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1、教育与幸福生活我们幸福成长的四个关键词 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望教育与生命的重负 李政涛 据说，古希腊的一个英雄，具有男性所有的美德，赢得了两个女神的爱慕和追求。一个说，如果你愿意与我结合，我将给你轻松舒适与幸福；另一个说，如果你答应跟我在一起，我给你的礼物是“艰难与沉重”。最终英雄选择了后者。从中我似乎看到了古希腊人，甚至是西方人的精神传统。对大多数生存在这个世界上的人而言，艰难与沉重是生活的常态，是日常生活的底色，因而是人类命定的礼物，是
2、不可推卸也是不能抵挡的。所以，真正的教育不应该是轻松的，不是冰面上的滑行和舞蹈，而是要在严寒冷酷的生存状态下，挥舞着冰刀，用全部内心的激情和冷静，去对冰进行雕刻。同时，在家庭重担、工作重担的双重压力下，同时，在家庭重担、工作重担的双重压力下，教育者还要腾出空间和时间为自己加上学习的重担。教育者还要腾出空间和时间为自己加上学习的重担。这个职业需要教育者不断更新自我，超越自我。教育这个职业需要教育者不断更新自我，超越自我。教育者的生命之河要能流动起来，进而产生流变，就需要者的生命之河要能流动起来，进而产生流变，就需要不断地朝这条河里注入新的活泼跃动的元素，生命之不断地朝这条河里注入新的活泼跃动的元
3、素，生命之河才会因此添加额外的重量，才会日益显出宽广博大河才会因此添加额外的重量，才会日益显出宽广博大的气象。的气象。我始终相信，背负重负的生命是美的，生命的线条我始终相信，背负重负的生命是美的，生命的线条在重负中优美地呈现出来。在重负中优美地呈现出来。（摘自（摘自人民教育人民教育）我们幸福成长的四个关键词我们幸福成长的四个关键词第一个关键词：第一个关键词：激情激情 激情来自于对教育现状激情来自于对教育现状的清醒担当的清醒担当教育，需要乌托邦的情怀教育，需要乌托邦的情怀 激情来自于对教师职业激情来自于对教师职业的高度认可的高度认可 教师应当被定义为我们的事业而不仅仅是一份谋生的职业 任何一位名
4、师都是具有强烈任何一位名师都是具有强烈自主发展意识的个体，也是特别自主发展意识的个体，也是特别善于学习的个体。任何被制度、善于学习的个体。任何被制度、被领导推着往前走的个体都不会被领导推着往前走的个体都不会成为名师成为名师激情来自于对课堂的痴迷激情来自于对课堂的痴迷要有勇气要有勇气“死死”在公开课在公开课中中要有兴趣要有兴趣“活活”在家常课在家常课中中 激情来自于对平凡激情来自于对平凡教育生活中的美好细节教育生活中的美好细节的沉醉感恩的沉醉感恩 第二个关键词：第二个关键词：思想思想 在柴米油盐的琐碎生活中在柴米油盐的琐碎生活中感悟教育思想感悟教育思想 在脚踏实地的教育实践中在脚踏实地的教育实践
5、中锤炼思想锤炼思想 反思、反思、再反思反思、反思、再反思 学生有可能伤害我们，但是学生有可能伤害我们，但是我们有权利拒绝被伤害我们有权利拒绝被伤害 生活有可能伤害我们，但生活有可能伤害我们，但是我们有权利拒绝被伤害是我们有权利拒绝被伤害 不断地提升我们的教育智慧不断地提升我们的教育智慧 没有人可以阻挡你爱自己，而爱没有人可以阻挡你爱自己，而爱自己的方式是让自己变得更加完美。自己的方式是让自己变得更加完美。让自己变得更加完美的途径有二：一让自己变得更加完美的途径有二：一是打开心胸，二是不断学习。是打开心胸，二是不断学习。提炼教育经验提炼教育经验 增长教育智慧增长教育智慧我们每一个人都是有思想的我
6、们每一个人都是有思想的n教育理念可以朴实地阐释教育理念可以朴实地阐释n教育情感可以诗意地抒发教育情感可以诗意地抒发n教育过程可以形象地叙述教育过程可以形象地叙述n教育现象可以激情地评说教育现象可以激情地评说 第三个关键词：第三个关键词：韧性韧性 韧性是持之以恒地做一韧性是持之以恒地做一件与眼前利益无关的事情件与眼前利益无关的事情 韧性是不断提升自己的韧性是不断提升自己的职业追求职业追求突破瓶颈，提升发展空间 课堂课堂写作写作 青春之语文课堂青春之语文课堂教学创新的五个层次教学创新的五个层次 第一层次：在新颖独特的课堂设计中创新第一层次：在新颖独特的课堂设计中创新第二层次：在灵活扎实的语言品味中
7、创新第二层次：在灵活扎实的语言品味中创新第三层次：在诚恳机智的学情应变中创新第三层次：在诚恳机智的学情应变中创新第四层次：在把握语文学习规律和健全语第四层次：在把握语文学习规律和健全语文学习制度中创新文学习制度中创新第五层次：在研究文本特质和丰富课型中第五层次：在研究文本特质和丰富课型中创新创新专业写作将教师送上发展快车道专业写作将教师送上发展快车道 您的生命中有几滴水，能否将您的生命中有几滴水，能否将生命的顽石滴穿。生命的顽石滴穿。耐力就是智慧，韧性就是激情。耐力就是智慧，韧性就是激情。第四个关键词：改变改变 这世界上不这世界上不变化的只有变化变化的只有变化本身本身n一流的教师创造变化一流的
8、教师创造变化n二流的教师适应变化二流的教师适应变化n三流的教师被动变化三流的教师被动变化n四流的教师顽固不化四流的教师顽固不化 精神明亮的教师，精神明亮的教师，首先要创造自己的首先要创造自己的优质生活优质生活幸福，从悦纳自己开始幸福，从悦纳自己开始幸福并非是一种生活的状态，而是一种心灵的状态。幸福的十条黄金定律幸福是心灵的玫瑰 把教育看成是发现、创造、享受生活的一种艺术，乃是一种把教育看成是发现、创造、享受生活的一种艺术，乃是一种理想的教育观，教育本身也即是一种对人性和社会理想的追求。理想的教育观，教育本身也即是一种对人性和社会理想的追求。但是，现实无情，理想与现实常常不能牵手。即便如此，总要
9、有但是，现实无情，理想与现实常常不能牵手。即便如此，总要有人在过分功利的教育红尘中执著追寻在水一方的教育诗意；总要人在过分功利的教育红尘中执著追寻在水一方的教育诗意；总要有人在现实的教育困境中为灵魂深处的教育理想辗转反侧；总要有人在现实的教育困境中为灵魂深处的教育理想辗转反侧；总要有人肩扛着闸门，让我们的子孙后辈，去发现，去创造，去享受有人肩扛着闸门，让我们的子孙后辈，去发现，去创造，去享受最人性最幸福的生活；总要有精神的跋涉者即使在人性的荒原上最人性最幸福的生活；总要有精神的跋涉者即使在人性的荒原上也依旧翩翩起舞也依旧翩翩起舞 录自王君录自王君教育与幸福生活教育与幸福生活 多年的教学生涯使我
10、们当中的人多年的教学生涯使我们当中的人大多都有一种越来越强烈的感受，大多都有一种越来越强烈的感受，那就是那就是:如果我们以教书这一职业与如果我们以教书这一职业与别人比功名利禄，我们就毫无骄傲别人比功名利禄，我们就毫无骄傲自豪可言，除了自卑，我们一无所自豪可言，除了自卑，我们一无所有。但是，如果真正沉浸在让学生有。但是，如果真正沉浸在让学生获得了一点点提升的微小喜悦中，获得了一点点提升的微小喜悦中，我们会发现，正是这个职业成就了我们会发现，正是这个职业成就了我们，拯救了我们。我们，拯救了我们。我们的灵魂没有一丝白发我们的灵魂没有一丝白发 最清晰的脚印总是印在最泥泞的路上最清晰的脚印总是印在最泥泞
11、的路上就是掉在阴沟里我们依然要仰望星辰就是掉在阴沟里我们依然要仰望星辰我们的胸怀都是被委屈撑大的我们的胸怀都是被委屈撑大的 像奴隶一样劳作像奴隶一样劳作 像诗人一样体验像诗人一样体验 像市民一样生活像市民一样生活 像上帝一样思考像上帝一样思考 青春之语文，是恪守最不完美的创新也比最完美的青春之语文，是恪守最不完美的创新也比最完美的守成伟大一百倍之信条！守成伟大一百倍之信条！青春之语文，是坚信教学艺术的本质不在于传授青春之语文，是坚信教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励，唤醒、鼓舞！本领，而在于激励，唤醒、鼓舞！青春之语文，是矢志满头飞雪而童心不泯，是让生青春之语文，是矢志满头飞雪而童心不泯，是让生活永远荡漾着童真童趣的欢乐！活永远荡漾着童真童趣的欢乐！青春之语文，是崇尚青春之语文，是崇尚“张扬张扬”，力践，力践“聪动聪动”，是，是舞真善美之彩练，是蹈春之声的圆舞！舞真善美之彩练，是蹈春之声的圆舞！青春之语文，是铅华洗净后以秋水望穿的心情守望青春之语文，是铅华洗净后以秋水望穿的心情守望文学，拣拾文字。文学，拣拾文字。青春之语文，是激情不灭的梦想，坎坷岁月里的干青春之语文，是激情不灭的梦想，坎坷岁月里的干将莫邪，平凡人生里脚踏实地的浪漫。将莫邪，平凡人生里脚踏实地的浪漫。青春之语文，是爱之始、爱之终、爱之无悔！青春之语文，是爱之始、爱之终、爱之无悔！