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1、周海宏教授走进音乐的世界从从“高山流水高山流水”讲起讲起音乐咋就那么难音乐咋就那么难“懂懂”！走走 进进 音音 乐乐 的的 世世 界界兼谈艺术在人类生活中的意义兼谈艺术在人类生活中的意义撰撰撰撰 稿：中央音乐学院副院长稿：中央音乐学院副院长稿：中央音乐学院副院长稿：中央音乐学院副院长 周海宏周海宏周海宏周海宏 演演演演 讲：音讲：音讲：音讲：音 乐乐乐乐 爱爱爱爱 好好好好 者者者者 X X X X X X 今天讲座的目的：今天讲座的目的：了解音乐！享受音乐！重视艺术！了解音乐！享受音乐！重视艺术！今天的内容分今天的内容分5 5个主要部分个主要部分 介绍音乐的最基本的美学属性介绍音乐的最基本的
2、美学属性 了解音乐的表现机制及音乐理解的特征了解音乐的表现机制及音乐理解的特征 掌握音乐欣赏的基本方式掌握音乐欣赏的基本方式 分析接受分析接受“严肃音乐严肃音乐”的困难的困难 认识艺术在人类生活中的作用认识艺术在人类生活中的作用第一个话题：第一个话题：音乐何需音乐何需“”“”音乐艺术的基本特征音乐艺术的基本特征与与“听不懂听不懂”“”“严肃严肃”音乐原因的分析音乐原因的分析懂懂北京六所高校大学生接受西洋古典音乐情况调查北京六所高校大学生接受西洋古典音乐情况调查 2 0 0 1.3 不喜欢严肃音乐的原因不喜欢严肃音乐的原因%1 1 1 1听不出旋律听不出旋律听不出旋律听不出旋律 10.09 10
3、.09 2 2 2 2听不懂，不知道表现的是什么听不懂，不知道表现的是什么听不懂，不知道表现的是什么听不懂，不知道表现的是什么 21.721.73 3 3 3音响不是乱哄哄听不清，就是不鲜明，缺少变化音响不是乱哄哄听不清，就是不鲜明，缺少变化音响不是乱哄哄听不清，就是不鲜明，缺少变化音响不是乱哄哄听不清，就是不鲜明，缺少变化 6.4 6.4 4 4 4 4乐曲太长乐曲太长乐曲太长乐曲太长 10.9 10.9 5 5 5 5不习惯西洋古典音乐的音调不习惯西洋古典音乐的音调不习惯西洋古典音乐的音调不习惯西洋古典音乐的音调 6.4 6.4 6 6 6 6听的时候，不能使人产生轻松愉快的感觉听的时候，
4、不能使人产生轻松愉快的感觉听的时候，不能使人产生轻松愉快的感觉听的时候，不能使人产生轻松愉快的感觉 10.9 10.9 7 7 7 7本人缺少音乐感受力本人缺少音乐感受力本人缺少音乐感受力本人缺少音乐感受力 13.0 13.0 8 8 8 8西洋古典音乐不贴近当代生活西洋古典音乐不贴近当代生活西洋古典音乐不贴近当代生活西洋古典音乐不贴近当代生活 17.417.4观观 察察 表表 明明：“听听不不懂懂”是是许许多多人人难难以以欣欣赏赏严严肃肃音乐的主要原因之一。音乐的主要原因之一。“高山流水高山流水”的故事的故事与与音乐的基本特征音乐的基本特征“高山流水高山流水”的故事的故事 暗示了一种音乐审美
5、的观念暗示了一种音乐审美的观念:音音 乐乐 中中 包包 含含 着着 各各 种种 内内 容，容，说不出表现的是什么，是因为你说不出表现的是什么，是因为你听不懂听不懂。人人 们们 通通 常常 所所 说说 的的 “不不 懂懂 ”就就 是是 指指 ：不不 能能 明明 确确 说说 出出 音音 乐乐 的的 表表 现现 内内 容容 。音乐美学原理音乐美学原理：音乐艺术基本材料音乐艺术基本材料声音的两个基本属性声音的两个基本属性：没有没有造型性造型性。所以不能直接传达所以不能直接传达视觉形象视觉形象！没有没有语义性语义性。所以不能直接传达所以不能直接传达思想概念思想概念！专专业业音音乐乐工工作作者者也也“听听
6、 不不 懂懂”！题题 目目音乐学院音乐学院音乐学院音乐学院同意率同意率同意率同意率（%）普通院校普通院校普通院校普通院校同意率同意率同意率同意率（%）搞音乐专业的人搞音乐专业的人能听懂能听懂音乐表现的什么。音乐表现的什么。38.774.9“高山流水高山流水”的故事的故事从从主观上主观上给听众造成了一种审美压力：给听众造成了一种审美压力：要从音乐中听出要从音乐中听出视觉性视觉性、语义性语义性的内容！的内容！而音乐的基本属性从而音乐的基本属性从客观上客观上决定了，决定了，音乐音乐不能不能直接传达直接传达视觉性视觉性与与语义性语义性的内容。的内容。这是造成多数人这是造成多数人“听不懂听不懂”严肃音乐
7、的严肃音乐的主、客观主、客观双方面的原因。双方面的原因。“听不懂听不懂”说不出音乐表现的是什么，并非听者欣赏水平太差！并非听者欣赏水平太差！因为音乐不能直接传达视觉的与语义的内容。俞伯牙，你太俞伯牙，你太不懂不懂音乐！音乐！不应该要求听众在音乐中寻求那么具体的表现内容！大大 家家 都都“听听 不不 懂懂”，一一 般般 人人 与与 爱爱 乐乐 者者 的的 区区 别别 是是 什什 么么 呢？呢？北京六所高校大学生接受西洋古典音乐情况调查北京六所高校大学生接受西洋古典音乐情况调查北京六所高校大学生接受西洋古典音乐情况调查北京六所高校大学生接受西洋古典音乐情况调查2001.32001.3题题 目目音乐
8、学院音乐学院音乐学院音乐学院同意率同意率同意率同意率（%）普通高校普通高校普通高校普通高校同意率同意率同意率同意率（%）事先不了解乐曲内容，就无法事先不了解乐曲内容，就无法事先不了解乐曲内容，就无法事先不了解乐曲内容，就无法欣赏西洋古典音乐。欣赏西洋古典音乐。欣赏西洋古典音乐。欣赏西洋古典音乐。6.535.8听不懂音乐的表现内容，就不听不懂音乐的表现内容，就不听不懂音乐的表现内容，就不听不懂音乐的表现内容，就不应该听。应该听。应该听。应该听。3.211.3调查表明：调查表明：音乐工作者及严肃音乐爱好者音乐工作者及严肃音乐爱好者在欣赏音乐时在欣赏音乐时较少依赖于较少依赖于“内容解说内容解说”！在
9、音乐中追求明确的在音乐中追求明确的概念性概念性、视觉性视觉性内容，内容，用用文学化文学化和和美术化美术化的方式欣赏音乐是一个的方式欣赏音乐是一个误区误区。审美方式的审美方式的误区误区=欣赏音乐的欣赏音乐的障碍障碍 关于关于“轻轻”音乐和音乐和“严肃严肃”音乐的暗示音乐的暗示 保尔莫利亚乐队轻音乐保尔莫利亚乐队轻音乐保尔莫利亚乐队轻音乐保尔莫利亚乐队轻音乐以以乐曲解说乐曲解说为核心的严肃音乐普及方式，为核心的严肃音乐普及方式，强化强化了这种音乐审美的了这种音乐审美的误区误区！严严 肃肃 音音 乐乐 听听 众众 少少与媒体对音乐审美方式的与媒体对音乐审美方式的误导误导有关！有关！音音 乐乐 何何
10、需需“懂懂”！闭上眼睛，闭上眼睛，打开耳朵打开耳朵，享受音乐之美！，享受音乐之美！别想别想“懂懂”“不懂不懂”的事的事第第 一一 个个 话话 题题 的的 概概 括括：英英 艾尔加：艾尔加：爱的致意爱的致意 300”300”音乐真的不能表现音乐真的不能表现视觉性视觉性与与语义性语义性的内容吗？的内容吗？请请 听！听！1)险峻的高山险峻的高山2)清澈的小溪清澈的小溪3)秀丽的田园秀丽的田园4)汹涌的大海汹涌的大海1)险峻的高山险峻的高山2)清澈的小溪清澈的小溪3)秀丽的田园秀丽的田园4)汹涌的大海汹涌的大海第二首乐曲第二首乐曲第一首乐曲第一首乐曲如此一致的理解说明什么？如此一致的理解说明什么？难道
11、音乐不是可以难道音乐不是可以“听懂听懂 ”的吗的吗？其实，其实，“要听懂要听懂 ”与与 “何需懂何需懂 ”是是两两 种种 音音 乐乐 美美 学学 思思 想间多想间多 年年 的的 争争 论。论。第二个话题：第二个话题：如何如何“懂懂 ”音乐音乐 音音 乐乐 表表 现现 的的 机机 制制与与理理 解解 音音 乐乐 的的 基基 础础 听听“懂懂”音乐并不难音乐并不难 了解一点了解一点联觉联觉理论理论巧克力巧克力薄荷糖薄荷糖低低 音音高高 音音味味 觉觉听听 觉觉什么是“联觉”？了解了解“联觉联觉”从两块糖开始从两块糖开始巧克力巧克力薄荷糖薄荷糖低音低音高音高音味觉味觉听觉听觉联觉联觉让我们看看更多的
12、例子薄荷糖薄荷糖巧克力巧克力暗色暗色亮色亮色低音低音高音高音轻轻重重凉爽凉爽闷热闷热真丝真丝羊绒羊绒为为 “空空 调调 机机 ”选选 一一 段段 广广 告告 音音 乐乐 第一个音乐片断第一个音乐片断 第二个音乐片断第二个音乐片断 为为为为“百年中国屈辱史百年中国屈辱史百年中国屈辱史百年中国屈辱史”等节目选片头等节目选片头等节目选片头等节目选片头曲曲曲曲由一种感觉引起其它感觉的心理现象叫“联觉”联觉联觉是人皆共有的基本感觉是人皆共有的基本感觉日常生活中的日常生活中的联觉联觉现象是大量的现象是大量的联联 觉觉 是是 音音 乐乐 声声音音的的艺艺术术 能能 够够 表表 现现视视觉觉、情情绪绪、概概念
13、念等等 非非 听听 觉觉 性性 内内容容的的原原因因请你想象一下如果要写一首表现“悲哀悲哀”情感的旋律，那么你会用什么样的音响形式呢？是用高音，还是低音呢？是用高音，还是低音呢？是用快速，还是慢速呢？是用快速，还是慢速呢？是用下降的旋律，是用下降的旋律，还是上升的旋律呢？还是上升的旋律呢？对对，用低音，用低音对对，用慢速，用慢速对对，用下降的旋律，用下降的旋律我们来看看作曲家，是不是和我们的做法一样？我们来看看作曲家，是不是和我们的做法一样？我们来看看作曲家，是不是和我们的做法一样？我们来看看作曲家，是不是和我们的做法一样？波波波波 肖邦：肖邦：肖邦：肖邦：葬礼进行曲葬礼进行曲葬礼进行曲葬礼进
14、行曲中国民歌：小白菜中国民歌：小白菜中国民歌：小白菜中国民歌：小白菜 外国音乐是这样，中国音乐也如此。为什么说“音乐是世界的语言”？原原原原 因因因因 就就就就 在在在在 于：于：于：于：“联联联联 觉觉觉觉 ”是是是是 人人人人 类类类类 的的的的 基基基基 本本本本 感感感感 觉觉觉觉 反反反反 应。应。应。应。拉赫马尼诺夫拉赫马尼诺夫拉赫马尼诺夫拉赫马尼诺夫c c c c小调第二钢琴协奏曲第一乐章主题：波涛汹涌的大海小调第二钢琴协奏曲第一乐章主题：波涛汹涌的大海小调第二钢琴协奏曲第一乐章主题：波涛汹涌的大海小调第二钢琴协奏曲第一乐章主题：波涛汹涌的大海请你来写一首乐曲表现“黎明黎明”首先
15、是首先是“黎明前，黑暗而宁静黎明前，黑暗而宁静”对！对！应该用应该用低音低音，因为因为低音低音与与黑暗黑暗有联觉对应关系。有联觉对应关系。应该用应该用长音长音，因为因为长音长音与与宁静宁静有联觉对应关系。有联觉对应关系。应该用应该用高音高音还是还是低音低音，长音长音还是还是短音短音来表现来表现呢？呢？然后是天越来越亮，然后是天越来越亮，对！对！音应该越来越高，越来越短音应该越来越高，越来越短音乐应该怎么办音乐应该怎么办呢？呢？表现对象表现对象表现对象表现对象音乐音响音乐音响音乐音响音乐音响联觉反应联觉反应联觉反应联觉反应 俄俄穆索尔斯基穆索尔斯基:莫斯科河上的黎明莫斯科河上的黎明长音长音低音低
16、音黎明前黎明前黎明前黎明前的黑暗的黑暗的黑暗的黑暗音区越来越高音区越来越高速度开始偏快速度开始偏快 从弦乐换成长笛纯净的音色从弦乐换成长笛纯净的音色天亮天亮天亮天亮安静安静黑暗黑暗越来越亮越来越亮开始活跃开始活跃越来越透明越来越透明“野 蜂”与“蝴 蝶”里姆斯基里姆斯基柯萨科夫柯萨科夫：野蜂飞舞野蜂飞舞格里格格里格：蝴蝶蝴蝶a)b)舞剧红色娘子军舞剧红色娘子军舞剧红色娘子军舞剧红色娘子军洪常青洪常青洪常青洪常青的主题的主题的主题的主题舞剧红色娘子军舞剧红色娘子军舞剧红色娘子军舞剧红色娘子军南霸南霸南霸南霸天天天天的主题的主题的主题的主题洪常青洪常青洪常青洪常青出场的主题出场的主题出场的主题出场
17、的主题南霸南霸南霸南霸天天天天出场出场出场出场的主题的主题的主题的主题洪常青洪常青洪常青洪常青就义的主题就义的主题就义的主题就义的主题南霸南霸南霸南霸天天天天在在在在洪常青就义前的主题洪常青就义前的主题洪常青就义前的主题洪常青就义前的主题a)a)b)b)c)c)d)d)总总结结:音音乐乐是是靠靠联联觉觉来来表表现现各各种种内内容容的的作曲家凭联觉联觉选择与组织声音去表现欣赏者靠联觉联觉体验作曲家的表现意图联觉联觉音乐作品表现意图共同的联觉共同的联觉反应是沟通作曲家与听众的桥梁反应是沟通作曲家与听众的桥梁作曲家欣赏者对对 两两 种种 美美 学学 观观 点点 的的 总总 结结：没有必要用没有必要用
18、文学化文学化与与美术化美术化的方式理解音乐！的方式理解音乐！音音 乐乐 何何 需需“懂懂 ”！认为音乐欣赏仅仅是认为音乐欣赏仅仅是纯听觉纯听觉的感受也是错误的！的感受也是错误的！联联 觉觉 是是 音音 乐乐 表表 现现与与 理理 解解 的的 桥桥 梁梁!那么那么 什么时候什么时候“听得懂听得懂”什么时候什么时候“听不懂听不懂”呢？呢？从作品角度看：从作品角度看：音乐能否引起明确的内容理解，音乐能否引起明确的内容理解，取决于取决于持续而稳定的联觉对应关系持续而稳定的联觉对应关系有联觉对应关系，就有可能使人产生联想；有联觉对应关系，就有可能使人产生联想；否则，就不怪听众否则，就不怪听众“听不懂听不
19、懂”了。了。是作品的问题是作品的问题！德德德德 巴赫巴赫巴赫巴赫:约翰受难曲约翰受难曲约翰受难曲约翰受难曲 德德德德 巴赫巴赫巴赫巴赫:前奏曲与赋格前奏曲与赋格前奏曲与赋格前奏曲与赋格不断变化的音响，不断变化的音响，不断变化的音响，不断变化的音响，使人抓不住一个稳定的想象对象。使人抓不住一个稳定的想象对象。使人抓不住一个稳定的想象对象。使人抓不住一个稳定的想象对象。其实，在音乐的欣赏中其实，在音乐的欣赏中其实，在音乐的欣赏中其实，在音乐的欣赏中往往很难保持一个稳定的想象内容！往往很难保持一个稳定的想象内容！往往很难保持一个稳定的想象内容！往往很难保持一个稳定的想象内容！从听众角度看：从听众角度
20、看：敏感的联觉、丰富的联想敏感的联觉、丰富的联想是理解音乐的前提条件。是理解音乐的前提条件。不用担心自己的联觉能力，不用担心自己的联觉能力，联觉是本能的一部分；联觉是本能的一部分；关键是体验联觉的习惯，关键是体验联觉的习惯，这是我们需要努力的。这是我们需要努力的。第第 二二 个个 话话 题题 的的 概概 括括：理解音乐靠理解音乐靠联觉联觉，联觉联觉人人有，就看你是否关注它。人人有，就看你是否关注它。每个人的音乐感受力都很强！每个人的音乐感受力都很强！总结：总结：芬芬西贝柳斯：西贝柳斯：交响诗交响诗 芬兰颂芬兰颂表现内容分析表现内容分析主题主题1 1:主题主题6:6:主题主题2 2:主题主题7:
21、7:主题主题3 3:主题主题8:8:主题主题4 4:主题主题9:9:主题主题5 5:主题主题10:10:压迫压迫/黑暗统治黑暗统治苦难苦难/沉重沉重/压抑压抑觉醒觉醒/抗争抗争斗争斗争/战斗战斗/反抗反抗镇压镇压/斗争斗争斗争斗争/前进前进反扑反扑/战斗战斗芬兰的颂歌芬兰的颂歌斗争斗争/胜利向前胜利向前 辉煌的胜利辉煌的胜利这些解释都是我这些解释都是我 !猜的猜的理解的理解的对对吗？吗？不会不会错了错了吧？吧？第三个话题：第三个话题：音乐理解音乐理解何需何需“正确正确 ”音音 乐乐 理理 解解 活活 动动 基基 本本 特特 征征音乐心理研究告诉我们：音乐心理研究告诉我们：声音只有声音只有五种五
22、种属性可以引起联觉属性可以引起联觉 1.音高 2.音强 3.速度与节奏 4.发音速度 5.紧张度所以所以 推论：推论：很多东西音乐不能直接表现：很多东西音乐不能直接表现：明确、具体的视觉现象：明确、具体的视觉现象：比如家具、水果、长相比如家具、水果、长相纯理性的抽象概念：纯理性的抽象概念：比如比如“博爱博爱”、“平等平等”、“经济经济”猜猜乐曲的表现内容是什么?法法法法 德彪西德彪西德彪西德彪西亚麻色头发的少女亚麻色头发的少女亚麻色头发的少女亚麻色头发的少女大多数作品，大多数作品，每一首作品的绝大多数部分，每一首作品的绝大多数部分，作曲家都没有透露表现意图！作曲家都没有透露表现意图！绝大多数对
23、乐曲表现内容的解说，绝大多数对乐曲表现内容的解说，都包含了很多解说者都包含了很多解说者个人主观想象的成分！个人主观想象的成分！甚至，甚至，许多作品的标题都是许多作品的标题都是后人加上去的！后人加上去的！美美美美 格什温格什温格什温格什温:一个美国人在巴黎一个美国人在巴黎一个美国人在巴黎一个美国人在巴黎 “在一个阳光和煦在一个阳光和煦在一个阳光和煦在一个阳光和煦的早晨，一个美国人漫步的早晨，一个美国人漫步的早晨，一个美国人漫步的早晨，一个美国人漫步去爱丽舍广场，去爱丽舍广场，去爱丽舍广场，去爱丽舍广场，走过走过走过走过一家敞了门的咖啡馆一家敞了门的咖啡馆一家敞了门的咖啡馆一家敞了门的咖啡馆这位美
24、国人过了河，坐在这位美国人过了河，坐在这位美国人过了河，坐在这位美国人过了河，坐在左岸咖啡馆左岸咖啡馆左岸咖啡馆左岸咖啡馆的露天席的露天席的露天席的露天席上上上上”迪姆斯迪姆斯泰勒（泰勒（Deems Taylor）应作曲者本人之约，为一个）应作曲者本人之约，为一个美国人在巴黎美国人在巴黎首演节目单首演节目单写的解说词。写的解说词。让我们来听听音乐是什么样的让我们来听听音乐是什么样的缺少联觉对应关系依据的缺少联觉对应关系依据的“解说解说”、“标题标题”使听者因无法感受到这些内容而沮丧！使听者因无法感受到这些内容而沮丧！这是造成人们普遍认为这是造成人们普遍认为“严肃音乐高深难懂严肃音乐高深难懂”的
25、重要原因之一！的重要原因之一！起个玄的曲名，把你赶进云雾里起个玄的曲名，把你赶进云雾里合壁合壁器爨器爨.com天空下的陀螺天空下的陀螺纸的时代纸的时代yazi的梦想的梦想点点线线云云电离电离不等高线不等高线“听不出来听不出来”，不是听众的错！，不是听众的错！因为那些内容音乐根本就因为那些内容音乐根本就无法传达无法传达！“理解错误理解错误”，不是听众的错！，不是听众的错！音乐内容的理解必然是：音乐内容的理解必然是：主观主观的、的、模糊模糊的、的、不确定不确定的和的和多解多解的！的！这是由联觉的机制决定的。这是由联觉的机制决定的。不仅如此，不仅如此，对同一首作品，对同一首作品，不同不同演奏家演奏家
26、的理解也是的理解也是千差万别千差万别！H.克纳帕尔兹布什克纳帕尔兹布什H卡拉扬卡拉扬德德贝多芬：命运交响曲贝多芬：命运交响曲奥奥莫扎特：土耳其进行曲莫扎特：土耳其进行曲L克劳斯克劳斯G古尔德古尔德演奏家况且如此！演奏家况且如此！听众的理解怎么可能听众的理解怎么可能与作曲家的意图与作曲家的意图一致一致！普通听众有什么必要普通听众有什么必要在意自己的理解是否在意自己的理解是否“正确正确”与作曲家的音乐吻合！与作曲家的音乐吻合！总结：总结：“听不懂听不懂”把一大批人挡在了音乐艺术的大门之外，把一大批人挡在了音乐艺术的大门之外，“理解错误理解错误”又把一批人推出了音乐艺术的大门之外！又把一批人推出了音
27、乐艺术的大门之外！“要听懂，要正确理解要听懂，要正确理解”的要求，的要求，使听众背上了沉重的使听众背上了沉重的理解负担理解负担。怕怕怕怕“不懂不懂不懂不懂”使听众望音乐艺术大门而却步使听众望音乐艺术大门而却步使听众望音乐艺术大门而却步使听众望音乐艺术大门而却步 想想想想“听懂听懂听懂听懂”妨碍了妨碍了妨碍了妨碍了听众享受听觉的美听众享受听觉的美听众享受听觉的美听众享受听觉的美 怕怕怕怕“错误错误错误错误”束缚了束缚了束缚了束缚了听众丰富想象力的展开听众丰富想象力的展开听众丰富想象力的展开听众丰富想象力的展开 理解理解理解理解“错了错了错了错了”使初迈音乐大门者受挫、沮丧使初迈音乐大门者受挫、沮
28、丧使初迈音乐大门者受挫、沮丧使初迈音乐大门者受挫、沮丧第第 三三 个个 话话 题题 的的 概概 括括：在音乐欣赏活动中：在音乐欣赏活动中：体验体验 重重 于于 理解！理解！体验个人的感受体验个人的感受 重重 于于 理解别人的意图理解别人的意图！“听不出来听不出来”、“理解不对理解不对”，都不那么重要！都不那么重要！重要的是：重要的是：你有自己的丰富感受！你有自己的丰富感受！两条小建议：两条小建议：建议一：放松地听，就象建议一：放松地听，就象听轻音乐听轻音乐一样！一样！建议二：尽情地想，展开自己建议二：尽情地想，展开自己联想的翅膀联想的翅膀！音乐作品的意义是经音乐作品的意义是经音乐作品的意义是经
29、音乐作品的意义是经“三度创作三度创作三度创作三度创作”过程才完成的：过程才完成的：过程才完成的：过程才完成的：第一次第一次第一次第一次 作曲家作曲家作曲家作曲家第二次第二次第二次第二次 演奏家演奏家演奏家演奏家第三次第三次第三次第三次 听听听听 众众众众第四个话题：第四个话题：什么是音乐的欣赏方式什么是音乐的欣赏方式 音乐欣赏方式的基本类型音乐欣赏方式的基本类型音音 乐乐 是是 听听 觉觉 的的 艺艺 术术 感受感受纯听觉纯听觉的美！的美！音乐是耳朵的音乐是耳朵的“美餐美餐”音音 乐乐 是是 情情 绪绪 的的 艺艺 术术 体验难以言传的体验难以言传的情绪情绪感受感受用心体验。感受音乐中用心体验
30、。感受音乐中细腻、微妙的情绪表达。细腻、微妙的情绪表达。西西西西 萨拉萨蒂萨拉萨蒂萨拉萨蒂萨拉萨蒂流浪者之歌流浪者之歌流浪者之歌流浪者之歌“音音 乐乐 是是 人人 类类 情情 感感 的的 速速 记记 ”列夫托尔斯泰音乐是从音乐是从心灵心灵说向说向心灵心灵的语言的语言小结：小结：但是，但是，难以欣赏严肃音乐难以欣赏严肃音乐不仅仅是观念的障碍，不仅仅是观念的障碍，还有其他原因还有其他原因第五个话题：第五个话题：“曲高曲高”为何为何“和寡和寡”怎样欣赏音乐中的怎样欣赏音乐中的“”部部分分艰涩艰涩酸酸、甜甜、苦苦、辣辣，美食百味俱全，美食百味俱全，欣赏欣赏“苦苦”、“辣辣”是需要培养的！是需要培养的！
31、不容易接受的音乐不容易接受的音乐不容易接受的音乐不容易接受的音乐 “不好听不好听不好听不好听的音乐的音乐的音乐的音乐”表现为：表现为：表现为：表现为：一、一、一、一、“音调怪音调怪音调怪音调怪”，“缺少歌唱性缺少歌唱性缺少歌唱性缺少歌唱性”审美习惯的问题审美习惯的问题审美习惯的问题审美习惯的问题 莫扎特：莫扎特：c c小调钢琴幻想曲小调钢琴幻想曲 作品作品475475第一乐章主题第一乐章主题 普罗科菲耶夫：降普罗科菲耶夫：降B B大调第七钢琴协奏曲大调第七钢琴协奏曲 作品作品8383第三乐章第三乐章二、二、二、二、“太低太低太低太低”、“太高太高太高太高”、“太弱太弱太弱太弱”、“太细微太细微
32、太细微太细微”听觉分辨能力的问题听觉分辨能力的问题听觉分辨能力的问题听觉分辨能力的问题 圣桑：动物狂欢节：大象圣桑：动物狂欢节：大象 肖斯塔科维奇：第肖斯塔科维奇：第1111交响曲第一乐章交响曲第一乐章三、三、三、三、“太慢太慢太慢太慢”，“找不着旋律找不着旋律找不着旋律找不着旋律”注意力保持问题注意力保持问题注意力保持问题注意力保持问题 斯卡拉蒂：圣约翰受难曲斯卡拉蒂：圣约翰受难曲 柴可夫斯基：降柴可夫斯基：降b b小调第一钢琴协奏曲第三乐章小调第一钢琴协奏曲第三乐章四、四、四、四、“太吵闹太吵闹太吵闹太吵闹”、“太紧张太紧张太紧张太紧张”耐受力的问题耐受力的问题耐受力的问题耐受力的问题 俄
33、俄 斯特拉文斯基：春之祭片断斯特拉文斯基：春之祭片断一、一、“音调怪音调怪”，“缺少歌唱性缺少歌唱性”审审 美美 习习 惯惯 问问 题题 美食的世界不能只有甜味！美食的世界不能只有甜味！有调适的态度，有调适的态度，才能享受更丰富的世界才能享受更丰富的世界 莫扎特：莫扎特：c c小调钢琴幻想曲小调钢琴幻想曲 作品作品475475第一乐章主题第一乐章主题 普罗科菲耶夫：降普罗科菲耶夫：降B B大调第七钢琴协奏曲大调第七钢琴协奏曲 作品作品8383第三乐章第三乐章一、一、“太低太低”，“太高太高”，“太弱太弱”，“太太细微细微”听觉分辨能力的问题听觉分辨能力的问题儿童的选择：儿童的选择：鲜明、单纯、
34、艳丽鲜明、单纯、艳丽成人的选择：成人的选择：微妙、复杂、细腻微妙、复杂、细腻 圣桑：动物狂欢节：大象圣桑：动物狂欢节：大象 肖斯塔科维奇：第肖斯塔科维奇：第1111交响曲第一乐章交响曲第一乐章三、三、“太慢太慢”，“找不着旋律找不着旋律”注意力保持的问题：注意力保持的问题：斯卡拉蒂：圣约翰受难曲斯卡拉蒂：圣约翰受难曲 柴可夫斯基：降柴可夫斯基：降b b小调第一钢琴协奏曲第三乐章小调第一钢琴协奏曲第三乐章过程本身也是值得欣赏与体验的！过程本身也是值得欣赏与体验的！一个球不进的比赛就不精彩吗？一个球不进的比赛就不精彩吗？“射门集锦射门集锦射门集锦射门集锦”“名曲大串联名曲大串联名曲大串联名曲大串联
35、”不懂球者不懂球者不懂球者不懂球者 看射门集锦，只要看射门集锦，只要看射门集锦，只要看射门集锦，只要结果结果结果结果 足球迷足球迷足球迷足球迷 看全场比赛，还要看全场比赛，还要看全场比赛，还要看全场比赛，还要过程过程过程过程 不懂足球的人不懂足球的人不懂足球的人不懂足球的人 只盯着球看只盯着球看只盯着球看只盯着球看 不会听音乐的人不会听音乐的人不会听音乐的人不会听音乐的人 只注意听旋律只注意听旋律只注意听旋律只注意听旋律 交响乐交响乐交响乐交响乐 体育中的足球体育中的足球体育中的足球体育中的足球 足球足球足球足球 音乐中的交响乐音乐中的交响乐音乐中的交响乐音乐中的交响乐严肃音乐爱好者严肃音乐爱
36、好者严肃音乐爱好者严肃音乐爱好者 要听长大作品，要铺垫与高潮要听长大作品，要铺垫与高潮要听长大作品，要铺垫与高潮要听长大作品，要铺垫与高潮 一般听众一般听众一般听众一般听众 只听旋律性强的小品只听旋律性强的小品只听旋律性强的小品只听旋律性强的小品柴可夫斯基：柴可夫斯基：降降b b小调第一钢琴协奏曲第三乐章小调第一钢琴协奏曲第三乐章欣赏足球的关键是欣赏足球的关键是欣赏音乐的关键是欣赏音乐的关键是:让自己的让自己的情绪情绪跟着跟着音乐音乐的的 升降、强弱而起伏、涨消升降、强弱而起伏、涨消 形成好的音乐欣赏习惯形成好的音乐欣赏习惯 学会关注音乐的学会关注音乐的发发 展展 过过 程程 让心情跟着音乐起
37、伏变化让心情跟着音乐起伏变化四、耐受力的问题四、耐受力的问题 “太吵闹太吵闹”，“太紧张太紧张”高复杂性高复杂性+高强度的音响高强度的音响 产生强烈的产生强烈的刺激刺激与与震撼震撼。这是音乐表现的需要。这是音乐表现的需要。这是刺激与宣泄的需要。这是刺激与宣泄的需要。俄俄 斯特拉文斯基：斯特拉文斯基：春之祭片断春之祭片断小结：小结：“曲高曲高”为何为何“和寡和寡”？轻音乐轻音乐轻音乐轻音乐 严肃音乐严肃音乐严肃音乐严肃音乐 软饮料软饮料软饮料软饮料 酒酒酒酒简单、鲜明、柔和简单、鲜明、柔和简单、鲜明、柔和简单、鲜明、柔和 微妙、复杂、强烈微妙、复杂、强烈微妙、复杂、强烈微妙、复杂、强烈感感 受受
38、 的的 能能 力力 是是 有有 发发 展展 阶阶 段段 的的 ！当然，也和当然，也和偏好偏好及及心情心情有关！有关！为什么非要为什么非要听听严肃音乐？严肃音乐？第六个话题：第六个话题：音音 乐乐 在在 生生 活活 中中 的的 作作 用用 我们的生活需要音乐我们的生活需要音乐 杨杨 柳柳 青青 年年 画画达达 利利 ：内内 战战 的的 预预 感感 不同的艺术，满足人不同的艺术，满足人不同的需要不同的需要不同的艺术形式，有不同的艺术形式，有不同的功能不同的功能音乐对人的影响作用多种多样：音乐对人的影响作用多种多样：音乐音乐音乐音乐影响影响影响影响人的情绪人的情绪人的情绪人的情绪音乐音乐音乐音乐调节
39、调节调节调节人的行为人的行为人的行为人的行为音乐音乐音乐音乐减轻减轻减轻减轻精神压力精神压力精神压力精神压力音乐音乐音乐音乐改变改变改变改变环境氛围环境氛围环境氛围环境氛围音乐音乐音乐音乐影响影响影响影响社会和谐社会和谐社会和谐社会和谐 音乐音乐音乐音乐关键是要选择关键是要选择关键是要选择关键是要选择适宜的音乐！适宜的音乐！适宜的音乐！适宜的音乐！马斯涅：沉思马斯涅：沉思 泰勒曼：巴黎四重奏泰勒曼：巴黎四重奏 罗西尼：威廉退尔序曲罗西尼：威廉退尔序曲 广东音乐：步步高广东音乐：步步高爱立信中国总裁杨迈猝死爱立信中国总裁杨迈猝死 爱立信中国惊魂爱立信中国惊魂4848小时！小时！爱立信（中国）总裁
40、健身猝死爱立信（中国）总裁健身猝死 可能因工作强度过大可能因工作强度过大 音音 乐乐 心心 理理 减减 压压 心心心心 理理理理 减减减减 压压压压 治治治治 疗疗疗疗丰富多彩丰富多彩的生活的生活需要需要丰富多彩丰富多彩的音乐！的音乐！仅有仅有通俗音乐通俗音乐是不够的！是不够的！伟大的作品伟大的作品超越简单的感官愉悦，超越简单的感官愉悦，触触 发发 心心 灵灵 深深 处处 的的 感感 动动与与全全 身身 心心 的的 震震 撼撼 ！不是你没有丰富体验的需要，不是你没有丰富体验的需要，而是你尚未感受到而是你尚未感受到音乐的力量音乐的力量！如果你：如果你：看电影，看足球，喝酒，旅游，唱歌看电影，看足
41、球，喝酒，旅游，唱歌那么，去听那么，去听“严肃音乐严肃音乐”吧吧超越了观念的障碍后超越了观念的障碍后从从 现现 在在 做做 起起！开开 始始 去去 听听 音音 乐乐只要经常听，只要经常听，音乐审美的能力就会自然提高！音乐审美的能力就会自然提高！巴赫长笛巴赫长笛-背景音乐背景音乐_ _吃饭聊天吃饭聊天 巴洛克柔和巴洛克柔和-背景音乐背景音乐_ _工作工作放松音乐催眠放松音乐催眠(上、下上、下)浪漫深沉浪漫深沉-情感寄托与情绪宣泄情感寄托与情绪宣泄 巴洛克轻快巴洛克轻快-提神，起床提神，起床 情调钢琴情调钢琴-背景音乐背景音乐_ _工作、休息工作、休息轻度活跃振奋轻度活跃振奋-精神振奋精神振奋 浪漫温柔浪漫温柔-促进爱情促进爱情 小优美小优美-轻松欣赏轻松欣赏此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢