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1、干货课件之纪念白求恩三、明确文体，储备知识。三、明确文体，储备知识。议论文三要素：议论文三要素：论点论点、论据论据、论证论证 论点论点 论据论据 论证论证用论据证明论点的过程和方法。解决用论据证明论点的过程和方法。解决“怎样证明怎样证明”的问题。的问题。论证方式：论证方式：立论立论、驳论驳论。论证方法：论证方法：基本论证方法：基本论证方法：事实论证事实论证（摆事实）、（摆事实）、道理论证道理论证（讲（讲道理）道理）常见论证方法：常见论证方法：举例论证举例论证（事实论证事实论证）、）、引用论证引用论证（道理论证道理论证）、）、比喻论证比喻论证、对比论证对比论证（正反对比论证正反对比论证）。）。其
2、它方法：其它方法：归纳论证归纳论证、演绎论证演绎论证、类比论证类比论证、因果论因果论证证；驳论中还有；驳论中还有“以子之矛攻子之盾以子之矛攻子之盾”法（法（矛盾法矛盾法）、）、归谬法归谬法。驳论种类与方法：驳论种类与方法：驳论点驳论点（直接反驳、矛盾法、归谬法、独立（直接反驳、矛盾法、归谬法、独立证明法证明法）、）、驳论据驳论据、驳论证驳论证 三者关系：论点是核心，论据、论证皆服务于论点。三者关系：论点是核心，论据、论证皆服务于论点。三、明确文体，储备知识。三、明确文体，储备知识。议论文三要素：议论文三要素：论点论点、论据论据、论证论证 议论文结构议论文结构 基本结构：基本结构：引论引论、本论
3、本论、结论结论、论证具体结构：论证具体结构：总分式总分式（总分、分总、总分总）、（总分、分总、总分总）、并列式并列式、对照式对照式、层进式层进式（又名（又名“递进式递进式”，即论述的层次一层比一层，即论述的层次一层比一层推进、深入）推进、深入）议论文语言基本特点：议论文语言基本特点：准确准确、严密严密（前提）；（前提）；有说服力有说服力（核（核心）。心）。四、课文解读，静心求学四、课文解读，静心求学找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。揣摩各段内容间的联系，整体把握全文脉络结构。揣摩各段内容间的联系，整体把握全文脉络结构。【知识窗知
4、识窗】了解下列专有名词的含义：了解下列专有名词的含义：共产主义：共产主义：它是无产阶级的思想体系，其精神是集体主义和全心全意为人民服务的无私的奉献精神。国际主义：国际主义：就是要求全世界无产阶级和劳动人民在反对剥削压迫、争取民族解放的斗争中紧密团结，互相支援。半殖民地：半殖民地：被帝国主义国家剥夺了一部分政治、经济权利，并受其控制和掠夺的国家或地区。狭隘的民族主义：狭隘的民族主义：只看重本民族的利益，不关心其他民族的利益。明确：明确：各段内容间的联系：文章前三段的三个要点是并列各段内容间的联系：文章前三段的三个要点是并列关系。国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精关系。国际主义精神、毫
5、不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神都是共产主义精神的具体表现。因此前三段是益求精的精神都是共产主义精神的具体表现。因此前三段是赞扬白求恩的共产主义精神。第赞扬白求恩的共产主义精神。第段是在前三段基础上号召段是在前三段基础上号召大家学习白求恩同志的精神，这种精神的核心是大家学习白求恩同志的精神，这种精神的核心是“毫无自私毫无自私自利之心自利之心”。全文结构：课文整体上是全文结构：课文整体上是“总一分一总总一分一总”的结构。先的结构。先概括叙述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最概括叙述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后做总结，号召大家学习。后做总结，号召大家学习。
6、本文的中心论点是什么（原话回答）？试揣摩作者写作意本文的中心论点是什么（原话回答）？试揣摩作者写作意图，归纳概括全文中心。图，归纳概括全文中心。明确：明确：中心论点：中心论点：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”全文中心：本文简单记叙了白求恩同志为了帮助中国人全文中心：本文简单记叙了白求恩同志为了帮助中国人民的抗日战争不幸以身殉职的感人事迹，高度评价了伟大的国际民的抗日战争不幸以身殉职的感人事迹，高度评价了伟大的国际主义战士白求恩同志崇高的共产主义精神，并号召大家向白求恩主义
7、战士白求恩同志崇高的共产主义精神，并号召大家向白求恩同志学习。同志学习。【知识窗】【知识窗】如何提炼文章的中心论点。如何提炼文章的中心论点。明确论点的表述形式。明确论点的表述形式。论点一般是一个明确的判断，有明显的情感倾向，是一个完整的句子。弄清论点的位置。弄清论点的位置。论点多出现在文章的开头、结尾处。有些文章，标题可能就是中心论点。分析论题找论点。分析论题找论点。论题就是作者议论的话题，是论点针对的对象。阅读议论文，弄清作者对所论述的问题持什么见解和主张，其实就找到了文章的论点。抓语言标志。抓语言标志。有些论点是在层层论证的基础上归纳出来的，这时通常有一些提示性的词语，如“我认为”“由此可
8、见”“所以”等。常见的提出论点的方式。常见的提出论点的方式。摆事实讲道理后归结论点。引用名言，从而引出中心论点。针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归纳出中心论点。叙述作者的一段经历，归结出中心论点。品读课文第一段。品读课文第一段。试将本段分为三层并概括各层的主要内容。试将本段分为三层并概括各层的主要内容。明确：明确：第一层第一层(从开头至从开头至“不幸以身殉职不幸以身殉职”）：概述白求恩同志的）：概述白求恩同志的主要事迹。主要事迹。第二层第二层(从从“一个外国人一个外国人”至至“每一个中国共产党员都要学每一个中国共产党员都要学习这种精神习这种精神”）：高度概括、评价白求恩的思想和行
9、动，点明本文）：高度概括、评价白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。的中心论点。第三层第三层(从从“列宁主义认为列宁主义认为”至段末）：引用马列主义的观至段末）：引用马列主义的观点论述白求恩具有伟大的国际主义精神，诠释这一精神的内涵，突点论述白求恩具有伟大的国际主义精神，诠释这一精神的内涵，突出这一精神的意义。出这一精神的意义。“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了不幸以不幸以身殉职。身殉职。”开头便概述简历，有什么用意和好处？开头便概述简历，有什么用意和好处？明确：明确：先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。先概括白求恩同志的简历，是对逝
10、世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则做简述，是论述白求恩具有伟大国际主义扣住国际主义的原则做简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，成为全文论述的基础。精神的事实依据，成为全文论述的基础。从阅读角度说，让读从阅读角度说，让读者先产生者先产生“情情”，再认识，再认识“理理”，情和理结合了，议论的逻辑说，情和理结合了，议论的逻辑说服力就会大大增强了。服力就会大大增强了。【知识窗】【知识窗】记叙文的记叙与议论文记叙的区别：记叙文的记叙与议论文记叙的区别：目的不同：目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。详略不同：详略不同：
11、记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心；议论文中的记叙要简明、概括、扣住论点。引用引用“列宁主义认为列宁主义认为”一段话的作用是什么？一段话的作用是什么？明确：明确：此处运用了引用论证（此处运用了引用论证（“引证法引证法”）的方法，通过）的方法，通过引用马列主义的观点作为自己立论的根据，有力地论述了白引用马列主义的观点作为自己立论的根据，有力地论述了白求恩同志是伟大的国际主义战士，阐释了国际主义的内涵，求恩同志是伟大的国际主义战士，阐释了国际主义的内涵，突出了白求恩同志这一精神的重要意义，极具说服力。突出了白求恩同志这一精神的重要意义，极具说服力。品读课文第二、三段。品读课文第二、三段。试
12、将第二段分为三层并概括各层的主要内容。试将第二段分为三层并概括各层的主要内容。明确：明确：第一层（从开头到第一层（从开头到“至少不能算一个纯粹的共产党员至少不能算一个纯粹的共产党员”），从正面介绍白求恩的这种精神。），从正面介绍白求恩的这种精神。第二层（从第二层（从“从前线回来的人从前线回来的人”到到“无不为之感动无不为之感动”），从侧面烘托白求恩的这种精神。），从侧面烘托白求恩的这种精神。第三层第三层(从从“每一个共产党员每一个共产党员”到最后），再次号召大到最后），再次号召大家向白求恩同志学习。家向白求恩同志学习。课文第二、三段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵课文第二、三段通过对比手法
13、，突出了白求恩同志的高贵品质。默读这两段，勾画出相应文字，填写下表，并体会对品质。默读这两段，勾画出相应文字，填写下表，并体会对比手法的表达效果。比手法的表达效果。表达效果：表达效果：本文运用对比的写法，也是由写作目的决定的。本本文运用对比的写法，也是由写作目的决定的。本文不仅为颂扬白求恩，而且也为了教育全体党员学习白求恩，文不仅为颂扬白求恩，而且也为了教育全体党员学习白求恩，所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向。通过对比，突出了所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向。通过对比，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，
14、明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。明和阐述了论点。白求恩同志共产主义精神具体表现在第三个方面是：对技白求恩同志共产主义精神具体表现在第三个方面是：对技术精益求精的精神。这一部分运用了什么论证方法？为什么术精益求精的精神。这一部分运用了什么论证方法？为什么 这一部分内容写得少？这一部分内容写得少？明确：明确：运用了正反对比论证法。白求恩大夫是个杰出的医生，运用了正反对比论证法。白求恩大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话
15、作了概括，而不作过多的论述。一句话作了概括，而不作过多的论述。二、三段精彩词句赏析。二、三段精彩词句赏析。明确：明确：两个两个“极端极端”强调了白求恩对工作的负责和对人民对强调了白求恩对工作的负责和对人民对同志的热忱达到了极点，加深了人们对白求恩同志的热忱达到了极点，加深了人们对白求恩“毫不利己专毫不利己专门利人门利人”的精神的认识，表明了作者对这种精神的高度赞扬。的精神的认识，表明了作者对这种精神的高度赞扬。“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端极端的负责任，对同志对人民的的负责任，对同志对人民的极端极端的热忱。的热忱。”句
16、中两个句中两个“极端极端”有何表达作用？有何表达作用？“从前线回来的人说到白求恩，从前线回来的人说到白求恩，没有一个不没有一个不佩服，佩服，没有一没有一个不个不为他的精神所感动。为他的精神所感动。”将这个双重否定句改成陈述句，将这个双重否定句改成陈述句，并说说表达效果有什么变化。并说说表达效果有什么变化。明确：明确：改写：从前线回来的人说到白求恩，个个都佩服，改写：从前线回来的人说到白求恩，个个都佩服，个个都为他的精神所感动。个个都为他的精神所感动。效果：原句强调了白求恩效果：原句强调了白求恩“毫不利己专门利人毫不利己专门利人”的的精神感人至深。改成陈述句，语气平淡，不能突出白求恩精神感人至深
17、。改成陈述句，语气平淡，不能突出白求恩的精神感人之深。的精神感人之深。“每一个每一个共产党员，共产党员，一定一定要学习白求恩同志的这种真正共产要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。主义者的精神。”中中“每一个每一个”、“一定一定”等词有何表达效等词有何表达效果？果？明确：明确：“每一个每一个”概括概括“共产党员共产党员”的全体，表示无一例的全体，表示无一例外；一定外；一定”跟跟“要要”连用，表示决心，带有强烈的感情色连用，表示决心，带有强烈的感情色彩，语气极为坚定，强调了向白求恩同志学习的重要性和彩，语气极为坚定，强调了向白求恩同志学习的重要性和必要性。必要性。品读课文第四段。品读课文第
18、四段。将这一段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过将这一段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过 渡的。渡的。明确：明确：这一段包含两个句群，前四句是一个句群，后四句是这一段包含两个句群，前四句是一个句群，后四句是一个句群，先记叙自己同白求恩的交往，后论述学习白求恩一个句群，先记叙自己同白求恩的交往，后论述学习白求恩精神的意义。精神的意义。回忆同白求恩的交往，按时间顺序，先后说了会面和回忆同白求恩的交往，按时间顺序，先后说了会面和通信，语言非常朴实，感情非常真挚。从上一句群到下一句通信，语言非常朴实，感情非常真挚。从上一句群到下一句群，从群，从“我我”的心情扩大到大家的心情，思路十分
19、顺当。白的心情扩大到大家的心情，思路十分顺当。白求恩精神的核心是毫无自私自利之心，这是对上文的总结。求恩精神的核心是毫无自私自利之心，这是对上文的总结。接着进一步阐明学习的意义，同时也是对白求恩同志高风亮接着进一步阐明学习的意义，同时也是对白求恩同志高风亮节的崇高评价。节的崇高评价。“我和白求恩同志我和白求恩同志只只见过一面。后来他给我来过许多信。见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，可是因为忙，仅仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我的死，我是是很悲痛很悲痛的的。”中中“只只”“仅仅”“是是的的”等等字词有何表达作用？字词有何表达作用？明
20、确：明确：“只只”字表达了一种遗憾的心情。字表达了一种遗憾的心情。“仅仅”字表达了因字表达了因回信少而歉疚、痛惜的心情。回信少而歉疚、痛惜的心情。“是是的的”使全句语气更沉使全句语气更沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。“我和白求恩同志我和白求恩同志只只见过一面。后来他给我来过许多信。见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，可是因为忙，仅仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我的死，我是是很悲痛很悲痛的的。”中中“只只”“仅仅”“是是的的”等等字词有何表达作用？字词有何表达作用？“从从这点这点出发，就可以变
21、为大有利于人民的人。出发，就可以变为大有利于人民的人。”中中“这这点点”具体指什么？具体指什么？明确：明确：具体指具体指“学习他毫无自私自利之心的精神学习他毫无自私自利之心的精神”。“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个一个高尚高尚的人的人，一个一个纯粹纯粹的人的人，一个一个有道德有道德的人的人，一个一个脱离了低级趣脱离了低级趣味味的人的人，一个一个有益于人民有益于人民的人的人。”中五个中五个“一个一个的人的人”分别是从什么角度说的？用了什么修辞手法？有何表达效分别是从什么角度说的？用了什么修辞手法？有何表达效果？果？“一个人能力有大小，但只要有
22、这点精神，就是一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个一个高尚高尚的人的人，一个一个纯粹纯粹的人的人，一个一个有道德有道德的人的人，一个一个脱离了低级趣脱离了低级趣味味的人的人，一个一个有益于人民有益于人民的人的人。”中五个中五个“一个一个的人的人”分别是从什么角度说的？用了什么修辞手法？有何表达效果分别是从什么角度说的？用了什么修辞手法？有何表达效果？明确：明确：依次从人格（依次从人格（“高尚高尚”）、品质（）、品质（“纯粹纯粹”）、）、修养（修养（“有道德有道德”）、志趣（）、志趣（“脱离了低级趣味脱离了低级趣味”）、人）、人生意义（生意义（“有益于人民有益于人民”）这五个方面来阐发前
23、一句中）这五个方面来阐发前一句中“大有利于人民大有利于人民”的精微含义；的精微含义；五个五个“一个一个的人的人”连用，排比句式，言之有序，连用，排比句式，言之有序，一气呵成，将全文气势推向高潮，既阐述了一气呵成，将全文气势推向高潮，既阐述了“大有利于人大有利于人民民”一句的精微含义，又突出了一句的精微含义，又突出了“纪念纪念”的重大意义，给的重大意义，给人以巨大的鼓舞，大大激发了人们学习的热情。人以巨大的鼓舞，大大激发了人们学习的热情。从白求恩身上所体现出来的共产主义精神，的确非常伟大从白求恩身上所体现出来的共产主义精神，的确非常伟大而令人敬佩。然而，有人曾质疑：在不断发展进步的现代社而令人敬
24、佩。然而，有人曾质疑：在不断发展进步的现代社会里，人们的生活节奏在加快，人与人之间的竞争也日益激会里，人们的生活节奏在加快，人与人之间的竞争也日益激烈。要我们现在做到烈。要我们现在做到“毫不利己专门利人毫不利己专门利人”岂不是有些不切岂不是有些不切实际，而且也过时了？对于这种说法，你怎样看待呢？实际，而且也过时了？对于这种说法，你怎样看待呢？示例：示例：“毫不利己专门利人毫不利己专门利人”这种观点说起来是显得有点太绝对这种观点说起来是显得有点太绝对了，但细细想来，并不过时，也是有一定道理的。现在社会提倡了，但细细想来，并不过时，也是有一定道理的。现在社会提倡“我为人人，人人为我我为人人，人人为
25、我”，如果每个人只想着，如果每个人只想着“人人为我人人为我”，从来不，从来不做做“我为人人我为人人”的事，那又怎么会有人献爱心去关心、帮助周围的的事，那又怎么会有人献爱心去关心、帮助周围的人呢？人呢？“毫不利己专门利人毫不利己专门利人”或许我们难以完全做到，但至少我觉或许我们难以完全做到，但至少我觉得大家要有这种思想，才会督促我们从行动上尽力去为小家、为大得大家要有这种思想，才会督促我们从行动上尽力去为小家、为大家做一些力所能及的事。家做一些力所能及的事。我觉得像我这样的独生子，要做到我觉得像我这样的独生子，要做到“毫不利己专门利人毫不利己专门利人”实在是太难了。因为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶总是
26、宠着我，生活上实在是太难了。因为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶总是宠着我，生活上的任何小事都从不让我做，哪怕是我想自己洗衣服减轻他们的负担，的任何小事都从不让我做，哪怕是我想自己洗衣服减轻他们的负担，他们都会抢着做。他们真是为了我能读好书，确实做到了他们都会抢着做。他们真是为了我能读好书，确实做到了“毫不利毫不利己专门利人己专门利人”。学了这篇文章后，我一定找机会和他们交流，让我。学了这篇文章后，我一定找机会和他们交流，让我也学会做一个能为他人服务的人。也学会做一个能为他人服务的人。示例：示例：父母亲常劝我们好好读书，为了自己的前途，要努力奋斗。父母亲常劝我们好好读书，为了自己的前途，要努力奋斗。这看
27、上去是自私的想法，其实我们今天的努力也是为了明天成为有这看上去是自私的想法，其实我们今天的努力也是为了明天成为有用之才，这不等于也是为我们的国家建设贡献自己的力量吗？所以用之才，这不等于也是为我们的国家建设贡献自己的力量吗？所以我觉得，我觉得，“毫不利己专门利人毫不利己专门利人”的精神不过时，也不能丢，并且我的精神不过时，也不能丢，并且我们要用实际行动向白求恩大夫学习。们要用实际行动向白求恩大夫学习。结论：结论：本文有着较高的思想教育价值，虽然文章中的一些说法带有本文有着较高的思想教育价值，虽然文章中的一些说法带有时代的印记，如时代的印记，如“国际主义国际主义”“”“列宁主义列宁主义”，但白求
28、恩大夫的优秀，但白求恩大夫的优秀品德超越时代，丝毫没有过时。甚至可以说，在当今时代片面追求品德超越时代，丝毫没有过时。甚至可以说，在当今时代片面追求金钱、人心浮躁的大背景下，白求恩大夫大公无私的品质、对工作金钱、人心浮躁的大背景下，白求恩大夫大公无私的品质、对工作的责任感、对同志们的满腔热忱，以及精益求精的职业追求，都有的责任感、对同志们的满腔热忱，以及精益求精的职业追求，都有着矫正时弊的价值。所以，今天的同学们重读这篇文章，重温文中着矫正时弊的价值。所以，今天的同学们重读这篇文章，重温文中做做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，
29、一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人低级趣味的人，一个有益于人民的人”的谆谆教导，不啻一次心灵的谆谆教导，不啻一次心灵的洗涤，有助于学生人生观、价值观的确立。的洗涤，有助于学生人生观、价值观的确立。五、写作特点归纳五、写作特点归纳明确：明确：夹叙夹议是本文语言表达的特点。夹叙夹议是本文语言表达的特点。本文夹叙夹议，叙得简明扼本文夹叙夹议，叙得简明扼要，议得精辟恳切，为议而叙，论从叙出，二者有机结合。其中，第要，议得精辟恳切，为议而叙，论从叙出，二者有机结合。其中，第1 1、3 3、4 4段都是先叙后议，第段都是先叙后议，第2 2段分三层，每一层都是先叙后议，整个段落段分三层，每一层都是先
30、叙后议，整个段落夹叙夹议的特点更加明显。夹叙夹议，既能使读者由表及里地认识白求夹叙夹议的特点更加明显。夹叙夹议，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么向他学习。恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么向他学习。对比鲜明。对比鲜明。文章第文章第2 2、3 3两段都有对比。通过对比，白求恩的高两段都有对比。通过对比，白求恩的高贵品质更加突出，更加有力地证明学习白求恩精神的必要性。，贵品质更加突出，更加有力地证明学习白求恩精神的必要性。，用词贴切，句式讲究。用词贴切，句式讲究。如第如第1 1段中段中“以身殉职以身殉职”一词，充分说一词，充分说明了白求
31、恩为了中国人民的解放事业，勇于献身的国际主义精神。第明了白求恩为了中国人民的解放事业，勇于献身的国际主义精神。第2 2段中的两个段中的两个“极端极端”，突出了白求恩毫不利己专门利人的精神。，突出了白求恩毫不利己专门利人的精神。“拈轻拈轻怕重怕重”“”“冷冷清清冷冷清清”“”“漠不关心漠不关心”“”“麻木不仁麻木不仁”是个人主义思想的生动是个人主义思想的生动写实。多变的句式也增强了文章的说服力。如写实。多变的句式也增强了文章的说服力。如“晋察冀边区的军民，凡晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不
32、为之感动感动”一句中，一句中，“凡亲身凡亲身的工作的的工作的”是是“军民军民”的定语，为了突出的定语，为了突出这一定语，把它们的位置后移了。这一定语，把它们的位置后移了。“无不为之感动无不为之感动”，这一双重否定句，这一双重否定句式加强了语气。文章结尾用式加强了语气。文章结尾用“就是一个就是一个的人的人”的排比句式，从人格、的排比句式，从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个角度再次肯定了白求恩的精神，突出品质、修养、志趣和人生意义五个角度再次肯定了白求恩的精神，突出了了“纪念纪念”的重要意义，给人以巨大的鼓舞。的重要意义，给人以巨大的鼓舞。蜀相(唐)杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。丞相祠堂
33、何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。【赏析】这首七言律诗抒发了诗人对诸葛亮才智品德的崇这首七言律诗抒发了诗人对诸葛亮才智品德的崇敬和功业未遂的感慨，既有对历史的评说，又有现实的寄敬和功业未遂的感慨，既有对历史的评说，又有现实的寄托。诗中设问自答，以实写虚，情景交融，叙议结合，结托。诗中设问自答，以实写虚，情景交融，叙议结合，结构起承转合、层次波澜，又有炼字琢句、音调和谐的语言构起承转合、层次波澜，又有炼字琢句、音调和谐的语言魅力，使人一唱三叹，余味不绝，堪称绝唱。魅力，使人一唱三叹，余味不绝，堪称绝唱。六、课外延伸，经典诵读六、课外延伸，经典诵读此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢