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1、我和我的单元计划地球周围的空气 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望Introduction to youIntroduction to you 教育信条教育信条座右铭座右铭爱好特长爱好特长基本信息基本信息基本信息：基本信息：姓名：王晓敏学校：大学本科毕业于陕西理工学院 教育科学系，现就读于宁夏大学教育 学院现代教育技术专业性格：倾向内向型、乐于帮助他人爱好和特长：爱好和特长：我的爱好很多，但特长却很少。合理规划时间合理规划时间 听音乐听音乐 上网、打羽
2、毛球、上网、打羽毛球、游泳、看电视游泳、看电视座右铭：座右铭：Where there is a will,there is a way.有志者事竟成。有志者事竟成。教育信条：教育信条：教育不是灌输，而是点燃火焰。教育不是灌输，而是点燃火焰。-苏格拉底苏格拉底 教育是一片云推动另一片云，一棵树摇教育是一片云推动另一片云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂召唤另一个灵魂。动另一棵树，一个灵魂召唤另一个灵魂。-雅斯贝尔斯雅斯贝尔斯 单元主题及单元概述单元主题及单元概述单元主题：单元主题：地球周围的空气地球周围的空气单元概述：单元概述：本单元旨在认识地球周围的空气。通过设本单元旨在认识地球周围的空气。通过设
3、计和演示实验，创设特定的情境计和演示实验，创设特定的情境空气各组成要空气各组成要素的观察分析，让学生分析、比较、归纳空气的成素的观察分析，让学生分析、比较、归纳空气的成分以及氧气与磷、硫、铁等物质发生氧化反应的共分以及氧气与磷、硫、铁等物质发生氧化反应的共同点，从而概括出氧气性质及用途，进而体会空气同点，从而概括出氧气性质及用途，进而体会空气对社会的重要作用。学生能够设计和演示实验室制对社会的重要作用。学生能够设计和演示实验室制取氧气的实验，提高学生的设计能力和操作能力。取氧气的实验，提高学生的设计能力和操作能力。让学生从定量和定性的层面上对空气有更深入的认让学生从定量和定性的层面上对空气有更
4、深入的认识，唤起其空气保护意识，并能够针对识，唤起其空气保护意识，并能够针对“空气用途空气用途及保护及保护”的主题，提出有建设性的意见，并以演示的主题，提出有建设性的意见，并以演示文稿和网站的形式展示。文稿和网站的形式展示。框架问题框架问题基本基本问题问题单元单元问题问题内容内容问题问题为什么说为什么说人类与空人类与空气共存亡气共存亡？课程框架问题课程框架问题1 1、人类周围没有空气会怎么样？、人类周围没有空气会怎么样？2 2、空气中的氧气会耗尽吗？为什么？、空气中的氧气会耗尽吗？为什么？3 3、为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？、为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？1 1、空气
5、的主要成分有哪些？各成分有什么用途？、空气的主要成分有哪些？各成分有什么用途？2 2、氧气能与哪些物质发生氧化反应？这些反应有什么共同之处、氧气能与哪些物质发生氧化反应？这些反应有什么共同之处？3 3、实验室里如何制取氧气？、实验室里如何制取氧气？4 4、酸雨、温室效应等现象是大气污染所造成的吗？生活中还有、酸雨、温室效应等现象是大气污染所造成的吗？生活中还有哪些空气污染的现象？哪些空气污染的现象？拟定的学习目标拟定的学习目标 化学学科的学习目标化学学科的学习目标：知识与技能：知识与技能：学生了解空气的成分组成以及各成学生了解空气的成分组成以及各成分的用途。认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。分
6、的用途。认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。过程与方法：过程与方法：学会运用观察、实验等方法获取空学会运用观察、实验等方法获取空气、氧气的性质与用途方面的信息，能用文字、气、氧气的性质与用途方面的信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。行加工。认识科学探究的意义和基本过程，能提认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。出问题，进行初步的探究活动。情感态度价值观：情感态度价值观：感受并赞赏空气对人类社感受并赞赏空气对人类社会的作
7、用，关注与化学有关的社会问题，初会的作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。树立珍惜步形成主动参与社会决策的意识。树立珍惜资源、保护环境的意识。资源、保护环境的意识。信息技术学科的学习目标：信息技术学科的学习目标：学生学会上网查找资料，使用学生学会上网查找资料，使用PowerPointPowerPoint来来制作多媒体演示文稿，使用制作多媒体演示文稿，使用 FrontpageFrontpage来制来制作专题网站，运用作专题网站，运用E-mailE-mail来发送信息和接受来发送信息和接受信息。信息。小组合作开展研究小组合作开展研究同学们自行形成小组，为自己的小组起组名。
8、同学们自行形成小组，为自己的小组起组名。小组将探究结果制作成演示文稿或网站。小组将探究结果制作成演示文稿或网站。研究性活动（一）研究性活动（一）人类周围没有空气会怎么样？人类周围没有空气会怎么样？（1 1）学生通过教材学习拉瓦锡关于空气成分的实验，）学生通过教材学习拉瓦锡关于空气成分的实验，领悟其实验原理。领悟其实验原理。（2 2）观看老师演示测定空气成分的实验，记录现象，）观看老师演示测定空气成分的实验，记录现象，并进行小组讨论分析。如图并进行小组讨论分析。如图：红磷燃烧冷却后，打红磷燃烧冷却后，打 开弹簧夹观察水面有开弹簧夹观察水面有 什么变化？说明什么？什么变化？说明什么？（3 3）以小
9、组为单位利用网络资源和图书）以小组为单位利用网络资源和图书资源以及询问家长关于空气的组成历史资源以及询问家长关于空气的组成历史及各主要成分的用途，用统计图表示空及各主要成分的用途，用统计图表示空气中主要成分的比例，可以用图片、文气中主要成分的比例，可以用图片、文本等方式记录主要成分的用途。本等方式记录主要成分的用途。研究性活动（二）研究性活动（二）空气中的氧气会耗尽吗？为什么？空气中的氧气会耗尽吗？为什么？（1 1）使用老师提供的化学仪器以小组为单位动手做）使用老师提供的化学仪器以小组为单位动手做带火星的木条的实验，记录实验现象并进行分析。带火星的木条的实验，记录实验现象并进行分析。氧气氧气带
10、带 火火 星星 的的小木条小木条实验说明实验说明:将带小火星的小木条放在集气瓶里，观察将带小火星的小木条放在集气瓶里，观察有什么现象？有什么现象？带火星的小木条在空气中的现象带火星的小木条在空气中的现象 。带火星的小木条放进集气瓶中的现象带火星的小木条放进集气瓶中的现象 。通过实验，氧气具有通过实验，氧气具有 性质。性质。（2 2）要求学生观看氧气与磷、硫、铁发生氧化反应的）要求学生观看氧气与磷、硫、铁发生氧化反应的实验视频，并记录实验现象。实验视频，并记录实验现象。（3 3）观看老师演示实验室制取氧气的两种方法，记录反）观看老师演示实验室制取氧气的两种方法，记录反应现象。应现象。过氧化氢制氧
11、气：过氧化氢制氧气：氯化钾制氧气：氯化钾制氧气：（4 4）向学生描述高猛酸碱制取氧气的原理并提供铁）向学生描述高猛酸碱制取氧气的原理并提供铁架台、铁夹、铁环、试管、集气瓶、酒精灯、等药架台、铁夹、铁环、试管、集气瓶、酒精灯、等药品与仪器，以小组为单位制取氧气。以上三种制氧品与仪器，以小组为单位制取氧气。以上三种制氧反应有什么特点？反应有什么特点？研究性活动（三）研究性活动（三）为了保护人类赖以生存的空为了保护人类赖以生存的空 气，你能做些什么？气，你能做些什么？小组为单位利用网络、图书等资源搜集、整理关小组为单位利用网络、图书等资源搜集、整理关心空气质量的调查与研究，主要包括以下几方面：利心空气质量的调查与研究，主要包括以下几方面：利用照片、漫画或短文记录你周围空气污染的现象以及用照片、漫画或短文记录你周围空气污染的现象以及有哪些危害。通过网络、报纸、电视等资源搜集近阶有哪些危害。通过网络、报纸、电视等资源搜集近阶段你所在地的空气质量日报并做适当的分析。把你对段你所在地的空气质量日报并做适当的分析。把你对改进大气质量的建议及为了保护空气质量你能做什么改进大气质量的建议及为了保护空气质量你能做什么？