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1、房屋建筑学.课程资源课程资源师资 实习及现场教学场地和教学设备 教材课时安排 课程资源课程资源师资师资 在教学团队的人员构成中，教学队伍在教学团队的人员构成中，教学队伍9 9人，技术服务组人，技术服务组2 2人，整人，整个教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构和职称结构都比较合个教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构和职称结构都比较合理，其中硕士以上学历理，其中硕士以上学历4 4人，高级职称人，高级职称3 3人，来自企业的兼职教师人，来自企业的兼职教师1 1人，所有教师都是人，所有教师都是“双师型双师型”教师，师生比为教师，师生比为1 1：1717，在教学工作中，我们坚持老中青结合，发挥各自的
2、特长，实行在教学工作中，我们坚持老中青结合，发挥各自的特长，实行以老带新的导师制方式培养青年教师，执行青年教师上岗前的试讲以老带新的导师制方式培养青年教师，执行青年教师上岗前的试讲和听课制度，对新教师进行任课资格认定，对已经走上讲台的青年和听课制度，对新教师进行任课资格认定，对已经走上讲台的青年教师，通过参加教研活动、科研研究、教学督导、课堂教学比赛和教师，通过参加教研活动、科研研究、教学督导、课堂教学比赛和教学课件比赛等形式提高课堂教学效果。我们也鼓励教师参加实际教学课件比赛等形式提高课堂教学效果。我们也鼓励教师参加实际工程的设计和现场技术服务工作，要求青年教师每年利用暑假到学工程的设计和现
3、场技术服务工作，要求青年教师每年利用暑假到学院建筑公司顶岗锻炼至少一个月，提高自身的业务实践能力，以达院建筑公司顶岗锻炼至少一个月，提高自身的业务实践能力，以达到在教学中注重理论与实际密切结合的要求，保证教学内容的先进到在教学中注重理论与实际密切结合的要求，保证教学内容的先进性和实用性。这些制度我们也将认真地一直执行下去。性和实用性。这些制度我们也将认真地一直执行下去。课程资源课程资源实习及现场教学场地和教学设备实习及现场教学场地和教学设备 针对高职教育培养应用型高技能人才的培养要求，我们的专业针对高职教育培养应用型高技能人才的培养要求，我们的专业建设坚持以培养生产一线的高技能人才为根本，走产
4、、学、研结合建设坚持以培养生产一线的高技能人才为根本，走产、学、研结合之路，注重学生知识、技能、素质和个性的协调发展。为此，我们之路，注重学生知识、技能、素质和个性的协调发展。为此，我们建立了校内、校外教学实习基地，使直观教学落到实处。从建立了校内、校外教学实习基地，使直观教学落到实处。从20022002年年起，经过起，经过6 6年多的建设，我系先后在校内、校外建立了较完善的教学年多的建设，我系先后在校内、校外建立了较完善的教学实训基地。主要有校内的建筑材料实验室、建筑力学实验室、建筑实训基地。主要有校内的建筑材料实验室、建筑力学实验室、建筑结构实验室、施工工艺实习实训基地、校内建筑群，校外的
5、山东超结构实验室、施工工艺实习实训基地、校内建筑群，校外的山东超越建筑集团、潍坊昌大集团、潍坊科技职业学院建筑公司、寿光市越建筑集团、潍坊昌大集团、潍坊科技职业学院建筑公司、寿光市第一建筑工程公司、寿光市建筑工程有限公司、鸿泰建筑工程公司、第一建筑工程公司、寿光市建筑工程有限公司、鸿泰建筑工程公司、时乐达钢构公司等。几年来，我们与这些单位建立了良好的合作关时乐达钢构公司等。几年来，我们与这些单位建立了良好的合作关系。同时理论教学环节采用多媒体教学，教师自制课件、配有大量系。同时理论教学环节采用多媒体教学，教师自制课件、配有大量的示意图和工程实例图片，工程实例图片不仅有中外的著名建筑，的示意图和
6、工程实例图片，工程实例图片不仅有中外的著名建筑，还增加了潍坊周边地区的建筑，将工程中的实例有机地融入到理论还增加了潍坊周边地区的建筑，将工程中的实例有机地融入到理论教学中，使教学例子更贴近生活，加大了信息量，扩展了知识面，教学中，使教学例子更贴近生活，加大了信息量，扩展了知识面，提高了学生的学习兴趣，便于学生理解，获得显著的教学效果。提高了学生的学习兴趣，便于学生理解，获得显著的教学效果。现场教学场地及场景现场教学场地及场景现场教学场地及设备现场教学场地及设备CADCAD实验室实验室实验室实验室 学院拥有能同时供学院拥有能同时供300300余人使用的大型余人使用的大型CADCAD实验室，可满足
7、实验室，可满足教学和学生进行计算教学和学生进行计算机设计绘图的需要。机设计绘图的需要。学院建筑群学院建筑群 已建成投入使用的学已建成投入使用的学院建筑群有教学楼、办公院建筑群有教学楼、办公楼、图书楼、实验楼、学楼、图书楼、实验楼、学生公寓楼、住宅楼、体育生公寓楼、住宅楼、体育馆、体育场、大型餐厅等，馆、体育场、大型餐厅等，结构形式多样，立面造型结构形式多样，立面造型与环境和谐统一，可满足与环境和谐统一，可满足现场教学和认识实习的部现场教学和认识实习的部分需要。分需要。课程资源课程资源教材教材 在教材的选用上要充分体现在教材的选用上要充分体现“必需够用必需够用”的原则，同时注重科学性、的原则，同
8、时注重科学性、先进性和实用性的有机统一，以及课程内容的内在逻辑联系和学生思维先进性和实用性的有机统一，以及课程内容的内在逻辑联系和学生思维能力的培养。我们选用赵研主编、高等教育出版社出版的房屋建筑学能力的培养。我们选用赵研主编、高等教育出版社出版的房屋建筑学，这本教材是教育部高职高专的优秀规划教材，内容全面，同时兼顾，这本教材是教育部高职高专的优秀规划教材，内容全面，同时兼顾基础扎实和水平提高的要求，图文并茂，便于学生理解，教学效果良好。基础扎实和水平提高的要求，图文并茂，便于学生理解，教学效果良好。在实践教学环节方面，采用袁雪峰、王志军主编、科学出版社出版的高在实践教学环节方面，采用袁雪峰、
9、王志军主编、科学出版社出版的高职高专土木工程实践教学系列教材房屋建筑学实训指导，这本教材职高专土木工程实践教学系列教材房屋建筑学实训指导，这本教材内容系统全面，知识实用性强，注重课程设计的过程、思路和评价方面内容系统全面，知识实用性强，注重课程设计的过程、思路和评价方面的指导，并配有大量实例及必要的实例分析，具有很强的示范价值。的指导，并配有大量实例及必要的实例分析，具有很强的示范价值。我们教师还自己动手，利用我们教师还自己动手，利用flashflash、pptppt网页等制作完成了本课程的网页等制作完成了本课程的电子教案、电子课件、习题指导和试题库等，形成了教学资源网，实现电子教案、电子课件
10、、习题指导和试题库等，形成了教学资源网，实现了网上助教系统、助学系统、网络教学所需的课件。了网上助教系统、助学系统、网络教学所需的课件。同时为构建本课程同时为构建本课程的专业软件应用平台，提高学生课程设计、毕业设计等建筑设计的能力，的专业软件应用平台，提高学生课程设计、毕业设计等建筑设计的能力，我们就虚拟教学平台的建设进行了积极的探索，借助我们就虚拟教学平台的建设进行了积极的探索，借助CAD/CAMCAD/CAM软件初步设软件初步设计了虚拟建筑模型、虚拟城市景观模拟，并在教学中进行了初步尝试应计了虚拟建筑模型、虚拟城市景观模拟，并在教学中进行了初步尝试应用，不过内容还不够丰富，我们还需要继续完
11、善和提高。用，不过内容还不够丰富，我们还需要继续完善和提高。课程内容课程内容 房屋建筑学课程定位为服务于高职高专建筑工程技术兼顾工程造价、工程房屋建筑学课程定位为服务于高职高专建筑工程技术兼顾工程造价、工程监理、建筑工程管理专业，在教学大纲、课程内容整合、教学深度、知识模块、学监理、建筑工程管理专业，在教学大纲、课程内容整合、教学深度、知识模块、学时分配上要紧扣不同专业的培养目标要求进行设计。就建筑工程技术而言，我设计时分配上要紧扣不同专业的培养目标要求进行设计。就建筑工程技术而言，我设计为民用建筑基本构造、民用建筑设计和工业建筑基本构造三个知识模块。这些知识为民用建筑基本构造、民用建筑设计和
12、工业建筑基本构造三个知识模块。这些知识模块的学时分配符合教学大纲要求，具体如下：模块的学时分配符合教学大纲要求，具体如下：知识模块课程内容理论教学学时集中实践教学学时理论教学现场教学认识实习课程设计民用建筑构造绪论21周1周民用建筑概述2基础22墙体与地下室62楼板与地面4楼梯与电梯42屋顶42门与窗4变形缝2民用建筑工业化2民用建筑设计民用建筑设计12工业建筑构造工业建筑构造概述22单层工业厂房外墙2单层工业厂房屋面2大门、侧窗、天窗2单层工业厂房地面及其他设施2合 计5410（折合60学时)课程内容课程内容 课程重点课程重点课程重点课程重点:民用建筑的构造组成、构造原理、构造方法。民用建筑
13、的构造组成、构造原理、构造方法。课程难点课程难点课程难点课程难点:民用建筑的平面设计、剖面设计、体型和立面设计。民用建筑的平面设计、剖面设计、体型和立面设计。解决方法解决方法解决方法解决方法：（1 1）注重教学过程的设计。课前明示重点、难点及学习要求，教）注重教学过程的设计。课前明示重点、难点及学习要求，教学过程中多联系工程实例。每章课程授课结束增加开放性思考题，学过程中多联系工程实例。每章课程授课结束增加开放性思考题，将课程的重点、难点及课堂发现的和学生反馈的问题及时解决。将课程的重点、难点及课堂发现的和学生反馈的问题及时解决。（2 2）因材施教、因需施教。由于学生、专业要求、教学内容等情）
14、因材施教、因需施教。由于学生、专业要求、教学内容等情况不一样，教师授课过程中要针对不同的学生、不同的专业要求、况不一样，教师授课过程中要针对不同的学生、不同的专业要求、不同的教学内容因材施教，对症下药，注重进行个别指导。不同的教学内容因材施教，对症下药，注重进行个别指导。（3 3）精讲多练。理论知识以能力培养需要为依据精讲，重点培养）精讲多练。理论知识以能力培养需要为依据精讲，重点培养实际的识图和绘图能力，重视单元课程设计，及时进行作业批改和实际的识图和绘图能力，重视单元课程设计，及时进行作业批改和讲评。讲评。（4 4）理论和实践相结合。理论课和实践课同步安排，及时消化理）理论和实践相结合。理
15、论课和实践课同步安排，及时消化理论知识；多进行现场教学和观摩，以方便学生更好地同实践结合起论知识；多进行现场教学和观摩，以方便学生更好地同实践结合起来，增加感性认识。来，增加感性认识。（5 5）传统授课方法与多媒体教学相结合。采用多媒体授课，对部）传统授课方法与多媒体教学相结合。采用多媒体授课，对部分世界经典建筑作品进行赏析，以帮助学生对设计原理的理解，拓分世界经典建筑作品进行赏析，以帮助学生对设计原理的理解，拓宽视野。宽视野。课程内容课程内容 实践教学设计实践教学设计实践教学设计实践教学设计：房屋建筑学课程的实践教学分为认识实习、习：房屋建筑学课程的实践教学分为认识实习、习题实践、现场教学、
16、课程设计和毕业设计，体现由理论到实践、由题实践、现场教学、课程设计和毕业设计，体现由理论到实践、由实践回到理论、由浅入深、循序渐进、逐步提高的设计思想。实践回到理论、由浅入深、循序渐进、逐步提高的设计思想。课课程内容程内容实实践内容践内容实实践学践学时时认识实习认识实习实训实训基地、参基地、参观观教学教学1 1周周基基础础现场现场教学教学2 2墙墙体与地下室体与地下室墙墙体构造体构造设计设计2 2楼板与地面楼板与地面现场现场教学教学2 2楼梯与楼梯与电电梯梯现场现场教学教学/楼梯构造楼梯构造设计设计2/22/2屋屋顶顶屋面排水及屋面排水及节节点构造点构造设计设计2 2工工业业建筑构造概述建筑构
17、造概述现场现场教学教学2 2课课程程设计设计建筑方案建筑方案设计设计1 1周周毕业设计毕业设计毕业设计毕业设计任任务书务书任任选选其一其一1010周周课程内容课程内容 认识实习认识实习：通过参观工地现场或已建成投入使用的建筑物、构筑物：通过参观工地现场或已建成投入使用的建筑物、构筑物的建筑形式、构造组成、构造做法等，增强感性认识；的建筑形式、构造组成、构造做法等，增强感性认识；习题实践习题实践：通过课程大作业训练，掌握民用建筑和工业建筑的基本：通过课程大作业训练，掌握民用建筑和工业建筑的基本构造组成及做法，增强对基本概念和构造的理解；构造组成及做法，增强对基本概念和构造的理解；现场教学现场教学
18、：将课程实习合理安排在学期授课计划中，结合课堂教学：将课程实习合理安排在学期授课计划中，结合课堂教学要求，带学生到施工现场进行现场教学，提高感性认识；要求，带学生到施工现场进行现场教学，提高感性认识；课程设计课程设计：掌握民用建筑设计的基本思路、相关数据计算方法和建：掌握民用建筑设计的基本思路、相关数据计算方法和建筑施工图绘制，逐步培养学生的设计领悟和表达以及分析问题和解筑施工图绘制，逐步培养学生的设计领悟和表达以及分析问题和解决问题的能力、创新与合作的精神。决问题的能力、创新与合作的精神。毕业设计毕业设计：结合建筑工程实践模拟建筑设计，正确应用建筑设计规：结合建筑工程实践模拟建筑设计，正确应
19、用建筑设计规范规程进行建筑施工图设计。范规程进行建筑施工图设计。我们的目的在于通过这些措施，使学生消化课堂教学中所学的我们的目的在于通过这些措施，使学生消化课堂教学中所学的知识，培养学生的动手能力，使学生从被动学习转为主动学习，从知识，培养学生的动手能力，使学生从被动学习转为主动学习，从要我学习转变为我要学习，学习主动性增强，教学也从教师为主转要我学习转变为我要学习，学习主动性增强，教学也从教师为主转变为学生为主，提高学生的课程基本知识、工程实践能力、建筑设变为学生为主，提高学生的课程基本知识、工程实践能力、建筑设计能力，增强学生在工程实践中发现问题、分析问题、解决问题的计能力，增强学生在工程
20、实践中发现问题、分析问题、解决问题的能力。能力。课程内容课程内容 与专业中前后课程的逻辑关系与专业中前后课程的逻辑关系与专业中前后课程的逻辑关系与专业中前后课程的逻辑关系：房屋建筑学是系统介绍房屋建筑学是系统介绍建筑各部分组成和设计原则的专业基础课，除了使学生建筑各部分组成和设计原则的专业基础课，除了使学生掌握建筑构造组成、构造原理和构造方法以及基本的设掌握建筑构造组成、构造原理和构造方法以及基本的设计原理之外，也是学生认识建筑、了解建筑的重要途径。计原理之外，也是学生认识建筑、了解建筑的重要途径。它以建筑材料、建筑制图等课程为基础，同时又为建筑它以建筑材料、建筑制图等课程为基础，同时又为建筑
21、施工、钢筋混凝土结构、砌体结构、地基与基础、建筑施工、钢筋混凝土结构、砌体结构、地基与基础、建筑工程定额预算等后继专业课程提供必要的基础知识。所工程定额预算等后继专业课程提供必要的基础知识。所以既是前面所学课程的延续，又是学习后续课程的基础，以既是前面所学课程的延续，又是学习后续课程的基础，同时也是专业岗位群要求的重要体现。只有掌握了本课同时也是专业岗位群要求的重要体现。只有掌握了本课程的主要内容，同时运用其它的专业和基础知识，才能程的主要内容，同时运用其它的专业和基础知识，才能熟练地掌握工程语言和常见构造，更加准确地理解设计熟练地掌握工程语言和常见构造，更加准确地理解设计者的意图，完成建筑施
22、工过程的技术指导和管理。者的意图，完成建筑施工过程的技术指导和管理。课程实施课程实施 在课程教学实施上，针对房屋建筑学涉及专业知识面广、突出综合运在课程教学实施上，针对房屋建筑学涉及专业知识面广、突出综合运用能力的特点，强调理论与实践相结合。在理论课教学中导入大量实际工用能力的特点，强调理论与实践相结合。在理论课教学中导入大量实际工程建筑施工图，便于学生对理论的理解和掌握；而在设计课教学中，采用程建筑施工图，便于学生对理论的理解和掌握；而在设计课教学中，采用单元式教学，由教师分阶段讲授相关理论知识与技术方法，学生根据实际单元式教学，由教师分阶段讲授相关理论知识与技术方法，学生根据实际工程选题边
23、学边做。推荐使用的教学方法有：工程选题边学边做。推荐使用的教学方法有：教学方法教学方法案例教学法案例教学法现场教学法现场教学法启发、互动式启发、互动式教学法教学法虚拟环境虚拟环境教学法教学法体验式体验式教学法教学法课程实施课程实施教学方法教学方法 案例教学法案例教学法案例教学法案例教学法：为使课程讲解生动具体，必须结合工程实例进行教学，：为使课程讲解生动具体，必须结合工程实例进行教学，做到理论与实践的有机结合才能激发学生的学习主动性和积极性。做到理论与实践的有机结合才能激发学生的学习主动性和积极性。理论教学过程中，穿插工程实例照片、录像、动画等进行讲解，可理论教学过程中，穿插工程实例照片、录像
24、、动画等进行讲解，可以增加学生的感性认识，对照实例进行教学，生动具体，学生容易以增加学生的感性认识，对照实例进行教学，生动具体，学生容易掌握。掌握。这个方法可贯穿于教学的始终，结合多媒体教学手段实施。这个方法可贯穿于教学的始终，结合多媒体教学手段实施。现场教学法现场教学法现场教学法现场教学法：合理穿插安排于学期授课计划中，随着教学进程内容：合理穿插安排于学期授课计划中，随着教学进程内容的要求，有计划地带领学生到工程施工现场进行教学，使学生掌握的要求，有计划地带领学生到工程施工现场进行教学，使学生掌握房屋基本组成、房屋构造等内容，对于基础形式、墙体构造、楼梯房屋基本组成、房屋构造等内容，对于基础
25、形式、墙体构造、楼梯与电梯、工业建筑构造等实践性强的知识，通过校内外实习基地提与电梯、工业建筑构造等实践性强的知识，通过校内外实习基地提供的具有代表性的实际工程现场采用现场教学，形象、直观，看得供的具有代表性的实际工程现场采用现场教学，形象、直观，看得见、摸得着，使学生能够将理论知识与生产实际紧密结合。见、摸得着，使学生能够将理论知识与生产实际紧密结合。启发互动式教学法启发互动式教学法启发互动式教学法启发互动式教学法：课堂教学中采用启发式、互动式教学方法，注课堂教学中采用启发式、互动式教学方法，注意讲课的节奏，注意学生反应和理解的时间，采用预设问题，以提意讲课的节奏，注意学生反应和理解的时间，
26、采用预设问题，以提问、课堂讨论、课堂小结等多种形式进行启发式、互动式教学，引问、课堂讨论、课堂小结等多种形式进行启发式、互动式教学，引导学生积极思考、踊跃回答、活跃课堂气氛，注重后进学生的进步，导学生积极思考、踊跃回答、活跃课堂气氛，注重后进学生的进步，使学生在一种较轻松的环境中学到知识使学生在一种较轻松的环境中学到知识。课程实施课程实施教学方法教学方法 虚拟环境教学法虚拟环境教学法虚拟环境教学法虚拟环境教学法：我们就虚拟教学平台的建设进行了积极的探索，我们就虚拟教学平台的建设进行了积极的探索，借助借助CAD/CAMCAD/CAM软件初步建立了虚拟建筑模型、虚拟城市景观模拟教学软件初步建立了虚
27、拟建筑模型、虚拟城市景观模拟教学资源库，在砖墙构造、墙面装修、楼地面构造、钢筋混凝土楼梯构资源库，在砖墙构造、墙面装修、楼地面构造、钢筋混凝土楼梯构造、门与窗以及民用建筑设计教学中可进行尝试应用，不过教学资造、门与窗以及民用建筑设计教学中可进行尝试应用，不过教学资源库还需要进一步建设，以丰富内容，便于教学和学生自学。源库还需要进一步建设，以丰富内容，便于教学和学生自学。体验式教学法体验式教学法体验式教学法体验式教学法：我们应企业对人才培养的要求，遵循专业特点采用我们应企业对人才培养的要求，遵循专业特点采用体验式教学模式，安排学生在第六学期进行顶岗实习，也鼓励学生体验式教学模式，安排学生在第六学
28、期进行顶岗实习，也鼓励学生利用暑假到工地实习，从而为学生在真实的职业环境里接受锻炼创利用暑假到工地实习，从而为学生在真实的职业环境里接受锻炼创造机会，也为企业和毕业生双向选择提供造机会，也为企业和毕业生双向选择提供“零距离零距离”机会。机会。课程评价 学生成绩采用百分制，以考试成绩、平时成学生成绩采用百分制，以考试成绩、平时成绩、实践成绩综合评定，并加重平时和实践成绩绩、实践成绩综合评定，并加重平时和实践成绩的比重（可占的比重（可占4050%4050%）。考试试卷中注重基本）。考试试卷中注重基本概念和知识的应用，难点问题的分值、权重适当，概念和知识的应用，难点问题的分值、权重适当，做到难易梯度
29、有机做到难易梯度有机搭配。学习方法 房屋建筑学是一门综合性较强的课程，讲授过程中教房屋建筑学是一门综合性较强的课程，讲授过程中教给学生正确的学习方法，要注意以下几点：给学生正确的学习方法，要注意以下几点：（1 1）课程各部分之间既有一定的关联，又有相对的独立）课程各部分之间既有一定的关联，又有相对的独立性，学习时要注意发现各部分内容之间的内在联系，举性，学习时要注意发现各部分内容之间的内在联系，举一反三；一反三；（2 2）注意收集、阅读有关的科技文献和资料，了解建筑）注意收集、阅读有关的科技文献和资料，了解建筑构造方面的新工艺、新技术、新材料；构造方面的新工艺、新技术、新材料；（3 3）从简单
30、的、常见的具体构造入手，逐步掌握建筑构）从简单的、常见的具体构造入手，逐步掌握建筑构造原理和方法的一般规律；造原理和方法的一般规律；（4 4）通过观察周围典型建筑的构造，印证所学的构造知）通过观察周围典型建筑的构造，印证所学的构造知识；识；（5 5）通过建筑设计知识的学习，建立建筑的空间概念和）通过建筑设计知识的学习，建立建筑的空间概念和系统观念；系统观念；（6 6）通过课程作业和设计，提高绘制和识读施工图纸的）通过课程作业和设计，提高绘制和识读施工图纸的能力。能力。改革思路 对课程体系与内容的改革始终紧紧围绕建筑工程技术专对课程体系与内容的改革始终紧紧围绕建筑工程技术专业兼顾工程造价、工程监
31、理和建筑工程管理专业的培养目标业兼顾工程造价、工程监理和建筑工程管理专业的培养目标(培养目标定位在应用型人才的培养培养目标定位在应用型人才的培养)，以人才培养质量及人，以人才培养质量及人才全面发展、社会需求为导向，根据课程的教学特点和教育才全面发展、社会需求为导向，根据课程的教学特点和教育部对教学提出的新要求，不断探索和深化教学改革，做到课部对教学提出的新要求，不断探索和深化教学改革，做到课程体系改革与教学内容改革有计划、有步骤、有措施、有特程体系改革与教学内容改革有计划、有步骤、有措施、有特色，并落实到教学中的每一个环节。色，并落实到教学中的每一个环节。改革思路课程体系课程内容整合与调整教学
32、模式教学方法和手段课程设计考试方法改革思路改革思路课程体系改革课程体系改革 课程体系改革以本课程在专业中担负的教学任务为根课程体系改革以本课程在专业中担负的教学任务为根本，将课程体系分成：理论教学、实践教学、技能训练、本，将课程体系分成：理论教学、实践教学、技能训练、能力培养四个教学模块。在教学中注意先开课知识的过能力培养四个教学模块。在教学中注意先开课知识的过渡、后续课所用知识点的引导、强调及训练。课程体系渡、后续课所用知识点的引导、强调及训练。课程体系的改革与专业课程体系改革为一体，有效地建立、培养的改革与专业课程体系改革为一体，有效地建立、培养学生的专业意识及工程意识。学生的专业意识及工
33、程意识。改革思路改革思路课程内容的整合与调整课程内容的整合与调整 在满足教学大纲基本要求的前提下，对教学内容要在满足教学大纲基本要求的前提下，对教学内容要进行补充调整。加强构造部分设计，注重基本原理的讲进行补充调整。加强构造部分设计，注重基本原理的讲解，教师应注重利用网络资源，及时更新教材中落后的解，教师应注重利用网络资源，及时更新教材中落后的工艺做法，将国家规范推行的新工艺、新技术、新标准工艺做法，将国家规范推行的新工艺、新技术、新标准及时补充到教学中。及时补充到教学中。改革思路改革思路教学模式教学模式 针对课程教学的不同内容，提出创造性的课程针对课程教学的不同内容，提出创造性的课程教学模式
34、，主要有以下几种类型：案例教学模式、教学模式，主要有以下几种类型：案例教学模式、现场教学模式、启发式及互动式教学模式、体验式现场教学模式、启发式及互动式教学模式、体验式教学模式、虚拟现实技术教学模式。课程讲述过程教学模式、虚拟现实技术教学模式。课程讲述过程中融知识传播、能力培养和素质教育于一体。中融知识传播、能力培养和素质教育于一体。改革思路改革思路教学方法和手段教学方法和手段 本课程是理论与实际结合紧密的课程，应用性较强。教学过程中，仅以本课程是理论与实际结合紧密的课程，应用性较强。教学过程中，仅以课堂教学内容为主的教授学生易懂，但真正让学生动手设计时，学生会出现课堂教学内容为主的教授学生易
35、懂，但真正让学生动手设计时，学生会出现无从动手的尴尬局面。因而在立体化教学设计时，注重无从动手的尴尬局面。因而在立体化教学设计时，注重多媒体教学课件与常多媒体教学课件与常多媒体教学课件与常多媒体教学课件与常规教学手段相结合规教学手段相结合规教学手段相结合规教学手段相结合，强调利用网络资源来支持教学，强调以学生为中心，注，强调利用网络资源来支持教学，强调以学生为中心，注重自主学习、协作学习等，但要处理好传统教学手段和现代教学手段之间的重自主学习、协作学习等，但要处理好传统教学手段和现代教学手段之间的关系，因为多媒体教学不管怎么先进，也只能作为一种辅助的教学手段，不关系，因为多媒体教学不管怎么先进
36、，也只能作为一种辅助的教学手段，不能取代其他教学手段和方法。教师不能过分地依赖于课件，课上教师的启发、能取代其他教学手段和方法。教师不能过分地依赖于课件，课上教师的启发、讲解和引导学生讨论是必不可少的。教师对疑难问题栩栩如生的讲解，更能讲解和引导学生讨论是必不可少的。教师对疑难问题栩栩如生的讲解，更能给学生留下深刻的印象。所以教学课件必须灵活运用，因为每一个教师特定给学生留下深刻的印象。所以教学课件必须灵活运用，因为每一个教师特定的教学语言、教态、板书和应变能力是最大的财富，只有把传统的教学手段、的教学语言、教态、板书和应变能力是最大的财富，只有把传统的教学手段、教师个人特色和多媒体辅助教学有
37、机地结合起来，达到最佳的教学效果，才教师个人特色和多媒体辅助教学有机地结合起来，达到最佳的教学效果，才能真正发挥多媒体课件在课堂教学中的作用。另外在教学方法上注重采用能真正发挥多媒体课件在课堂教学中的作用。另外在教学方法上注重采用“启发式启发式启发式启发式”和和和和“讨论式讨论式讨论式讨论式”教学，注重调动学生的积极性，培养学生分析问题的教学，注重调动学生的积极性，培养学生分析问题的能力，设置专题设计课、现场讨论课、精品建筑讲析课等，都非常有利于学能力，设置专题设计课、现场讨论课、精品建筑讲析课等，都非常有利于学生对知识的理解和掌握。在整个教学过程中，根据不同的课堂情况，采用不生对知识的理解和
38、掌握。在整个教学过程中，根据不同的课堂情况，采用不同的教学方法，充分调动学生的主动性、自觉性，激发学生积极性思维，培同的教学方法，充分调动学生的主动性、自觉性，激发学生积极性思维，培养学生学会学习的能力，鼓励学生创新设计、拓宽思路。养学生学会学习的能力，鼓励学生创新设计、拓宽思路。改革思路改革思路课程设计课程设计 房屋建筑学课程设计是土建类专业的重要实践性教学环节，是通过房屋建筑学课程设计是土建类专业的重要实践性教学环节，是通过工程实例设计帮助学生掌握教材内容，综合运用所学知识，进行房屋建工程实例设计帮助学生掌握教材内容，综合运用所学知识，进行房屋建筑设计工作、培养学生动手能力的一次基本训练。
39、课程设计中，要注意筑设计工作、培养学生动手能力的一次基本训练。课程设计中，要注意以下做法：以下做法：（1 1）注重以启发引导为主，以）注重以启发引导为主，以开放式题目开放式题目开放式题目开放式题目为主，增加题目的适用性、为主，增加题目的适用性、现实性、仿真性，以调动学生的积极性；现实性、仿真性，以调动学生的积极性；（2 2）在课程设计中引入）在课程设计中引入模拟实习模拟实习模拟实习模拟实习的概念，力争使学生进入一个工程的概念，力争使学生进入一个工程实际情景中进行课程设计，培养和提高学生的实际解决问题能力。实际情景中进行课程设计，培养和提高学生的实际解决问题能力。（3 3）学生自主发挥、自己探讨
40、，独立设计，真正体现教师的引导性、）学生自主发挥、自己探讨，独立设计，真正体现教师的引导性、启发性作用，保护学生的发散性思维；鼓励学生创新。使学生通过课程启发性作用，保护学生的发散性思维；鼓励学生创新。使学生通过课程设计，巩固和加深以前所学的理论知识，并与工程实践结合进行一次演设计，巩固和加深以前所学的理论知识，并与工程实践结合进行一次演练，提高动手能力、独立思考能力和专业知识的综合运用能力。练，提高动手能力、独立思考能力和专业知识的综合运用能力。改革思路改革思路考试方法考试方法 注重考试的科学性，采用试卷考试与平日考核注重考试的科学性，采用试卷考试与平日考核（课堂提问、习题、课堂大作业、出勤
41、等方面）、（课堂提问、习题、课堂大作业、出勤等方面）、课程设计有机结合的方法，注重学生分析问题、解课程设计有机结合的方法，注重学生分析问题、解决问题能力的考核，从各个角度促进学生素质的全决问题能力的考核，从各个角度促进学生素质的全面提高面提高。结束语结束语 在房屋建筑学的教学中，我们还要根据教育部对在房屋建筑学的教学中，我们还要根据教育部对高职教学的要求，积极推行与生产劳动和社会实践相高职教学的要求，积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把结合的学习模式，把工学结合工学结合工学结合工学结合作为高等职业教育人才作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，培养模式改革
42、的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。通过教学引导课程设置、教学内容和教学方法改革。通过教学过程的实践性、开放性和职业性教学方法探索人才培过程的实践性、开放性和职业性教学方法探索人才培养模式改革，抓好实训、实习两个关键环节，探索养模式改革，抓好实训、实习两个关键环节，探索课课课课堂与实习地点的一体化堂与实习地点的一体化堂与实习地点的一体化堂与实习地点的一体化，加强现场教学，并力争通过，加强现场教学，并力争通过工学结合，使学校教育与企业和社会需求紧密结合起工学结合，使学校教育与企业和社会需求紧密结合起来。我们教师也要与企业合作开展应用研究和技术开来。我们教师也要与企业合作开展应用研究和技术开发，使企业在分享学校资源优势的同时，参与学校的发，使企业在分享学校资源优势的同时，参与学校的改革与发展，使学校在改革与发展，使学校在校企合作校企合作校企合作校企合作中创新人才培养模式。中创新人才培养模式。谢谢 谢！谢！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢