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1、专题四专题四-正确使用成语概正确使用成语概要要专题四正确使用词语专题四正确使用词语(包括熟语包括熟语)语文语文(江西专版江西专版)返回首页返回首页返回首页返回首页课前热身 高考试卷成语考题专题四正确使用词语专题四正确使用词语(包括熟语包括熟语)语文语文(江西专版江西专版)返回首页返回首页返回首页返回首页1(2013山东高考山东高考)下列各句中，加点词语使用下列各句中，加点词语使用正确的一句是（正确的一句是（3分）分）A阳春三月，一位老人在杭州西湖岸边展示他阳春三月，一位老人在杭州西湖岸边展示他高超的拳脚功夫，引来许多行人高超的拳脚功夫，引来许多行人侧目侧目观赏。观赏。B大学毕业已经十年了，大学
2、毕业已经十年了，其间其间，他换过几种不同，他换过几种不同性质的工作，但始终没有放弃专业学习。性质的工作，但始终没有放弃专业学习。C老王一直热衷于收藏，每当得到心仪的藏品，老王一直热衷于收藏，每当得到心仪的藏品，喜悦的心情总让他喜悦的心情总让他如坐春风如坐春风，夜不成寐。，夜不成寐。D此前中国航空西南分公司一直与四川航空公此前中国航空西南分公司一直与四川航空公司司鼎足而立鼎足而立，所占市场份额相差无几，所占市场份额相差无几专题四正确使用词语专题四正确使用词语(包括熟语包括熟语)语文语文(江西专版江西专版)返回首页返回首页返回首页返回首页1【答案答案】BA“侧目侧目”形容对对方敬畏或者愤恨，此处用
3、来形容人们欣形容对对方敬畏或者愤恨，此处用来形容人们欣赏的状态是不对的。赏的状态是不对的。B此题学生易误认为此题学生易误认为“其间其间”一词应为一词应为“期间期间”，“其间其间”与与“期间期间”都表示在某段时间里面或某个时期中间，其都表示在某段时间里面或某个时期中间，其中中“其间其间”也可以理解为也可以理解为“那段时间里、那个时期中那段时间里、那个时期中”，但但“其间其间”一词可以单独充当表示时间的状语，而一词可以单独充当表示时间的状语，而“期间期间”不能单独充当时间状语，使用时它的前面必须添加修饰不能单独充当时间状语，使用时它的前面必须添加修饰语。语。C“如坐春风如坐春风”指像坐在春风中间。
4、比喻同品德高尚指像坐在春风中间。比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶。这里用错对象。且有学识的人相处并受到熏陶。这里用错对象。D“鼎足鼎足而立而立”指像鼎的三只脚一样，三者各立一方。比喻三方面指像鼎的三只脚一样，三者各立一方。比喻三方面分立相持的局面。分立相持的局面。专题四正确使用词语专题四正确使用词语(包括熟语包括熟语)语文语文(江西专版江西专版)返回首页返回首页返回首页返回首页2(2012山东高考山东高考)下列各句中，加点的成语使用恰当的下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是一项是A.在这次演讲比赛中，来自基层单位的选手个个表现出色，在这次演讲比赛中，来自基层单位的选手个个表现出色，他
5、们口若悬河，他们口若悬河，巧舌如簧巧舌如簧，给大家留下了深刻印象。，给大家留下了深刻印象。B.陶渊明早年曾几度出仕，后来因为不满当时黑暗腐败的陶渊明早年曾几度出仕，后来因为不满当时黑暗腐败的政治而走上归隐之路，过起了政治而走上归隐之路，过起了瓜田李下瓜田李下的田园生活。的田园生活。C.抗洪救灾形势严峻，各级领导都坚守岗位，没有擅离职抗洪救灾形势严峻，各级领导都坚守岗位，没有擅离职守，守，久假不归久假不归现象，确保了人民群众生命财产的安全。现象，确保了人民群众生命财产的安全。D.五四时期，革命青年为救亡图存、振兴中华而五四时期，革命青年为救亡图存、振兴中华而奔走呼号奔走呼号，奋不顾身，表现出高尚
6、的爱国情操和不屈的斗争精神。奋不顾身，表现出高尚的爱国情操和不屈的斗争精神。专题四正确使用词语专题四正确使用词语(包括熟语包括熟语)语文语文(江西专版江西专版)返回首页返回首页返回首页返回首页2【答案答案】D【解析解析】A巧舌如簧：像簧片一样能发出巧舌如簧：像簧片一样能发出动听的音乐，形容能说会道，善于狡辩，含贬义。犯了动听的音乐，形容能说会道，善于狡辩，含贬义。犯了“感情色彩不当感情色彩不当”的错误。的错误。B“瓜田李下瓜田李下”一词源于一词源于“瓜瓜田不纳履，李下不整冠田不纳履，李下不整冠”，意指正人君子要主动远离一些，意指正人君子要主动远离一些有争议的人和事，避免引起不必要的嫌疑。属于适
7、用对象有争议的人和事，避免引起不必要的嫌疑。属于适用对象不当。不当。C久假不归：假，借；归，归还，原指假借仁义久假不归：假，借；归，归还，原指假借仁义的名义而不真正实行，后指长期借用而不归还；后亦指迷的名义而不真正实行，后指长期借用而不归还；后亦指迷途不知返。不能理解为途不知返。不能理解为“长期请假不回来长期请假不回来”。D奔走呼奔走呼号：奔走：奔跑。呼号：叫喊。一面奔跑，一面呼唤。形号：奔走：奔跑。呼号：叫喊。一面奔跑，一面呼唤。形容处于困境而求援。容处于困境而求援。指引起人们的注意。成语使用正确。指引起人们的注意。成语使用正确。专题四正确使用词语专题四正确使用词语(包括熟语包括熟语)语文语
8、文(江西专版江西专版)返回首页返回首页返回首页返回首页3(2011山东高考山东高考)下列各句中，加点的成语使用恰当的下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是一项是A.对于这座神秘的古代墓葬，专家们希望能从对于这座神秘的古代墓葬，专家们希望能从漫无边际漫无边际的的史料中找到一些关于它的蛛丝马迹。史料中找到一些关于它的蛛丝马迹。B.从长辈们的从长辈们的闲言碎语闲言碎语中，他了解到父亲乔明志曾经是一中，他了解到父亲乔明志曾经是一位屡立奇功、威名赫赫的抗日英雄。位屡立奇功、威名赫赫的抗日英雄。C.在在44年的记者生涯中，他创作了一批优秀的新闻作品，年的记者生涯中，他创作了一批优秀的新闻作品，在中国新闻史
9、上留下了在中国新闻史上留下了浓墨重彩浓墨重彩的一笔。的一笔。D市场调查发现，国内一些商家销售的红木家具质量市场调查发现，国内一些商家销售的红木家具质量良良莠不齐莠不齐，有关部门提醒消费者选购时要谨慎。，有关部门提醒消费者选购时要谨慎。专题四正确使用词语专题四正确使用词语(包括熟语包括熟语)语文语文(江西专版江西专版)返回首页返回首页返回首页返回首页3 解析：答案，C.。A漫无边际，应为浩如烟海。B闲言碎语，应为只言片语。D良莠不齐，应为鱼龙混杂。专题四正确使用词语专题四正确使用词语(包括熟语包括熟语)语文语文(江西专版江西专版)返回首页返回首页返回首页返回首页4 4（20102010年山东高考
10、卷）下列语句中，加点的词语使用最恰当的一项是（年山东高考卷）下列语句中，加点的词语使用最恰当的一项是（）A A在浦东国际机场边检大厅，有这样一位服务标兵，她无论出现在哪里，脸在浦东国际机场边检大厅，有这样一位服务标兵，她无论出现在哪里，脸上始终挂着一抹微笑，真诚、甜美、亲戚，让人难以上始终挂着一抹微笑，真诚、甜美、亲戚，让人难以释怀释怀。B B这六位老人，年纪最小的也已这六位老人，年纪最小的也已8282岁，都是参加过抗战的老兵。如今，虽已岁，都是参加过抗战的老兵。如今，虽已是是古稀之年古稀之年，但他们都还精神矍铄，思路清晰，回忆起当年，感慨万千。，但他们都还精神矍铄，思路清晰，回忆起当年，感慨
11、万千。C C虽然面临的困难和不利因素很多，但是，作为这项改革实验的虽然面临的困难和不利因素很多，但是，作为这项改革实验的始作俑者始作俑者，我们有信心也有能力把这项工作进行下去，并且做得越来越好。我们有信心也有能力把这项工作进行下去，并且做得越来越好。D D地震异地安置区首批地震异地安置区首批“农家乐农家乐”开业，灾区民房重建基本完成，学生提前开业，灾区民房重建基本完成，学生提前搬入新校园搬入新校园纷至沓来纷至沓来的重建喜讯报告着灾区的重生的重建喜讯报告着灾区的重生。专题四正确使用词语专题四正确使用词语(包括熟语包括熟语)语文语文(江西专版江西专版)返回首页返回首页返回首页返回首页4 答案：D
12、解析：纷至沓来：用来形容接连不断纷杂而来；A项，“释怀”即释开胸怀，指对原来不能放下的人或事现在可以放得下，此处不能用来指笑容；B项，“古稀”指“七十”，这里说的是“八十”；C项，始作俑者：最初制作俑来殉葬的人，比喻恶劣风气的创始者，与语意不合。专题四正确使用词语专题四正确使用词语(包括熟语包括熟语)语文语文(江西专版江西专版)返回首页返回首页返回首页返回首页复习目标了解高考成语设误的几种类型。把握成语题的解题技巧。锁定考向锁定考向一、考纲在线一、考纲在线考试说明考试说明对本考点的要求是：对本考点的要求是：“正确使用词语正确使用词语(包包括熟语括熟语)”，能力层级为，能力层级为E级。可理解为：
13、一是级。可理解为：一是“正确使用正确使用”，它有两个层面的含义，即准确理解词语和正确使用词语；，它有两个层面的含义，即准确理解词语和正确使用词语；二是二是“词语词语”，词语包含实词、虚词、熟语。，词语包含实词、虚词、熟语。二、命题分析二、命题分析词语的考查，形式多样，带有明显的综合性，始终是高考词语的考查，形式多样，带有明显的综合性，始终是高考考查的重点。考查的重点。1命题形式命题形式常见的命题形式包括判断词语使用正误，选出使用恰当的常见的命题形式包括判断词语使用正误，选出使用恰当的一组词语的选择题，直接根据语境填空的主观题。这种语段情一组词语的选择题，直接根据语境填空的主观题。这种语段情境式
14、的成语考查方式，更加强调了成语语境意义的考查，命题境式的成语考查方式，更加强调了成语语境意义的考查，命题形式比较新颖，考生应多加注意。如形式比较新颖，考生应多加注意。如2012年江苏卷的第年江苏卷的第2题。题。2考查内容考查内容考查重点是近义实词、熟语的辨析和使用，多是在动态的语境考查重点是近义实词、熟语的辨析和使用，多是在动态的语境中考查词语的使用。既有对实词、虚词和熟语的单独考查，也有将中考查词语的使用。既有对实词、虚词和熟语的单独考查，也有将三者合并考查的形式，后者更有成为主流题型的趋势。从近三年的三者合并考查的形式，后者更有成为主流题型的趋势。从近三年的考情来看，高考淡化了对近义虚词的
15、考查，加大了对成语的考查力考情来看，高考淡化了对近义虚词的考查，加大了对成语的考查力度，同时，对成语的考查充分体现了度，同时，对成语的考查充分体现了“常用常用”二字。二字。熟语是语言在长期发展过程中逐渐形成的、为人们所熟悉、熟语是语言在长期发展过程中逐渐形成的、为人们所熟悉、一般不能任意改变其结构的定型的词组或句子，包括成语、谚一般不能任意改变其结构的定型的词组或句子，包括成语、谚语、歇后语、惯用语和格言等。语、歇后语、惯用语和格言等。要准确、快速解答熟语题，一方面要多积累，正确理解熟要准确、快速解答熟语题，一方面要多积累，正确理解熟语；另一方面要掌握高考熟语题的常见命题设误角度。熟知了语；另
16、一方面要掌握高考熟语题的常见命题设误角度。熟知了命题角度，我们就抓住了高考的命脉。命题角度，我们就抓住了高考的命脉。“熟语熟语(含成语含成语)”)”误用的五大类型误用的五大类型例例1下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分分)()解析：解析：A项，项，“罪不容诛罪不容诛”指罪大恶极，处死都不能抵偿；指罪大恶极，处死都不能抵偿；这里是说这里是说“挪用了两万多元公款挪用了两万多元公款”的人并非罪大恶极，还不至于的人并非罪大恶极，还不至于被处死。被处死。B项，项，“万人空巷万人空巷”指街巷里的人都出来了，形容欢迎、指街巷里的人都出来了，形容欢迎、庆祝、游乐等
17、盛况。这里是望文生义，本句是指人们在家里守庆祝、游乐等盛况。这里是望文生义，本句是指人们在家里守着荧屏，街上几乎没有人。着荧屏，街上几乎没有人。C项，项，“三人成虎三人成虎”比喻说的人多了，比喻说的人多了，就能使人们把谣言当事实。句中用来形容大家齐心做事力量大，就能使人们把谣言当事实。句中用来形容大家齐心做事力量大，使用不当。使用不当。D项，项，“七月流火七月流火”指天气逐渐凉爽起来。火：火星。指天气逐渐凉爽起来。火：火星。符合语境。符合语境。答案：答案：D例例2下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分分)解析：解析：A项，高屋建瓴：在高屋脊上倾倒瓶里
18、的水。比喻项，高屋建瓴：在高屋脊上倾倒瓶里的水。比喻居高临下，形势不可阻挡。多指气势、气概。故用在此处恰当。居高临下，形势不可阻挡。多指气势、气概。故用在此处恰当。B项，繁文缛节：烦琐而不必要的仪式或礼节。也比喻烦琐多项，繁文缛节：烦琐而不必要的仪式或礼节。也比喻烦琐多余的手续。只能用于形容礼节、手续而不能用于文章。这里若余的手续。只能用于形容礼节、手续而不能用于文章。这里若只知其一，不知其二，就会顾此失彼作出错误的判断。只知其一，不知其二，就会顾此失彼作出错误的判断。C项，项，披肝沥胆：比喻真心相见，倾吐心里话。也形容非常忠诚。故披肝沥胆：比喻真心相见，倾吐心里话。也形容非常忠诚。故用在此处
19、不当。用在此处不当。D项，不绝如缕：断又没断，像只有一根细线项，不绝如缕：断又没断，像只有一根细线联系着。原比喻形势极其危急。也比喻声音等细微悠长，但未联系着。原比喻形势极其危急。也比喻声音等细微悠长，但未中断。此处说叫卖声、孩子的哭泣声不间断，所以不合语境，中断。此处说叫卖声、孩子的哭泣声不间断，所以不合语境，可改为可改为“不绝于耳不绝于耳”。答案：答案：A望文生义顾此失彼望文生义顾此失彼(一一)望文生义望文生义成语的含义是约定俗成的，而且大多源于典故，加之有些成语中的语成语的含义是约定俗成的，而且大多源于典故，加之有些成语中的语素还含有古义，这就造成了某些成语理解上的难度。如果不仔细辨析，
20、一瞥素还含有古义，这就造成了某些成语理解上的难度。如果不仔细辨析，一瞥而过，只按照字面意思来理解成语的含义，就可能造成望文生义的错误。而过，只按照字面意思来理解成语的含义，就可能造成望文生义的错误。(二二)顾此失彼顾此失彼有些熟语的含义不是单一的，往往有两种甚至两种以上的含义。有些熟语的含义不是单一的，往往有两种甚至两种以上的含义。如如“淋漓尽致淋漓尽致”，既可用来形容文章或谈话详尽透彻，也可指暴露得，既可用来形容文章或谈话详尽透彻，也可指暴露得很彻底。对于类似的成语，如果只知其一，不知其二，就容易顾此失彼。很彻底。对于类似的成语，如果只知其一，不知其二，就容易顾此失彼。1回归根本，弄清意义回
21、归根本，弄清意义辨别成语，首先要注意成语的整体意义。大部分成语字面意义辨别成语，首先要注意成语的整体意义。大部分成语字面意义与整体意义不一致，还有一部分成语具有两义性或多义性，这些词与整体意义不一致，还有一部分成语具有两义性或多义性，这些词语的意义往往是通过引申或比喻而形成的，辨析这类成语时，既要语的意义往往是通过引申或比喻而形成的，辨析这类成语时，既要看到本义，更要把握它们的引申义和比喻义，不可妄加推断。看到本义，更要把握它们的引申义和比喻义，不可妄加推断。2抓关键字，避免望文生义抓关键字，避免望文生义对容易产生望文生义的词语，要抓住成语中的关键字词，特别对容易产生望文生义的词语，要抓住成语
22、中的关键字词，特别是成语中某些字的古义。如是成语中某些字的古义。如“屡试不爽屡试不爽”中的中的“爽爽”是是“差错差错”的意思。的意思。对易产生顾此失彼的成语，要把握成语的多个意思，不仅知其一还对易产生顾此失彼的成语，要把握成语的多个意思，不仅知其一还要知其二。如要知其二。如“粉墨登场粉墨登场”，原指演员化装上台演戏，现比喻坏人乔，原指演员化装上台演戏，现比喻坏人乔装打扮登上政治舞台，多用于贬义。装打扮登上政治舞台，多用于贬义。例例3下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分分)解析：解析：A项，忝列门墙：表示自己愧在师门。忝，表示辱没项，忝列门墙：表示自
23、己愧在师门。忝，表示辱没他人，自己有愧。多作谦辞。他人，自己有愧。多作谦辞。B项，不情之请：不符合情理的项，不情之请：不符合情理的请求。多作谦辞。请求。多作谦辞。C项，才疏学浅：表示自己才识、学问很浅项，才疏学浅：表示自己才识、学问很浅薄。多作谦辞。薄。多作谦辞。D项，抛砖引玉：比喻用粗浅的、不成熟的意项，抛砖引玉：比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。多作谦辞。见引出别人高明的、成熟的意见。多作谦辞。答案：答案：B例例4下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是解析：解析：A项，项，“呼之欲出呼之欲出”形容画像非常逼真，似乎叫他一声形容画像非
24、常逼真，似乎叫他一声他就会从画里走出来，也指文艺作品中人物刻画得十分生动，他就会从画里走出来，也指文艺作品中人物刻画得十分生动，只适用于文学、绘画方面，只适用于文学、绘画方面，“答案答案”是不能是不能“呼之欲出呼之欲出”的。的。B项，项，“责无旁贷责无旁贷”意为自己应尽的责任，不能推卸给旁人。正确。意为自己应尽的责任，不能推卸给旁人。正确。C项，项，“栩栩如生栩栩如生”指艺术形象非常逼真，如同活的一样。此处用错了指艺术形象非常逼真，如同活的一样。此处用错了对象。对象。D项，项，“举手投足举手投足”指一抬手一踏步，泛指一举一动，不能指一抬手一踏步，泛指一举一动，不能用于修饰后文用于修饰后文“窥见
25、历史的遗踪和时代的发展窥见历史的遗踪和时代的发展”。答案：答案：B(一一)谦敬错位谦敬错位由于熟语约定俗成，某些熟语的使用有一定的场合，有的由于熟语约定俗成，某些熟语的使用有一定的场合，有的还需要区别尊卑、长幼、主客、男女等，这就要求我们在使用还需要区别尊卑、长幼、主客、男女等，这就要求我们在使用时，注意场合，做到自谦敬人，得体合度。如果分辨不清，就时，注意场合，做到自谦敬人，得体合度。如果分辨不清，就会导致谦敬错位。会导致谦敬错位。(二二)张冠李戴张冠李戴有些熟语有特定的适用对象，词义有所侧重，适用的对象也就不有些熟语有特定的适用对象，词义有所侧重，适用的对象也就不同。同。有的指个体，有的指
26、群体；有的指人，有的指物；有的专用于男女或夫妻之有的指个体，有的指群体；有的指人，有的指物；有的专用于男女或夫妻之间，有的专用于写文章或文学艺术等。如果对这些熟语所表达的习惯对象缺间，有的专用于写文章或文学艺术等。如果对这些熟语所表达的习惯对象缺乏了解，就会使陈述与被陈述对象之间出现张冠李戴的现象。乏了解，就会使陈述与被陈述对象之间出现张冠李戴的现象。谦敬错位张冠李戴谦敬错位张冠李戴1明确成语的意义明确成语的意义辨明成语的使用对象，人物的年龄、身份、地位以及与说辨明成语的使用对象，人物的年龄、身份、地位以及与说话人的关系等。如话人的关系等。如“耳提面命耳提面命”只能用于长辈对晚辈；只能用于长辈
27、对晚辈；“青梅竹马青梅竹马”只用于男女儿童之间。再如只用于男女儿童之间。再如例例3中的中的“抛砖引玉抛砖引玉”和和例例4中的中的“呼之欲出呼之欲出”都属用错对象。都属用错对象。2注意成语的典故意义注意成语的典故意义一般来说，成语的来源主要有五个方面，如：神话寓言，一般来说，成语的来源主要有五个方面，如：神话寓言，历史故事，诗文语句，口语俗语以及外来吸收等。弄清这些历史故事，诗文语句，口语俗语以及外来吸收等。弄清这些成语的来源以及故事的内容，有利于更好地帮我们理解成语成语的来源以及故事的内容，有利于更好地帮我们理解成语的内涵。特别是有些典故中的特殊含义，如的内涵。特别是有些典故中的特殊含义，如“
28、豆蔻年华豆蔻年华”“举案举案齐眉齐眉”等。等。3注意成语使用的场合注意成语使用的场合有些成语的意思只能在固定的场合使用，如不注意就可有些成语的意思只能在固定的场合使用，如不注意就可能导致误用的情况。能导致误用的情况。例例5下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是(3分分)解析：解析：C项，舞文弄墨：贬义词，包括两个义项，项，舞文弄墨：贬义词，包括两个义项，歪曲法律条文作弊，歪曲法律条文作弊，玩弄文字技巧。玩弄文字技巧。A项，擢发难数：项，擢发难数：比喻罪行极多，无法计算。贬义。比喻罪行极多，无法计算。贬义。B项，暴虎冯河：比喻项，暴虎冯河：比喻冒险蛮干，有勇
29、无谋。含贬义。冒险蛮干，有勇无谋。含贬义。D项，面目全非：事物的项，面目全非：事物的样子改变得很厉害，多含贬义。样子改变得很厉害，多含贬义。答案：答案：C例例6下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是(3分分)解析：解析：A项，词义过重，项，词义过重，“高山仰止高山仰止”多指人的品德风范令多指人的品德风范令人敬仰；人敬仰；B项，轻重失当，项，轻重失当，“妙手回春妙手回春”是称赞医生医道高明，是称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好；能把垂危的病人治好；D项，重词轻用，项，重词轻用，“三长两短三长两短”指意外的指意外的灾祸、事故，特指人的死亡。词义很重，用在灾祸
30、、事故，特指人的死亡。词义很重，用在“考生考生”身上犯身上犯重词轻用的错误。重词轻用的错误。答案：答案：C(一一)褒贬颠倒褒贬颠倒成语从感情色彩上可分为褒义、中性和贬义三类。具有褒义色彩的成语，成语从感情色彩上可分为褒义、中性和贬义三类。具有褒义色彩的成语，通常表达肯定、赞扬的情感态度；而含贬义色彩的成语，则表达否定与批判通常表达肯定、赞扬的情感态度；而含贬义色彩的成语，则表达否定与批判的情感态度；介于二者之间的则是中性色彩的成语。在使用过程中，必须辨的情感态度；介于二者之间的则是中性色彩的成语。在使用过程中，必须辨清褒贬，否则就容易犯褒词贬用或贬词褒用的错误。清褒贬，否则就容易犯褒词贬用或贬
31、词褒用的错误。(二二)轻重失度轻重失度有的成语适用范围有大小，词义有轻重，这就要求我们要善于根据特定有的成语适用范围有大小，词义有轻重，这就要求我们要善于根据特定的语言环境，选用范围大小或词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词的语言环境，选用范围大小或词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用、重词轻用或轻词重用等弊病。大用、重词轻用或轻词重用等弊病。褒贬颠倒轻重失度褒贬颠倒轻重失度例例7下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是(3分分)解析：解析：A项，项，“美轮美奂美轮美奂”一般用来形容房屋等建筑物的一般用来形容房屋等建筑物的高大华丽，用于此处恰当。
32、高大华丽，用于此处恰当。B项，项，“汗牛充栋汗牛充栋”形容书籍非常形容书籍非常多。多。C项，项，“声情并茂声情并茂”指指(演唱、朗诵等演唱、朗诵等)声音优美，感情丰富，声音优美，感情丰富，不能用于剧本等文字内容。不能用于剧本等文字内容。D项，项，“置之度外置之度外”是不是不(把生死、把生死、利害等利害等)放在心上，常常和介词放在心上，常常和介词“把把”搭配使用。句中是搭配使用。句中是“对他对他的劝导的劝导”好像没听到一样，应用好像没听到一样，应用“置若罔闻置若罔闻”。答案：答案：A例例8下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是(3分分)()解析：解析：A项，
33、项，“津津乐道津津乐道”已经包含了已经包含了“说说”这一动作，这一动作，后面接后面接“谈论着谈论着”表述重复，应改为表述重复，应改为“兴致勃勃兴致勃勃”。B项，濯项，濯濯童山：光秃秃无树木的山。使用正确。濯童山：光秃秃无树木的山。使用正确。C项，项，“自惭形秽自惭形秽”指因为自己不如别人而感到惭愧，指因为自己不如别人而感到惭愧，“自惭形秽自惭形秽”前再用前再用“感到感到”就重复了。就重复了。D项，项，“侃侃而谈侃侃而谈”，形容说话理直气壮，从容，形容说话理直气壮，从容不迫，与不迫，与“放松地放松地”重复。重复。答案：答案：B(一一)搭配失当搭配失当一个词语往往有约定俗成的搭配对象，成语的使用也
34、有其一个词语往往有约定俗成的搭配对象，成语的使用也有其特定的规则，命题者却故意设置错误的搭配对象来干扰考生。特定的规则，命题者却故意设置错误的搭配对象来干扰考生。比如说造成修饰语与中心词不搭配，动词与宾语不搭配，有的比如说造成修饰语与中心词不搭配，动词与宾语不搭配，有的动词本身就不能带宾语却带了宾语等。动词本身就不能带宾语却带了宾语等。(二二)重复赘余重复赘余在成语使用过程中，由于没有准确把握成语的含义，往往会出现在成语使用过程中，由于没有准确把握成语的含义，往往会出现成语自身含义与语境中的一些词句的含义重复的情况。成语自身含义与语境中的一些词句的含义重复的情况。搭配失当重复赘余搭配失当重复赘
35、余1思考语言习惯思考语言习惯要分辨搭配失当的毛病和重复赘余的误用，除了了解成语的要分辨搭配失当的毛病和重复赘余的误用，除了了解成语的意思之外，还要考虑语言习惯。如意思之外，还要考虑语言习惯。如“望其项背望其项背”“善罢甘休善罢甘休”“同日而同日而语语”一般只用在否定句中，一般只用在否定句中，“悬殊悬殊”指相差很远，则不能用指相差很远，则不能用“非常非常”再再来修饰等。来修饰等。2细研成语本身细研成语本身辨析搭配失当和重复赘余的成语时，不但要细读前后文句，辨析搭配失当和重复赘余的成语时，不但要细读前后文句，还要细研成语本身，辨明成语的词性，了解在文句中应当作什么还要细研成语本身，辨明成语的词性，
36、了解在文句中应当作什么成分，修饰哪些词或用哪些词来修饰，更要明白成语本身是否包成分，修饰哪些词或用哪些词来修饰，更要明白成语本身是否包含了前后文句的意思。如含了前后文句的意思。如“指手画脚指手画脚”是动词性成语，作谓语，不是动词性成语，作谓语，不能用它来修饰其他词；能用它来修饰其他词；“贻笑大方贻笑大方”本身就含有被动义，不能再说本身就含有被动义，不能再说“被人贻笑大方被人贻笑大方”。例例9下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是(3分分)()解析：解析：A项，项，“拍案而起拍案而起”形容十分愤怒。与此处语境中形容十分愤怒。与此处语境中“大大为折服为折服”矛
37、盾。矛盾。B项，项，“小题大做小题大做”比喻把小事当做大事来处理。比喻把小事当做大事来处理。不合语境，原文是内容与主题无关。不合语境，原文是内容与主题无关。C项，项，“信马由缰信马由缰”指骑马指骑马不拉缰绳，任其自由行动，比喻漫无目的地闲逛或随意行动。不拉缰绳，任其自由行动，比喻漫无目的地闲逛或随意行动。用在此处形容用在此处形容“创意创意”需符合规范，不可任意而为。符合语境。需符合规范，不可任意而为。符合语境。D项，项，“振聋发聩振聋发聩”比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来，在此与声音的大小并不相干，不符合语境。应为清醒过来，在此与声音的大小并
38、不相干，不符合语境。应为“震震耳欲聋耳欲聋”。答案：答案：C例例10下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是(3分分)()解析：解析：A项，项，“安土重迁安土重迁”意思是安于故土，不愿迁徙，与意思是安于故土，不愿迁徙，与“开始新的生活开始新的生活”矛盾。矛盾。B项，项，“邯郸学步邯郸学步”比喻模仿别人不成，比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。既然已经不会走路了，怎么走出自反而丧失了原有的技能。既然已经不会走路了，怎么走出自己的路来？己的路来？C项，项，“独占鳌头独占鳌头”比喻占首位或第一名，与比喻占首位或第一名，与“勇夺勇夺银牌银牌”矛盾。矛盾。D项，项
39、，“骨鲠在喉骨鲠在喉”比喻心里有话没有说出来，非比喻心里有话没有说出来，非常难受，符合语境。常难受，符合语境。答案：答案：D(一一)忽视语境忽视语境具体的语境往往有区别语义的功能，我们在学习的过程中具体的语境往往有区别语义的功能，我们在学习的过程中不能忽视语境，否则就会用词不当。成语也有一定的使用范围，不能忽视语境，否则就会用词不当。成语也有一定的使用范围，有些成语的误用则是由于分不清范围的大小所致。而命题者常有些成语的误用则是由于分不清范围的大小所致。而命题者常常故意忽视语境，不讲范围，设置迷局。常故意忽视语境，不讲范围，设置迷局。(二二)自相矛盾自相矛盾在成语使用的过程中，要特别注意成语义
40、和语境义的契合性，既不在成语使用的过程中，要特别注意成语义和语境义的契合性，既不能违背语意逻辑，也不能违背事理逻辑，否则就会产生逻辑上的相悖、能违背语意逻辑，也不能违背事理逻辑，否则就会产生逻辑上的相悖、语境和语意上的矛盾。语境和语意上的矛盾。忽视语境自相矛盾忽视语境自相矛盾1考虑情境，确定范围考虑情境，确定范围语境即情境，什么情境下使用这个成语，在什么范围内使语境即情境，什么情境下使用这个成语，在什么范围内使用，都要思考。如用，都要思考。如“拍案而起拍案而起”用在愤怒的情境下，用在愤怒的情境下，“振聋发聩振聋发聩”用在唤醒糊涂麻木者的场合中。用在唤醒糊涂麻木者的场合中。2找出矛盾，巧用排除找
41、出矛盾，巧用排除排除法是一种由已知推出未知的解题技巧，解题时可采用排除法是一种由已知推出未知的解题技巧，解题时可采用这种方法应对，利用已知推出未知，审题时首先找出成语和文这种方法应对，利用已知推出未知，审题时首先找出成语和文句意思的矛盾处，然后排除，得出正确结论。如句意思的矛盾处，然后排除，得出正确结论。如例例10中的中的“独独占鳌头占鳌头”与语境中的后文出现了矛盾。与语境中的后文出现了矛盾。题组一含有望文生义或顾此失彼的误用成语题组一含有望文生义或顾此失彼的误用成语1下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是(3分分)()解析：解析：A项，计日以待：可以数着
42、日子等待。形容为时不远。项，计日以待：可以数着日子等待。形容为时不远。用于此处属于望文生义。用于此处属于望文生义。B项，义无反顾：在道义上只有勇往项，义无反顾：在道义上只有勇往直前，绝不能退缩回头。不合语境，应用直前，绝不能退缩回头。不合语境，应用“义不容辞义不容辞”。C项，项，别开生面：比喻另外创出一种新的形式或局面。别开生面：比喻另外创出一种新的形式或局面。D项，浮光掠项，浮光掠影：比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。用于此处属影：比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。用于此处属于望文生义。于望文生义。答案：答案：C2下列各句中，加点的成语使用正确的一句是下列各句中，加点的成语使用正
43、确的一句是(3分分)()解析：解析：A项，匠心独运：在文学、艺术等方面独创性地运用巧妙项，匠心独运：在文学、艺术等方面独创性地运用巧妙的心思。不合语境。的心思。不合语境。B项，标新立异：提出新奇的主张，表示与项，标新立异：提出新奇的主张，表示与一般不同。用在此处使用对象不当。一般不同。用在此处使用对象不当。C项，不绝如缕：原指声音项，不绝如缕：原指声音细微悠长，现多用来形容局势危急。此句使用的是第二个义项，细微悠长，现多用来形容局势危急。此句使用的是第二个义项，正确。正确。D项，上行下效：上面或上辈的人怎样做，下面或下辈的项，上行下效：上面或上辈的人怎样做，下面或下辈的人就学着怎样做人就学着怎
44、样做(多指不好的事多指不好的事)，属感情色彩不当。，属感情色彩不当。答案：答案：C题组二含有谦敬错位或张冠李戴的误用成语题组二含有谦敬错位或张冠李戴的误用成语3下列各句中，加点的成语使用正确的一句是下列各句中，加点的成语使用正确的一句是(3分分)()答案：答案：B解析：解析：A项，涉笔成趣：指一动笔就趣味盎然，用在此处不合项，涉笔成趣：指一动笔就趣味盎然，用在此处不合语境。语境。B项，一孔之见：比喻狭隘片面的见解，多作谦辞。项，一孔之见：比喻狭隘片面的见解，多作谦辞。C项，敬谢不敏：指恭敬地表示没有能力或不能接受，谦辞。项，敬谢不敏：指恭敬地表示没有能力或不能接受，谦辞。D项，当之无愧：指当得
45、起某种光荣的称号或荣誉，毫无愧色。项，当之无愧：指当得起某种光荣的称号或荣誉，毫无愧色。敬辞，表示对人的赞扬，只能用于对方。敬辞，表示对人的赞扬，只能用于对方。4下列各句中，加点词语使用恰当的一项是下列各句中，加点词语使用恰当的一项是(3分分)()解析：解析：A项，项，“妄自菲薄妄自菲薄”指毫无根据地看轻自己，与句中指毫无根据地看轻自己，与句中“自己自己”重复，可将其后重复，可将其后“自己的成绩自己的成绩”删去。删去。B项，项，“让让枣推梨枣推梨”，用指兄弟关系友爱，不用于母子之间。这里为，用指兄弟关系友爱，不用于母子之间。这里为典型的张冠李戴。典型的张冠李戴。C项，画人难，画鬼易：比喻凭空捏
46、造容项，画人难，画鬼易：比喻凭空捏造容易，实事求是却不那么容易。这里应用易，实事求是却不那么容易。这里应用“画龙画虎难画骨，画龙画虎难画骨，知人知面不知心知人知面不知心”。D项，项，“冰山一角冰山一角”含有含有“所暴露出来所暴露出来的部分只是事物的一小部分的部分只是事物的一小部分”的意思。的意思。答案：答案：D题组三含有褒贬颠倒或轻重失度的误用成语题组三含有褒贬颠倒或轻重失度的误用成语5(2012青海西宁二模青海西宁二模)下列句子中，加点的成语使用正确的一下列句子中，加点的成语使用正确的一项是项是(3分分)()解析：解析：A项中项中“义无反顾义无反顾”的意思是在道义上只有勇往直前，的意思是在道
47、义上只有勇往直前，绝对不能退缩回头。含褒义，用于此处褒贬失当。绝对不能退缩回头。含褒义，用于此处褒贬失当。B项中项中“噤噤若寒蝉若寒蝉”的意思是像深秋的蝉那样一声不吭，比喻因害怕或有的意思是像深秋的蝉那样一声不吭，比喻因害怕或有所顾虑而不敢说话。与下文所顾虑而不敢说话。与下文“纷纷对纷纷对提出质疑提出质疑”矛盾。矛盾。D项中项中“溢美之词溢美之词”的意思是过分夸赞。褒贬失当，用在此处不的意思是过分夸赞。褒贬失当，用在此处不合语境。合语境。C项中项中“方兴未艾方兴未艾”的意思是事物正在发展，一时不的意思是事物正在发展，一时不会终止。符合本句语境。会终止。符合本句语境。答案：答案：C6下列句子中，
48、加点的成语使用正确的一项是下列句子中，加点的成语使用正确的一项是(3分分)()解析：解析：A项，项，“日理万机日理万机”，指君王或国家领导人每天忙于处，指君王或国家领导人每天忙于处理繁多的政务，用在这里属轻重失当。理繁多的政务，用在这里属轻重失当。B项，项，“金科玉律金科玉律”，比喻不能变更的信条或者法律条文。比喻不能变更的信条或者法律条文。C项，项，“各有千秋各有千秋”，各，各有各的存在价值，各有所长，各有特色。褒贬误用。有各的存在价值，各有所长，各有特色。褒贬误用。D项，项，“三令五申三令五申”，指再三地命令和告诫，多用于上级对下级，语气，指再三地命令和告诫，多用于上级对下级，语气过重，适
49、用对象有误。过重，适用对象有误。答案：答案：B题组四含有搭配失当或重复赘余的误用成语题组四含有搭配失当或重复赘余的误用成语7(2013哈尔滨四校联考哈尔滨四校联考)下列各句中，加点的词语使用恰当下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是的一项是(3分分)()解析：解析：A项，冰清玉洁：像冰那样清净，像玉那样洁白。比喻人项，冰清玉洁：像冰那样清净，像玉那样洁白。比喻人高尚纯洁。不能用它修饰高尚纯洁。不能用它修饰“美好印象美好印象”，搭配不当。，搭配不当。B项，众望所项，众望所归：指某人得到群众的信任，希望他担任某项工作。用在此处归：指某人得到群众的信任，希望他担任某项工作。用在此处错误有二：错误有二
50、：“群众群众”与与“众望所归众望所归”重复，且对象应是重复，且对象应是“人人”而非而非“行行为为”。C项，不知所云：不知道说的是什么，形容说话内容混乱项，不知所云：不知道说的是什么，形容说话内容混乱或空洞，而不是指听者不理解，对象有误。或空洞，而不是指听者不理解，对象有误。D项，尸位素餐：指项，尸位素餐：指空占着职位，不做事白吃饭。用在此处恰当。空占着职位，不做事白吃饭。用在此处恰当。答案：答案：D8下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是(3分分)()解析：解析：A项，危言危行：说正直的话，做正直的事。项，危言危行：说正直的话，做正直的事。C项，项，差强人