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2、险、最脆弱的时期。此时，来自学校、家庭和社会的弱的时期。此时，来自学校、家庭和社会的巨大压力使他们很难体验到成就感和价值感。巨大压力使他们很难体验到成就感和价值感。网络凭其自身的自由性、挑战性、虚拟性，网络凭其自身的自由性、挑战性、虚拟性，迎合青少年的心理，客观上成为他们逃避现迎合青少年的心理，客观上成为他们逃避现实、寻找自我的手段。但由于缺乏判断力和实、寻找自我的手段。但由于缺乏判断力和自控力，容易患上自控力，容易患上“网络成瘾症网络成瘾症”。（1）损害身体健康。中学生正处在）损害身体健康。中学生正处在长身体的时期，长时间僵坐在电脑前长身体的时期，长时间僵坐在电脑前缺乏适当的锻炼，会引起他们
3、视力下缺乏适当的锻炼，会引起他们视力下降、精神疲惫，严重影响生长发育。降、精神疲惫，严重影响生长发育。经常上网的青少年会造成左脑发育不经常上网的青少年会造成左脑发育不良，语言表达力下降，甚至思维混乱良，语言表达力下降，甚至思维混乱。（2）人格异化，影响社会交往。过多使）人格异化，影响社会交往。过多使用互联网会导致孤独和抑郁的增加，并用互联网会导致孤独和抑郁的增加，并会导致社会卷入的减少与心理幸福感降会导致社会卷入的减少与心理幸福感降低。研究表明，有网络成瘾倾向的个体低。研究表明，有网络成瘾倾向的个体常常是孤独的和抑郁的。沉缅于网络游常常是孤独的和抑郁的。沉缅于网络游戏的中学生，往往过度依赖于网
4、络的虚戏的中学生，往往过度依赖于网络的虚拟世界而不能面对现实世界，而且长时拟世界而不能面对现实世界，而且长时间进行网络游戏，其虚幻的情节和侠义间进行网络游戏，其虚幻的情节和侠义精神容易误导中学生，产生价值偏颇，精神容易误导中学生，产生价值偏颇，淡化他们在现实社会的社会规范和道德淡化他们在现实社会的社会规范和道德约束，社交面变窄，人际关系冷漠，与约束，社交面变窄，人际关系冷漠，与真实的人际关系隔绝。真实的人际关系隔绝。（3）阻碍学业的完成。根据个人调查）阻碍学业的完成。根据个人调查发现：在退学、试读和留级的学生中，发现：在退学、试读和留级的学生中，约有约有80%是因各种类型的网络依赖而是因各种类
5、型的网络依赖而延误了正常的学习，荒废了学业；延误了正常的学习，荒废了学业；58%的学生网络的过度使用导致学习的学生网络的过度使用导致学习兴趣减弱，成绩下滑，并使逃课现象兴趣减弱，成绩下滑，并使逃课现象日益增多。究其原因网上信息过于杂日益增多。究其原因网上信息过于杂乱无章，而且与学校课程和教材毫不乱无章，而且与学校课程和教材毫不相干，无助于学生在标准化测试中取相干，无助于学生在标准化测试中取得更好的成绩，不难得出结论：网络得更好的成绩，不难得出结论：网络的过度使用侵占了学习时间，削弱了的过度使用侵占了学习时间，削弱了学习兴趣，破坏了学习习惯，降低了学习兴趣，破坏了学习习惯，降低了学习效率，从而影
6、响了学习成绩。学习效率，从而影响了学习成绩。（4）淡化道德约束，在网络上肆意漫骂）淡化道德约束，在网络上肆意漫骂和攻击。中学生心智尚未成熟，在上网的和攻击。中学生心智尚未成熟，在上网的时候，面对网络这一时候，面对网络这一“没有政府、没有警没有政府、没有警察、没有军队、没出等级、没有贵贱、没察、没有军队、没出等级、没有贵贱、没有岐视有岐视”的的“世外桃源世外桃源”，他们不能很好，他们不能很好地做到地做到“慎独慎独”，不能够保持清醒的头脑。，不能够保持清醒的头脑。在网上想说什么，就说什么，不顾任何后在网上想说什么，就说什么，不顾任何后果。不少中学生将网络当作发泄自己不满果。不少中学生将网络当作发泄
7、自己不满的窗口，肆意漫骂，什么不文明的话都敢的窗口，肆意漫骂，什么不文明的话都敢说毫无自律意识。说毫无自律意识。案例案例1：17岁的少年吴治岁的少年吴治(化名化名)沉迷于电脑游戏，沉迷于电脑游戏，无法自拔。为了偷钱上网吧，他在通州奶奶家，无法自拔。为了偷钱上网吧，他在通州奶奶家，趁爷爷奶奶熟睡之际，亲手将奶奶砍死，爷爷被趁爷爷奶奶熟睡之际，亲手将奶奶砍死，爷爷被砍成重伤。砍成重伤。案例案例2：岁的少年胡某在网吧里玩一种用岁的少年胡某在网吧里玩一种用刀捅人的暴力游戏时，由于技术欠佳，受到另刀捅人的暴力游戏时，由于技术欠佳，受到另一人的冷嘲热讽。在网络上一人的冷嘲热讽。在网络上“杀杀”红了眼的胡红了眼的胡某当即火冒三丈，抽出大半尺长的刀具，捅向某当即火冒三丈，抽出大半尺长的刀具，捅向受害人的胸口，导致受害人当场死亡。受害人的胸口，导致受害人当场死亡。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢