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1、专题三植物组织培养技术假如让你种出一株向日葵，你会用什么办法假如让你种出一株向日葵，你会用什么办法？假如让你种一株月季，你会用什么办法？假如让你种一株月季，你会用什么办法？假如让你种一株蓝色妖姬，你会用什么办法假如让你种一株蓝色妖姬，你会用什么办法？1、为什么利用植物的一个花瓣就可以培育出完整、为什么利用植物的一个花瓣就可以培育出完整的植株？的植株？2 2、细胞为什么具有全能性？、细胞为什么具有全能性？生物的每一个细胞都包含有该物种所特有的全生物的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质套遗传物质,都有发育成完整个体所必需的全部基都有发育成完整个体所必需的全部基因。因。基因在特定的时间和空
2、间条件下选择性表达，基因在特定的时间和空间条件下选择性表达，细胞分化为不同的组织、器官。细胞分化为不同的组织、器官。3 3、为什么在生物体内的细胞不能表现出全能性？、为什么在生物体内的细胞不能表现出全能性？4 4、植物细胞表现全能性的前提条件是什么？、植物细胞表现全能性的前提条件是什么？离体离体5 5、植物组织培养一般要经过哪两个的基本过程？植物组织培养一般要经过哪两个的基本过程？6 6、愈伤组织的细胞有何特点？全能性是高还是低？、愈伤组织的细胞有何特点？全能性是高还是低？排列疏松、高度液泡化的薄壁细胞排列疏松、高度液泡化的薄壁细胞7 7、胚状体有何特点？、胚状体有何特点？胚状体是由愈伤组织细
3、胞诱导分胚状体是由愈伤组织细胞诱导分化出具有胚芽、胚根、胚轴的胚状结化出具有胚芽、胚根、胚轴的胚状结构，进而长成完整植株。构，进而长成完整植株。8 8 8 8、什么是不定芽，在组织培养中胚状体和不定芽相比有、什么是不定芽，在组织培养中胚状体和不定芽相比有、什么是不定芽，在组织培养中胚状体和不定芽相比有、什么是不定芽，在组织培养中胚状体和不定芽相比有何优点？何优点？何优点？何优点？在高等植物正常的个体发育中，芽一般是只从茎尖在高等植物正常的个体发育中，芽一般是只从茎尖在高等植物正常的个体发育中，芽一般是只从茎尖在高等植物正常的个体发育中，芽一般是只从茎尖或叶腋等的一定位置生出。所以这种象顶芽、腋
4、芽、副芽或叶腋等的一定位置生出。所以这种象顶芽、腋芽、副芽或叶腋等的一定位置生出。所以这种象顶芽、腋芽、副芽或叶腋等的一定位置生出。所以这种象顶芽、腋芽、副芽等均在一定部位生出的芽，称为等均在一定部位生出的芽，称为等均在一定部位生出的芽，称为等均在一定部位生出的芽，称为定芽定芽定芽定芽与此相反，凡从与此相反，凡从与此相反，凡从与此相反，凡从叶叶叶叶、根根根根、或、或、或、或茎茎茎茎节间等通常不形成芽的部位生出的芽，则统称为节间等通常不形成芽的部位生出的芽，则统称为节间等通常不形成芽的部位生出的芽，则统称为节间等通常不形成芽的部位生出的芽，则统称为不定芽不定芽不定芽不定芽。在植物组织培养中，不定
5、芽方式和胚状体方式是愈伤在植物组织培养中，不定芽方式和胚状体方式是愈伤在植物组织培养中，不定芽方式和胚状体方式是愈伤在植物组织培养中，不定芽方式和胚状体方式是愈伤组织形态发生的两种最常见和最重要的方式。组织形态发生的两种最常见和最重要的方式。组织形态发生的两种最常见和最重要的方式。组织形态发生的两种最常见和最重要的方式。胚状体方式胚状体方式胚状体方式胚状体方式比不定芽方式有更多的优点比不定芽方式有更多的优点比不定芽方式有更多的优点比不定芽方式有更多的优点，如胚状体产生的数量比不定，如胚状体产生的数量比不定，如胚状体产生的数量比不定，如胚状体产生的数量比不定芽多，胚状体可以制成人工种子，等等。芽
6、多，胚状体可以制成人工种子，等等。芽多，胚状体可以制成人工种子，等等。芽多，胚状体可以制成人工种子，等等。9 9、脱分化和再分化的比较：、脱分化和再分化的比较：比较内容比较内容比较内容比较内容脱分化脱分化脱分化脱分化再分化再分化再分化再分化过程过程过程过程外植体外植体外植体外植体愈伤组织愈伤组织愈伤组织愈伤组织愈伤组织愈伤组织愈伤组织愈伤组织幼苗幼苗幼苗幼苗形成体特形成体特形成体特形成体特点点点点排列疏松、高度液泡排列疏松、高度液泡排列疏松、高度液泡排列疏松、高度液泡化的薄壁细胞化的薄壁细胞化的薄壁细胞化的薄壁细胞有根、芽有根、芽有根、芽有根、芽需要条件需要条件需要条件需要条件a.a.a.a.
7、离体离体离体离体b.b.b.b.适宜的营养适宜的营养适宜的营养适宜的营养c.c.c.c.生长素生长素生长素生长素/细胞分裂素细胞分裂素细胞分裂素细胞分裂素的比例适中的比例适中的比例适中的比例适中d.d.d.d.不需光不需光不需光不需光a.a.a.a.离体离体离体离体b.b.b.b.适宜的营养适宜的营养适宜的营养适宜的营养c.c.c.c.生长素生长素生长素生长素/细胞分裂细胞分裂细胞分裂细胞分裂素的比例高或低诱素的比例高或低诱素的比例高或低诱素的比例高或低诱导生芽或生根导生芽或生根导生芽或生根导生芽或生根d.d.d.d.光照光照光照光照1010、细胞脱分化后形成的愈伤组织、细胞脱分化后形成的愈伤
8、组织 的全能性有何变化？的全能性有何变化？1111、植物组织培养需要哪些培养、植物组织培养需要哪些培养 条件？条件？营养物质营养物质 激素激素 环境条件环境条件 水、无机盐、蔗糖、氨基酸和有机酸等；水、无机盐、蔗糖、氨基酸和有机酸等；如细胞分裂素、生长素等；如细胞分裂素、生长素等；无菌、适宜的温度和无菌、适宜的温度和pHpH等。等。变高！变高！12.为什么整个过程要求消毒、灭菌及无菌操作？为什么整个过程要求消毒、灭菌及无菌操作？防止受到微生物污染！防止受到微生物污染！13.13.决定细胞脱分化、再分化的关键因素是什么？决定细胞脱分化、再分化的关键因素是什么？植物激素的种类和比例浓度。植物激素的
9、种类和比例浓度。P 290 P 290 当细胞分裂素（当细胞分裂素（CTK)CTK)与生长素与生长素(IAA(IAA、NAANAA）共）共同使用时，能强烈促进愈伤组织的形成。当细胞分同使用时，能强烈促进愈伤组织的形成。当细胞分裂素与生长素裂素与生长素浓度比高浓度比高时，时，有利于芽有利于芽的发生；的发生；浓度浓度比低比低时，时，有利于根有利于根的发生。的发生。一般情况下外植体越幼小，分化的程度就越一般情况下外植体越幼小，分化的程度就越低，组织培养的成功率就越高。低，组织培养的成功率就越高。14.14.植物组织培养的概念植物组织培养的概念 在在在在无菌和人工控制无菌和人工控制无菌和人工控制无菌和
10、人工控制条件下，将条件下，将条件下，将条件下，将离体的植物器官、组织、离体的植物器官、组织、离体的植物器官、组织、离体的植物器官、组织、细胞细胞细胞细胞，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的条件，诱，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的条件，诱，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的条件，诱，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的条件，诱导其产生愈伤组织、丛芽，最终形成完整的植株。导其产生愈伤组织、丛芽，最终形成完整的植株。导其产生愈伤组织、丛芽，最终形成完整的植株。导其产生愈伤组织、丛芽，最终形成完整的植株。15.15.植物组织培养技术有哪些应用？植物组织培养技术有哪些应用？.植物繁殖的新途径植
11、物繁殖的新途径植物繁殖的新途径植物繁殖的新途径微型繁殖：微型繁殖：微型繁殖：微型繁殖：不仅可以保持优良品种的遗传特性不仅可以保持优良品种的遗传特性不仅可以保持优良品种的遗传特性不仅可以保持优良品种的遗传特性,还可以高效快速还可以高效快速还可以高效快速还可以高效快速地实现种苗的大量繁殖。地实现种苗的大量繁殖。地实现种苗的大量繁殖。地实现种苗的大量繁殖。作物脱毒：作物脱毒：作物脱毒：作物脱毒：生产上许多无性繁殖作物均受到病毒的侵染生产上许多无性繁殖作物均受到病毒的侵染生产上许多无性繁殖作物均受到病毒的侵染生产上许多无性繁殖作物均受到病毒的侵染,导致品导致品导致品导致品种严重退化、产量降低和品质变差
12、。利用植物分生组织种严重退化、产量降低和品质变差。利用植物分生组织种严重退化、产量降低和品质变差。利用植物分生组织种严重退化、产量降低和品质变差。利用植物分生组织(如茎尖、根尖如茎尖、根尖如茎尖、根尖如茎尖、根尖)进行培养进行培养进行培养进行培养,可以使新长成的植株脱除病毒。可以使新长成的植株脱除病毒。可以使新长成的植株脱除病毒。可以使新长成的植株脱除病毒。练习练习赢在课堂演练提升赢在课堂演练提升 ：1、7、10作业作业1、DNA重组技术的基本工具。重组技术的基本工具。2、基因工程的基本操作程序。、基因工程的基本操作程序。3、获取目的基因的、获取目的基因的3种方法。种方法。4、基因工程主要应用
13、于哪些方面？、基因工程主要应用于哪些方面？5、蛋白质工程流程图。、蛋白质工程流程图。6、植物组织培养基本过程。、植物组织培养基本过程。PS：周一：周一 第一节下课交第一节下课交注意注意 人工种皮中可以加入适量的养分、无机盐、有人工种皮中可以加入适量的养分、无机盐、有机碳源以及农药、抗生素、有益菌等机碳源以及农药、抗生素、有益菌等,以利于胚状以利于胚状体生长发育成幼苗。体生长发育成幼苗。人工种子：人工种子：植物组织培养得到的植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽或胚状体、不定芽、顶芽或腋芽腋芽,包上人工种皮就可包上人工种皮就可以形成人工种子。右图是以形成人工种子。右图是人工种子的结构示意图。人工
14、种子的结构示意图。人工种子人工种子胚状体胚状体人工种皮人工种皮人工胚乳人工胚乳自然种子自然种子胚胚种皮种皮胚乳胚乳胚状体包埋在胶囊内形成球状结构：胚状体包埋在胶囊内形成球状结构：胶质化合物薄膜胶质化合物薄膜种皮种皮营养成分和植物激素营养成分和植物激素 人工胚乳人工胚乳胚状体胚状体新植物的幼体新植物的幼体优点：优点：快速繁殖，解决作物繁殖快速繁殖，解决作物繁殖能力差、结子困难或发芽率低能力差、结子困难或发芽率低等问题。固定杂种优势。等问题。固定杂种优势。培育转基因植物培育转基因植物 （如抗虫棉等）（如抗虫棉等）(2)(2)作物新品种的培育作物新品种的培育 单倍体育种：单倍体育种：花药离体培养过程
15、就是植物组织培养过程。花药离体培养过程就是植物组织培养过程。单倍体育种的优点是单倍体育种的优点是后代不发生性状分离后代不发生性状分离,都都是纯合子，能够稳定遗传是纯合子，能够稳定遗传,明显缩短了育种年限明显缩短了育种年限。突变体的利用：突变体的利用：在植物组织培养过程中在植物组织培养过程中,由于培养细胞一直处由于培养细胞一直处于不断的分生状态于不断的分生状态,因此容易受到培养条件和外界因此容易受到培养条件和外界压力压力(如射线、化学物质等如射线、化学物质等)的影响而发生突变。的影响而发生突变。从这些产生突变的个体中可以筛选出对人们有从这些产生突变的个体中可以筛选出对人们有用的突变体用的突变体,
16、进而培育成新品种。进而培育成新品种。细胞产物的工厂化生产：细胞产物的工厂化生产：可以利用植物组织培养技术大量生产某些细胞可以利用植物组织培养技术大量生产某些细胞产物产物,如蛋白质、脂肪、糖类、药物、香料、生物如蛋白质、脂肪、糖类、药物、香料、生物碱等。碱等。16.植物体细胞融合的第一步是什么？植物体细胞融合的第一步是什么？17.用什么方法可以去除细胞壁？用什么方法可以去除细胞壁？18.去除细胞壁后的植物细胞又叫做什么？去除细胞壁后的植物细胞又叫做什么？19.诱导原生质体融合的诱导剂叫什么？诱导原生质体融合的诱导剂叫什么？20.诱导原生质体融合的物理方法主要有哪些种？诱导原生质体融合的物理方法主
17、要有哪些种？酶解法酶解法果胶酶、纤维素酶果胶酶、纤维素酶原生质体原生质体聚乙二醇聚乙二醇(PEG)(PEG)离心、振动、电激离心、振动、电激21.融合后的杂种细胞可以直接生长为杂种植株吗融合后的杂种细胞可以直接生长为杂种植株吗？否，还需对杂种细胞进行组织培养否，还需对杂种细胞进行组织培养22.植物体细胞融合的优点是什么？植物体细胞融合的优点是什么？能够克服远缘杂交不亲和的障碍。能够克服远缘杂交不亲和的障碍。23.23.植物体细胞的杂交过程植物体细胞的杂交过程24.24.植物体细胞杂交未解决的问题是什么？植物体细胞杂交未解决的问题是什么？目前还不能让杂种植物完全按人们的需要去目前还不能让杂种植物
18、完全按人们的需要去表达亲代的优良性状。表达亲代的优良性状。25.25.杂交细胞有哪些种类型杂交细胞有哪些种类型 26.26.杂交细胞杂交细胞ABAB形成的标志是什么？形成的标志是什么？27.27.杂种植株遗传物质的变化有什么特点？杂种植株遗传物质的变化有什么特点？有三种：有三种：AAAA、BBBB、AB,AB,符合要求的只有符合要求的只有AB,AB,需要需要进行筛选。进行筛选。新的细胞壁的生成。新的细胞壁的生成。细胞融合属于染色体变异细胞融合属于染色体变异,杂种植株的染色体杂种植株的染色体数通常是两亲本细胞染色体数目之和数通常是两亲本细胞染色体数目之和,形成异源多形成异源多倍体。倍体。28.2
19、8.植物体细胞杂交的原理有哪些？植物体细胞杂交的原理有哪些？原生质体融合的过程利用了细胞膜的流动性原生质体融合的过程利用了细胞膜的流动性,杂种细胞发育成杂种植株杂种细胞发育成杂种植株 利用了细胞的全能性。利用了细胞的全能性。29.29.利用植物组织培养技术生产人参皂甙需要经过利用植物组织培养技术生产人参皂甙需要经过脱分化和再分化过程吗？脱分化和再分化过程吗？30.30.利用植物组织培养技术繁殖利用植物组织培养技术繁殖名贵花卉，进行离名贵花卉，进行离体培养时为什么不要用该植株的花粉？体培养时为什么不要用该植株的花粉？否，人参的愈伤组织就可以产生人参皂甙。否，人参的愈伤组织就可以产生人参皂甙。利用
20、花粉培育出的植物是单倍体植物。利用花粉培育出的植物是单倍体植物。1.1.某优良品种水稻的基因型为某优良品种水稻的基因型为AaBbAaBb，其花药通过组，其花药通过组织培养形成了试管苗。下列对这一培养过程的叙述，织培养形成了试管苗。下列对这一培养过程的叙述，错误的是错误的是A.A.花粉形成试管苗要经过脱分化和再分化的过程花粉形成试管苗要经过脱分化和再分化的过程B.B.试管苗有四种基因型，其体细胞含有一个染色体试管苗有四种基因型，其体细胞含有一个染色体组组C.C.通过该过程培养出的试管苗还不能直接用于生产通过该过程培养出的试管苗还不能直接用于生产D.D.这些试管苗自交，后代性状不发生分离这些试管苗
21、自交，后代性状不发生分离D2.2.设计植物体细胞杂交实验时，如果期望获得性状设计植物体细胞杂交实验时，如果期望获得性状优良的作物新品种，不需要考虑的是优良的作物新品种，不需要考虑的是 A.A.亲本细胞的生殖隔离问题亲本细胞的生殖隔离问题 B.B.选择具有优良性状的亲本选择具有优良性状的亲本 C.C.亲本细胞的融合技术亲本细胞的融合技术 D.D.杂种细胞愈伤组织的诱导和再分化杂种细胞愈伤组织的诱导和再分化A(1)(1)(1)(1)植物体细胞杂交植物体细胞杂交植物体细胞杂交植物体细胞杂交 若两个不同品种的植物细胞若两个不同品种的植物细胞若两个不同品种的植物细胞若两个不同品种的植物细胞A A A A
22、、B B B B进行融合进行融合进行融合进行融合,A,A,A,A含有含有含有含有2X2X2X2X条条条条染色体染色体染色体染色体,2,2,2,2个染色体组个染色体组个染色体组个染色体组,基因型为基因型为基因型为基因型为Aabb,BAabb,BAabb,BAabb,B含有含有含有含有2Y2Y2Y2Y条染色体条染色体条染色体条染色体,2,2,2,2个染色体组个染色体组个染色体组个染色体组,其基因型为其基因型为其基因型为其基因型为ccDd,ccDd,ccDd,ccDd,则新植株应为四倍体则新植株应为四倍体则新植株应为四倍体则新植株应为四倍体,其体其体其体其体细胞中染色体数为细胞中染色体数为细胞中染色
23、体数为细胞中染色体数为2X+2Y,2X+2Y,2X+2Y,2X+2Y,基因型为基因型为基因型为基因型为AabbccDdAabbccDdAabbccDdAabbccDd。从例中不难看出从例中不难看出从例中不难看出从例中不难看出,体细胞杂交即两个细胞融合成一个体细胞杂交即两个细胞融合成一个体细胞杂交即两个细胞融合成一个体细胞杂交即两个细胞融合成一个细胞细胞细胞细胞,不管染色体数、基因组还是染色体组都采用直接相不管染色体数、基因组还是染色体组都采用直接相不管染色体数、基因组还是染色体组都采用直接相不管染色体数、基因组还是染色体组都采用直接相加的方法。加的方法。加的方法。加的方法。植物体细胞杂交的思维
24、误区警示：植物体细胞杂交的思维误区警示：植物体细胞杂交的思维误区警示：植物体细胞杂交的思维误区警示：要认清植物体细胞杂交和有性杂交的区别要认清植物体细胞杂交和有性杂交的区别要认清植物体细胞杂交和有性杂交的区别要认清植物体细胞杂交和有性杂交的区别(2)(2)植物有性杂交植物有性杂交 若两个不同品种的植物细胞若两个不同品种的植物细胞若两个不同品种的植物细胞若两个不同品种的植物细胞A A A A、B B B B进行有性杂交，进行有性杂交，进行有性杂交，进行有性杂交，A A A A含含含含有有有有2X2X2X2X条染色体，条染色体，条染色体，条染色体，2 2 2 2个染色体组，基因型为个染色体组，基因
25、型为个染色体组，基因型为个染色体组，基因型为AabbAabbAabbAabb，B B B B含有含有含有含有2Y2Y2Y2Y条条条条染色体，染色体，染色体，染色体，2 2 2 2个染色体组，其基因型为个染色体组，其基因型为个染色体组，其基因型为个染色体组，其基因型为ccDdccDdccDdccDd，有性杂交的有性杂交的结果是：子代细胞中染色体数，基因型分别为结果是：子代细胞中染色体数，基因型分别为“X+Y”“X+Y”、“AbcD”“AbcD”或或“abcD”“abcD”或或“Abcd”“Abcd”或或“abcd”,“abcd”,即先减半再相加。即先减半再相加。(3)(3)有性生殖过程中符合孟德
26、尔遗传定律有性生殖过程中符合孟德尔遗传定律,而植物体而植物体细胞杂交则不符合孟德尔遗传定律。细胞杂交则不符合孟德尔遗传定律。1.(1.(1.(1.(2008200820082008全国理综全国理综全国理综全国理综)下列关于细胞工程的叙述下列关于细胞工程的叙述下列关于细胞工程的叙述下列关于细胞工程的叙述,错误的错误的错误的错误的是是是是 A.A.A.A.电刺激可诱导植物原生质体融合或动物细胞融合电刺激可诱导植物原生质体融合或动物细胞融合电刺激可诱导植物原生质体融合或动物细胞融合电刺激可诱导植物原生质体融合或动物细胞融合B.B.B.B.去除植物细胞的细胞壁和将动物组织分散成单个细胞均去除植物细胞的
27、细胞壁和将动物组织分散成单个细胞均去除植物细胞的细胞壁和将动物组织分散成单个细胞均去除植物细胞的细胞壁和将动物组织分散成单个细胞均 需酶处理需酶处理需酶处理需酶处理C.C.C.C.小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫小鼠的小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫小鼠的小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫小鼠的小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫小鼠的B B B B淋巴细胞融合可淋巴细胞融合可淋巴细胞融合可淋巴细胞融合可 制备单克隆抗体制备单克隆抗体制备单克隆抗体制备单克隆抗体D.D.D.D.某种植物甲乙两品种的体细胞杂种与甲乙两品种杂交后某种植物甲乙两品种的体细胞杂种与甲乙两品种杂交后某种植物甲乙两品种的体细胞杂种与甲乙两品种杂交后某种
28、植物甲乙两品种的体细胞杂种与甲乙两品种杂交后 代的染色体数目相同代的染色体数目相同代的染色体数目相同代的染色体数目相同D2.2.关于番茄和马铃薯杂交过程关于番茄和马铃薯杂交过程,回答下列问题。回答下列问题。(1 1)若若番番茄茄细细胞胞内内含含A A条条染染色色体体,马马铃铃薯薯细细胞胞内内含含B B 条条染染色色体体,将将番番茄茄和和马马铃铃薯薯采采用用杂杂交交育育种种方方法法培培育育 (假假设设能能成成功功),得得到到的的后后代代应应含含 条条染染色色 体体,还还必必须须用用 来来处处理理幼幼苗苗,才才能能得得到到可可 育育 的的“番番 茄茄马马铃铃薯薯”植植 株株,此此时时体体细细胞胞中
29、中含含有有 条染色体。条染色体。(2 2)若若番番茄茄是是二二倍倍体体,马马铃铃薯薯是是四四倍倍体体,则则杂杂种种植植株株 为为 倍体。倍体。秋水仙素秋水仙素秋水仙素秋水仙素A+B六六六六例例(20082008海南卷海南卷,25,25)某二倍体植物是杂合子某二倍体植物是杂合子,下图为其花下图为其花药中未成熟花粉在适宜的培养基上培养产生完整植株的过药中未成熟花粉在适宜的培养基上培养产生完整植株的过程。据图回答：程。据图回答：(1)(1)(1)(1)图中图中图中图中表示的是该花粉培养过程中的表示的是该花粉培养过程中的表示的是该花粉培养过程中的表示的是该花粉培养过程中的 过过过过 程程程程,表示的是
30、表示的是表示的是表示的是 过程过程过程过程,X,X,X,X代表的是代表的是代表的是代表的是 ,表示的表示的表示的表示的是是是是 过程过程过程过程,表示的是诱导表示的是诱导表示的是诱导表示的是诱导 过程。过程。过程。过程。脱分化脱分化脱分化脱分化 再分化再分化再分化再分化 胚状体胚状体胚状体胚状体 分化（或发育）分化（或发育）分化（或发育）分化（或发育）生根生根生根生根(2)(2)(2)(2)图中从愈伤组织形成完整植株的途径有两条图中从愈伤组织形成完整植株的途径有两条图中从愈伤组织形成完整植株的途径有两条图中从愈伤组织形成完整植株的途径有两条,具体通过具体通过具体通过具体通过哪一条途径主要取决于
31、培养基成分中哪一条途径主要取决于培养基成分中哪一条途径主要取决于培养基成分中哪一条途径主要取决于培养基成分中 的种类及其的种类及其的种类及其的种类及其浓度配比，最后获得的来源于未成熟花粉的完整植株都称浓度配比，最后获得的来源于未成熟花粉的完整植株都称浓度配比，最后获得的来源于未成熟花粉的完整植株都称浓度配比，最后获得的来源于未成熟花粉的完整植株都称为为为为 植株植株植株植株(甲甲甲甲)。未成熟花粉经培养能形成完整植株。未成熟花粉经培养能形成完整植株。未成熟花粉经培养能形成完整植株。未成熟花粉经培养能形成完整植株,说明未成熟花粉具有说明未成熟花粉具有说明未成熟花粉具有说明未成熟花粉具有 。(3)
32、(3)(3)(3)对植株甲进行对植株甲进行对植株甲进行对植株甲进行 ,才能使其结实产生后代才能使其结实产生后代才能使其结实产生后代才能使其结实产生后代(乙乙乙乙),),),),否则植株甲只有通过否则植株甲只有通过否则植株甲只有通过否则植株甲只有通过 的方式才能产生后代的方式才能产生后代的方式才能产生后代的方式才能产生后代(丙丙丙丙)。乙、丙两种植株中。乙、丙两种植株中。乙、丙两种植株中。乙、丙两种植株中,能产生可育花粉的是植株能产生可育花粉的是植株能产生可育花粉的是植株能产生可育花粉的是植株 ,该植株群体中每一植株产生可育花粉的基因组成种类数为该植株群体中每一植株产生可育花粉的基因组成种类数为
33、该植株群体中每一植株产生可育花粉的基因组成种类数为该植株群体中每一植株产生可育花粉的基因组成种类数为 种种种种,该群体植株产生可育花粉的基因组成种类数为该群体植株产生可育花粉的基因组成种类数为该群体植株产生可育花粉的基因组成种类数为该群体植株产生可育花粉的基因组成种类数为 种。种。种。种。花药培养在育种上的特殊意义是花药培养在育种上的特殊意义是花药培养在育种上的特殊意义是花药培养在育种上的特殊意义是 ，从而，从而，从而，从而开辟育种新途径。开辟育种新途径。开辟育种新途径。开辟育种新途径。激素激素激素激素 染色体加倍染色体加倍染色体加倍染色体加倍无性繁殖无性繁殖无性繁殖无性繁殖单倍体单倍体单倍体
34、单倍体细胞的全能性细胞的全能性细胞的全能性细胞的全能性乙乙乙乙一一一一多多多多缩短育种周期缩短育种周期缩短育种周期缩短育种周期 解析解析解析解析(1)(1)(1)(1)分析所给图示分析所给图示分析所给图示分析所给图示,弄清数字和字母所代表的含义。弄清数字和字母所代表的含义。弄清数字和字母所代表的含义。弄清数字和字母所代表的含义。表示脱分化过程表示脱分化过程表示脱分化过程表示脱分化过程;表示再分化过程。表示再分化过程。表示再分化过程。表示再分化过程。愈伤组织的形态发生方式主要有不定芽方式和胚状愈伤组织的形态发生方式主要有不定芽方式和胚状愈伤组织的形态发生方式主要有不定芽方式和胚状愈伤组织的形态发
35、生方式主要有不定芽方式和胚状 体方体方体方体方 式两种式两种式两种式两种,不定芽方式是在某些条件下不定芽方式是在某些条件下不定芽方式是在某些条件下不定芽方式是在某些条件下,愈伤组织中的愈伤组织中的愈伤组织中的愈伤组织中的分生细胞发生分化分生细胞发生分化分生细胞发生分化分生细胞发生分化,形成不同的器官原基形成不同的器官原基形成不同的器官原基形成不同的器官原基,再逐渐形成芽和再逐渐形成芽和再逐渐形成芽和再逐渐形成芽和根根根根;胚状体方式是由愈伤组织细胞诱导分化出具有胚芽、胚状体方式是由愈伤组织细胞诱导分化出具有胚芽、胚状体方式是由愈伤组织细胞诱导分化出具有胚芽、胚状体方式是由愈伤组织细胞诱导分化出
36、具有胚芽、胚根、胚轴的胚状结构胚根、胚轴的胚状结构胚根、胚轴的胚状结构胚根、胚轴的胚状结构,进而长成完整植株。因此进而长成完整植株。因此进而长成完整植株。因此进而长成完整植株。因此X X X X表示胚表示胚表示胚表示胚状体状体状体状体,表示生长表示生长表示生长表示生长 发育过程发育过程发育过程发育过程,则表示继续分化形成胚根的过程。则表示继续分化形成胚根的过程。则表示继续分化形成胚根的过程。则表示继续分化形成胚根的过程。(2)(2)调节培养基中激素的浓度和种类可以调节细胞的分化调节培养基中激素的浓度和种类可以调节细胞的分化 方向方向,如植物细胞的分化常受细胞分裂素及生长素比例如植物细胞的分化常
37、受细胞分裂素及生长素比例 的调节的调节,当细胞分裂素与生长素的浓度比值高时当细胞分裂素与生长素的浓度比值高时,可诱导可诱导 芽的形成芽的形成,反之则有促进生根的趋势。花粉离体培养长反之则有促进生根的趋势。花粉离体培养长 成的个体叫单倍体成的个体叫单倍体,说明花粉具有全能性。说明花粉具有全能性。(3)(3)育种工作者常用花药离体培养的方法来获得单倍体植育种工作者常用花药离体培养的方法来获得单倍体植 株株,然后经过人工诱导使染色体数目加倍然后经过人工诱导使染色体数目加倍,重新恢复到正重新恢复到正 常植株的染色体数目。这种方法得到的植株常植株的染色体数目。这种方法得到的植株,不仅能够不仅能够 正常生殖正常生殖,而且每对染色体上的成对基因都是纯合的而且每对染色体上的成对基因都是纯合的,自自 交产生的后交产生的后 代不会发生性状分离代不会发生性状分离,大大缩短了育种年限。大大缩短了育种年限。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢