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1、睹物思人睹物思人月亮中秋，皓月当空，银光泻地，苏轼举杯望月，心中生起无限遐思。不禁触景生情，睹物思人。想起了分别七年的苏辙。记叙文写作系列训练记叙文写作系列训练触景生情触景生情睹物思人睹物思人 1、掌握记叙文睹物思人式基、掌握记叙文睹物思人式基本结构。本结构。2、学会用此结构忆往事、抒、学会用此结构忆往事、抒真情。真情。写作目标 触景生情、睹物思人即通触景生情、睹物思人即通过过特定景特定景或物的触或物的触发导发导引，引，经过经过自然恰切的自然恰切的联联想和想象，完成情感抒想和想象，完成情感抒发发、人物塑造、人物塑造、感悟提高的写作任感悟提高的写作任务务。用。用这这种方法写种方法写作文，作文，选
2、选材范材范围围广泛，形式灵活，易广泛，形式灵活，易于起伏跌宕，又由于常采用第一人称，于起伏跌宕，又由于常采用第一人称，因此富于因此富于亲亲切感与真切感与真实实感。感。什么是睹物思人？什么是睹物思人？基本结构模式基本结构模式 触景睹物触景睹物生情思人生情思人 联想回忆联想回忆 抒情议论抒情议论 使用这一套路的关键有三：使用这一套路的关键有三：一、一、“睹物睹物”的的“物物”要找好要找好，如一张照片、一本日记、，如一张照片、一本日记、一封书信等，凡是一件记录着被回忆者品格与某些特殊经一封书信等，凡是一件记录着被回忆者品格与某些特殊经历的物品，均可作为引起联想的触发物。历的物品，均可作为引起联想的触
3、发物。二、二、所回忆的故事要能反映出一个人的某些品质，并且要所回忆的故事要能反映出一个人的某些品质，并且要与引起你产生联想的触发物相照应。与引起你产生联想的触发物相照应。切莫写成触发物是触切莫写成触发物是触发物，主体部分人物的行为与触发物无干。发物，主体部分人物的行为与触发物无干。三、三、结尾结尾“睹物议人睹物议人”，它的作用之一是总结全篇点出文，它的作用之一是总结全篇点出文旨；作用之二是与开头照应。旨；作用之二是与开头照应。因此，从什么地方联想开去因此，从什么地方联想开去还应再回到什么地方去。这个思路实质上是一种倒叙的形还应再回到什么地方去。这个思路实质上是一种倒叙的形式。只不过是因物而引出
4、回想，不是因事而引起的回想。式。只不过是因物而引出回想，不是因事而引起的回想。观看提示几大“看点”1、画面由几部分构成？2、与煎饼有关的人、物、事有哪些？3、思考“煎饼”能触发你哪些情愫？观看提示几大“看点”1、画面由几部分构成？2、与煎饼有关的人、物、事有哪些？3、“煎饼”能触发你哪些情愫？牛刀小试请观看舌尖上的中国视频，请以“煎饼”为触发点（触发物），采用这一结构，写一段文字。要求：1、记叙为主，兼顾议论抒情，要有细节描写。2、必须采用睹物思人式结构，感情要真挚。200字左右。触景睹物触景睹物 生情思人生情思人 时光匆匆，岁月如风，多少年来想起母亲摊的煎饼总是忍不住口水欲滴。想家的时候，总
5、能想起母亲和她摊的煎饼。联想回忆联想回忆 这鲜香绵软、厚味悠长的美食，深深地印在了我的记忆中，以至于多年后，我仍能想起那辛酸而温馨的场景：在我们弟妹三人狼吞虎咽地比着吃煎饼时，母亲却忍着呛人的柴草烟，在简陋的灶台间忙碌着，她麻利地在锅底抹上一层油，迅速舀起一勺面糊抹匀、翻个，不一会儿又一张喷香的煎饼就出锅了抒情议论抒情议论母爱飘香。我从初中到高中，整整上了七年，娘给我烙了多少煎饼，根本无法计算。我是吃着娘烙的煎饼长大的，这煎饼里有娘的血和泪，苦和痛，更有娘对我们最美好最淳朴的向往。如今，娘老了，不能再烙煎饼了，可是我越来越想吃娘烙的煎饼。但我知道这是不可能的事。何时，我再能吃到娘烙的煎饼？想到这里，我的眼泪止不住流了下来。哦，煎饼就是娘的一片心呐！抒情议论抒情议论今生永远也吃不到母亲亲手烙的煎饼了，匆匆走过了煎饼飘香的日子，虽然那段艰苦的岁月已经过去，但是物质生活的匮乏，哪种饥饿的感受，仍很令我怀念，令我至今难以忘怀，因为看似薄薄的煎饼它记录了一个时代的变迁，承载了母亲辛劳，演绎了一个平凡母亲的爱。母亲烙的煎饼的醇香将溢满我的整个人生。结束结束