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1、第第2讲讲 生物生物(shngw)的遗传和变异的遗传和变异第一页，共49页。第七单元 生物圈中生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点突破1.生物的遗传和变异生物的遗传和变异(1)遗传：指亲子间的遗传：指亲子间的_性，如种瓜得瓜，种豆得豆。性，如种瓜得瓜，种豆得豆。(2)变异：指亲子间及变异：指亲子间及_间的差异，如一猪生九仔，连母十个样。间的差异，如一猪生九仔，连母十个样。【特别提醒】【特别提醒】(1)生物的遗传和变异是通过生殖生物的遗传和变异是通过生殖(shngzh)和发育实现的。和发育实现的。(2)遗传和变异是生物界普遍存在的两种现象。遗传和变异是生物界普遍存在的两种现象。基因控制生物基
2、因控制生物(shngw)的性状的性状考点考点1面对面面对面“过过”考点考点相似相似(xin s)子代个体子代个体第二页，共49页。第七单元 生物圈中生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点突破2.生物的性状生物的性状(1)性状：生物体形态性状：生物体形态(xngti)结构、结构、_和和_等特征的统称，如等特征的统称，如人的肤色、血型、惯用手等。人的肤色、血型、惯用手等。(2)相对性状：同种生物相对性状：同种生物_性状的不同表现形式，如人的双眼皮与单眼性状的不同表现形式，如人的双眼皮与单眼皮、兔的白毛与黑毛等。皮、兔的白毛与黑毛等。【特别提醒】【特别提醒】(1)相对性状必须满足三个条件：同种生物
3、、同一性状、不同表现形式。相对性状必须满足三个条件：同种生物、同一性状、不同表现形式。(2)相对性状并不一定只有两种表现形式。如某种植物的花有白色、黄色和红色相对性状并不一定只有两种表现形式。如某种植物的花有白色、黄色和红色三种颜色，则该植物花的颜色的相对性状有三种表现形式。三种颜色，则该植物花的颜色的相对性状有三种表现形式。生理生理(shngl)行为行为(xngwi)同一同一第三页，共49页。第七单元 生物圈中生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点突破(3)生物的有些性状是可见的，如耳垂、皮肤的色泽等；而有些性状则不能生物的有些性状是可见的，如耳垂、皮肤的色泽等；而有些性状则不能用肉眼直接
4、观察，如人的血型。用肉眼直接观察，如人的血型。(4)生物的性状由生物的性状由_和和_共同决定。共同决定。3.基因控制生物的性状基因控制生物的性状(1)转基因技术：指把一种生物的某个基因，用生物技术转入另一种生物的转基因技术：指把一种生物的某个基因，用生物技术转入另一种生物的基因组中的方法。用这种方法培育出来的生物叫做转基因生物，转基因生物基因组中的方法。用这种方法培育出来的生物叫做转基因生物，转基因生物有可能表现出转入基因所控制的有可能表现出转入基因所控制的_。(2)转基因超级转基因超级(choj)鼠的获得：说明性状是由鼠的获得：说明性状是由_控制的，不同的性控制的，不同的性状由不同的基因控制
5、，同时基因的表达也受状由不同的基因控制，同时基因的表达也受_的影响。的影响。遗传物质遗传物质环境因素环境因素性状性状(xngzhung)基因基因(jyn)环境环境第四页，共49页。第七单元 生物圈中生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点突破(3)转基因技术的应用：生物反应器、生产转基因技术的应用：生物反应器、生产(shngchn)胰岛素的大肠杆菌、胰岛素的大肠杆菌、抗虫棉等。抗虫棉等。基因、基因、DNA和染色体和染色体考点考点21.基因：具有基因：具有_的的DNA片段，位于染色体上。基因决定生物的性状。片段，位于染色体上。基因决定生物的性状。2.DNA：生物体主要的遗传物质，主要存在于：生物
6、体主要的遗传物质，主要存在于_中，呈双螺旋结构。中，呈双螺旋结构。3.染色体：容易被染色体：容易被_性染料染成深色的物质，是遗传物质的载体，其主性染料染成深色的物质，是遗传物质的载体，其主要成分是要成分是_和和_。每一种。每一种(y zhn)生物细胞内染色体的形生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的。态和数目都是一定的。遗传遗传(ychun)效应效应细胞核细胞核碱碱DNA蛋白质蛋白质第五页，共49页。第七单元 生物圈中生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点突破4.基因、基因、DNA、染色体和细胞核的关系、染色体和细胞核的关系【识图要点】【识图要点】(1)一条染色体上通常只有一个一条染色体上通
7、常只有一个DNA分子，即染色体数分子，即染色体数_数。数。(2)一个一个DNA分子上有许多分子上有许多_。(3)一对基因控制一对基因控制(kngzh)一种性状。一种性状。(4)控制控制(kngzh)相对性状的一对基因位于同一对染色体的同一位置上。相对性状的一对基因位于同一对染色体的同一位置上。DNA分子分子(fnz)基因基因(jyn)第六页，共49页。第七单元 生物圈中生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点突破 基因经精子或卵细胞的传递基因经精子或卵细胞的传递考点考点 3基因经精子基因经精子(jngz)或卵细胞的传递示或卵细胞的传递示意图意图受精卵受精卵【特别提醒】哺乳动物成熟【特别提醒】哺
8、乳动物成熟(chngsh)的红细胞内所以其染色体的数目为零。的红细胞内所以其染色体的数目为零。第七页，共49页。第七单元 生物圈中生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点突破【识图要点】【识图要点】1在有性生殖过程中，基因在亲子代间传递的在有性生殖过程中，基因在亲子代间传递的“桥梁桥梁”是是_(即精子和卵细胞即精子和卵细胞)。2在生物在生物(shngw)的体细胞内染色体是的体细胞内染色体是_存在的，基因是存在的，基因是_存在的。生殖细胞中染色体成单存在，基因也成单存在。存在的。生殖细胞中染色体成单存在，基因也成单存在。3在形成精子或卵细胞的过程中，染色体数目都要减少一半，但不是在形成精子或卵细
9、胞的过程中，染色体数目都要减少一半，但不是任意的一半，而是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞，因此精子任意的一半，而是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞，因此精子和卵细胞内染色体和基因都是成单存在的，即精子和卵细胞内染色体数和卵细胞内染色体和基因都是成单存在的，即精子和卵细胞内染色体数目是体细胞中染色体数目的目是体细胞中染色体数目的_。生殖细胞生殖细胞成对成对成对成对一半一半(ybn)第八页，共49页。第七单元 生物圈中生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点突破4在精子在精子(jngz)和卵细胞结合形成的受精卵中，每对染色体都是一条来和卵细胞结合形成的受精卵中，每对染色体都是一条来自自_
10、，一条来自，一条来自_。5性状遗传的实质是亲代通过生殖过程把性状遗传的实质是亲代通过生殖过程把_传递给了子代。传递给了子代。提分必练提分必练判断下列说法是否判断下列说法是否(sh fu)正确，正确的打正确，正确的打“”，错误的打，错误的打“”。(1)人体的所有细胞中，染色体都是成对存在人体的所有细胞中，染色体都是成对存在(cnzi)的，基因也是成对的，基因也是成对存在存在(cnzi)的。的。()父方父方母方母方基因基因提示：提示：在生殖细胞中，染色体和基因是成单存在的。在生殖细胞中，染色体和基因是成单存在的。(2)亲代染色体的数目和子代染色体的数目一样。亲代染色体的数目和子代染色体的数目一样。
11、()第九页，共49页。第七单元 生物圈中生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点突破 基因的显性和隐性基因的显性和隐性考点考点41.1.孟德尔的豌豆孟德尔的豌豆2.2.杂交杂交(zjio)(zjio)实验图实验图第十页，共49页。第七单元 生物圈中生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点突破【识图要点】【识图要点】(1)相对性状有相对性状有_性状和性状和_性状之分，可根据性状之分，可根据“_为隐性为隐性”判判断后代新出现的性状为隐性性状。断后代新出现的性状为隐性性状。(2)控制相对性状的基因有控制相对性状的基因有_性和性和_性之分。前者习惯用性之分。前者习惯用_英文字母表示，后者习惯用英文字母
12、表示，后者习惯用_英文字母表示。英文字母表示。(3)体细胞中的基因都是成对存在的，但生殖细胞只有成对基因中的一个。后代表体细胞中的基因都是成对存在的，但生殖细胞只有成对基因中的一个。后代表现为隐性性状现为隐性性状(矮茎矮茎)的基因组成只有的基因组成只有_一种；表现为显性性状的基因组成有一种；表现为显性性状的基因组成有_两种，其中两种，其中(qzhng)Dd中中d基因控制的性状不表现，但可以遗传下基因控制的性状不表现，但可以遗传下去。去。(4)子二代的基因型比为子二代的基因型比为DD Dd dd_，子二代的，子二代的显性显性隐性隐性无中生有无中生有(w zhng shng yu)显显隐隐大写大写
13、(dxi)小写小写ddDD和和Dd1 2 1第十一页，共49页。第七单元 生物圈中生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点突破表现型比为高茎表现型比为高茎 矮茎矮茎_。2.禁止近亲结婚禁止近亲结婚(1)遗传病：由于遗传病：由于_发生变化而引起的，能够遗传给后代，且大部发生变化而引起的，能够遗传给后代，且大部分是由致病基因引起的疾病。常见的遗传病有白化病、色盲、苯丙酮尿症等。分是由致病基因引起的疾病。常见的遗传病有白化病、色盲、苯丙酮尿症等。(2)我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲(pn x xu qn)之间禁之间禁止结婚。止结婚。(3)禁止
14、近亲结婚的原因：血缘关系越近，基因组成越禁止近亲结婚的原因：血缘关系越近，基因组成越_，如果携带致，如果携带致病基因，这种致病基因重组的可能性就越大，后代患遗传病的几率就会病基因，这种致病基因重组的可能性就越大，后代患遗传病的几率就会_。3 1遗传物质遗传物质相近相近(xin jn)增加增加(zngji)第十二页，共49页。第七单元 生物圈中生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点突破(4)近亲近亲(jnqn)关系图关系图第十三页，共49页。第七单元 生物圈中生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点突破人的性别遗传人的性别遗传考点考点51.男女染色体的差别男女染色体的差别(1)人类的染色体：人
15、的体细胞中含有人类的染色体：人的体细胞中含有_染色体，分为常染色体和性染色体。染色体，分为常染色体和性染色体。a常染色体：与性别决定无关的染色体。男性常染色体：与性别决定无关的染色体。男性(nnxng)和女性都是和女性都是_对。对。b性染色体：与性别决定有关的染色体。男性性染色体：与性别决定有关的染色体。男性(nnxng)一对，用一对，用_表示；表示；女性一对，用女性一对，用_表示。表示。23对对22XYXX第十四页，共49页。第七单元 生物圈中生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点突破(2)男、女成对染色体排序男、女成对染色体排序(pi x)图图第十五页，共49页。第七单元 生物圈中生命的
16、延续和发展常考命题点突破常考命题点突破【识图要点【识图要点(yodin)】甲图甲图乙图乙图性别性别_性性_性性体细胞的染色体细胞的染色体组成体组成_对常染色体对常染色体_(一对性染色体一对性染色体)_对常染色体对常染色体_(一对性染色体）一对性染色体）生殖细胞的染生殖细胞的染色体组成色体组成22条常染色体条常染色体_染色体或染色体或22条常染色体条常染色体_染色体染色体22条常染色体条常染色体_染色体染色体男男XY2222XXXYX女女第十六页，共49页。第七单元 生物圈中生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点突破2.生男生女机率图解生男生女机率图解(tji)【识图要点】【识图要点】(1)就
17、性染色体而言，男性能产生两种类型的精子，即含就性染色体而言，男性能产生两种类型的精子，即含X染色体的精子和含染色体的精子和含Y染染色体的精子，两者比例色体的精子，两者比例X Y 1 1；而女性；而女性(nxng)只能产生一种卵细胞，即含只能产生一种卵细胞，即含X染色体的卵细胞。染色体的卵细胞。XX女孩女孩(n hi)XY男孩男孩第十七页，共49页。第七单元 生物圈中生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点突破(2)含含X染色体的精子与卵细胞结合，形成染色体的精子与卵细胞结合，形成(xngchng)的受精卵的受精卵XX发育成女孩；发育成女孩；含含Y染色体的精子与卵细胞结合形成染色体的精子与卵细胞
18、结合形成(xngchng)的受精卵的受精卵XY发育成男孩。两种类发育成男孩。两种类型的精子与卵细胞结合的机会均等，所以生男生女几率型的精子与卵细胞结合的机会均等，所以生男生女几率_。(3)男孩的男孩的X染色体一定来自染色体一定来自_，Y染色体一定来自染色体一定来自_。(4)生男生女不取决于男方和女方任何一方，仅取决于卵细胞与哪种类型的精子结生男生女不取决于男方和女方任何一方，仅取决于卵细胞与哪种类型的精子结合。合。3.模拟精子与卵细胞随机结合：模拟精子与卵细胞随机结合：(详见实验突破实验一详见实验突破实验一)。均等均等(jndng)母亲母亲(m qn)父亲父亲第十八页，共49页。第七单元 生物
19、圈中生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点突破1.探究花生果实大小的变异：探究花生果实大小的变异：(详见实验突破实验二详见实验突破实验二)。2.变异的特点：生物性状的变异是普遍存在的，具有不定向的特点。变异的特点：生物性状的变异是普遍存在的，具有不定向的特点。3.产生变异的原因：首先取决于遗传物质的不同，其次与环境也有关系。产生变异的原因：首先取决于遗传物质的不同，其次与环境也有关系。4.变异的类型变异的类型(1)根据是否能够遗传分类根据是否能够遗传分类(fn li)：可遗传变异和不可遗传变异。：可遗传变异和不可遗传变异。a可遗传变异：由于可遗传变异：由于_发生改变引起的，发生改变引起的，_
20、遗传给下一代。遗传给下一代。b不可遗传变异：由不可遗传变异：由_引起的，体内的遗传物质并没有发生改引起的，体内的遗传物质并没有发生改变，因此变，因此_遗传给后代。遗传给后代。生物的变异生物的变异考点考点6遗传物质遗传物质会会环境因素环境因素不会不会(b hu)第十九页，共49页。第七单元 生物圈中生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点突破(2)根据对后代是否有利根据对后代是否有利(yul)分类：有利分类：有利(yul)变异和不利变异。变异和不利变异。a有利有利(yul)变异：有利变异：有利(yul)于该生物生存的变异，如小麦中出现矮秆于该生物生存的变异，如小麦中出现矮秆(抗抗倒伏倒伏)变异。
21、变异。b不利变异：不利于该生物生存的变异，如玉米的白化苗不利变异：不利于该生物生存的变异，如玉米的白化苗(幼苗体内无叶绿素，幼苗体内无叶绿素，不能进行光合作用而导致死亡不能进行光合作用而导致死亡)。【特别提醒】【特别提醒】(1)可遗传变异与不可遗传变异的根本区别在于：遗传物质是否发生改变。可遗传变异与不可遗传变异的根本区别在于：遗传物质是否发生改变。(2)区分有利区分有利(yul)变异和不利变异的关键是：是否对该生物个体自身生存发展变异和不利变异的关键是：是否对该生物个体自身生存发展有利有利(yul)，而不是是否对人类有利，而不是是否对人类有利(yul)。第二十页，共49页。第七单元 生物圈中
22、生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点突破5.人类应用遗传变异原理培育新品种的主要方法人类应用遗传变异原理培育新品种的主要方法(1)人工选择育种：利用生物的自然变异现象，通过人工选择育种：利用生物的自然变异现象，通过_的方法，将对人的方法，将对人类有益的新品种选择出来。如：人工选择繁育高产奶牛。类有益的新品种选择出来。如：人工选择繁育高产奶牛。(2)杂交育种：通过杂交方法获得新品种。如：袁隆平的杂交水稻、高产抗倒伏小杂交育种：通过杂交方法获得新品种。如：袁隆平的杂交水稻、高产抗倒伏小麦。麦。(3)诱变育种：通过射线照射或药物处理等方法诱导诱变育种：通过射线照射或药物处理等方法诱导_突变，选育
23、新品种。突变，选育新品种。如：太空椒。如：太空椒。【特别提醒】育种上可用的变异都是遗传物质发生改变的可遗传变异。育种具有【特别提醒】育种上可用的变异都是遗传物质发生改变的可遗传变异。育种具有方向方向(fngxing)性，都是向高产、抗倒伏等方向性，都是向高产、抗倒伏等方向(fngxing)选育，以增强生物的选育，以增强生物的优良性状。优良性状。人工人工(rngng)选择选择基因基因(jyn)第二十一页，共49页。第七单元 生物圈中生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点突破1.(2018盐城盐城)如图是染色体组成示意图。下列如图是染色体组成示意图。下列(xili)有关叙述不正确的是有关叙述不正
24、确的是()A.由蛋白质和由蛋白质和DNA组成组成B.为双螺旋结构，是主要的遗传物质为双螺旋结构，是主要的遗传物质C.上只有一个基因上只有一个基因 第第1题图题图 D.在人的体细胞中在人的体细胞中的数目异常可能导致严重的遗传病的数目异常可能导致严重的遗传病常考命题点突破常考命题点突破基因、基因、DNA和染色体的关系和染色体的关系命题点命题点 1C第二十二页，共49页。第七单元 生物圈中生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点突破基因组成的推断基因组成的推断命题点命题点 22.(2018泰州泰州)如果如果D表示有酒窝的显性基因，表示有酒窝的显性基因，d表示无酒窝的隐性基因。表示无酒窝的隐性基因。一
25、对夫妇生了两个一对夫妇生了两个(lin)小孩，其中一个小孩的基因组成是小孩，其中一个小孩的基因组成是dd，另一，另一个是个是DD，则这对夫妇的基因组成可能是，则这对夫妇的基因组成可能是()A.DDDdB.DDddC.DdDd D.DdddC第二十三页，共49页。第七单元 生物圈中生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点突破3.(2018岳阳岳阳)玉米种子的糯性与非糯性是一对相对性状。现将糯玉米玉米种子的糯性与非糯性是一对相对性状。现将糯玉米(aa)一行，一行，非糯玉米非糯玉米(AA)一行交替种植，异花传粉。下列一行交替种植，异花传粉。下列(xili)分析正确的是分析正确的是()A.糯玉米植株上
26、可能有非糯玉米粒糯玉米植株上可能有非糯玉米粒B.非糯玉米植株上可能有糯玉米粒非糯玉米植株上可能有糯玉米粒C.糯玉米植株上的子代必为纯合个体糯玉米植株上的子代必为纯合个体D.非糯玉米植株上的子代必为纯合个体非糯玉米植株上的子代必为纯合个体A第二十四页，共49页。第七单元 生物圈中生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点突破4.(2018呼和浩特呼和浩特)阅读材料，回答问题：阅读材料，回答问题：材料一：原产于澳大利亚的虎皮鹦鹉是一种长尾小鹦鹉。自然界大多数虎皮鹦材料一：原产于澳大利亚的虎皮鹦鹉是一种长尾小鹦鹉。自然界大多数虎皮鹦鹉毛色特征为黄绿色，雌雄都是如此，科学家称其为野生型。而极少数雌、雄鹉
27、毛色特征为黄绿色，雌雄都是如此，科学家称其为野生型。而极少数雌、雄均为全身纯蓝的个体自然界不常见均为全身纯蓝的个体自然界不常见(chn jin)，由于羽毛蓝得可爱，人们称，由于羽毛蓝得可爱，人们称它为它为“天蓝天蓝”。材料二：虎皮鹦鹉羽毛颜色是一种遗传特征。将一只纯种野生型虎皮鹦鹉和一材料二：虎皮鹦鹉羽毛颜色是一种遗传特征。将一只纯种野生型虎皮鹦鹉和一只只“天蓝天蓝”交配，它们的子一代个体都为野生型，交配，它们的子一代个体都为野生型，“天蓝天蓝”却没有出现。如果这些却没有出现。如果这些子一代野生型虎皮鹦鹉雌雄个体进行交配，其产生的子二代个体中，大约有子一代野生型虎皮鹦鹉雌雄个体进行交配，其产生
28、的子二代个体中，大约有75%的个体表现为野生型，大约有的个体表现为野生型，大约有25%的个体表现为的个体表现为“天蓝天蓝”。第二十五页，共49页。第七单元 生物圈中生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点突破控制鹦鹉羽毛颜色的基因用控制鹦鹉羽毛颜色的基因用D和和d表示，请回答下列问题。表示，请回答下列问题。(1)材料一的叙述可以表明，材料一的叙述可以表明，“天蓝天蓝”的出现是生物的的出现是生物的_现象。现象。(2)由材料二描述可知，虎皮鹦鹉羽毛颜色中，由材料二描述可知，虎皮鹦鹉羽毛颜色中，_为显性性状；材料为显性性状；材料二叙述的子二代中二叙述的子二代中75%的野生型基因组成是的野生型基因组成
29、是_。(3)现有雄性黄绿现有雄性黄绿色虎皮鹦鹉一只，如何快速的判断其基因组成？色虎皮鹦鹉一只，如何快速的判断其基因组成？(简要简要(jinyo)写出实验思路写出实验思路即可即可)_。变异变异(biny)黄绿色黄绿色DD或或Dd用用“天蓝天蓝(tinln)”与其杂交，观察后与其杂交，观察后代毛色代毛色第二十六页，共49页。第七单元 生物圈中生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点突破概率计算概率计算命题点命题点 35.(2018德阳德阳)二胎政策二胎政策(zhngc)已经全面放开，已经全面放开，“儿女双全儿女双全”是很多家庭的愿望。是很多家庭的愿望。一对新婚夫妇计划生两个小孩，那么他们实现该愿望
30、的概率是一对新婚夫妇计划生两个小孩，那么他们实现该愿望的概率是()A.100%B.75%C.50%D.25%6.(2018咸阳咸阳)已知双眼皮和单眼皮是一对相对性状，其中双眼皮由显性已知双眼皮和单眼皮是一对相对性状，其中双眼皮由显性基因基因D控制，单眼皮由隐性基因控制，单眼皮由隐性基因d控制。有一对夫妇均为单眼皮，则他们控制。有一对夫妇均为单眼皮，则他们生出基因型为生出基因型为DD子女子女(zn)的概率为的概率为()A.100%B.50%C.25%D.0CD第二十七页，共49页。第七单元 生物圈中生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点突破人类性别的遗传人类性别的遗传命题点命题点 47.(20
31、18岳阳岳阳)对人性别遗传的描述，合理的是对人性别遗传的描述，合理的是()A.相貌相似的双胞胎姐弟，是由一个受精卵发育而来的相貌相似的双胞胎姐弟，是由一个受精卵发育而来的B.成年男性产生成年男性产生(chnshng)的精子一定含有的精子一定含有Y染色体染色体C.成年女性产生成年女性产生(chnshng)的卵细胞中有的卵细胞中有23条性染色体条性染色体D.双胞胎的性染色体组成不一定相同双胞胎的性染色体组成不一定相同D第二十八页，共49页。第七单元 生物圈中生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点突破8.(2018宜昌宜昌)下列有关人类性别遗传的叙述，你认同的是下列有关人类性别遗传的叙述，你认同的
32、是()A.自然状况下，生男孩的机率大于生女孩的机率自然状况下，生男孩的机率大于生女孩的机率B.男性的每一个体细胞中都只含有男性的每一个体细胞中都只含有X、Y两条染色体两条染色体C.含含Y染色体的精子与卵细胞结合染色体的精子与卵细胞结合(jih)形成的后代是女性形成的后代是女性D.从形态上看，从形态上看，X染色体大于染色体大于Y染色体染色体D第二十九页，共49页。第七单元 生物圈中生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点突破9.(2018聊城聊城)下列属于生物变异现象的是下列属于生物变异现象的是()A.一只黑狗生了一只花狗一只黑狗生了一只花狗B.麻雀和燕子的羽毛颜色不同麻雀和燕子的羽毛颜色不同C
33、.毛毛虫和蝴蝶有明显的差异毛毛虫和蝴蝶有明显的差异D.雷鸟夏天褐色，冬天白色雷鸟夏天褐色，冬天白色10.(2018益阳益阳)下列关于生物变异实例的说法正确的是下列关于生物变异实例的说法正确的是()A.红绿色盲一定是近亲结婚的结果红绿色盲一定是近亲结婚的结果B.太空椒是经过诱导染色体变异培育的太空椒是经过诱导染色体变异培育的C.花生果实大小的变异只由环境决定花生果实大小的变异只由环境决定(judng)D.高产奶牛培育的原理是基因重组高产奶牛培育的原理是基因重组AD第三十页，共49页。第七单元 生物圈中生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点突破11.(2018广西北部湾经济区广西北部湾经济区)下
34、列属于不可遗传变异的是下列属于不可遗传变异的是()A.高茎豌豆杂交产生的矮茎豌豆高茎豌豆杂交产生的矮茎豌豆B.利用杂交技术培育的高产利用杂交技术培育的高产(o chn)奶牛奶牛C.黑毛母狗生下的黄毛小狗黑毛母狗生下的黄毛小狗D.人的单眼皮经手术变成双眼皮人的单眼皮经手术变成双眼皮D第三十一页，共49页。第七单元 生物圈中生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点突破12.(2018呼和浩特呼和浩特)下列关于遗传和变异的叙述，正确的是下列关于遗传和变异的叙述，正确的是()A.父亲患某种遗传病，母亲父亲患某种遗传病，母亲(m qn)和孩子正常，则无法确定这个孩子是和孩子正常，则无法确定这个孩子是否有
35、该病基因否有该病基因B.性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把性状传递给子代性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把性状传递给子代C.男性的肝细胞、口腔上皮细胞和精子中都含有男性的肝细胞、口腔上皮细胞和精子中都含有Y染色体染色体D.狗体细胞有狗体细胞有78条染色体，则狗精子中有条染色体，则狗精子中有39条染色体，条染色体，39个个DNA分子和分子和39个基因个基因A第三十二页，共49页。第七单元 生物圈中生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点突破13.(2018衡阳衡阳)已知控制有耳垂的基因已知控制有耳垂的基因(D)是显性基因。控制无耳垂的基因是显性基因。控制无耳垂的基因(d)是隐性基因。现有一个
36、家庭，父亲的基因组成是是隐性基因。现有一个家庭，父亲的基因组成是Dd，请根据如图所示的，请根据如图所示的遗传图解遗传图解(tji)分析回答问题：分析回答问题：第第13题图题图第三十三页，共49页。第七单元 生物圈中生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点突破(1)人的有耳垂和无耳垂是一对人的有耳垂和无耳垂是一对_性状。性状。(2)父亲的性状是父亲的性状是_(填填“有耳垂有耳垂”或或“无耳垂无耳垂”)，母亲的基因组成是，母亲的基因组成是_。(3)该夫妇该夫妇(ff)生了一个女儿小丽是无耳垂，而父亲是有耳垂，这种现象在遗生了一个女儿小丽是无耳垂，而父亲是有耳垂，这种现象在遗传学上称之为传学上称之为
37、_。如果这对夫妇。如果这对夫妇(ff)再生一个小孩，那么这个小孩是无再生一个小孩，那么这个小孩是无耳垂女孩的概率是耳垂女孩的概率是_。(4)我国婚姻法规定：禁止近亲结婚。其原因是我国婚姻法规定：禁止近亲结婚。其原因是_。相对相对(xingdu)有耳垂有耳垂(r chu)Dd变异变异12.5%近亲结婚会导致后代患遗传病的几率大大增加近亲结婚会导致后代患遗传病的几率大大增加第三十四页，共49页。第七单元 生物圈中生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点突破14.某科学家进行豚鼠体毛长度的遗传研究，设计了四组豚鼠的交配实验，其某科学家进行豚鼠体毛长度的遗传研究，设计了四组豚鼠的交配实验，其亲代性状与
38、所生子代的性状及数目如表所示。在不考虑基因突变的情形下，若亲代性状与所生子代的性状及数目如表所示。在不考虑基因突变的情形下，若豚鼠体毛长度是由一对基因控制豚鼠体毛长度是由一对基因控制(kngzh)，以，以E代表显性基因，代表显性基因，e代表隐性基代表隐性基因。根据上述信息及所学知识回答问题：因。根据上述信息及所学知识回答问题：亲代亲代(性状性状)子代子代(只只)组别组别雌雌雄雄短毛短毛长毛长毛甲甲短毛短毛短毛短毛3411乙乙长毛长毛长毛长毛042丙丙长毛长毛短毛短毛2624丁丁短毛短毛长毛长毛510第三十五页，共49页。第七单元 生物圈中生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点突破(1)根据根
39、据_组实验，可以判断组实验，可以判断_是显性性状。是显性性状。(2)请根据表中数据，分别请根据表中数据，分别(fnbi)写出甲、丁两组实验中雌性个性的基因型写出甲、丁两组实验中雌性个性的基因型_。(3)假设丙组亲代产生了假设丙组亲代产生了100只子代豚鼠，请从理论上推测其中短毛雄性豚鼠有多只子代豚鼠，请从理论上推测其中短毛雄性豚鼠有多少只少只(豚鼠的性别决定为豚鼠的性别决定为XY型型)？_只。只。(4)某同学买了一只短毛豚鼠某同学买了一只短毛豚鼠(雌性雌性)，不知它控制毛色的这对基因是杂合子还是纯，不知它控制毛色的这对基因是杂合子还是纯合子，请帮他想办法鉴定：合子，请帮他想办法鉴定：_。甲甲短
40、毛短毛Ee、EE25 让其与长毛的雄性豚鼠交配，如果子代让其与长毛的雄性豚鼠交配，如果子代(zdi)全部是短毛，则为纯合全部是短毛，则为纯合子，如果子代子，如果子代(zdi)既有短毛也有长毛，则为杂合子既有短毛也有长毛，则为杂合子第三十六页，共49页。第七单元 生物圈中生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点突破实验突破实验突破模拟精子与卵细胞随机结合模拟精子与卵细胞随机结合(人教八下人教八下P41)实验实验一【实验目的】通过模拟精子与卵细胞随机结合，理解生男生女的机会是均等的。【实验目的】通过模拟精子与卵细胞随机结合，理解生男生女的机会是均等的。【实验方法】采取【实验方法】采取(ciq)模拟
41、实验的方法。其中黑围棋子模拟含模拟实验的方法。其中黑围棋子模拟含Y染色体的精染色体的精子，白围棋子模拟含子，白围棋子模拟含X染色体的精子或卵细胞。染色体的精子或卵细胞。【实验步骤】【实验步骤】1.先将先将10枚黑围棋子和枚黑围棋子和10枚白围棋子放入甲纸盒中摇匀，这枚白围棋子放入甲纸盒中摇匀，这20枚围棋子表示枚围棋子表示精子；再将精子；再将20枚白围棋子放入乙纸盒，这枚白围棋子放入乙纸盒，这20枚围棋子表示卵细胞。枚围棋子表示卵细胞。第三十七页，共49页。第七单元 生物圈中生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点突破2.三人一组，一位同学负责从甲纸盒中随机抓取一枚棋子，另一位同学负责从三人一
42、组，一位同学负责从甲纸盒中随机抓取一枚棋子，另一位同学负责从乙纸盒中随机抓取一枚棋子。乙纸盒中随机抓取一枚棋子。3.将抓取的两枚棋子放在一起，若为黑白将抓取的两枚棋子放在一起，若为黑白(XY)，则代表，则代表_孩，若为白孩，若为白白白(XX)，则代表，则代表_孩，第三位同学负责记录。孩，第三位同学负责记录。注意：注意：“从甲、乙两纸盒中随机抓取一枚围棋子，组合在一起从甲、乙两纸盒中随机抓取一枚围棋子，组合在一起”是模拟人的生殖是模拟人的生殖过程中的受精作用，而每一个组合就是过程中的受精作用，而每一个组合就是(jish)模拟一个模拟一个_。4.每次取完并记录后将棋子分别放回原纸盒，摇匀再取，重复
43、该步骤每次取完并记录后将棋子分别放回原纸盒，摇匀再取，重复该步骤10次，并次，并记录。记录。注意：将棋子放回原纸盒，摇匀再取的目的是确保纸箱内黑白棋子的比例为注意：将棋子放回原纸盒，摇匀再取的目的是确保纸箱内黑白棋子的比例为1 1(即即X精子精子 Y精子精子1 1)。男男女女受精卵受精卵第三十八页，共49页。第七单元 生物圈中生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点突破5.统计全班各小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果，取统计全班各小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果，取_值，值，以减少验误差。以减少验误差。注意：因为是随机抽取，数据都是合理的，所以注意：因为是随机抽取，数据都是合理的，所以(su
44、y)对于偏离实验结对于偏离实验结果过大的统计数据，也应该保留。果过大的统计数据，也应该保留。【得出结论】含【得出结论】含X的精子、含的精子、含Y的精子与卵细胞结合的机会是均等的，说的精子与卵细胞结合的机会是均等的，说明生男生女的机会是明生男生女的机会是_的。的。【特别提醒】在实际生殖过程中，一次能产生很多精子和一个卵细胞，【特别提醒】在实际生殖过程中，一次能产生很多精子和一个卵细胞，而该实验中只有一个精子和一个卵细胞，所以而该实验中只有一个精子和一个卵细胞，所以(suy)该实验操作和实际该实验操作和实际情况存在差异。情况存在差异。平均平均(pngjn)均等均等(jndng)第三十九页，共49页
45、。第七单元 生物圈中生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点突破典例典例(2018(2018张家界张家界)模拟实验模拟实验“精子与卵细胞随机结合精子与卵细胞随机结合”的基本做法：将的基本做法：将1010枚黑围棋子和枚黑围棋子和1010枚白围棋子放入一个纸盒中，再将枚白围棋子放入一个纸盒中，再将2020枚白围棋子放入另一个纸枚白围棋子放入另一个纸盒中，然后每次从两个纸盒中各摸取一枚围棋子，记录白白、黑白的组合数量盒中，然后每次从两个纸盒中各摸取一枚围棋子，记录白白、黑白的组合数量如下如下(rxi)(rxi)表，请分析作答：表，请分析作答：学生分组模拟实验结果统计记录表学生分组模拟实验结果统计记录
46、表 1组组2组组3组组4组组5组组6组组7组组8组组9组组10组组 合计合计 百分比百分比白白白白58741576355151%黑白黑白52369534754949%第四十页，共49页。第七单元 生物圈中生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点突破(1)图甲是遗传物质传递途径和性别决定的概念图，此图中图甲是遗传物质传递途径和性别决定的概念图，此图中有两处错误有两处错误(cuw)，请指出错误，请指出错误(cuw)之处的序号，并将更正的内容写在横线上。之处的序号，并将更正的内容写在横线上。_，_。23条条22X/22Y第四十一页，共49页。第七单元 生物圈中生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点
47、突破(2)在下列模拟实验的方法步骤中错误的是在下列模拟实验的方法步骤中错误的是()A.黑围棋子代表含黑围棋子代表含X染色体的生殖细胞，白围棋子代表含染色体的生殖细胞，白围棋子代表含Y染色体的生殖细胞染色体的生殖细胞B.记录完后将棋子放回原纸盒并摇匀记录完后将棋子放回原纸盒并摇匀C.取棋子时不看取棋子时不看盲摸盲摸D.在做数据统计分析时，上表中第在做数据统计分析时，上表中第5组的数据应该保留组的数据应该保留(3)模拟模拟“精子精子(jngz)与卵细胞随机结合与卵细胞随机结合”的实验结果，说明了什么问题？的实验结果，说明了什么问题？_。A生男生女几率生男生女几率(j l)相同相同第四十二页，共49
48、页。第七单元 生物圈中生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点突破(4)图乙是某家族的遗传病图谱图乙是某家族的遗传病图谱(显性基因用显性基因用A表示，隐性基因用表示，隐性基因用a表示表示)，若图，若图中中5号和号和6号俩夫妇再生一个男孩，则这个号俩夫妇再生一个男孩，则这个(zh ge)男孩是正常的概率是男孩是正常的概率是_，其基因的组成是，其基因的组成是_。3/4AA或或Aa图乙第四十三页，共49页。第七单元 生物圈中生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点突破(5)实验实验(shyn)数据处理时，应取数据处理时，应取_值。值。(6)实验实验(shyn)中的中的“白白白白”表示表示_，“黑白黑
49、白”代表代表_。补充设问补充设问探究花生果实大小的变异探究花生果实大小的变异(人教八下人教八下P44)实验实验二【提出问题】花生果实大小【提出问题】花生果实大小(dxio)与品种有关吗？与品种有关吗？【作出假设】花生果实大小【作出假设】花生果实大小(dxio)与品种有关。与品种有关。【制定并实施计划】【制定并实施计划】平均平均(pngjn)女孩女孩男孩男孩第四十四页，共49页。第七单元 生物圈中生命的延续和发展常考命题点突破常考命题点突破1.取材：大花生和小花生各随机取样且数量均不少于取材：大花生和小花生各随机取样且数量均不少于30粒。粒。注意：随机取样、不少于注意：随机取样、不少于30粒的目
50、的都是为了减少实验误差，提高实验的准确粒的目的都是为了减少实验误差，提高实验的准确性。性。2.测量：用直尺测量花生果实长轴长度，单位以毫米计，四舍五入，如测量：用直尺测量花生果实长轴长度，单位以毫米计，四舍五入，如18.5毫毫米，记作米，记作19毫米。毫米。3.统计：四人为一组，其中两人测量统计：四人为一组，其中两人测量30粒大花生，另外两人测量粒大花生，另外两人测量30粒小花生，粒小花生，测量并记录好每粒花生果实长轴长度并分别测量并记录好每粒花生果实长轴长度并分别(fnbi)计算出大花生和小花生长轴计算出大花生和小花生长轴长度的平均值。长度的平均值。4.绘图：绘制曲线图或柱形图，水平轴为果实