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1、教学设计中的创新思维 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望第二章 信息获取节小节课时2.1信息获取的一般过程12.2因特网信息的查找 2.2.1搜索引擎12.2.2搜索技巧2.3文件的下载2.3.1文件及其类型12.3.2多途径下载文件12.3.3下载效率的提高2.4网络数据库的信息检索1逆向思维通过信息泄露反向演绎“信息获取”的多样化联想思维通过对比、关联内化“文件及其类型”知识第二章信息获取信息获取的一般过程教材分析学生分析教学策略信息获取信息泄露逆
2、向思维案例一：新闻泄密案例二：手机泄密案例三：恶搞泄密案例四：模型泄密思考：1、以上机密信息的获取方法合法吗？、怎样才能避免上述泄密事件的发生？逆向思维文件及其类型教材分析学生分析教学策略社会现象文件类型操作现象联想思维联想对比姓 名文 件 名出生日期创建日期家庭住址位置路径身高体重文件大小照 片图 标固执、内向、平和只读、隐藏、存档 操作现象一：“个人照片”文件夹中存有大量图片，编辑文件插入图片时却找不到里面的图片。操作现象二：U盘刚做了格式化，却查出有病毒，病毒文件在哪里？操作现象三：下载了一个文件，图标如示，文件打不开，怎么办？关联操作讨论各种不同类型文件的感染病毒指数扩展名感染病毒指数低中高例:DOC谢谢！东圃中学段晓珊