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1、小学体育公开课PPT二、教材分析二、教材分析 跑是人体基本活动能力，也是小学体育教学的重跑是人体基本活动能力，也是小学体育教学的重跑是人体基本活动能力，也是小学体育教学的重跑是人体基本活动能力，也是小学体育教学的重要内容之一，单纯的技术含量比较高的快速跑教学要内容之一，单纯的技术含量比较高的快速跑教学要内容之一，单纯的技术含量比较高的快速跑教学要内容之一，单纯的技术含量比较高的快速跑教学对于五年级的学生来说，有些枯燥，乏味。但快速对于五年级的学生来说，有些枯燥，乏味。但快速对于五年级的学生来说，有些枯燥，乏味。但快速对于五年级的学生来说，有些枯燥，乏味。但快速跑的游戏内容丰富生动有趣，在课的基
2、本部分跑的游戏内容丰富生动有趣，在课的基本部分跑的游戏内容丰富生动有趣，在课的基本部分跑的游戏内容丰富生动有趣，在课的基本部分 的的开始和结束安排了两个游戏，深受学生的喜爱，开始和结束安排了两个游戏，深受学生的喜爱，不仅给学生带来了学习的兴趣和快乐，而且为学生不仅给学生带来了学习的兴趣和快乐，而且为学生提供了展示自我的机会，在游戏过程既能有效的使提供了展示自我的机会，在游戏过程既能有效的使学生获得了快速跑的实用技能，又发现了问题，然学生获得了快速跑的实用技能，又发现了问题，然后根据问题设置有针对性的练习，促进和提高了学后根据问题设置有针对性的练习，促进和提高了学生的奔跑能力，使学生身心得到和谐
3、的发展。生的奔跑能力，使学生身心得到和谐的发展。本课的教学对象是五年级学生，全班共有本课的教学对象是五年级学生，全班共有4040个学生。他们模仿性强，思维活跃；该班纪个学生。他们模仿性强，思维活跃；该班纪律好，学习积极性高，接受能力快，集体荣誉律好，学习积极性高，接受能力快，集体荣誉感强。快速跑比较枯燥，教学过程中，我合理感强。快速跑比较枯燥，教学过程中，我合理安排学习内容，采用游戏和采用不同的教学方安排学习内容，采用游戏和采用不同的教学方法，激发学生的兴趣，促使学生主动学习，让法，激发学生的兴趣，促使学生主动学习，让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松、学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻
4、松、活泼的学习环境中达到对快速跑动作要领的掌活泼的学习环境中达到对快速跑动作要领的掌握，发展学生的快速奔跑能力。握，发展学生的快速奔跑能力。三、学情分析三、学情分析 根据人体生理机能活动能力的规律、人体动作形根据人体生理机能活动能力的规律、人体动作形根据人体生理机能活动能力的规律、人体动作形根据人体生理机能活动能力的规律、人体动作形成规律、教材特点和学生实际情况，我确定本课的教成规律、教材特点和学生实际情况，我确定本课的教成规律、教材特点和学生实际情况，我确定本课的教成规律、教材特点和学生实际情况，我确定本课的教学模式为：学模式为：学模式为：学模式为：四、教学方法四、教学方法本本课的教学采用教
5、师课的教学采用教师启发指导启发指导，学生，学生反复练习反复练习的教学策略，的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多运用灵活多变手段变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课的教学全课的教学手段，运用了指导纠正错误法、启发教学法，可以在有限手段，运用了指导纠正错误法、启发教学法，可以在有限的时的时游戏参与法游戏参与法、
6、示范法示范法，分组练习法分组练习法、间和场地内增加、间和场地内增加学生的练习效果。用游戏比赛法引起学生学习兴趣，将教学生的练习效果。用游戏比赛法引起学生学习兴趣，将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与到游戏学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与到游戏中，无形间达到教学的初步目的中，无形间达到教学的初步目的。五、教学目标五、教学目标 根据课标的要求，结合学习内容，我确根据课标的要求，结合学习内容，我确定本课的定本课的学习目标学习目标：1、认知目标：学生知道正确的途中跑姿势。2、技能目标技能目标：初步学会途中跑时不低头，不耸肩，眼平视，蹬地有力的技术动作。发展学生速度、灵敏、协调等
7、身体素质。3 3、情感目标、情感目标：通过本次课的体育活动使学生能够乐于参与体育活动，树立自尊自信，提高与他人合作的意识六、说重、难点六、说重、难点 根据教材特点和学生实际情况，我根据教材特点和学生实际情况，我确定本课的重点与难点：确定本课的重点与难点：重点重点：掌握用前脚掌跑，手臂前后摆。：掌握用前脚掌跑，手臂前后摆。：掌握用前脚掌跑，手臂前后摆。：掌握用前脚掌跑，手臂前后摆。难点难点：跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，肩：跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，肩：跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，肩：跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，肩带放松带放松带放松带放松 ，摆臂自然。，摆臂自然。，摆臂自然。，摆臂自然。
8、七七 、教学流程教学流程 根据人体运根据人体运动生理机能的变动生理机能的变化规律，本节课化规律，本节课分为开始、准备、分为开始、准备、基本、结束四个基本、结束四个部分来完成。部分来完成。六、教学流程六、教学流程1 1、开始部分、开始部分 2分钟 为了把学生组织起来，使为了把学生组织起来，使他们明确课的内容、目标和要他们明确课的内容、目标和要求，认识快速跑，调动他们学求，认识快速跑，调动他们学习的积极性，使他们精神振奋，习的积极性，使他们精神振奋，注意力集中，情绪活动地开始注意力集中，情绪活动地开始一堂课的学习。首先进行集合一堂课的学习。首先进行集合整队；师生问好；宣布课内容、整队；师生问好；宣
9、布课内容、目标及要求；安排见习生。目标及要求；安排见习生。然后，通过奥运明星刘翔，然后，通过奥运明星刘翔，用激发性的语言启发学生对跑用激发性的语言启发学生对跑的认识，激发学生学习的兴趣。的认识，激发学生学习的兴趣。七、教学流程七、教学流程1 1、开始部分、开始部分 2分钟 为了把学生组织起来，使为了把学生组织起来，使他们明确课的内容、目标和要他们明确课的内容、目标和要求，认识快速跑，调动他们学求，认识快速跑，调动他们学习的积极性，使他们精神振奋，习的积极性，使他们精神振奋，注意力集中，情绪活动地开始注意力集中，情绪活动地开始一堂课的学习。首先进行集合一堂课的学习。首先进行集合整队；师生问好；宣
10、布课内容、整队；师生问好；宣布课内容、目标及要求；安排见习生。目标及要求；安排见习生。然后，通过奥运明星刘翔，然后，通过奥运明星刘翔，用激发性的语言启发学生对跑用激发性的语言启发学生对跑的认识，激发学生学习的兴趣。的认识，激发学生学习的兴趣。体验跑：体验跑：双手插腰跑、双手抱头跑、胸前抱臂跑、自然跑双手插腰跑、双手抱头跑、胸前抱臂跑、自然跑七、教学流程七、教学流程2 2 2 2、准备部分、准备部分、准备部分、准备部分 8 8 8 8分钟分钟分钟分钟体验跑体验跑双手插腰跑、双手抱头跑、胸前抱臂跑、自然跑，双手插腰跑、双手抱头跑、胸前抱臂跑、自然跑，徒手操一套徒手操一套目的是提高学生练习兴趣。为以
11、下的教学活动做目的是提高学生练习兴趣。为以下的教学活动做好身心准备，预防和减少运动损伤的发生。好身心准备，预防和减少运动损伤的发生。七七、教学流程教学流程3 3、基本部分、基本部分 25 25分钟分钟这是课堂的主体部分，通过学习，保持这是课堂的主体部分，通过学习，保持这是课堂的主体部分，通过学习，保持这是课堂的主体部分，通过学习，保持学生的学习热情，发展学生的身体素质，学生的学习热情，发展学生的身体素质，学生的学习热情，发展学生的身体素质，学生的学习热情，发展学生的身体素质，提高他们的运动能力。提高他们的运动能力。提高他们的运动能力。提高他们的运动能力。手臂前后摆手臂前后摆手臂前后摆手臂前后摆
12、。调动学学习积极性，培养正调动学学习积极性，培养正调动学学习积极性，培养正调动学学习积极性，培养正确的生摆臂动作。确的生摆臂动作。确的生摆臂动作。确的生摆臂动作。要求：要求：要求：要求：屈肘关节，肩屈肘关节，肩屈肘关节，肩屈肘关节，肩关节放松自然关节放松自然关节放松自然关节放松自然，（运用，（运用，（运用，（运用示范法，纠错法，示范法，纠错法，示范法，纠错法，示范法，纠错法，自练法）目的是自练法）目的是自练法）目的是自练法）目的是 调动学生学习积极性，调动学生学习积极性，调动学生学习积极性，调动学生学习积极性，培养正确的摆臂动作。培养正确的摆臂动作。培养正确的摆臂动作。培养正确的摆臂动作。七、
13、基本部分七、基本部分(2(2(2(2）30303030米快速跑。米快速跑。米快速跑。米快速跑。我首先邀请学生演示动作，教师再进我首先邀请学生演示动作，教师再进我首先邀请学生演示动作，教师再进我首先邀请学生演示动作，教师再进行讲解示范，充分发挥教师主导作用，突出学生的主体行讲解示范，充分发挥教师主导作用，突出学生的主体行讲解示范，充分发挥教师主导作用，突出学生的主体行讲解示范，充分发挥教师主导作用，突出学生的主体地位。然后，组织指导学生练习（加速跑、自主合作学地位。然后，组织指导学生练习（加速跑、自主合作学地位。然后，组织指导学生练习（加速跑、自主合作学地位。然后，组织指导学生练习（加速跑、自主
14、合作学习、习、习、习、30303030米快速跑，不同姿势听信号跑），提高学生奔跑米快速跑，不同姿势听信号跑），提高学生奔跑米快速跑，不同姿势听信号跑），提高学生奔跑米快速跑，不同姿势听信号跑），提高学生奔跑能力，达到掌握快速跑技术动作的效果，最后指导学生能力，达到掌握快速跑技术动作的效果，最后指导学生能力，达到掌握快速跑技术动作的效果，最后指导学生能力，达到掌握快速跑技术动作的效果，最后指导学生展示评价，发现问题，解决问题，激发学生的学习和创展示评价，发现问题，解决问题，激发学生的学习和创展示评价，发现问题，解决问题，激发学生的学习和创展示评价，发现问题，解决问题，激发学生的学习和创新欲望，更
15、加促进学生进行练习。新欲望，更加促进学生进行练习。新欲望，更加促进学生进行练习。新欲望，更加促进学生进行练习。技术要点要求：用前脚掌跑，途中跑时不耸肩，摆臂技术要点要求：用前脚掌跑，途中跑时不耸肩，摆臂技术要点要求：用前脚掌跑，途中跑时不耸肩，摆臂技术要点要求：用前脚掌跑，途中跑时不耸肩，摆臂自然，蹬地有力自然，蹬地有力自然，蹬地有力自然，蹬地有力七、教学流程七、教学流程(3 3 3 3）、我加入）、我加入）、我加入）、我加入 抢绳游戏游戏引入课堂，既活跃了抢绳游戏游戏引入课堂，既活跃了抢绳游戏游戏引入课堂，既活跃了抢绳游戏游戏引入课堂，既活跃了体育课堂，提高学生奔跑能力，又让体育课堂更体育课
16、堂，提高学生奔跑能力，又让体育课堂更体育课堂，提高学生奔跑能力，又让体育课堂更体育课堂，提高学生奔跑能力，又让体育课堂更加生活化，体现了趣味性。加生活化，体现了趣味性。加生活化，体现了趣味性。加生活化，体现了趣味性。(4(4(4(4）、快速跑移物接力游戏，培养学生集体荣誉）、快速跑移物接力游戏，培养学生集体荣誉）、快速跑移物接力游戏，培养学生集体荣誉）、快速跑移物接力游戏，培养学生集体荣誉感和团队协作精神。（篮球，或者凳子）感和团队协作精神。（篮球，或者凳子）感和团队协作精神。（篮球，或者凳子）感和团队协作精神。（篮球，或者凳子）七、教学流程七、教学流程 (5(5(5(5）、通过评价（）、通过
17、评价（）、通过评价（）、通过评价（教师评价、学生自评、学生互教师评价、学生自评、学生互教师评价、学生自评、学生互教师评价、学生自评、学生互评评评评），激发学生的学习热情。学生体验成功的乐），激发学生的学习热情。学生体验成功的乐），激发学生的学习热情。学生体验成功的乐），激发学生的学习热情。学生体验成功的乐趣，达到学习效果。趣，达到学习效果。趣，达到学习效果。趣，达到学习效果。七、教学流程七、教学流程4 4、结束部分、结束部分 5 5分钟分钟 为了消除激烈紧张运动的疲劳，调节心情，为了消除激烈紧张运动的疲劳，调节心情，身体得到恢复，我首先通过上、下肢抖动的放松，身体得到恢复，我首先通过上、下肢抖
18、动的放松，接下来用概括性语言小结本课，最后组织学生收接下来用概括性语言小结本课，最后组织学生收回体育器材，师生再见！回体育器材，师生再见！-八、预设与完成情八、预设与完成情况况评评价价建建议议 形成性、终结性形成性、终结性评价要及时，评价要及时，重视形重视形成性评价成性评价。整体性和整体性和综合性综合性 评价方式多样评价方式多样定性与定量定性与定量评价主体的多评价主体的多元与互动元与互动 重视定性重视定性 客观描述客观描述 鼓励表扬鼓励表扬 重视定性评价。重视定性评价。运动技能与身体素质运动技能与身体素质学习过程与练习方法学习过程与练习方法情感态度价值观情感态度价值观全面考察学生的体育与健康。
19、全面考察学生的体育与健康。教师评价教师评价 学生互评学生互评 学生自评学生自评课标要求：课标要求：体育与健康的的评价，着重考察体育与健康的的评价，着重考察学生的学生的运动技能运动技能、身体素质身体素质、体质健康等体质健康等，运用多种评价方式，注重评价主体的多元与运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动。互动。小组合作小组合作 评价评价 九、评价建议九、评价建议利用教材利用教材资源资源挖掘学生挖掘学生资源资源多媒体资源多媒体资源利用课本上讲的练习方法和利用课本上讲的练习方法和注意事项，学生可以自己练注意事项，学生可以自己练习。习。开开发发和和利利用用课课程程资资源源社会资源社会资源同学之间可以互助练习。开发课外开发课外资源资源利用课内利用课内资源资源 学校资源学校资源各大体育网站、频道，登陆学习。学校操场及体育器材。全民健身公用器材七、资源开发七、资源开发此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢