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1、2022教学反思精选范文2000字3篇作为一名新任老师，我们第一要做的就是快速把自己的状态调整好，在教学中飞速成长起来。怎样让自己快速融入呢？以下是我和大家共享2022教学反思精选范文2000字相关参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。反思一在当前新课程改革不断深化的背景下，各学科的教学都发生了改变，小学语文也不例外，以老师为主体的教学方式变为了以学生为主体的教学方式，传统教学手段替换为了现代化教学手段，课堂看似活跃、喧闹了，但事实上这只是表面现象，课堂教学效率并没有大幅度提升。究其缘由，笔者认为有两方面：一是部分语文老师错误理解新课程理念，把课堂还给学生并不等于放任学生在课堂上为所欲为，让学生自
2、由探讨并不等于随意畅谈，这种错误理解只会扰乱课堂纪律，阻碍课堂教学的顺当进行；二是部分语文老师在教学中表面看来是运用了新的教学理念和方法，实则为了确保教学顺当运用的仍是灌输式的教学方式，只是生硬地插入了一些提问、探讨，并未对整体教学起到多大的作用。那么，如何才能真正提高小学语文课堂教学效率呢？经过长期的思索与实践，笔者总结了以下策略。一、激发学生的学习爱好学习任何学问都须要爱好，尤其是小学语文，作为一门以传授学生语言学问为主要目的的学科，许多学问学习起来都比较枯燥乏味，更须要学生有深厚的学习爱好。那么，小学语文教学中如何激发学生的学习爱好呢？（一）奇妙设计导入，激发学生爱好导入是课堂教学的起始
3、环节，正所谓好的起先是胜利的一半，老师在导入这一环节中应想方设法集中学生的留意力，激发学生的学习爱好，把他们的思绪带进特定的学习情境中。小学语文教学中导入的方式有许多，老师能够创设悬念，抓住学生心弦，让学生产生探究新知的欲望，也能够联系生活，创设情境，让学生感受到语文的价值，产生学习的愿望，还能够利用故事、谜语导入新课，让学生体验到学习语文的乐趣。（二）组织竞赛活动，激发学生爱好小学生好胜心强，不甘服输，老师在教学中可结合他们的这一特点，组织和开展各种形式的竞赛活动，如成语接龙、朗诵竞赛等，这些活动能充分满意小学生争强好胜的心理需求，激起他们比、追、赶、超的欲望，使他们坚持最佳状态投入到语文学
4、习中去。（三）创建胜利机会，激发学生爱好每一个人都期望得到他人的确定，学生更是如此。小学语文教学中，老师应把握好时机，为学生创建胜利的机会，并抓住他们的每一个闪光点，多激励、表扬他们，从而让他们享受到胜利的喜悦，增加自信念，更情愿、更努力去学习。当然，激发学生爱好的方法还有许多，只要老师结合学生的身心特点，从教学实际动身，合理选用，就必需能调动学生的学xxx取性，使他们主动参加到课堂学习中去。二、发挥学生的主体作用新课程改革要求老师在教学中以学生为主体，唤醒学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用。教学实践也证明：学生的主体意识愈强，他们在参加学习活动中实现自我的自觉性就愈大，从而也就愈能在教化
5、活动中发挥自我的能动力气，调整、改造自身学问结构、心理状态和行为方式。但目前的小学语文教学并未到达这一要求，要么过度赐予学生自由，要么仍以老师为主体进行教学。明显，这两种方式都不行能真正发挥学生的主体作用。事实上，课堂教学是师生共同活动的过程，老师在教学活动中要发挥自我的主导作用，学生必需在老师的引导下发挥自我的主体作用。那么，小学语文课堂教学中怎样才能真正发挥学生的主体作用呢？一方面，老师要变更自我的主角，由课堂主演化为课堂导演，由课堂限制者变为学生学习的启发者、引导者，以充分调动学生的主观能动性；另一方面，老师要将课堂主动权还给学生，为学生创建主动参加的机会，如细心设计一些问题，让学生动脑
6、思索、动手操作、合作探讨，从而创建性地解决问题，获得学问和发展本领。须要留意的是，将课堂还给学生并不等于放任学生不管，老师只是由课堂限制者变为了学生学习的监督者，在学生学习的过程中仍要起到点拨、启发、引导、监督的作用，为学生的学习保驾护航。由Www.QunZou.Com整理三、采纳多媒体教学手段新课程改革背景下，新的教学方式和手段层出不穷，其中多媒体因具有直观性强、传输速度快、容量大的特点而深受广阔老师的宠爱。它集文字、图像、声音、动画于一体，能够变抽象为详细，化难为易，有效减轻学生的学习负担，调动学生的学xxx取性，提高课堂教学效率。所以，老师要重视多媒体教学手段的运用。但纵观目前的小学语文
7、课堂，多媒体的运用情景却不容乐观，存在一些问题：一是部分老师罔顾新课程改革，完全将多媒体弃之不用，仍以自我讲授为主；二是部分老师为了迎合新课程改革的要求而盲目运用多媒体教学手段，甚至满堂灌；三是部分老师所设计的多媒体课件过于华丽，有喧宾夺主之嫌。那么，如何才能将多媒体有机融入语文课堂，使其真正为语文教学服务呢？首先，老师在制作多媒体课件时应把握好文字、图片、视频的比例，避开学生纷繁芜杂，将留意力集中于图片、视频本身，忽视其中所涉及到的学问点；其次，老师应把握好多媒体的运用时机，既不能满堂灌，也不能整堂课都不运用，应在学生爱好减小、思维受阻时刚好切入，调动学生的进取性，拓展学生的思维；再次，老师
8、应依据教学资料，选用多媒体，并不是全部的课都适合运用多媒体，有的只须要老师讲解即可，这样教学的效果可能更好。总而言之，老师应将多媒体与传统教学手段有机结合，使多媒体真正服务于语文教学，以提高小学语文课堂教学效率。四、结语小学语文既是一门语言学科，也是一门基础课程，要想取得好的教学效果、更高的教学效率，老师在今后的教学工作中必需不断学习、探究、探讨，采纳新的教学理念、现代化的教学方法，以学生为主体开展丰富多彩的教学活动。这样，才能使小学语文教学更上一层楼。反思二今日执教爱之链第一课时，因开学前的教材培训上已经整体感受了这一课的完整教学过程，当时的课上得很朴实、也很扎实。所以课前我推翻了已有的预设
9、，借鉴两位老师上课时的亮点重新设计。课前我采纳了冯丽老师其次课时的导课方法：出示愛爱，让学生认一认、比一比，说说发觉和感受。一看到那个心字，学生们一下子就明白了：爱是来自内心的。有心才会去爱。真爱肯定要专心。.是啊，爱是一个温馨的字眼，爱是人类永恒的主题。在那飘雪的寒夜，爱就是驱走寒冷的暖流，爱就是克服万难的力气。这节课就让我们一起走进爱之链，去感受文中那浓浓的爱意。我借助教参中的语言顺势引出了课题，并用周小红老师的方法引导学生理解爱之链字面意思，在谈论中学生明白了爱之链就是用爱串起来的链子。此时我提出了明确的要求让学生初读课文：今日的读课文跟平常可不一样，你们要接受三个挑战：第一要将课文读通
10、顺读流利；其次要理清这爱的链子都串起了哪些人的哪些爱的故事，也就是能将课文的主要内容概括清晰；第三要接受老师的词语听写任务。任务不轻啊，有信念吗？或许是我的语言激起了学生好斗的本性，这次地读课文学生格外的仔细。瞧，他们不仅仅是读，还时常地拿起笔在画着什么，而且还腾出手来在桌上默写。很快他们读完了，我再次给了他们一分钟的时间记字形、默生词。当我听写的时候他们一个个都信念百倍，当然结果更是喜人的，就连潸然泪下餐馆颠簸这些我特别担忧会出错的词语他们都能顺当写出，精确率几乎都达到了80%以上。要知道，这篇课文他们仅仅是初读，以往可是课文学完了依旧还是错字连篇啊！其次步，我让学生反复朗读我出示的这些词语
11、，想想这些词语故事中的那些情节中出现的，该怎样理解。这可难不到这些聪慧的学生，因为要听写他们在读课文的空当儿已经去揣摩了我的心思，自然对这些词语也很是留心，清晰了出处、理解了词义、也揭示了主子公。这一步也顺当成章的解决了，这可为概括课文内容、理清课文条理打下了良好的基础啊！第三步，我让学生讲讲着爱之链上的故事，概括课文的主要内容，当然最好能用上听写的词语。这一次，他们没有再思索，我的话音刚落就已经有十来只手跃跃欲试了！第一个但起来的时陈泽昆，一张口就已经有部分学生感觉到他有复述课文之嫌了，起先坐不住了。我示意同学们耐性的听下去。这孩子还真是复述得相当不错，情节完整，主要的细微环节描写也没有放过
12、。可等他刚一说完，多数只手就起来了，不等我叫起来，有一特性急的孩子就说：他那是复述课文呢，不叫概括。我笑着说：没错，陈泽昆的记忆力真好，读过了一遍就能将课文内容条理清楚的复述出来，很难得，复述得很精彩。那哪位同学能将这篇课文的内容精当的概括出来呢？这一节课，特别得轻松，无论是老师的教还是学生的学，学习氛围好极了！最为得益的应当是这种挑战的形式和老师的语言还有流畅的教学流程设计了。最近我很欣慰，课堂上总能看到学生涨红的脸和高举的手，一反常态。还记得课上对天经地义一词的处理。听写时，我没有干脆读出来，只是笑着说：我是老师，就应当上好每一节课；你们是学生，就应当仔细完成每一次作业。用一个词形容就叫-
13、天经地义！学生齐答。在词语理解时薛娇瑞在说明这一词时说：我有题不会做，问到滕妮，她很痛快就给我讲了，她认为这就是天经地义的。噢，你这样理解。那课文中谁认为什么是天经地义呢？我追问。乔依认为帮助别人是天经地义的。她说。那天经地义是什么意思？谁知道？我问。就是应当的。苏玲说。经：规范，原则；义：正理。天地间历久不变的常道。指肯定正确，不能变更的道理。也指天经地义的事。龚锐站起来说，他是照着词典读的，语言比我查到的这些还要晦涩，当时我只听见了最终一个词语天经地义。这是词典中的说明，大家结合课文内容谈谈自己的理解。我说。就是原来就应当这样的。是合情合理的。是天经地义的。是合乎情理的。这节课虽没能根据我
14、的教学预设将文本中的第一个故事乔依帮老妇人修车讲完，但我和学生们一样都有着和平常不一样的收获。我想这节课她从课堂的实效性来说无疑是胜利的，但愿这节课的教学能成为后面课文内容的理解感悟的极好铺垫。反思三在根据开学时制定的教学安排以及新的教学大纲，本人已经如期地完成了教学任务。无论是老师的编写教学设计，还是课堂上的精讲多炼，到处都体现了师生的默契协作。近日进行本学期的教学反思，归纳为两个重视和两个加强，现总结如下：一、重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既留意了概念的科学性，又留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要特殊留意谆谆教导，由浅入深的原
15、则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对试验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并留意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。二、重视元素化合物学问的教学元素化合物学问对于学生打好化学学习的基础非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意紧密联系实际，加强直观教学、试验教学，让学生多接触实物，多做这些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步驾驭了肯定的元素学问以后，老师要重视引导学生理解元素化合物学
16、问之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并留意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物学问学习的指导作用。三、加强化学用语的教学元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学试验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学，通过生动好玩的学习活动和有安排的练习，使学生逐步驾驭这些学习化学的重要性。四、加强试验教学化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形
17、成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学试验课。本人教学中，课前打算非常周密，演示试验现象非常明显，效果良好，使全班学生都能看得清晰；老师应从科学看法、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性学问上升到抽象的思维。依据本校的试验设备条件，我把一些演示试验改为边讲边做的试验，或调换一些试验，或适当做一些选做试验。同时激励并指导学生自己动手做一些家庭小试验，以进一步激励他们学习化学的主动性和探究精神。我还严格要求学生，详细指导他们逐步达到能正确地进行试验操作，并得出正确的结论。教学反思是把理论与实践相结合的一种行动探讨法，是提高老师的教学水平和提高学生的学习效果必不行少的手段，同时，为以后从事的教化教学工作供应了基本的科研方法。所以，建议希望在教化事业上有所贡献的老师能常常进行教学反思，不断提高自身的素养。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页