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1、手写板录屏软件微课PPT随着移动互联网的发展和移动终端的普及随着移动互联网的发展和移动终端的普及,及其适应及其适应现代会学习趋势的现代会学习趋势的微型化、碎片化、社会化、大众微型化、碎片化、社会化、大众化化等特点，近三年，等特点，近三年，“微课微课”在我国教育领域发展在我国教育领域发展非常迅速。非常迅速。1.我国微课的发展情况我国微课的发展情况2.微课的概念微课的概念微课以教学微课以教学视频为主要载体视频为主要载体，针对某个知识点针对某个知识点（如重点、难（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而精心教学
2、设计和开发的一种短小精悍的、务等）而精心教学设计和开发的一种短小精悍的、支持多种学习支持多种学习方式的微型课程资源方式的微型课程资源 。（胡铁生。（胡铁生微课制作与技术微课制作与技术）微课是微课是以阐释某一知识点为目标以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为，以短小精悍的在线视频为表现形式，表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频以学习或教学应用为目的的在线教学视频。（华师大。（华师大焦建利教授焦建利教授 ）微课是指微课是指为使学习者自主学习获得最佳效果为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节息化教学设计，以
3、流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。（南京师大张一春教授）开展的简短、完整的教学活动。（南京师大张一春教授）小小小小精精精精悍悍悍悍短短短短微课微课3.微课的基本特征微课的基本特征教学活动短教学活动短视频时间短视频时间短教学主题小教学主题小资源容量小资源容量小内容精选内容精选设计精心设计精心活动精彩活动精彩交互性强交互性强应用面广应用面广效果良好效果良好解题型解题型解题型解题型实验型实验型实验型实验型答疑型答疑型答疑型答疑型混合型混合型混合型混合型活动型活动型活动型活动型 4.微课的类型微课的类型讲授型讲授型讲授型讲授型 5.5.微课的应用微课的应用微课可融入中
4、小学的日常课堂教学，支持多种教学模式，微课可融入中小学的日常课堂教学，支持多种教学模式，实现信息技术与课堂教学的深度融合实现信息技术与课堂教学的深度融合应用方式：应用方式：翻转学习、翻转学习、混合学习、混合学习、移动学习、移动学习、碎片化学习碎片化学习非正式学习非正式学习多种新型学习方式多种新型学习方式应用对象：应用对象：1）教师或同行）教师或同行:学习、借鉴、研讨学习、借鉴、研讨2）家长）家长:了解、学习、监督了解、学习、监督3）学生）学生:自主在线学习自主在线学习课堂教学穿插课堂教学穿插课后查漏补缺课后查漏补缺课前预习课前预习.微课与微课制作二、微课的设计与评析二、微课的设计与评析示例示例
5、1)讲授人要有激情：讲授人要有激情：即使是对着机器说话，也要做到真实课堂里”目中有人“的效果，语言要流畅、生动形象、最好风趣幽默，教师可以出镜，也可以话外音。2)标题精简，内容精炼：标题精简，内容精炼：好标题会让人眼前一亮更能吸引学习者的好奇心；此外教学内容情景化、教学重点问题化，要能吸引学习者继续学习探究的愿望。4)精致教学设计，交互性强：精致教学设计，交互性强：要有精心、完整的教学设计与教学活动过程（如有引入、讲授（设疑、互动、阐述）小结、思考或练习等教学环节），而非简单化的教学片断。故事、情景、案例、问题、活动等“情景化”的设计与营造，最容易达到“随风潜入夜、润物细无声”的效果。5)自主
6、学习，个性化学习为主：自主学习，个性化学习为主：服务对象主要为学生，立足于个性化学习，为学生营造一对一的氛围，语言体系也要从班级教学转化成个性化辅导，把“大家”、“同学们好”变成“你”、“你好”等个性化、亲切的语言。6)制作灵活，反复演练：制作灵活，反复演练：可灵活应用多种多媒体素材和设备制作微课，操作以简便实用为宗旨；好的微课不会是一次而成的，教师必须要反复演练，重视后期编辑，才能达到主线清晰、语言精练、详略得当、环节完整的境界。7)配套相关材料：配套相关材料：除了核心的“微视频”外，最好还包含与该教学主题相关的学习单和学生学习活动的安排等辅助性教学资源，使学习更具延续性。分封制分封制微课微
7、课不是不是“课堂教学课堂教学”不是不是“教学课例教学课例”片断截取，片断截取，也不是也不是“说课说课”（一）微课的设计（一）微课的设计设计构思是微课设计构思是微课制作核心！制作核心！制作录制制作录制设计构思设计构思选题选题软件工具软件工具1.选题选题1.1.对于提升学习有没有价值？在学科上有没有价值？优先考虑学科对于提升学习有没有价值？在学科上有没有价值？优先考虑学科难重点。难重点。2.2.切口小，内容小而精。切口小，内容小而精。3.3.考虑是否有基础开发成系列化的微课程。考虑是否有基础开发成系列化的微课程。4.4.没有必要以微课方式呈现的，或者其他形式更好，就不必做成微没有必要以微课方式呈现
8、的，或者其他形式更好，就不必做成微课。课。如何考虑如何考虑“微课微课”的选题？的选题？小学作文技巧小学作文技巧微课程微课程1写外貌不用“有”2写神态多用“像”3写说不出现“说”4写想不出现“想”5要动连着动 6想做先不做7.不做聋子和瞎子 8.写不出就拼命联想 9就是不用成语10遇到“很”和“非常”想一想 11一秒钟的事写三百字12学会用“好像”13.一段话里出现6种标点 14.删删删大胆删15就当别人没去过 16学会用“好像在说”17.环境里面有“真”“情”18.看一遍，“默”下来 19.大声读，经常改 20写之前，先画图21.写事情：拒绝一帆风顺 22.写事情：不求波折求细节23.写人：偏
9、偏反着写 24.写人、写事到底有什么区别 25.写故事：想象要合情合理26.在诗中发现写诗的秘密 27.在童话中发现写童话的秘密 28.在读后感里发现写读后感的秘密 29.字数三、四、五 30.对话一、二、三 31.开头一、二、三32.主题三、四、五 33.就是不按顺序写 34.比喻就是不一样35.题目就是很特别 36.选材就是不同路 37.语言就是有个性38幽默就是有方法魅力击剑魅力击剑校本微课程校本微课程小学低段小学低段品味击剑品味击剑击剑发展史击剑发展史击剑历史击剑历史击剑种类走进击剑馆之安全教育安全注意事项走进击剑馆之观摩礼仪观摩礼仪介绍参观击剑馆击剑馆介绍穿着击剑服饰击剑服饰介绍各类
10、服饰穿法小学中段小学中段探究击剑探究击剑走进击剑馆之参赛走进击剑馆之参赛礼仪礼仪参赛礼仪介绍参赛礼仪介绍走进击剑馆之击剑名人击剑名人介绍击剑徒手操训练击剑徒手操教学手脚结合训练手脚结合动作教学持剑动作训练持剑动作教学弓步专项训练弓步动作教学小学高段小学高段亲历击剑亲历击剑走进击剑馆之比赛走进击剑馆之比赛规则规则比赛规则介绍比赛规则介绍走进击剑馆之剑的构造剑的构造介绍步伐节奏训练步伐节奏教学刺靶动作训练刺靶动作教学越步动作训练越步动作教学教师教学经验与思维的体现教师教学经验与思维的体现2.设计方法设计方法3.微课的基本结构环节内容及时长学习目标学习目标学习的重点概念或核心内容，通常在开头进行交代
11、。学习的重点概念或核心内容，通常在开头进行交代。情景设计情景设计为课的核心概念提供上下文背景或情境引入，为课的核心概念提供上下文背景或情境引入，1分钟分钟左右左右阐述和解释阐述和解释对主要内容进行阐述与解释，如，逻辑关系、策略对主要内容进行阐述与解释，如，逻辑关系、策略方法、基本范式、生成关系等，一般方法、基本范式、生成关系等，一般3至至6分钟分钟归纳与小结归纳与小结巩固知识，提笔点睛，巩固知识，提笔点睛，1分钟左右分钟左右检测与反馈检测与反馈设计能够指导学生阅读或探索的学习任务单和进阶设计能够指导学生阅读或探索的学习任务单和进阶练习等任务单。练习等任务单。4.案例分析案例分析核心内容：认识钟
12、面及认读几时半。核心内容：认识钟面及认读几时半。总长：总长：4分分36秒秒环节环节内容内容时长时长教学引入教学引入猜谜语，引入钟表的学习猜谜语，引入钟表的学习23秒秒阐述与解释阐述与解释1钟面介绍：数字、分针、时针钟面介绍：数字、分针、时针1分分15秒秒阐述与解释阐述与解释2通过小明的作息案例进行认读通过小明的作息案例进行认读时间的阐述与解释时间的阐述与解释2分分23秒秒小结小结几时半的认读方法几时半的认读方法15秒秒练习练习时间认读时间认读20秒秒5.微课设计的吸睛点微课设计的吸睛点标题有吸引力，即使是疑问句为标题也没有问题标题有吸引力，即使是疑问句为标题也没有问题语言加一点幽默使人轻松，加
13、一点激情与互动使人共鸣语言加一点幽默使人轻松，加一点激情与互动使人共鸣用有趣的方式解决枯燥难懂的内容用有趣的方式解决枯燥难懂的内容创建多感官体验，创建多感官体验，PPT中多用图片而不是文字，中多用图片而不是文字，记住：微课的学习对象是学生个人，不是成年人也不是整个班记住：微课的学习对象是学生个人，不是成年人也不是整个班级；要感动他人，首先要感动自己；先吸引他人，首先要吸引级；要感动他人，首先要感动自己；先吸引他人，首先要吸引自己自己值得学（要有用）值得学（要有用）想去学（要有趣想去学（要有趣/吸引力）吸引力）容易学（要易懂）容易学（要易懂）录屏软件+PPT几何画板画图工具任何软件摄像机+：白板
14、Anything手机+：白纸放纸片图像切换工具Flash动画类摄像类录屏类专用工具类（二）微课的制作类型与作品评析（二）微课的制作类型与作品评析1.录屏类微课制作录屏类微课制作应用应用Camtasia软件软件,在微课在微课PPT的基础上加配音、字幕和练习的基础上加配音、字幕和练习,最后存儲最后存儲为为MP4制式，这是最常用的最简便的方法。制式，这是最常用的最简便的方法。录屏型微课评析录屏型微课评析核心内容：认识核心内容：认识IP地址。总长：地址。总长：4分分31秒秒环节环节内容内容时长时长教学引入教学引入手机是怎样找到对方的（先行手机是怎样找到对方的（先行组织者），电脑又是怎样找到组织者），电
15、脑又是怎样找到对方的对方的？引入？引入IP地址的学习地址的学习50秒秒阐述与解释阐述与解释1电脑电脑IP地址的查找方式（两种地址的查找方式（两种方式）方式）1分分10秒秒阐述与解释阐述与解释2IP地址是唯一的吗，其构成与地址是唯一的吗，其构成与分派机构是什么？分派机构是什么？1分分54秒秒小结小结IP地址的基本内容概括地址的基本内容概括32秒秒练习练习提示学习任务单任务提示学习任务单任务5秒秒评价：评价：通过教师与学生的对话、问答形式开展教学，提高了微课的教通过教师与学生的对话、问答形式开展教学，提高了微课的教学互动性，较好地解决录屏型微课交互性教学情景性和亲和力不够强学互动性，较好地解决录屏
16、型微课交互性教学情景性和亲和力不够强的问题的问题；并通过学习任务单让学生边学边练。效果良好，借鉴性较强。；并通过学习任务单让学生边学边练。效果良好，借鉴性较强。录屏型微课评析录屏型微课评析核心内容：落叶书签的制作。总长：核心内容：落叶书签的制作。总长：4分分31秒秒环节环节内容内容时长时长教学引入教学引入秋叶秋景图片创设情景，引秋叶秋景图片创设情景，引入主题。入主题。1分分14秒秒示范与阐述示范与阐述多媒体素材（视频）示范制多媒体素材（视频）示范制作的步骤与方法作的步骤与方法3分钟分钟小结练习小结练习小结并提出作业要求和需要小结并提出作业要求和需要注意的问题。注意的问题。1分分58秒秒作品分析
17、作品分析通过作品分析拓展学生思维，通过作品分析拓展学生思维，促进创新。促进创新。2分分15秒秒评价：评价：微课的多媒体素材运用得比较好，开始能能通过美图创设情景，微课的多媒体素材运用得比较好，开始能能通过美图创设情景，重点部分通过视频进行示范讲解，最后通过作品分析来拓展学生的创重点部分通过视频进行示范讲解，最后通过作品分析来拓展学生的创作思维，较好地解决了教学的重、难点。作思维，较好地解决了教学的重、难点。2.拍摄型微课评析拍摄型微课评析摄像机、手机等具有拍摄像机、手机等具有拍摄功能的硬件；会声会摄功能的硬件；会声会影、影、QQQQ影音、格式工厂影音、格式工厂等视频编辑软件等视频编辑软件评价：
18、评价：微课通过师生的真实的示范与练习来解决教学的技术难点。同微课通过师生的真实的示范与练习来解决教学的技术难点。同时也较好地呈现了如何解决实操性或实地性教学的微课制作方法。但时也较好地呈现了如何解决实操性或实地性教学的微课制作方法。但结尾部分不够理想，缺少了技术总结与课后练习要求。结尾部分不够理想，缺少了技术总结与课后练习要求。核心内容：篮球拍球技巧。总长：核心内容：篮球拍球技巧。总长：6分分35秒秒环节环节内容内容时长时长教学引入教学引入一句带过，建议在引入部分可适当增一句带过，建议在引入部分可适当增加在比赛中篮球控球的重要性，来增加在比赛中篮球控球的重要性，来增强教学的吸引力。强教学的吸引
19、力。13秒秒示范与阐述示范与阐述教师示范球与手的接触部分，迎球与教师示范球与手的接触部分，迎球与压球时的技术要领；压球时的技术要领；1分分17秒秒示范与练习示范与练习1学生练习低位高速拍球的技术与动作；学生练习低位高速拍球的技术与动作；高位慢速拍球的技术与动作；高位慢速拍球的技术与动作；2分分30秒秒示范与练习示范与练习2教师示范与学生练习高低位交替拍球教师示范与学生练习高低位交替拍球1分分35秒秒小结小结建议增加技术总结与课后练习要求建议增加技术总结与课后练习要求3.录屏录屏+外拍型微课评析外拍型微课评析将外拍视频与录屏内容将外拍视频与录屏内容经过后期软件编辑制作经过后期软件编辑制作而成（如
20、，而成（如，WindowsMovieMaker、PowerDirecror）。）。核心内容：实验探究的五个步骤。总长：核心内容：实验探究的五个步骤。总长：4分分51秒秒环节环节内容内容时长时长教学引入教学引入通过学生的疑问引出本次探究活动通过学生的疑问引出本次探究活动的主题。的主题。51秒秒提出问题提出问题提出严谨的科学探究必须有五个步提出严谨的科学探究必须有五个步骤环节。骤环节。30秒秒阐述与解释阐述与解释各步骤环节的内容与操作思路方法各步骤环节的内容与操作思路方法的介绍。的介绍。3分分30秒秒小结小结建议增加小结，并提出学习任务单建议增加小结，并提出学习任务单（探究方案设计表）（探究方案设
21、计表）评价：评价：能将能将PPTPPT的理论知识与户外实践行为视频结合起来进的理论知识与户外实践行为视频结合起来进行知识的阐述，比单纯的文字解释更加具体生动，能增强学行知识的阐述，比单纯的文字解释更加具体生动，能增强学生的感性认识和创新思维的培养。生的感性认识和创新思维的培养。4.其它类型的微课其它类型的微课软件制作型：软件制作型：运用图像、运用图像、动画或动画或视频视频制作软件制作软件(如如FlashFlash、PPTPPT、绘声绘影、绘声绘影、Movie Movie MakerMaker、GIFAnimatorGIFAnimator等等)，通过微课通过微课脚本设计、技术合成后输脚本设计、技
22、术合成后输出的教学出的教学视频视频短片。短片。可汗学院的手写板录可汗学院的手写板录屏：屏：录屏软件、手写板、录屏软件、手写板、绘图软件、麦克绘图软件、麦克PPT+PPT+手写板录屏：手写板录屏：手写手写板、录屏软件、微课板、录屏软件、微课PPT、麦克麦克内容聚焦内容聚焦简明扼要简明扼要表达清晰表达清晰技术应用恰技术应用恰当当知识前后联知识前后联系系3.制作微课需要注意的几个问题制作微课需要注意的几个问题1）微课设计的定位问题）微课设计的定位问题微课的使用对象首先是学生，微课的使用对象首先是学生，以面向学生的个性化学习为主以面向学生的个性化学习为主。从学生。从学生的角度进行微课内容和表现形式的教
23、学设计。的角度进行微课内容和表现形式的教学设计。2 2）微课的）微课的“微微”与与“课课”问题问题所谓所谓“麻雀虽小五脏俱全麻雀虽小五脏俱全”，微课虽微，但教学目标必须明确，各教，微课虽微，但教学目标必须明确，各教学环节要齐备，课程内容的浓缩，这是一个难点。目前还有不少微课学环节要齐备，课程内容的浓缩，这是一个难点。目前还有不少微课还是还是没有教学内容介绍，没有总结没有教学内容介绍，没有总结，没有互动没有互动等必备的教学环节。等必备的教学环节。3 3）一对一学习氛围的营造问题）一对一学习氛围的营造问题有些老师认为微课就是如读课件，课件一页一页飞，语速又快又平淡，有些老师认为微课就是如读课件，课
24、件一页一页飞，语速又快又平淡，没有没有“激情激情”，没有，没有“兴奋点兴奋点”，没有，没有“互动互动”，这样是无法吸引住，这样是无法吸引住学生的学生的。要掌握学生的。要掌握学生的“学习心理学习心理”“”“认知规律认知规律”，适当应用技术与适当应用技术与媒体，设计情景设疑互动，想方设法媒体，设计情景设疑互动，想方设法“粘粘”住学生，住学生，培养学生的自主培养学生的自主学习能力与创新能力。学习能力与创新能力。微课的表现形式也可以是多样化的。微课的表现形式也可以是多样化的。4）微课的教学应用问题）微课的教学应用问题微课的建设是为了微课的建设是为了“用用”，因此要敢于应用与实践，在教育、，因此要敢于应
25、用与实践，在教育、教学各领域形成基于微课资源的有效教学各领域形成基于微课资源的有效“教教-学学”模式，模式，变革学习变革学习方式方式。要注意的是，。要注意的是，翻转课堂翻转课堂只是微课程应用的一种模式只是微课程应用的一种模式,而而不不是唯一模式。是唯一模式。5）微课与微课程的建设问题）微课与微课程的建设问题一个微课制作不难，难的是如何利用高质量、规范化的微课资一个微课制作不难，难的是如何利用高质量、规范化的微课资源，通过知识地图与进阶练习的设计等进行二次开发，形成源，通过知识地图与进阶练习的设计等进行二次开发，形成个个性化性化的微课程，的微课程，突破当前教学现状的局限，实现新课改目标和突破当前
26、教学现状的局限，实现新课改目标和要求。要求。常州潘建明教师工作室开发的“青果在线”由常州潘建明教师工作室开发的由常州潘建明教师工作室开发的“青青果在线果在线”（http:/www.qingguo.me/）初中初中数学、物理、化学在线学习课程数学、物理、化学在线学习课程包括包括知识地图、微视频学习、进阶练习、知识地图、微视频学习、进阶练习、在线导学和学习空间等栏目在线导学和学习空间等栏目,每个微课每个微课5-85-8分钟，学习视频后有即时分钟，学习视频后有即时的进阶练习、单元测试、学期测试等，的进阶练习、单元测试、学期测试等，学生们须在单位时间内独立地完成测学生们须在单位时间内独立地完成测试。系统根据测试结果，给予相应的试。系统根据测试结果，给予相应的评价与建议。评价与建议。可汗学院 https:/www.khanacademy.org/可汗学院 网易公开课http:/ 微课网址感谢聆听感谢聆听欢迎联系：欢迎联系：广东省教育技术中心广东省教育技术中心黄桂芳黄桂芳（02084409852）祝老师们：祝老师们：身体健康！身体健康！工作再创佳绩！工作再创佳绩！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢