀劈劈出出一一样样，绝绝壁壁裂裂处处，直直透透崖崖端端，高高9090米米，全全长长120120米米，共共206206个个台台阶阶。别别看看两两边边巨巨石石紧紧压压左左
18、右右，其其实实再再胖胖的的人人侧侧身身也也能能过过得得去去。著著名名旅旅行行家家徐徐霞霞客客于于明明崇崇祯祯三三年年(公公元元16301630年年)记记叙叙了了这这一一奇奇观观：“上上辟辟山山巅巅，远远透透山山北北，中中不不能能容容肩肩，盖盖之之乃乃受受，累累级级斜斜上上，直直贯贯其其中中。余余所所见见一一线线天天数数处处，武武夷夷、黄黄山山、浮浮盖盖，未未曾曾见见若若此此之之大大而而逼逼、远远而而整整者者”。这这是是徐徐霞霞客客独独具具慧慧眼眼的的评评价价。每每当当午午时时，晴晴空空丽丽日日，阳阳光光直直射射，翘翘首首仰仰望望，只只见见天天光光一一线线，壮壮丽丽无无比比。从从地地质质学学角角
19、度度分分析析，一一线线天天的的形形成成是是由由于于地地壳壳运运动动，岩岩石石逐逐渐渐上上升升，经经挤挤压压形形成成一一条条缝缝隙隙。这这条条缝缝隙隙称称为为地地质质节节理理。岩岩层层表表面面这这一一节节理理缝缝隙隙最最容容易易受受流流水水侵侵蚀蚀，形形成成了了与与节节理理走走向向完完全全一一致致的的平平直直狭狭窄窄的的深深沟沟，即即形形成成“一一线线天天”这这一一奇奇特特的的丹丹霞霞地地貌貌景景观观。桃桃源源洞洞风风景景区区“一一线线天天”达达6 6条条之之多多，这这在在国国内内同同为为丹丹霞霞地地貌貌景景观观的的景景区区中中为为数数不不多多，也也是是桃源洞最为佳绝的景观。桃源洞最为佳绝的景观
20、。总结：一、生动形象地介绍人物：一、生动形象地介绍人物：1、充分展示不同人物的不同特点。、充分展示不同人物的不同特点。2、抓住人物的外貌、神态、动作、语言、心理进、抓住人物的外貌、神态、动作、语言、心理进行细致描述。行细致描述。二、生动形象地描述景物：二、生动形象地描述景物：1、细致有序的形象描述。、细致有序的形象描述。2、景语要与情语融合，让文章充满美感和神韵。、景语要与情语融合，让文章充满美感和神韵。3、要力求形象生动，给人活生生的感觉。、要力求形象生动，给人活生生的感觉。4、充分展开想象的翅膀，将描述对象写、充分展开想象的翅膀，将描述对象写“活活”。关键点：关键点：仔细观察，深入了解。仔
21、细观察，深入了解。课后作业（说话练习）：课后作业（说话练习）：一、请向同学形象地描述你所见过的一一、请向同学形象地描述你所见过的一处景物。处景物。二、向同学形象地描述一件事情，并针二、向同学形象地描述一件事情，并针对这件事情谈谈你的看法。对这件事情谈谈你的看法。池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快的上来一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个水泡，大，扁一点，慢慢的，有姿态，摇动上来，碎了，看，又来了一个！有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵整齐的珠花，雪白，有的这比那大泉还有味。老舍趵突泉 口语描述时，要运用多种修辞手法，将景物独口语描述时，要
22、运用多种修辞手法，将景物独特的形态、色彩说出来，达到形似神似的境地。特的形态、色彩说出来，达到形似神似的境地。范例一范例一向别人描述下面这件事，并谈谈你对这件事的看法。向别人描述下面这件事，并谈谈你对这件事的看法。1983年，包头市一位名叫陆家羲的中学物理老师，成功地摘下年，包头市一位名叫陆家羲的中学物理老师，成功地摘下了数学皇冠上的又一颗明珠了数学皇冠上的又一颗明珠斯坦纳系列。这是一道世界著斯坦纳系列。这是一道世界著名的数学难题。然而，遗憾的是，最早发现陆家羲这位数学人名的数学难题。然而，遗憾的是，最早发现陆家羲这位数学人才的，竟然不是我国数学家，不是中国人，而是一位名叫门德才的，竟然不是我
23、国数学家，不是中国人，而是一位名叫门德尔松的加拿大数学教授！在此之前，陆家羲曾无数次把自己用尔松的加拿大数学教授！在此之前，陆家羲曾无数次把自己用心血写成的论文投寄给国内有关方面，但不是石沉大海，便是心血写成的论文投寄给国内有关方面，但不是石沉大海，便是被认为没有价值而原样退回。就这样，一块真金被丢弃，一个被认为没有价值而原样退回。就这样，一块真金被丢弃，一个人才被埋没，时间竟然长达人才被埋没，时间竟然长达20年之久！年之久！诸位，人生能有几诸位，人生能有几个个20年啊！最后，陆家羲迫不得已，只好把论文寄给美国有名年啊！最后，陆家羲迫不得已，只好把论文寄给美国有名的数学杂志。出乎意料，这家杂志
24、仅仅一个月就给他回信了，的数学杂志。出乎意料，这家杂志仅仅一个月就给他回信了，回信的人就是门德尔松教授。信中，教授高度赞扬了陆家羲的回信的人就是门德尔松教授。信中，教授高度赞扬了陆家羲的论文，称其是当今世界上组合设计方面最重大的科研成果之一。论文，称其是当今世界上组合设计方面最重大的科研成果之一。而与此同时，我国有关方面却正在邀请门德尔松教授到中国讲而与此同时，我国有关方面却正在邀请门德尔松教授到中国讲组合学。组合学。范例二：范例二：门德尔松教授接到邀请后，曾吃惊地问到：门德尔松教授接到邀请后，曾吃惊地问到：“请请我去讲学？讲组合学？你们中国不是有陆家羲博士吗我去讲学？讲组合学？你们中国不是有
25、陆家羲博士吗？”请注意，他的称呼是请注意，他的称呼是“博士博士”。而我们的陆家羲。而我们的陆家羲此刻仍然是一个鲜为人知的中学教师而已！此刻仍然是一个鲜为人知的中学教师而已！多亏多亏了门德尔松教授！陆家羲终于被了门德尔松教授！陆家羲终于被“发现发现”了！唔，只了！唔，只可惜这个发现来得太迟了！可惜这个发现来得太迟了！1984年夏天，这位拼搏了年夏天，这位拼搏了20多年，耗尽了毕生心智的中学教师，由于过分劳累，多年，耗尽了毕生心智的中学教师，由于过分劳累，在一个昏暗的夜晚，终于抛下妻子儿女，留下几百元在一个昏暗的夜晚，终于抛下妻子儿女，留下几百元债款，以及抽屉里还没有写完，也永远写不完的论文，债款
26、，以及抽屉里还没有写完，也永远写不完的论文，不甘心地离开了这个尚未发现他的世界。他走得太匆不甘心地离开了这个尚未发现他的世界。他走得太匆忙，太早了。他才忙，太早了。他才48岁啊！倘若在门德尔松教授之前，岁啊！倘若在门德尔松教授之前，我们能发现这位数学王国里的天才，使他获得起码的我们能发现这位数学王国里的天才，使他获得起码的工作环境，或许，这一悲剧是可以避免的吧！工作环境，或许，这一悲剧是可以避免的吧！这件事，令我震惊，令我惋惜，让我思考良久：这件事，令我震惊，令我惋惜，让我思考良久：中国是没有人才么？不！然而，中国的人才，为中国是没有人才么？不！然而，中国的人才，为什么中国人自己不能发现，而偏偏要等到别人发什么中国人自己不能发现，而偏偏要等到别人发现中国的人才，为什么要死了以后才被发现现中国的人才，为什么要死了以后才被发现蒋筑英、罗健夫，加上陆家羲，为什么不在活着蒋筑英、罗健夫，加上陆家羲，为什么不在活着的时候被认识，被发现，被关怀，被的时候被认识，被发现，被关怀，被我们为我们为什么那样什么那样“重死重死”而而“轻生轻生”啊！？啊！？