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1、大学英语的学习与考试 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望大学英语与大学英语与中学英语的区别中学英语的区别&一、教学目标一、教学目标&高中英语教学目标是高中英语教学目标是“巩固、扩大学生的巩固、扩大学生的听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力养阅读能力”。&实际教学是教师过多的重视语言点的传授和实际教学是教师过多的重视语言点
2、的传授和操练，学生整日埋头题海，听、说、写的训练操练，学生整日埋头题海，听、说、写的训练都被忽视甚至省略了。主要原因是高考的压力，都被忽视甚至省略了。主要原因是高考的压力，教和学都无法摆脱它的影响，结果是只会做选教和学都无法摆脱它的影响，结果是只会做选择题，既听不懂、又说不出。择题，既听不懂、又说不出。&大学英语以语言知识与应用技能、学习策略大学英语以语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，集多种教学模式和教学手段为一体的教指导，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。学体系。&教学目标是培养学生的英语综合应用能力，教
3、学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。二、二、教学要求教学要求&中学英语要求掌握基本语音和语法，学习中学英语要求掌握基本语音和语法，学习2000个单词和一定数量的短语。个单词和一定数量的短语。&大学英语基础阶段（四级）要求掌握大学英语基础阶段（四级）要求掌握4500个个单词，应
4、用提高阶段（六级）单词，应用提高阶段（六级）5500个单词个单词（均含中学（均含中学2000词），同时对听、说、读、词），同时对听、说、读、写、译也有较高的要求。写、译也有较高的要求。&以词汇学习为例，中学以词汇学习为例，中学12学期掌握学期掌握2000词词汇，学期平均汇，学期平均180个词汇，每周个词汇，每周10个词汇；个词汇；大学大学4学期，掌握学期，掌握2500词汇，学期平均词汇，学期平均550-570个词汇，每周个词汇，每周30-40个词汇。个词汇。&原有的原有的2000词属于核心词汇，简单、复现词属于核心词汇，简单、复现率高，中学学习进度慢，不需要花费很大力率高，中学学习进度慢，不需
5、要花费很大力气；而新增大学词汇需要反复记忆，要大量气；而新增大学词汇需要反复记忆，要大量阅读在大脑中复现，在口语和写作中经常运阅读在大脑中复现，在口语和写作中经常运用才能得到较好的记忆效果。大学英语的要用才能得到较好的记忆效果。大学英语的要求之高，通过词汇可略见一斑。求之高，通过词汇可略见一斑。&三、教学方法的区别三、教学方法的区别高中学习方法与教学方法均是为适应高高中学习方法与教学方法均是为适应高考而来的。是由考而来的。是由“书山题海书山题海”产生的产生的“技技巧巧”。高考标准化命题减轻了教师阅卷负担，。高考标准化命题减轻了教师阅卷负担，也磨钝了学生的主观思维，学生习惯了在老也磨钝了学生的主
6、观思维，学生习惯了在老师指导下学习。中学课堂教学又细之又细，师指导下学习。中学课堂教学又细之又细，课后无须大量自学即可学会。课后无须大量自学即可学会。&大学英语学习没有频繁的考试，没有老师的大学英语学习没有频繁的考试，没有老师的语法、习题讲解，导致学生迷失了学习方向。语法、习题讲解，导致学生迷失了学习方向。教学从篇章入手，利用学过的词汇、句型、语教学从篇章入手，利用学过的词汇、句型、语法等语言知识来理解篇章，重在提高运用语言法等语言知识来理解篇章，重在提高运用语言的实际能力。的实际能力。&这就意味着不再对语言点反复训练，而是语这就意味着不再对语言点反复训练，而是语篇分析，回答问题，复述课文，分
7、组练习，角篇分析，回答问题，复述课文，分组练习，角色扮演，课堂讨论，需要积极参与课堂活动。色扮演，课堂讨论，需要积极参与课堂活动。大学老师有时只串讲课文，有时跳过课文。学大学老师有时只串讲课文，有时跳过课文。学习特点是数量大（词汇及阅读量、进度快）、习特点是数量大（词汇及阅读量、进度快）、要求高（对听、说、读、写、译诸方面都有较要求高（对听、说、读、写、译诸方面都有较高要求），课堂参与多，学习自主性强。高要求），课堂参与多，学习自主性强。&四、改变学习方法四、改变学习方法&1.制定合适的自学计划制定合适的自学计划&长期计划是树立学习目标，短期计划则提醒长期计划是树立学习目标，短期计划则提醒自己
8、每天朝这个目标迈进。制定计划一定要根自己每天朝这个目标迈进。制定计划一定要根据自己的实际情况，简单而又切实可行。实施据自己的实际情况，简单而又切实可行。实施计划要认真。当每天可以完成自己的计划时，计划要认真。当每天可以完成自己的计划时，会有一种成就感，学习兴趣就会更浓。会有一种成就感，学习兴趣就会更浓。&2.积极营造英语学习环境积极营造英语学习环境&课上的时间有限，仅靠课内的时间是不够的，课上的时间有限，仅靠课内的时间是不够的，应该创造课外学习环境。例如，听英语广播、应该创造课外学习环境。例如，听英语广播、利用录音、录像、电视、网络以及多媒体课件，利用录音、录像、电视、网络以及多媒体课件，多读
9、英语书刊、杂志等。多读英语书刊、杂志等。&3充分利用教材充分利用教材&教材是系统英语学习的工具，课文大部分摘教材是系统英语学习的工具，课文大部分摘自原文，语言材料丰富多样，自原文，语言材料丰富多样，练习针对性强，练习针对性强，认真学习教材对促进英语学习大有裨益。认真学习教材对促进英语学习大有裨益。&注意三点：注意三点：1）预习：预习时把精读课文先）预习：预习时把精读课文先作为泛读材料练习；处理生词时可先在文中根作为泛读材料练习；处理生词时可先在文中根据上下文猜测词义，记忆单词也要结合句子和据上下文猜测词义，记忆单词也要结合句子和篇章篇章;2）课堂学习：）课堂学习：积极参与课堂活动，使积极参与课
10、堂活动，使英语课堂成为练习英语的机会。英语课堂成为练习英语的机会。3）复习：要养）复习：要养成课堂上记笔记的习惯，课下及时复习会收到成课堂上记笔记的习惯，课下及时复习会收到更好的效果。更好的效果。关于大学英语关于大学英语四级考试四级考试1、关于四、六级考试、关于四、六级考试&大大学学英英语语考考试试（CET，通通称称“四四、六六级级考考试试”）是是在在教教育育部部高高等等教教育育司司的的主主持持和和领领导导下下、由由全全国国大大学学英英语语四四、六六级级考考试试委委员员会会设设计计和和开开发发、与与教教育育部部考考试试中中心心共共同同实实施施的的一一项大规模标准化考试，每年举行两次。项大规模标
11、准化考试，每年举行两次。2、四六级考试对象、四六级考试对象&考考试试对对象象为为修修完完大大学学英英语语相相应应阶阶段段课课程程的的在校大学生。在校大学生。一、四六级考试大纲及考试流程一、四六级考试大纲及考试流程3、关于大学英语课程教学要求（试行）、关于大学英语课程教学要求（试行）&教育部高等教育司于教育部高等教育司于2004年年1月颁布了指月颁布了指导高等院校大学英语课程教学的纲领性文件导高等院校大学英语课程教学的纲领性文件大学英语课程教学要求（试行）大学英语课程教学要求（试行）&根据教学要求的规定，大学英语的教根据教学要求的规定，大学英语的教学目标是：培养学生的英语综合应用能力，学目标是：
12、培养学生的英语综合应用能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。效地进行口头和书面的信息交流。4、四级考试的目的、四级考试的目的&大学英语四级考试的目的是更加全面地测大学英语四级考试的目的是更加全面地测量大学生英语综合应用能力，为教学要求量大学生英语综合应用能力，为教学要求的贯彻执行情况提供一个准确的评估依据，的贯彻执行情况提供一个准确的评估依据，以适应我国大学英语课程教学的需要，为实以适应我国大学英语课程教学的需要，为实现大学英语课程教学目标发挥积极作用。现大学英语课程教学目标发挥积极作用。5、关于词汇和语法结构、关于词汇
13、和语法结构&大学英语四级考试中，词汇和语法知识将融大学英语四级考试中，词汇和语法知识将融入各部分试题中，不单独列项考核。要达到大入各部分试题中，不单独列项考核。要达到大学英语四级考试所考核的各项技能要求，考生学英语四级考试所考核的各项技能要求，考生掌握的词汇量应达到掌握的词汇量应达到4500个单词和个单词和700个词组个词组（见教学要求参考词汇表）。（见教学要求参考词汇表）。6、答题顺序及分数权重、答题顺序及分数权重试卷结构题型及分数权重答题时间 答题卡Part I写作测试 15%（106.5）30分钟Answer Sheet 1Part II快速阅读 10%（71）15分钟Part III听
14、力理解 35%（248.5）35分钟Answer Sheet 2Part IV仔细阅读 25%（177.5）25分钟Part V完型 10%（71）15分钟Part VI翻译 5%（35.5）5分钟7、考试流程、考试流程持续时间持续时间项目项目持续时间持续时间8：50-9：00试音时间试音时间10分钟分钟9：00-9：10播考场指令发作文卷播考场指令发作文卷10分钟分钟9:10-9:40Writing30分钟分钟9:40-9:55FastReading15分钟分钟9:55-10:00收答题卡收答题卡15分钟分钟10:00-10:35Listening35分钟分钟10:35-11:00Readi
15、nginDepth25分钟分钟11:00-11:15Cloze15分钟分钟11:15-11:20Translation5分钟分钟四级考试题型分为三个基本类型四级考试题型分为三个基本类型1、听力理解题、听力理解题2、阅读理解题（完形填空）、阅读理解题（完形填空）3、写作、写作/翻译题翻译题 二、二、试卷题型分类试卷题型分类形式多样，难度高，比重大。形式多样，难度高，比重大。听力分为三个部分：第一部分是对话，包括听力分为三个部分：第一部分是对话，包括8个短对话（对应的有个短对话（对应的有8个题目），然后是两篇个题目），然后是两篇长对话（对应有长对话（对应有7个题）；第二部分是三篇短个题）；第二部分
16、是三篇短文，一共考文，一共考10个题目；第三部分是复合式听力，个题目；第三部分是复合式听力，其中词汇听写其中词汇听写7个，句子听写个，句子听写3句。句。&复合式听力越来越鼓励考生注意在生活中积复合式听力越来越鼓励考生注意在生活中积累单词。建议平时养成收听累单词。建议平时养成收听VOA、BBC等英文等英文节目的习惯。强调短期记忆的能力以及正确拼节目的习惯。强调短期记忆的能力以及正确拼写单词的能力。写单词的能力。1、听力理解、听力理解&大学英语四级考试听力理解部分要求考生大学英语四级考试听力理解部分要求考生达到教学要求中的一般要求，即达到教学要求中的一般要求，即“能听能听懂英语授课，能听懂日常英语
17、谈话和一般性懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂慢速英语节目，语速题材讲座，能基本听懂慢速英语节目，语速为每分钟为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧帮助理解。抓住要点。能运用基本的听力技巧帮助理解。”&听力理解部分考核学生获取口头信息的能听力理解部分考核学生获取口头信息的能力，包括理解主旨大意、重要事实和细节、力，包括理解主旨大意、重要事实和细节、隐含意义，判断话语的交际功能、说话人的隐含意义，判断话语的交际功能、说话人的观点、态度等。观点、态度等。&大学英语四级考试阅读理解部分要求考生大学英语四级考试阅读理解部
18、分要求考生达到教学要求中的一般要求，即达到教学要求中的一般要求，即“能基本能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟的材料时，阅读速度达到每分钟100词。能基词。能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。读方法。”2、阅读理解题、阅读理解题要
19、求要求15分钟内阅读约分钟内阅读约1200个词的文章，个词的文章，10个题目。前个题目。前7个要求判断正误或未提及，后个要求判断正误或未提及，后3个要求根据文章内容把句子补充完整。个要求根据文章内容把句子补充完整。特别强调在有限时间内了解文章大意准确特别强调在有限时间内了解文章大意准确寻找重要细节的能力。寻找重要细节的能力。要有较快的阅读速度，同时还必须具备一要有较快的阅读速度，同时还必须具备一定的阅读方法和技巧。定的阅读方法和技巧。1)快速阅读快速阅读&分为两个部分：分为两个部分：&1)选词填空部分选词填空部分&2)两篇文章的阅读理解部分（传统的阅两篇文章的阅读理解部分（传统的阅读理解）。读
20、理解）。2)仔细阅读仔细阅读&选词填空考查形式：一篇选词填空考查形式：一篇220个单词左右个单词左右的文章的文章10个空；文章后面个空；文章后面15个备选单词，要个备选单词，要求选择单词。重点考查单词的认知。求选择单词。重点考查单词的认知。篇章阅读理解考查形式：每篇文章后篇章阅读理解考查形式：每篇文章后5个个题，每题后设四个答案选项。考查观点分析的题，每题后设四个答案选项。考查观点分析的题目和结论推理的题目比重会有所偏高，转折题目和结论推理的题目比重会有所偏高，转折关系、因果关系等重要细节是考查重点。只要关系、因果关系等重要细节是考查重点。只要认真把近几年的四级真题阅读部分加以练习和认真把近几
21、年的四级真题阅读部分加以练习和分析，就可以应对两篇阅读理解文章。分析，就可以应对两篇阅读理解文章。仔细阅读做题步骤仔细阅读做题步骤&要求在要求在30分钟内写完至少分钟内写完至少120个单词的文章。个单词的文章。&用用5分钟左右仔细审题并且根据重点列出提纲，分钟左右仔细审题并且根据重点列出提纲，确保写作的方向正确，思路明确。用确保写作的方向正确，思路明确。用20至至22分钟分钟左右的时间写文章。最后，用左右的时间写文章。最后，用3到到5分钟检查修改分钟检查修改文章，尤其注意时态和单复数的错误。文章，尤其注意时态和单复数的错误。&写作时，一定要注意文章结构清晰，语言条理清写作时，一定要注意文章结构
22、清晰，语言条理清楚。注意单词的准确与变化，句子结构的多样化，楚。注意单词的准确与变化，句子结构的多样化，合理过渡词的使用等。合理过渡词的使用等。&出题的方式和涉及的话题越来越与同学们的真实出题的方式和涉及的话题越来越与同学们的真实生活接近，越来越强调实用性。生活接近，越来越强调实用性。三、三、写作写作1）写作试题）写作试题考核学生用英语进行书面表达的能力。考核学生用英语进行书面表达的能力。考生根据规定的题目和所提供的提纲、考生根据规定的题目和所提供的提纲、情景、图片或图表等，写出一篇不少于情景、图片或图表等，写出一篇不少于120词的短文。词的短文。写作要求是思想表达准确、意义连贯、写作要求是思
23、想表达准确、意义连贯、无严重语法错误。无严重语法错误。3、写作和翻译写作和翻译&例如：例如：Thesubstancedoesnotdissolveinwater_(不管是否加热不管是否加热).&句子的结构和意思较简单，关键是分析如何句子的结构和意思较简单，关键是分析如何把括号内部分有序地翻译出来。首先要考虑套把括号内部分有序地翻译出来。首先要考虑套用什么词组：这里有用什么词组：这里有“是否是否”的意思，就可以的意思，就可以用用“whetherornot”。基本句型确定后，就翻。基本句型确定后，就翻译剩下的内容：加热是译剩下的内容：加热是heat，水加热要用被动，水加热要用被动，所以可以译为所以
24、可以译为itisheated。&加上句型，就可以翻译为加上句型，就可以翻译为“whetheritisheatedornot”.2）翻译试题）翻译试题&不是考整个句子的翻译，而是考部分词组不是考整个句子的翻译，而是考部分词组片断的翻译；这个片断的翻译比较侧重词组片断的翻译；这个片断的翻译比较侧重词组的考查，建议参考以下步骤来完成：确定重的考查，建议参考以下步骤来完成：确定重点词组，翻译剩余内容，最终把两者结合。点词组，翻译剩余内容，最终把两者结合。&完型填空是四级考试的题型。本题型一些完型填空是四级考试的题型。本题型一些固定考查重点：如同义词、近形词的辨析、固定考查重点：如同义词、近形词的辨析、
25、词组搭配上下文理解等等。完型填空训练应词组搭配上下文理解等等。完型填空训练应该从两个方面着手：提高对文章的整体理解该从两个方面着手：提高对文章的整体理解能力，加强词语搭配的训练。能力，加强词语搭配的训练。完型填空完型填空正确认识正确认识学习和考试学习和考试&取得优异考试成绩的关键是英语基础。英语取得优异考试成绩的关键是英语基础。英语基础是在日常学习中点滴积累起来的。基础是在日常学习中点滴积累起来的。&不要盲目相信所谓的做题技巧；技巧和方法不要盲目相信所谓的做题技巧；技巧和方法是建立在英语基础之上的。平时课堂上的英语是建立在英语基础之上的。平时课堂上的英语学习和课外的自学训练都十分重要。不参加正
26、学习和课外的自学训练都十分重要。不参加正常的课堂英语学习、课外不系统训练的人是不常的课堂英语学习、课外不系统训练的人是不能考试出好的成绩的。能考试出好的成绩的。英语基础是关键英语基础是关键1、听说技能训练、听说技能训练&首先应该提高听的能力，在听力的基础上提高口首先应该提高听的能力，在听力的基础上提高口语能力。语能力。&听力训练的方法：精听和泛听听力训练的方法：精听和泛听&建议：开始时应该加强精听训练，通过训练，对建议：开始时应该加强精听训练，通过训练，对英语的语音、连读、语调、轻重读、语言节奏等英语的语音、连读、语调、轻重读、语言节奏等逐渐熟悉，消除对听英语的惧怕和心理恐慌。然逐渐熟悉，消除
27、对听英语的惧怕和心理恐慌。然后逐步过渡到精听和泛听训练的结合阶段。当有后逐步过渡到精听和泛听训练的结合阶段。当有一定的基础之后，才能以泛听为主。这是提高听一定的基础之后，才能以泛听为主。这是提高听力水平的一个过程。力水平的一个过程。英语技能训练的方法（听说训练）英语技能训练的方法（听说训练）2、阅读技能的训练、阅读技能的训练阅读是英语学习中最重要的环节，它涉阅读是英语学习中最重要的环节，它涉及到语法、词汇、语篇把握、内容信息掌握及到语法、词汇、语篇把握、内容信息掌握和理解等的综合应用。和理解等的综合应用。在平时认真学习课堂上的每篇文章，学在平时认真学习课堂上的每篇文章，学会吃透课文是阅读的基础
28、。同时，要有意识会吃透课文是阅读的基础。同时，要有意识的课外训练。的课外训练。英语技能训练的方法（阅读训练）英语技能训练的方法（阅读训练）学会阅读不同体裁的文章，如记叙文、说明文、议学会阅读不同体裁的文章，如记叙文、说明文、议论文。议论文阐明作者的观点和看法，重点是立论、论文。议论文阐明作者的观点和看法，重点是立论、推论和结论。说明文说明对象、重点是重要数据和事推论和结论。说明文说明对象、重点是重要数据和事实。记叙文一般是讲故事。考试的重点是学术性、理实。记叙文一般是讲故事。考试的重点是学术性、理论性的文章。论性的文章。更要学会阅读不同题材的文章。英语考试文章可分更要学会阅读不同题材的文章。英
29、语考试文章可分为文科性文章和理科性文章。文科性文章要注意作者为文科性文章和理科性文章。文科性文章要注意作者的态度和文章的主题（理解不会偏差、与主题相关的的态度和文章的主题（理解不会偏差、与主题相关的选项为优先选项）。理科性文章可分为试验性文章选项为优先选项）。理科性文章可分为试验性文章（注意目的和对象）和科技成果文章（新老科技成果（注意目的和对象）和科技成果文章（新老科技成果的区别于联系）的区别于联系）英语技能训练的方法（阅读训练）英语技能训练的方法（阅读训练）3、写作技能的训练、写作技能的训练1）用词准确：一定要使用自己完全掌握的词用词准确：一定要使用自己完全掌握的词汇，把握词性和习惯用法，
30、不用生僻词汇更不可汇，把握词性和习惯用法，不用生僻词汇更不可臆造单词。臆造单词。2）恰当使用常见句式：英语中的倒装、强调、）恰当使用常见句式：英语中的倒装、强调、省略等是有一定要求的。形式主语和省略等是有一定要求的。形式主语和therebe句句型是作文中经常用到的，要切实掌握好。型是作文中经常用到的，要切实掌握好。英语技能训练的方法（写作训练）英语技能训练的方法（写作训练）3）要有语法敏感性：错句和病句是作文失要有语法敏感性：错句和病句是作文失分的主要原因。常见的错句有：时态，语态，分的主要原因。常见的错句有：时态，语态，主谓语一致等问题。常见的病句有主谓语一致等问题。常见的病句有:句子不句子
31、不完整，逻辑混乱，语序不对，指代不清等。完整，逻辑混乱，语序不对，指代不清等。4）书写和标点符号：书写的要规范，大小）书写和标点符号：书写的要规范，大小写有区分。标点符号要清晰，特别注意区分写有区分。标点符号要清晰，特别注意区分逗号和句号。逗号和句号。英语技能训练的方法（写作训练）英语技能训练的方法（写作训练）英语技能训练的方法（写作训练）英语技能训练的方法（写作训练）要用英语语言思维，不要写汉语思维式的、要用英语语言思维，不要写汉语思维式的、中文思辨性的英语句子。特别注意句子中词中文思辨性的英语句子。特别注意句子中词汇和语法的正确性。汇和语法的正确性。所使用的句子要一定能够表现作者的写所使用的句子要一定能够表现作者的写作水平和语言素质，能够体现作者语法运用作水平和语言素质，能够体现作者语法运用的熟练程度。应该尽量避免写非常简单的初的熟练程度。应该尽量避免写非常简单的初级水平英语句子。级水平英语句子。英语技能训练的方法（写作训练）英语技能训练的方法（写作训练）要重视平时英语课堂的语言积累。英语教材要重视平时英语课堂的语言积累。英语教材中很多词汇、句式、用法等等是非常值得在中很多词汇、句式、用法等等是非常值得在写作中使用的。从一定程度上，写作就检测写作中使用的。从一定程度上，写作就检测考生对教材基本词汇和句子的把握程度。考生对教材基本词汇和句子的把握程度。