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1、分析体裁的基本特征-鉴赏表现手法一、叙述人称的选择：一、叙述人称的选择：1.1.第一人称：第一人称：叙述亲切自然，能自由地表叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。达思想感情，给读者以真实生动之感。2.2.第二人称：第二人称：以面以面对面交流的形式对面交流的形式，加强，加强了互动效果，了互动效果，增强文章的抒情性和亲切感，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。便于感情交流。3.3.第三人称：第三人称：作者从旁叙述，作者从旁叙述，能比较直接能比较直接客观地展现生活，不受时间和空间限制，客观地展现生活，不受时间和空间限制，便于叙事和议论，便于叙事和议论，反映现实比较灵活自由。反
2、映现实比较灵活自由。人称类题型人称类题型 提问方式：使用这种人称写的好处是提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？什么？或：为什么要改变人称？这篇散文中，作者主要用第二人称写这篇散文中，作者主要用第二人称写，这样写的好处是什么，这样写的好处是什么1616、文文章章在在人人称称的的使使用用上上有有什什么么特特点点？这这样写有什么作用？（样写有什么作用？（6 6分）分）答案：答案：1 1、文章以第一人称作为全文的基本视角；偶、文章以第一人称作为全文的基本视角；偶尔插入第二人称，构成两种人称的相互交叉。尔插入第二人称，构成两种人称的相互交叉。2 2、不同的人称出现，、不同的人称出
3、现，丰富了文章的叙事手段丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想感情的表达有助于作者思想感情的表达；营造了一种亲切营造了一种亲切的气氛的气氛，拉近了作者与读者的距离拉近了作者与读者的距离。（1010年全国卷年全国卷1.1.15 15 灯火）灯火）高考真题体验高考真题体验13.13.故事的主体部分采用第几人称叙故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？述？有什么效果？20112011（浙江卷）第（浙江卷）第9 9车厢车厢【俄罗斯】米哈依尔【俄罗斯】米哈依尔 扎多尔诺夫扎多尔诺夫答案：第三人称叙述。答案：第三人称叙述。突破突破开篇以第一开篇以第一人称写人称写“我我”的所见所闻的的所见所闻的局限局限，
4、较为自由较为自由地展现事件过程地展现事件过程、人物心理人物心理，以及不同地，以及不同地点发生的事情。点发生的事情。拉开了叙述者与故事之拉开了叙述者与故事之间的距离间的距离，更具有，更具有客观性客观性。环境描写分类环境描写分类1.1.景物描写：景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。人物的情感和思想。2.2.环境、场面描写：环境、场面描写：社会环境社会环境故事发生的时代背景。故事发生的时代背景。自然环境自然环境人物活动的具体场景。人物活动的具体场景。环境描写的作用：环境描写的作用：（1 1）渲染渲染某种某种氛围氛围，奠定感情基调奠定感情
5、基调。（2 2）暗示社会环境暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态，揭示社会本质特征或展示世态风情。风情。（3 3）为后边内容）为后边内容埋伏笔作铺垫埋伏笔作铺垫 。（4 4）交代故事交代故事发生的时间，地点，背景发生的时间，地点，背景（5)5)推动情节发展推动情节发展。(6)(6)烘托人物形象，烘托人物形象，表现人物性格表现人物性格。揭示人物心境，。揭示人物心境，烘托人物心情烘托人物心情 。（有时作者选取与人物心境色调一。（有时作者选取与人物心境色调一致的景物，烘托人物心情。有进描绘与人物心理的色致的景物，烘托人物心情。有进描绘与人物心理的色调截然相反的景物，从反面烘托人物的心情。以调截然
6、相反的景物，从反面烘托人物的心情。以“乐乐景景”写写“哀哀”。）。）暗示人物命运暗示人物命运。(7)(7)深化作品主题深化作品主题 。2011 2011（广东卷）（广东卷）严冬海猎严冬海猎 陈秉汗陈秉汗开头段：开头段：风静了，天空像硕大无比的冰块银晃晃闪风静了，天空像硕大无比的冰块银晃晃闪着寒光。严寒的海面弥漫着乳白色的雾气。海肚天脚着寒光。严寒的海面弥漫着乳白色的雾气。海肚天脚一片胭红。怕冷的夕阳像喝醉了酒，醉醺醺地没入暮一片胭红。怕冷的夕阳像喝醉了酒，醉醺醺地没入暮霭中。这是霜冻的征兆。几十年未遇的寒流袭来，往霭中。这是霜冻的征兆。几十年未遇的寒流袭来，往日闹市般的海湾冷冷清清。日闹市般的
7、海湾冷冷清清。结尾段：结尾段：海龙清醒过来，喝下一碗热水，钻进妈妈妹海龙清醒过来，喝下一碗热水，钻进妈妈妹妹的暖被窝。冰冷的身子接触到妹妹，妹妹惊醒了，妹的暖被窝。冰冷的身子接触到妹妹，妹妹惊醒了，“哇哇”的一声大哭起来。妈妈说：的一声大哭起来。妈妈说：“哥哥捡回来好多哥哥捡回来好多好多的鱼哩。好多的鱼哩。”妹妹揉揉惺忪睡眼，见地上许多尖头妹妹揉揉惺忪睡眼，见地上许多尖头鱼，不禁破涕为笑。刺骨的寒风发出尖厉的哨音，穿鱼，不禁破涕为笑。刺骨的寒风发出尖厉的哨音，穿过小屋的石缝溜走了，过小屋的石缝溜走了，黎明前的大海静了，静的像黎明前的大海静了，静的像守着摇篮的母亲守着摇篮的母亲 高考真题体验高考
8、真题体验1616阅读文中两处画线部分的景物描写，请分阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的描写意图。（别说明作者的描写意图。（4 4分）分）答案：答案：开头开头：（：（1 1）交待故事发生的地点和时间交待故事发生的地点和时间。海面、。海面、海肚天交待了故事的地点海肚天交待了故事的地点海边。夕阳、暮霭交待了时海边。夕阳、暮霭交待了时间。（间。（2 2）渲染冷寂的气氛，为故事的开展做好铺垫渲染冷寂的气氛，为故事的开展做好铺垫。“硕大无比的冰块硕大无比的冰块”“”“严寒的海面严寒的海面”“”“怕冷的夕阳怕冷的夕阳”“”“几十几十年未遇的寒流年未遇的寒流”“”“冷冷清清冷冷清清”渲染了一种冷
9、寂的气氛，为渲染了一种冷寂的气氛，为人物的出场做好铺垫。暗示少年正是因为生活所逼不得不人物的出场做好铺垫。暗示少年正是因为生活所逼不得不下海，下海，烘托出少年坚强的性格。烘托出少年坚强的性格。结尾结尾：深化小说的主题深化小说的主题。结尾用。结尾用“大海静了大海静了”“”“静得像守静得像守着摇篮的母亲着摇篮的母亲”，来，来衬托少年完成海猎之后家庭的宁静快衬托少年完成海猎之后家庭的宁静快乐乐，揭示出这一家庭备受生活苦难折磨的生存现状揭示出这一家庭备受生活苦难折磨的生存现状，同时，同时也也衬托出少年坚强、懂事、富有责任感的性格衬托出少年坚强、懂事、富有责任感的性格，深化了作，深化了作品的主题。品的主
10、题。抒情手段：抒情手段：直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）间接抒情：间接抒情：借景抒情借景抒情：寓情于景、情景交融：寓情于景、情景交融 以乐景以乐景衬哀情、以哀景衬乐情；衬哀情、以哀景衬乐情；借物抒情借物抒情：借物喻人、托物言志；：借物喻人、托物言志；借事抒情借事抒情：即事抒怀；：即事抒怀；借古讽今借古讽今：怀古伤今。：怀古伤今。（含蓄委婉）（含蓄委婉）抒情的作用：抒情的作用：表达情感，深化主题表达情感，深化主题议论的作用：议论的作用：表明观点，点明中心表明观点，点明中心修辞手法及作用修辞手法及作用描绘类描绘类比喻、夸张、比拟、借代比喻、夸张、比拟、借代结构类结构类对偶、排比、反复对偶、
11、排比、反复表达类表达类反问、设问、引用反问、设问、引用引用：引用：引用传说故事引用传说故事：增强文章的传奇性、事物：增强文章的传奇性、事物的神秘性，丰富（充实）文章的内容；的神秘性，丰富（充实）文章的内容；引用诗词引用诗词：丰富（充实）文章内容，结合：丰富（充实）文章内容，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美。具有意境美。引用名言引用名言：使文章更具有说服力。：使文章更具有说服力。引文的作用引文的作用 答题格式答题格式(要点要点)对当前语段的内容作用，对当前语段的内容作用，对全文的内容作对全文的内容作用，用，增加权威性、文学性、历史性、
12、文化性等增加权威性、文学性、历史性、文化性等(视视文体和功能而定，不要完全罗列文体和功能而定，不要完全罗列)鉴赏艺术手法鉴赏艺术手法题型表述方式通常为：题型表述方式通常为：1.1.运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？技巧等）？2.2.作者是如何写作者是如何写“”？3.“”3.“”这样写有什么作用（或好处、妙处）这样写有什么作用（或好处、妙处）？4.4.赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果。或表达效果。5.5.赏析这段文字（这句话）。赏析这段文字（这句话）。解题分析：要从三个角度切人加以思考：一是
13、解题分析：要从三个角度切人加以思考：一是运用运用了什么手法了什么手法；二是这种手法是；二是这种手法是怎样运用怎样运用的，要联系文章的，要联系文章的具体内容作答；三是的具体内容作答；三是有什么表达效果或作用有什么表达效果或作用。注意用。注意用自己的话评价鉴赏。自己的话评价鉴赏。规范答题：规范答题：1.1.指认手法，就是说要说出这段话（文指认手法，就是说要说出这段话（文章）运用了什么艺术技巧。章）运用了什么艺术技巧。2 2，具体解释，就是结合文章，具体解释，就是结合文章的中心及相关内容，阐述这一手法在文中是如何运用的。的中心及相关内容，阐述这一手法在文中是如何运用的。3.3.简述好处，就是最后简单
14、叙述一下这一手法运用的价简述好处，就是最后简单叙述一下这一手法运用的价值、意义或好处。值、意义或好处。4.4.组织答案。组织答案。答题模式：答题模式：手法手法+分析分析+艺术效果（注意艺术效果（注意叠词：）叠词：）+表达感情表达感情课 堂 练 习答案：答案：运用运用衬托衬托手法。用孙中山先生的伟大人格手法。用孙中山先生的伟大人格衬衬托鲁迅先生的伟大人格托鲁迅先生的伟大人格，用作者孩童时代对孙，用作者孩童时代对孙中山先生的中山先生的“敬慕敬慕”衬托衬托“微跛的孩子微跛的孩子”对鲁迅先对鲁迅先生的生的“敬慕敬慕”。18.18.这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者却用了大量这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作
15、者却用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等有关情况。笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等有关情况。这里运用了什么表现手法？试作简要分析。（这里运用了什么表现手法？试作简要分析。（6 6分）分）20082008年江西卷年江西卷朦胧的敬慕朦胧的敬慕悼念鲁迅先生悼念鲁迅先生萧乾萧乾高考真题体验高考真题体验 抵抵达达加加德德满满都都的的第第二二天天凌凌晨晨，我我一一起起床床，推推开开窗窗子子：外外面面是是大大雾雾弥弥天天。昨昨天天下下午午我我们们从从加加德德满满都都的的大大街街上上看看到到城城北北面面崇崇山山峻峻岭岭，层层峦峦叠叠嶂嶂，个个个个都都戴戴着着一一顶顶顶顶的的白白帽帽子子，这这些些都
16、都是是古古雪雪峰峰，在在阳阳光光下下闪闪出出了了耀耀眼眼的的银银光光。这这是是我我生生平平第第一一次次看看到到这这种种景景象象，我我简简直直像像小小孩孩子子一一般般地地喜喜悦悦。现现在在大大雾雾遮遮蔽蔽了了一一切切，连连那那些些万万古古雪雪峰峰也也隐隐没没不不见见，一一点点影影子子也也不不给给留留下下。旅旅馆馆后后面面的的那那几几棵棵参参天天古古树树，在在平平常常时时候候，高高枝枝直直刺刺入入晴晴空空，现现在在只只留留下下淡淡淡淡的的黑黑影影，衬衬着着白白色色的的大大雾雾，宛宛如如一一张张中中国国古古代代的的画画。昨昨天天抵抵达达旅旅馆馆下下车车时时，我我看看到到一一个个尼尼泊泊尔尔妇妇女女背
17、背着着一一筐筐红红砖砖，倒倒在在一一大大堆堆砖砖上上。现现在在我我看看到到一一个个男男子子，手手里里拿拿着着一一堆堆红红红红的的东东西西，我我以以为为他他拿拿的的也也是是红红砖砖。但但是是当当他他走走得得近近了了一一点点时时，我我才才发发现现那那一一堆堆红红红红的的东东西西簌簌簌簌抖抖动动，原原来来是是一一束束束束红红色色的的鲜花。我不禁自己笑了起来。鲜花。我不禁自己笑了起来。正当我失神落魄地自己暗笑的时候，忽正当我失神落魄地自己暗笑的时候，忽然听到不知从哪里传来了咕咕的叫声。浓雾虽然听到不知从哪里传来了咕咕的叫声。浓雾虽然遮蔽了形象，但是却遮蔽不住声音。我知道，然遮蔽了形象，但是却遮蔽不住声
18、音。我知道，这是鸽子的声音。当我倾耳细听时，又不知从这是鸽子的声音。当我倾耳细听时，又不知从哪里传来了阵阵的犬吠声。这都是我意想不到哪里传来了阵阵的犬吠声。这都是我意想不到的情景。我万万没有想到，我在加德满都学会的情景。我万万没有想到，我在加德满都学会了喜欢的两种动物了喜欢的两种动物鸽子和狗，竟同时都在鸽子和狗，竟同时都在浓雾中出现了。难道浓雾竟成了我在这个美丽浓雾中出现了。难道浓雾竟成了我在这个美丽的山城里学会欣赏的第三件东西吗？的山城里学会欣赏的第三件东西吗？16.16.文文章章的的第第、自自然然段段中中着着重重写写到到了了关关于于鲜鲜花花和和动动物物的的细细节节。从从本本文文的的主主旨旨
19、来来看看，这这些些细细节节描描写写表表现现了了雾雾的的哪哪些些主主要要特特点点？从从艺艺术术表表达达效效果果来来看看，这这些些细细节节描写又有什么作用？（描写又有什么作用？（4 4分）分）参考答案：参考答案：1 1、雾的主要特点：雾的主要特点：模糊性和遮蔽性模糊性和遮蔽性；2 2、细节描写的艺术表达作用：、细节描写的艺术表达作用：为了为了突出雾的特点突出雾的特点；使文章的使文章的内容更加丰富内容更加丰富；行行文文生生动动活活泼泼，增增强强文文章章的的情情趣趣和和可可读读性性。母亲依然走在前面。从上山那一刻起，母亲依然走在前面。从上山那一刻起，她的双目就被山峦雾气染得湿润。树林深她的双目就被山峦
20、雾气染得湿润。树林深处鸟鸣啁啾，声声如歌，让人想起遥远的处鸟鸣啁啾，声声如歌，让人想起遥远的青春季节：一群女生欢笑着从禅源寺的临青春季节：一群女生欢笑着从禅源寺的临时课堂上跑出来，手拉手围着寺前的老银时课堂上跑出来，手拉手围着寺前的老银杏树，雄壮的抗日军歌惊飞了树上的小鸟杏树，雄壮的抗日军歌惊飞了树上的小鸟待她几年后重回天目山，却是被押解待她几年后重回天目山，却是被押解着，一步步踩着前头他沉稳的脚印。直到着，一步步踩着前头他沉稳的脚印。直到今日，她一抬眼仍能看见他坦然的目光，今日，她一抬眼仍能看见他坦然的目光，如阳光下流淌的山涧小溪，从石缝里透出如阳光下流淌的山涧小溪，从石缝里透出乌亮的光泽。
21、乌亮的光泽。9 9从表现手法上，选择一个角度对第从表现手法上，选择一个角度对第段作赏析。段作赏析。答案：答案：虚实结合虚实结合，将现实场景与历史回忆交织，将现实场景与历史回忆交织起来起来(由林中景色联想到战争岁月；欢快由林中景色联想到战争岁月；欢快的场景与悲壮的场面形成对比的场景与悲壮的场面形成对比)，突出了，突出了萧洪明坚毅不屈的形象，表达了母亲对萧洪明坚毅不屈的形象，表达了母亲对青春岁月的追念青春岁月的追念句子的表达效果句子的表达效果提问方式提问方式:品味精彩语句的表现力品味精彩语句的表现力 分析句子的表达特分析句子的表达特色色文章这样写有什么好处文章这样写有什么好处 文中成功地文中成功地运用了什么艺术手法，请简要分析。运用了什么艺术手法，请简要分析。这篇文这篇文章写到了哪些方面的对比，简要分析这种写法的章写到了哪些方面的对比，简要分析这种写法的好处。好处。作者是怎样把本文写得情趣盎然的？作者是怎样把本文写得情趣盎然的？答题格式：答题格式：描写描写(表现表现)对象对象(内容内容)+)+手法手法（修辞格）（修辞格）+分析分析 +表达（艺术）效果（情表达（艺术）效果（情感、语言等）。感、语言等）。