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1、学大个性化教育如何编写一对一个性化教学教案个性化教育一一.现代社会对教师的要求现代社会对教师的要求 1.学大教育的教师，从事的是全日制学大教育的教师，从事的是全日制学校无法完成，而社会家长和学生又是学校无法完成，而社会家长和学生又是迫切需要的这样一种特殊的职业。教师迫切需要的这样一种特殊的职业。教师的劳动价值主要体现在现在受教育者的劳动价值主要体现在现在受教育者（学生）的精神以及各种素质的发展和（学生）的精神以及各种素质的发展和提高方向。提高方向。个性化教育 2.一对一教学是按照一定的社会要一对一教学是按照一定的社会要求，对受教育者的身心施加影响的一种求，对受教育者的身心施加影响的一种有目的、
2、有计划的活动，一对一教学是有目的、有计划的活动，一对一教学是学校课堂教学以外的另一种途径。它主学校课堂教学以外的另一种途径。它主要通过师生之间的双边活动，在特定的要通过师生之间的双边活动，在特定的环境里，完成教师和学生之间的一种信环境里，完成教师和学生之间的一种信息转换和交流。老师借助于一定的媒介、息转换和交流。老师借助于一定的媒介、手段、方法、使学生达到预期的转变。手段、方法、使学生达到预期的转变。一一.现代社会对教师的要求现代社会对教师的要求个性化教育一一.现代社会对教师的要求现代社会对教师的要求 3.当然影响教学效果的因素很多，如教当然影响教学效果的因素很多，如教师的教学观念和采取的策略
3、，学生的认识过师的教学观念和采取的策略，学生的认识过程以及复杂的心理活动，但在教学过程中，程以及复杂的心理活动，但在教学过程中，教师是有主导地位的，他们的举止、动作、教师是有主导地位的，他们的举止、动作、声音、动作、表情、神情等各个方面影响着、声音、动作、表情、神情等各个方面影响着、感染着学生，教师在教学活动中，不仅要有感染着学生，教师在教学活动中，不仅要有高度的责任感、认真负责的工作态度，而且高度的责任感、认真负责的工作态度，而且必须要有一定的教学技术，这样才能使得教必须要有一定的教学技术，这样才能使得教学活动取得良好的效果。学活动取得良好的效果。个性化教育 4.现代社会的发展越来越依赖于教
4、育现代社会的发展越来越依赖于教育的发展，随着科技的发展，社会的进步对的发展，随着科技的发展，社会的进步对教师的要求也越来越高，这是因为社会对教师的要求也越来越高，这是因为社会对人的素质提出了更高的要求，因而对教师人的素质提出了更高的要求，因而对教师自身素质的改善和提高也提出了更高的要自身素质的改善和提高也提出了更高的要求。求。一一.现代社会对教师的要求现代社会对教师的要求个性化教育二二.1.1对对1 1和全日制不同点和全日制不同点二二.学大的学大的1 1对对1 1教学和全教学和全 日制学校的教学不同点日制学校的教学不同点个性化教育1.首先，学大教学同全日制学校的教首先，学大教学同全日制学校的教
5、学的最终目的是一致的，都担负着学的最终目的是一致的，都担负着提高全民素质这样一个重任。但是提高全民素质这样一个重任。但是在具体的方法上还是有许多不同之在具体的方法上还是有许多不同之处。处。二二.1.1对对1 1和全日制不同点和全日制不同点个性化教育2.学校教学针对的是整个班级的学校教学针对的是整个班级的30-40个学校，个学校，由于学生的认知程度、基础水平、个人的由于学生的认知程度、基础水平、个人的喜爱、家庭的文化背景都不相同，因此整喜爱、家庭的文化背景都不相同，因此整个教学过程只能面向大多数学生，无法照个教学过程只能面向大多数学生，无法照顾到一些个别的、特殊的学生的需求。顾到一些个别的、特殊
6、的学生的需求。教学目标的设计完全是针对全体学生，每教学目标的设计完全是针对全体学生，每 堂堂45分钟的课从复习旧课，引入新课，到分钟的课从复习旧课，引入新课，到课内讲授、复习巩固、及时布置作业、试课内讲授、复习巩固、及时布置作业、试卷的分析反馈只能针对大多数人的问题来卷的分析反馈只能针对大多数人的问题来进行引导。进行引导。二二.1.1对对1 1和全日制不同点和全日制不同点个性化教育3.而学大一对一的个性化教学，突出的是一对而学大一对一的个性化教学，突出的是一对一，明确一位老师辅导一位学生，而且是一，明确一位老师辅导一位学生，而且是“个性化个性化”的，即整个的教学是针对一位的，即整个的教学是针对
7、一位特定的学生而量身设计的，而且每次要有特定的学生而量身设计的，而且每次要有2小时的双边活动，这种活动明显和学校里小时的双边活动，这种活动明显和学校里的一堂课的目的是不同的，它是为了我们的一堂课的目的是不同的，它是为了我们的特定对象量身定制的，必须要帮助学生的特定对象量身定制的，必须要帮助学生解决学习中的困难，插柳补缺，最最重要解决学习中的困难，插柳补缺，最最重要的是让受教育者在主动地、生动地学习、的是让受教育者在主动地、生动地学习、思考、研究，从而获得知识，发展智能，思考、研究，从而获得知识，发展智能，提高素质、实现自身全面的和谐发展。提高素质、实现自身全面的和谐发展。二二.1.1对对1 1
8、和全日制不同点和全日制不同点个性化教育三三.个性化教学目标设计个性化教学目标设计三三.个性化教学目个性化教学目标设计标设计个性化教育 教师教师2小时的辅导课该如何上？首小时的辅导课该如何上？首先取决于他如何备课，如何进行教学先取决于他如何备课，如何进行教学目标设计。教育目标是师生通过教和目标设计。教育目标是师生通过教和学的活动，要求实现学生的变化，教学的活动，要求实现学生的变化，教学目标是我们我们教学的出发点，也学目标是我们我们教学的出发点，也是我们的归宿。做好教学目标的设计是我们的归宿。做好教学目标的设计是教学过程最优化的一个重要环节，是教学过程最优化的一个重要环节，是完成辅导教学目的的首要
9、任务。是完成辅导教学目的的首要任务。三三.个性化教学目标设计个性化教学目标设计个性化教育 目标的建立，要考虑需要，又要考虑可目标的建立，要考虑需要，又要考虑可能，要考虑近期又要考虑长期。能，要考虑近期又要考虑长期。教学目标对教学活动有以下几个作用：教学目标对教学活动有以下几个作用：1.指向作用。可以有效的调整和控制教学过指向作用。可以有效的调整和控制教学过程。程。2.有激励作用。可以调动学生的主动性。有激励作用。可以调动学生的主动性。3.有评价作用。便于检验和评价辅导的效果有评价作用。便于检验和评价辅导的效果三三.个性化教学目标设计个性化教学目标设计个性化教育 如何将每次至少两小时如何将每次至
10、少两小时的教学目标具体化呢？的教学目标具体化呢？三三.个性化教学目标设计个性化教学目标设计个性化教育1.1.认真研究、分析、确定教学目标。认真研究、分析、确定教学目标。我们必须认真的、全面的了解自己的学生，我们必须认真的、全面的了解自己的学生，即掌握好学生的学情，要考虑学生的身心素质、即掌握好学生的学情，要考虑学生的身心素质、思维发展。再根据课程标准，设计出你的教学思维发展。再根据课程标准，设计出你的教学目标（包括一般目标和具体目标），真正做到目标（包括一般目标和具体目标），真正做到因材施教、共同发展。为学生量身定制的目标因材施教、共同发展。为学生量身定制的目标难度要适中，所谓适中就是要让你的
11、学生跳一难度要适中，所谓适中就是要让你的学生跳一跳去摘桃子，而且要让他跳一跳又能摘到桃子，跳去摘桃子，而且要让他跳一跳又能摘到桃子，如果跳了还摘不到，必然会打击他的学习积极如果跳了还摘不到，必然会打击他的学习积极性和自信心。同时制定的教学目标又必须便于性和自信心。同时制定的教学目标又必须便于检测，目标呀明确、具体，不能含糊、笼统。检测，目标呀明确、具体，不能含糊、笼统。三三.个性化教学目标设计个性化教学目标设计个性化教育例：。例：。三三.个性化教学目标设计个性化教学目标设计个性化教育三三.个性化教学目标设计个性化教学目标设计2.正确表述教学目标正确表述教学目标 教学目标要明确、具体地表述出来，
12、便教学目标要明确、具体地表述出来，便于学生理解和把握总的目标的表述应尽量于学生理解和把握总的目标的表述应尽量作出来。因为学生的心理活动通过外显行作出来。因为学生的心理活动通过外显行为可以间接观察到，在辅导过程中学生的为可以间接观察到，在辅导过程中学生的外显行为主要凝结在练习中，教师通过分外显行为主要凝结在练习中，教师通过分析学生的作业了解他会析学生的作业了解他会“做做”什么，从而判断什么，从而判断出他们出他们“知道知道”什么，或者什么，或者“理解理解”什么，什么，“掌掌握握”什么，因而教学目标的表述应当尽量作什么，因而教学目标的表述应当尽量作出来，即说明学生在什么条件下会出来，即说明学生在什么
13、条件下会“做做”什什么才能达到了某项教学目标。么才能达到了某项教学目标。个性化教育三三.个性化教学目标设计个性化教学目标设计例如，在八下物理阿基米德定律的例如，在八下物理阿基米德定律的复习教学中，我们选定的教学目标复习教学中，我们选定的教学目标是什么？是不是让学生学会应用阿是什么？是不是让学生学会应用阿基米德定律解答习题就行了？我认基米德定律解答习题就行了？我认为这个目标还不够明确、具体、虽为这个目标还不够明确、具体、虽然然“解答解答”一词已说明了学生必须做一词已说明了学生必须做什么，然而还什么，然而还存在一些问题。存在一些问题。个性化教育 学生应解答多少道题呢？有没学生应解答多少道题呢？有没
14、有时间限制？解什么类型题目？正有时间限制？解什么类型题目？正确率要达到多少？所有这些一定确率要达到多少？所有这些一定要要有明确的要求，所以我们在设计教有明确的要求，所以我们在设计教学目标时，要在以下学目标时，要在以下4 4个方面做出个方面做出明确的规定：明确的规定：1.1.完成习题的条件；完成习题的条件；2.2.完成习题的速度；完成习题的速度；3.3.完成习题的完成习题的质量；质量；4.4.习题的类型。习题的类型。三三.个性化教学目标设计个性化教学目标设计个性化教育学大个性化教育此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢