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1、1企业大学之培训体系建设企业大学之培训体系建设主讲：荆主讲：荆 涛涛企业大学企业大学作者作者企业大学建设专家企业大学建设专家http:/ 程程程程 目目目目 录录录录http:/ 组织不健全不规范组织不健全不规范难以实施难以实施 高层参与度不够高层参与度不够师资体系难建立师资体系难建立 培训切入点不准培训切入点不准评估难评估难 消化难消化难http:/ 09-2009-A-027荆氏培训模型荆氏培训模型http:/ 1受训对象受训对象2 2受训对象受训对象3 3受训对象受训对象4 4受训对象受训对象5 5受训对象受训对象N N3按培训方式模式按培训方式模式http:/ 2/4http:/ 3/
2、4http:/ 企业结构调整企业结构调整能力要求能力要求 人员结构人员结构市场变化市场变化 培训硬件改进培训硬件改进.http:/ 为培训计划提供基本结构和时间阶断安排3草拟培训课程表 确定具体的日程安排和课程设置4设计培训形式确定培训的实施方式以及学员的学习形式5制订控制措施一定的控制手段，监督培训计划进展情况6决定评估方法确定评价培训效果的标准、方法、工具等制定制定阶阶段性任段性任务务及及计计划的步划的步骤骤http:/ 门 主管 及 以上4赢在中层5沟通策略6团队协作课课程配置例表程配置例表http:/ on Investment)投资回报率投资回报率企业该投入多少钱？企业该投入多少钱？
3、按照比例？按照比例？规定预算？规定预算？-广东某电信公司广东某电信公司http:/ 培训部门解读培训部门解读2 相关责任人解读相关责任人解读明确实施方案明确实施方案明确任务清单明确任务清单3 共识与理解共识与理解总体任务与时间分配总体任务与时间分配确定信息传达完整确定信息传达完整培训部门培训部门培训参与者培训参与者落实到人落实到人http:/ 对管理层宣导对管理层宣导2 对受训学员宣导对受训学员宣导受训学员理念宣导受训学员理念宣导受训学员沟通受训学员沟通受训学员日程确认受训学员日程确认3 人力资源宣导人力资源宣导奖惩措施和制度奖惩措施和制度培训记录培训记录学习文化宣导学习文化宣导受训学员受训学
4、员争取支持争取支持绩效挂钩绩效挂钩http:/ 一受训便于集中管理；便于控制进度；保证学员的必要学习时间需要一定场所和特定时间；需要停工受训；缺乏针对性个 别受训不受时间和空间限制；可以利用空闲时间进行，不耽误工作；可以个别指导不易把握进度；学员理解重点可能有偏差；学员自觉性会影响效果http:/ 针对何种培训需求，以及期望达到怎样的培训效果2确定形式 即决定是外派交流还是引进交流3确定时间 即参观考察的总体持续时间以及具体时间分配4人员核定 即核实参观考察的参训人数及到场情况（表5-32）5小结汇总 即对参观考察参训学员的小结表、记录（表5-33）进行统计分析5参观考察参观考察http:/
5、考考http:/ http:/ http:/ 课件涉及知识产权，应该给予重视和保护课件保存与使用 课件的开发、存储、保管、分级、使用的规则，应该由专人进行维护课件教学反馈修正课件应该根据教学使用的效果以及讲师和学员的反馈进行修正和完善课课件管理件管理规则规则http:/ 主要指培训课件的设计、使用、分配、维护、保管等教学环境管理主要是对教室、设备及基本教学辅助工具的维护与管理资资源管理一源管理一览览表表http:/ 补体力即做好相应的培训工作。培训只有具备针对性才能达到实际效果，通过职业生涯管理可以了解员工需求，以制定相应的培训计划http:/ 总裁2B总经理资深培训顾问3C经理高级培训顾问4D主管培训咨询顾问5E助理见习培训顾问http:/ 签发人：日期：http:/ 习 型文化在企业内倡导积极的学习型文化，鼓励持续学习的理念和行为，营造学习型组织的氛围，并争取员工的认同和反馈学 为 所用加强对员工学为所用、学有所值理念的宣导，明确企业与员工双赢互赖的关系，强调培训成果只有结合实际工作进行转化，才能得到互利感 恩 与回报在员工中广泛宣扬感恩与回报的思想与道德品质，加强员工对企业的责任感和回报意识，使其在培训后心存感激，更加积极努力的工作http:/ 涛涛企业大学企业大学作者作者企业大学建设专家企业大学建设专家