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1、模块、学生信息管理模块、评价指标管理模块、问卷管理模块、学生评价模块和评价报告模 块。这些模块都与前面介绍的学生评价活动密切关联，这些模块当中，有些模块可以被教师 和学生两个子系统所公用，比如学生评价模块和评价报告模块。 图 4-5:系统功能模块图 3、相关技术与开发工具 系统使用到了数据库技术 (采用了微软的 SQL Server 2000作为数据库服务器 )、动态网 页技术 (使用 JSP作为动态网页 )、 Java数据库访问机制以及基于 Windows的应用程序开发技 术等。 系统使用的幵发工具主要有： Dreamweaver、 IntelliJ IDEA和 Delphi,此外系统还使用
2、了 Tomcat作为引用服务器。 第四节评价实施的过程与结果 一、学生评价的开展 首先，教师做好评价前的准备工作，包括录入小组信息和学生信息，根据需要从评价题 库中选择题目生成评价问卷两项操作。然后 .利用评价问卷对学生展开评价。最后，生成学 生图谱，图谱的内容随着评价问卷的内容而变，可以有能力图谱、态度图谱、综合图谱等。 图 4-6:录入学生信息 图 4-7:创建评价问卷 图 4-8:师评界面 选株效目 自我评价 自我 1 平价 评钋标题 :能力评价 砰价鬨学 我的报告 1 .rt:涪动开 _，能找岀这汶活赶 要解决的闽尠吗 ff发现并提出网 JE 广在泡節的 SSS3同宇的帮助下发玦 KS
3、 不知道闷煙在明几 找 SISffi!后， SSSffi解决问 的点子吗？ 丨想 ffi賓奸多点子 ， ft后 -J、 组用的层我 主意 广想出点子 .，但 I不多 广想 .不出什么好点子 3.有实旌方撕？ 炉 ,而 报洋细，分工明确 & 广有，但不基 .ffliSffi广在务分工也不期痛 fm 图 4-9:自评与伙伴评界面 图 4-10:学生能力图谱 图 4-丨 3:卢吃飞能力图谱 在实验中，评价内容为学生能力的测试，笔者将一个班的软件评价结果和教师的主观评 价进行比较分析，结果是二者基本一致。如果情况出现异样，可能是 两种原因造成的： （ 1) 问卷题目不合理 （ 2)数据处理方式需要改进
4、。只要在这两个方面加以注意，评价软件的效 度还是值得肯定的。下面是随机抽取的优秀生、中等生和后进生的教师评价与软件评价结果 的比较情况。 (一）宋歌同学 老师评语：组织能力强，独立提出研究思路、制定研究方案、想出解决问题的策略，回 答问题条理清晰、合理性强，乐于助人，个人表达能力很强，思维敏捷。综合评定：是一名 各方面都非常出色的学生。 图谱表明：宋歌各方面能力都很达到优秀，综合评定优秀。 图 4-12:宋歌能力图谱 (二）卢飞飞同学 老师评语：能够组织别人开展活动，敢于表达，能开展社会调査，信息技术能力特别强， 能制作幻灯片、动画片。 图谱表明：卢飞飞综合能力评定为中，但信息处理与应用能力非常突出，是她的特长。 (三）马云同学