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1、体现音乐学科的特点，以音响实践为基础，以审美教育为核心，以多种形式的感受、表达歌曲艺术特色为教学过程，不时培养同学的审美能力。知识目标 ：整合教材，引导同学对学习过的歌曲特点和沂蒙山小调进行对比，突出音乐形象与地方文化的融化。拓展同学的音乐思维，欣赏该题材其他演奏形式，掌握山东民歌沂蒙山小调的类型。能力目标 ：通过感受歌词的美、指导同学用优美抒情的声音，有感情的唱，连贯的唱好歌曲。指导同学学习运用气息的控制，做有弹性的歌唱和力度的变化。培养音准意识，唱好歌曲沂蒙山小调。情感目标 ：通过多种形式的听（录音、教师范唱、等）感受歌曲风格，初步了解“鱼咬尾”是民歌中常见的表示手法，增强学习民歌的兴趣，
2、感受歌曲中热爱家乡的感情。培养学生热爱家乡、热爱祖国大好河山的情感。教学目标： 教学重点： 1生活实践的交流，上网查找资料情况的交流，达到资源共享的目的。培养搜集信息的习惯，激发学习兴趣。 2反复听民歌手的演唱，感受民歌的拖腔中使用“鱼咬尾”的表示手法的作用。 3歌曲节奏的难点：连线，一字连音的唱法，表示。一字多音，注意气息的运用，引导正确的吸气。 4引导同学学习简谱，认识简谱。带领同学学唱、背简谱。 5气息的训练：正确的呼吸，保证词义的完整。 教学难点： 1用优美抒情的声音演唱好歌曲沂蒙山小调。教材分析 歌曲创作背景：1940年10月，抗日战争处于最困难的阶段。位于沂蒙山区费县北部山区的马头
3、崖乡白石屋村虽然贫穷、偏僻，但群众基础好，且隐蔽、平安。当年，抗大一分校在这一带工作、学习，文工团就驻在这个村里。沂蒙山小调就在这时由两位年轻的文工团员李林（现为上海歌剧院顾问）和阮若珊（曾任中央戏剧学院副院长）创作的。歌曲最初的题目是反对黄沙会，曲调是他们根据山东逃荒到东北卖唱人所唱的曲调，加工整理而成的。 教学过程： 一.组织教学 二.导入新歌 三.教唱歌曲 四.拓展延伸 五.课尾小结沂蒙山小调诞生地关于民歌的知识歌曲节奏34拍子，也就是说这是一首三拍子的民歌，以四分音符为一拍每小姐有三拍。沂蒙山小调旋律方面的特点1.歌词中的“那个”有没有实际意义？答：没有，只是民歌中的衬词。2.歌词中有哪些儿化音？答：地儿、子儿。3.歌词中最后一个字的演唱有什么特点？答：一字多音拖啌。课下作业多听多唱多去了解相关知识唱好这首歌谢谢大家同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全