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1、从中考试题趋势中探索备考复习课模式 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望一、2015年省卷已考考点覆盖及分值分布一、2015年省卷已考考点覆盖及分值分布【近近7年中考试题的考点规律年中考试题的考点规律】2016年考点2009年2010年2011年2012年2013年2014年2015年结论（指导方向）第一部分：成长中的我1悦纳自己的生理变化，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动，促进生理与心理的协调发展。单选 单选单选考查克服青春
2、期烦恼的方法、青春期短暂、美好。（与考点2交叉考查，预测2016考考点2单选）2理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。单选 单选单选 考查调节情绪的方法，情绪特性3正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念。单选 单选考得很少，克服焦虑方法，学习态度、方法等4客观分析挫折和逆境，寻找有效应对挫折的方法，主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，提高心理承受力，养成勇于克服困难、开拓进取的优良品质和良好的学习、劳动习惯和生活态度。单选 单选单选单选简答题(8分)是高频考点，是第一部分最有可能出主观题的考点，建议与“自强”一起复习，应对挫折的方
3、法、态度、挫折、意志、自强对人成长的意义。预测2016考单选。【近近7年中考试题的考点规律年中考试题的考点规律】2016年考点2009年2010年2011年2012年2013年2014年2015年结论（指导方向）第一部分：成长中的我5了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我。单选单选 单选单选近年考得多，强调正确客观认识自我的意义6认识生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然的哺育。长年不考7认识自己生命的独特性，珍爱生命，知道基本的自救自护常识。单选 单选 单选 考点7、8往往相连，考珍爱他人生命、体现生命价值居多，今年在考点14加了自我保护，注意复习自救自护常识。拓展到生命
4、健康权。8体会生命的价值，认识实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。多选 单选 单选9自尊、自爱，不做有损人格的事。辨析 单选单选“五自”是第一部分可能考主观题的考点，建议列表复习。10养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。多选单选单选单选 简答2016年考点2009年2010年2011年2012年2013年2014年2015年结论（指导方向）第一部分：成长中的我11正确认识好奇心和从众心理，增强自我控制能力。能够分辨是非善恶，学会在比较复杂性的社会生活中做出正确的选择。单选单选简答题 单选 单选单选高频考点，用网络、黄赌毒、不正当言（谣言、观点）行（身边人行为习惯）等考查好奇、从众、分
5、辨是非这几个点，建议拓展到考点4712知道法律是国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等。单选单选 单选 很少主考，多是辅助考点13时出现13知道不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。单选 单选辨析题(辅)通常用违法案件作材料考查，多练即可，建议将考点12、13、16、17一齐复习。【近近7年中考试题的考点规律年中考试题的考点规律】2016年考点2009年2010年2011年2012年2013年2014年2015年结论（指导方向）第一部分：成长中的我14知道法律对未成年人
6、的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容，学会自我保护。单选分析单选单选单选单选 单选单选高频考点，学生主要失分点，区分好四大保护，预测今年与考点7、11、15、17考主观题。考自救自护意识和方法。15掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。单选 单选辨析 很少考，复习方式和途径，强调维权意识。16 了解违法与犯罪的区别和联系。单选 单选 单选单选高频考点，学生主要失分点，区分好两者区别17知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识。分析单选 单选单选 高频考点，主要考查的是意识方面，见考点14【近近7年中
7、考试题的考点规律年中考试题的考点规律】2016年考点2009年2010年2011年2012年2013年2014年2015年结论（指导方向）第二部分：我与他人18体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。单选 单选单选单选 单选单选辨析高频考点，主要考孝敬父母，体谅父母，预测2016考单选，可能会考一考考点19，偏与父母沟通，逆反心理。19学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。20了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。单选 比较少考，复习交往对成长的意义和异性交往的原则。预测2016年不考21学会用恰
8、当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。单选【近近7年中考试题的考点规律年中考试题的考点规律】2016年考点2009年2010年2011年2012年2013年2014年2015年结论（指导方向）第二部分：我与他人22了解教师的工作，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。辨析 单选 单选 隔年考，2016如有时政，可能考主观题23知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。单选 多选单选 单选 单选综合辅考文明行为的的意义，预测2016考单选题24理解竞争与合作的关系，
9、能正确对待社会生活中的竞争。敢于竞争，善于合作。单选辨析(辅单选合作与竞争的关系，隔年考，预测2016不考25领会诚实是一种可贵品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚信才能得到信任，努力做诚实的人。单选 单选单选单选辨析(辅)单选 常有时政材料，也是交往道德很主要的一种，常考诚信意义、诚信原则、很大机会与消费者权益或其它考联系考查，建议长期定为主观题复习对象。【近近7年中考试题的考点规律年中考试题的考点规律】2016年考点2009年2010年2011年2012年2013年2014年2015年结论（指导方向）第二部分：我与他人26学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。单选分析
10、单选综合(辅)此为大考点，涉及理解、宽容、尊重、善良与下面的平等常常会考查其中一个点。27知道每个人在人格和法律地位上都是平等的。人格平等就与考点28同，法律平等就与考点12同，极少单独出现。28平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。单选简答 辨析 单选 单选建议与考点25、26的几个交往品德列表复习，长期定为主观题复习对象。29正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。单选分析 辨析 很少考，但12、14两年在分析题涉及到，选择一般用材料说明个人离不
11、开集体，主观题会把它作为交往道德来考。预测2016不考或单选【近近7年中考试题的考点规律年中考试题的考点规律】2016年考点2009年2010年2011年2012年2013年2014年2015年结论（指导方向）第二部分：我与他人30了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得要正确行使权利、自觉履行义务。辨析 单选 单选已经很久没考主观题了，今年的法律部分会考吗？建议防，北师大版不系统，老师要给学生补31知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。单选单选 单选 单选分析辅 单选其实中考涉及关于受教育权的题目往往偏向公平，但要知道义务教育的特征。32知道公
12、民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。单选 单选单选单选单选综合单选本考点是大考点，包括生命健康、人格尊严、人身自由等权利，基本每年必考，逐个权利过关。【近近7年中考试题的考点规律年中考试题的考点规律】2016年考点2009年2010年2011年2012年2013年2014年2015年结论（指导方向）第二部分：我与他人33知道法律保护公民的财产所有权。单选 考的极少，2016防一下选择题 34懂得法律保护公民的财产继承权，未成年人的财产继承权受法律的特殊保护。单选 单选 关注一下继承权35知道公民的智力成果权不容侵犯，未成年人的智力成果权受法律保护。单
13、选单选 单选 单选高频考点，区分三大智力成果权36知道法律是保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权益。单选多选单选 辨析题(10分)单选单选高频考点，复习两部法律，六大权利、五大途径、两个注意，与诚信、责任、法治作主观题复习。【近近7年中考试题的考点规律年中考试题的考点规律】2016年考点2009年2010年2011年2012年2013年2014年2015年结论（指导方向）第三部分：我与国家和社会37理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性。单选辨析单选单选单选单选 单选单选近几年多出现教育公平。38了解文化的多样性和丰富性，尊重不同的文化和习俗，以平等的态度与其它
14、民族和国家的人民友好交往。多选 单选 单选综合 单选分析 综合(辅38、39、40同属文化范畴，中华传统文化特点、对待传统、外来文化的态度、民族精神内容、核心、意义、做法。39学习和了解中华文化传统，弘扬传统美德和伟大的民族精神，树立社会主义核心价值观。多选 多选 单选综合单选综合 分析(辅)综合继承和发扬优秀传统文化的意义，做法，社会主义核心价值观的内容，传统美德与文化的关系。40感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。单选 分析简答综合 单选 预测今年文化仍是主观题重点，偏民族精神多一点。【近近7年中考试题的考点规律年中考
15、试题的考点规律】2016年考点2009年2010年2011年2012年2013年2014年2015年结论（指导方向）第三部分：我与国家和社会41知道责任的社会基础，体会承担责任的意义。分析 综合 41、42同属责任，责任后果和责任选择部分版本没有相关知识，可能不会考，主要复习责任意识、做法，意义，在回答各种个人做法时都可用上，作主观题预防。42懂得承担责任可能需要付出代价。懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责，努力做一个负责任的公民。单选单选分析(辅)综合(辅)43积极参与公共生活，公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。多选 综合多选单选单选综合(
16、辅)综合(辅)单选公民精神、公共参与是德育课的主阵地，这是必考内容，作主观题复习。44知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本的活动准则，增强宪法意识。单选单选 综合几句话，让学生记好就行了。【近近7年中考试题的考点规律年中考试题的考点规律】2016年考点2009年2010年2011年2012年2013年2014年2015年结论（指导方向）第三部分：我与国家和社会45知道依法治国是依照宪法和法律的规定管理国家。体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的有序参与，是全体公民的共同责任。多选 单选综合因习大大而热，内容
17、不多，记吧。联系时政，复习主观题吧。46了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。多选 单选 单选单选简答题(8分)单选 其实挺难出主观题的，考过一次很了不起了。2016单选吧。47合理利用互联网等传播媒介，初步形成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。单选 辨析题(10分)新增即考了，今年考单选吧48关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。综合单选 综合(辅)复习时偏社会变化方面吧，亲社会与考点43重复了。【近近7年中考试题的考点规律年中考试题的考点规律】2016年考点2
18、009年2010年2011年2012年2013年2014年2015年结论（指导方向）第三部分：我与国家和社会49了解当代中国的基本国情，知道改革开放是强国之路，是发展中国特色社会主义的必由之路。综合 单选 分析去年重新加回进考纲，2015年主观题稍有涉及，2016作国情、国策的内容重点复习主观题50知道中国特色社会主义理论体系。综合多选多选 单选 就看科学发展观了 51了解我国现阶段的基本经济制度和分配制度。多选 单选单选 单选单选多是考非公有制，今年加了分配制度，注意了。52了解我国现阶段的根本政治制度。单选单选单选单选 单选几句话，记熟了。【近近7年中考试题的考点规律年中考试题的考点规律】
19、2016年考点2009年2010年2011年2012年2013年2014年2015年结论（指导方向）第三部分：我与国家和社会53了解全面建设小康社会的奋斗目标。单选单选单选 单选分析国家政策基本都有利于全面建成小康社会。54了解我国在科技、教育发展的现状。分析单选表格题常考55理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。综合 综合 单选单选单选 分析 今年主观题会来了。56了解我国人口现状的基本特点，理解实行计划生育是我国的基本政策，知道实行计划生育的目的。单选 单选单选今年全面2胎，单选题定了。【近近7年中考试题的考点规律年中考试题的考点规律】2016年考点200
20、9年2010年2011年2012年2013年2014年2015年结论（指导方向）第三部分：我与国家和社会57了解我国自然资源的基本特点，我国面临严峻的资源形势。分析 单选一般以分析原因的设问出现。58了解我国面临的主要环境问题、我国环境形势的总特点，理解保护环境是我国的一项基本国策。综合 综合分析 单选 环境形势一般以分析原因的设问出现。保护环境则是国家的做法出现。59增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务。多选 分析综合多选综合分析单选综合综合(辅个人的做法，结合时政，预测2016可考分析说明题60知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展。民族区域自
21、治制度是我国的基本政治制度。简答多选单选单选 还是2010年考过，已经几年没考了，但今年加了“民族区域自治制度是我国的基本政治制度。”也是到了考的时候了。【近近7年中考试题的考点规律年中考试题的考点规律】2016年考点2009年2010年2011年2012年2013年2014年2015年结论（指导方向）第三部分：我与国家和社会61懂得维护国家统一，维护各民族的团结，维护国家安全，是每个公民的义务。单选单选2012年的简答题其实更偏重于文化。62知道我国各民族人民的共同理想和中华民族近代以来最伟大的梦想。（新增）单选 有利于实现中国梦几乎所有考国策方针的题都可以用上的。63了解当今世界的发展趋势
22、，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识。单选 单选 单选分析 涉及对外开放的题才能考上，预测主观的辅助。【近近7年中考试题的考点规律年中考试题的考点规律】二、省中考考题命题特点趋势二、省中考考题命题特点趋势1 1、选取材料更接、选取材料更接“地气地气”，更贴近学，更贴近学生生活实际。生生活实际。2 2、注重考查学生基础更注重学生的能、注重考查学生基础更注重学生的能力，尤其是学生综合运用知识的能力，力，尤其是学生综合运用知识的能力，发散性思维。发散性思维。3 3、注重文化、文明、公民精神的认知、注重文化、文明、公民精神的认知与实践。注重学生品德的养成与实践。与实践。注
23、重学生品德的养成与实践。4 4、去政治化的趋势在加强、去教材痕、去政治化的趋势在加强、去教材痕迹的趋势在加强。迹的趋势在加强。二、省中考考题命题特点趋势二、省中考考题命题特点趋势5 5、选择题题号符合考点顺序，各部分、选择题题号符合考点顺序，各部分分布趋向稳定：分布趋向稳定：第一部分选择题第一部分选择题8-108-10题，题，第二部分第二部分8-108-10题，第三部分题，第三部分8-108-10题。题。选择题中有选择题中有6 6题左右是组合选择题。题左右是组合选择题。一般是一般是4 4选选3 3。1 1到到2 2道是道是4 4选选2 2。选择题有选择题有2-32-3题是漫画题（图表题）题是漫
24、画题（图表题），1-31-3题逆向选择题。题逆向选择题。考查选择题的考点：考查选择题的考点：1 1、2 2、3 3、5 5、6 6、7 7、8 8、1212、1313、1414、1616、2020、2121、2323、2727、3131、3232、3333、3434、3535、3737、5151、5252、5656、6161、6262、6363 二、省中考考题命题特点趋势二、省中考考题命题特点趋势 6 6、考查主观题的考点：、考查主观题的考点：4 4、9 9、1010、1111、1515、1717、1818、1919、2222、2424、2525、2626、2828、2929、3030、363
25、6、38-5038-50、5353、5454、5555、5757、5858、5959、6060 7 7、从、从20122012年简答题上升到年简答题上升到8 8分以后，基本分以后，基本上都是上都是2 2问；第一问基本是问问；第一问基本是问“是什么是什么”，第，第二问问二问问“为什么为什么”或或“怎么样怎么样”。考查的考。考查的考点范围比较窄，一般是一到两个考点。三个点范围比较窄，一般是一到两个考点。三个部分都可以考，但很少考国情、国策；部分都可以考，但很少考国情、国策；8 8、从、从20122012年辨析题上升到年辨析题上升到1010分以后，辨分以后，辨点基本上是两个角度或者两层意思，考查到点
26、基本上是两个角度或者两层意思，考查到的考点也一般为两个或以上。三个部分都可的考点也一般为两个或以上。三个部分都可以考，但很少考国情、国策；以考，但很少考国情、国策；二、省中考考题命题特点趋势二、省中考考题命题特点趋势 9 9、近几年广东中考思品科分析说明题的、近几年广东中考思品科分析说明题的设问相对比较稳定，总分设问相对比较稳定，总分1212分，其中综合评分，其中综合评价价1 1分。都是三个问题，第一问分。都是三个问题，第一问“是什么是什么”，要求同学分析材料说明（体现）了什么；，要求同学分析材料说明（体现）了什么；第二问第二问“为什么为什么”，要求同学结合材料分析，要求同学结合材料分析原因、
27、意义等；第三问原因、意义等；第三问“怎样做怎样做”，要求针，要求针对材料问题提建议、谈做法；偏重于考国情对材料问题提建议、谈做法；偏重于考国情国策。国策。二、省中考考题命题特点趋势二、省中考考题命题特点趋势 10 10、近几年广东中考思品科综合探究题、近几年广东中考思品科综合探究题的设问相对比较稳定，总分的设问相对比较稳定，总分1414分，其中综合分，其中综合评价评价1 1分。都是三个问题，第一问分。都是三个问题，第一问“是什么是什么”，要求同学分析材料说明（体现）了什么；，要求同学分析材料说明（体现）了什么；第二问第二问“为什么为什么”，要求同学结合材料分析，要求同学结合材料分析原因；第三问
28、原因；第三问“怎样做怎样做”，要求针对材料问，要求针对材料问题提建议、谈做法；设问跟分析说明题很相题提建议、谈做法；设问跟分析说明题很相近，但综合性比分析说明题更强、考查面更近，但综合性比分析说明题更强、考查面更广、要求学生综合运用知识的能力更高。从广、要求学生综合运用知识的能力更高。从2009-20152009-2015年年7 7年内有年内有4 4年出现了填空的设问，年出现了填空的设问，第三问相比分析说明题来说，主体偏向学生第三问相比分析说明题来说，主体偏向学生自己。自己。【三、【三、中考备考中低效现象分析中考备考中低效现象分析】1 1.老师怕漏讲，一轮复习过于详细，用老师怕漏讲，一轮复习过
29、于详细，用时过多，学生负担过重而低效。时过多，学生负担过重而低效。我看到的普遍的一轮复习主要有两种：我看到的普遍的一轮复习主要有两种：一是依据教材进行一轮复习，缺点不适合一是依据教材进行一轮复习，缺点不适合省中考去教材痕迹的特点。省中考去教材痕迹的特点。二是依考纲解读进行一轮复习，但部分的二是依考纲解读进行一轮复习，但部分的教辅或者老师自己整理的考纲解读过于详细，教辅或者老师自己整理的考纲解读过于详细，用时过多。用时过多。结果：在七大科当中，思品科成了记忆结果：在七大科当中，思品科成了记忆量最重的学科，学生负担过重而且低效。量最重的学科，学生负担过重而且低效。2 2.老师多讲，学生少练，少思考
30、，课堂老师多讲，学生少练，少思考，课堂低效。低效。我看到的复习课堂普遍是这样的：我看到的复习课堂普遍是这样的：先是学生读（背）教材或考纲解读，跟着先是学生读（背）教材或考纲解读，跟着老师讲，语速甚至比较快，力求把所有的内容老师讲，语速甚至比较快，力求把所有的内容都过一遍，练习也是很快就公开答案，留给学都过一遍，练习也是很快就公开答案，留给学生思考的余地很少。生思考的余地很少。原因：课时数少，任务重。原因：课时数少，任务重。结果：课堂沉闷且低效，学生昏昏欲睡。结果：课堂沉闷且低效，学生昏昏欲睡。【三、【三、中考备考中低效现象分析中考备考中低效现象分析】3 3.时政专题复习找不准点，角度过泛而时政
31、专题复习找不准点，角度过泛而低效。低效。我看到的第二轮时政专题复习普遍是这样的：我看到的第二轮时政专题复习普遍是这样的：几段时政材料，链接考点，命题角度，各几段时政材料，链接考点，命题角度，各种题目，参考答案，练习。种题目，参考答案，练习。分析：时政材料不一定准。角度过泛，不分析：时政材料不一定准。角度过泛，不同的专题角度重复，文字太多，阅读量大。同的专题角度重复，文字太多，阅读量大。结果：课堂老师读文字已经用了太多时结果：课堂老师读文字已经用了太多时间，而且押宝式，不靠普。间，而且押宝式，不靠普。【三、【三、中考备考中低效现象分析中考备考中低效现象分析】4 4.解题能力缺乏，学生背了用不了而
32、低解题能力缺乏，学生背了用不了而低效效从学生的解题情况来看是这样的：从学生的解题情况来看是这样的：选择题喜欢做，但准度低。选择题喜欢做，但准度低。主观题基本空白，或等老师讲或张贴答案主观题基本空白，或等老师讲或张贴答案抄。抄。原因：平时的课堂练得少，讲评课低效。原因：平时的课堂练得少，讲评课低效。结果：学生解题能力差，即使勤快的学结果：学生解题能力差，即使勤快的学生也因为背了用不了而失分。生也因为背了用不了而失分。【三、【三、中考备考中低效现象分析中考备考中低效现象分析】四四、备考复习策略、备考复习策略1 1.分析考纲考题，寻找规律以作调整复习策分析考纲考题，寻找规律以作调整复习策略的依据。（
33、这是制定备考策略的总依据）略的依据。（这是制定备考策略的总依据）2 2.精准解读考纲，减少记忆量，让学生多思，精准解读考纲，减少记忆量，让学生多思，多练，多用。（解决低效原因多练，多用。（解决低效原因1 1、2 2的方法）的方法）3 3.大胆舍弃时政专题复习，变为注重能力的大胆舍弃时政专题复习，变为注重能力的解题技巧专题复习。（解决低效原因解题技巧专题复习。（解决低效原因3 3、4 4的的方法）方法）4 4.树立三年备考意识，科组内统一中考重点树立三年备考意识，科组内统一中考重点知识的讲授和解题技巧的训练。知识的讲授和解题技巧的训练。五五、备考复习课的高效模式、备考复习课的高效模式要上好一节高
34、效的备考复习课要思考几个问要上好一节高效的备考复习课要思考几个问题：题：1 1.新授课与备考复习课的区别。新授课与备考复习课的区别。2 2.备考复习课重难点的定位。备考复习课重难点的定位。3 3.基础与技能在一节课中如何呈现？基础与技能在一节课中如何呈现？五五、备考复习课的高效模式、备考复习课的高效模式一节高效备考复习课的环节：一节高效备考复习课的环节：环节一：先学检测环节一：先学检测 以填空题的形式呈现本节复习考点的知以填空题的形式呈现本节复习考点的知识主干。识主干。课前学生必须预习；以个别提问的形式课前学生必须预习；以个别提问的形式促使学生自觉预习，老师通过检测知道学生促使学生自觉预习，老
35、师通过检测知道学生基础情况。基础情况。将非重点，难点的知识在这里过一遍。将非重点，难点的知识在这里过一遍。五五、备考复习课的高效模式、备考复习课的高效模式一节高效备考复习课的环节：一节高效备考复习课的环节：环节一：先学检测（环节一：先学检测（8 8至至1010分钟）分钟）以填空题的形式呈现本节复习考点的知以填空题的形式呈现本节复习考点的知识主干。识主干。课前学生必须预习；以个别提问的形式课前学生必须预习；以个别提问的形式促使学生自觉预习，老师通过检测知道学生促使学生自觉预习，老师通过检测知道学生基础情况。基础情况。将非重点，难点的知识在这里过一遍。将非重点，难点的知识在这里过一遍。五五、备考复
36、习课的高效模式、备考复习课的高效模式一节高效备考复习课的环节：一节高效备考复习课的环节：环节二：考情分析（环节二：考情分析（3 3、4 4分钟）分钟）表格呈现近几年的本节复习考点的考查表格呈现近几年的本节复习考点的考查情况，考查内容、方向，大胆预测。情况，考查内容、方向，大胆预测。提高学生的重视程度，让学生知道复习提高学生的重视程度，让学生知道复习方向，有的放矢。方向，有的放矢。注意：不要在这里一个考点一个个知识注意：不要在这里一个考点一个个知识点的去读，这样很低效。点的去读，这样很低效。五五、备考复习课的高效模式、备考复习课的高效模式一节高效备考复习课的环节：一节高效备考复习课的环节：环节三
37、：重难点导学（环节三：重难点导学（2020分钟）分钟）以最新时政或其他材料（视频）创设教以最新时政或其他材料（视频）创设教学情景，以中考主观题设问题方式设置导学学情景，以中考主观题设问题方式设置导学（思考）问题。（思考）问题。这里可以突出重点，突破难点，兼顾时这里可以突出重点，突破难点，兼顾时政，渗透主观题解题技巧。政，渗透主观题解题技巧。注意区别于主观题的讲评。注意区别于主观题的讲评。五五、备考复习课的高效模式、备考复习课的高效模式一节高效备考复习课的环节：一节高效备考复习课的环节：环节四：课堂练习（环节四：课堂练习（5 5分钟）分钟）选择有针对性、代表性、有梯度的真题、选择有针对性、代表性
38、、有梯度的真题、新题新题5-85-8题（视考点的多少）对学生进行训题（视考点的多少）对学生进行训练。练。讲练结合，少讲多练，兼顾选择题解题讲练结合，少讲多练，兼顾选择题解题技巧。技巧。注意先独立完成，提问中下层学生，充注意先独立完成，提问中下层学生，充分利用兵教兵的作用，至少一道题由学生详分利用兵教兵的作用，至少一道题由学生详细讲解解题步骤和思路。细讲解解题步骤和思路。五五、备考复习课的高效模式、备考复习课的高效模式一节高效备考复习课的环节：一节高效备考复习课的环节：环节五：小结及布置预习（环节五：小结及布置预习（2 2分钟）分钟）小结构建知识网络图（知识树）小结构建知识网络图（知识树）布置预
39、习，约束学生先学。布置预习，约束学生先学。课后作业或练习。课后作业或练习。一一、选择题解题技巧与方法：选择题解题技巧与方法：单项选择题总体解题方法：单项选择题总体解题方法：“三审三定三审三定”【六、解题技巧与方法六、解题技巧与方法】第一审：审题肢（即审选项，也就是第一审：审题肢（即审选项，也就是ABCDABCD或或）理由：近几年省初中思想品德中考试题阅读量比较大，如理由：近几年省初中思想品德中考试题阅读量比较大，如果从题干材料开始审将大大增加阅读时间。而实际上近几年省果从题干材料开始审将大大增加阅读时间。而实际上近几年省初中思想品德中考试题的题目大部分根本不需要阅读到材料即初中思想品德中考试题
40、的题目大部分根本不需要阅读到材料即可获得答案。可获得答案。具体方法：仔细阅读具体方法：仔细阅读ABCDABCD或或四个选项，理解题肢四个选项，理解题肢表达的意思。表达的意思。第一定（初定）：确定两种不同的题肢：第一定（初定）：确定两种不同的题肢：（1 1）确定哪些是正确题肢，即语言表述正确的题肢。）确定哪些是正确题肢，即语言表述正确的题肢。（2 2）确定哪些是错误题肢，即存在明显知识性错误的题）确定哪些是错误题肢，即存在明显知识性错误的题肢。肢。比较容易的题目在这一步已经可以得到答案，只有一个正比较容易的题目在这一步已经可以得到答案，只有一个正确题肢，基本就选它，组合选择题四选三，确定一个错误
41、题肢，确题肢，基本就选它，组合选择题四选三，确定一个错误题肢，选项中有它出现的排除，就可得到答案。选项中有它出现的排除，就可得到答案。一一、选择题解题技巧与方法：选择题解题技巧与方法：单项选择题总体解题方法：单项选择题总体解题方法：“三审三定三审三定”【六、解题技巧与方法六、解题技巧与方法】第二审：审设问（即题干的最后一句话，也可以叫审规定性或限第二审：审设问（即题干的最后一句话，也可以叫审规定性或限定性）定性）第一看清这句话的提问对象，如第一看清这句话的提问对象，如“这体现了这体现了”，这句话的主语是，这句话的主语是“这这”，即前面的整段材料。如，即前面的整段材料。如“这有利于青少年这有利于
42、青少年”，这句话的宾语，这句话的宾语是是“青少年青少年”。第二看清这句话的规定性词语：第二看清这句话的规定性词语：“表明表明”、“说明说明”、“启示启示”、“体现体现”、“原因原因”、“有利于有利于”；也有时没有规定性词语，如：；也有时没有规定性词语，如：“他的行为他的行为”，这时等于以上规定性词语可是适用的。，这时等于以上规定性词语可是适用的。第三看清这句话的方向性：正确、错误。第三看清这句话的方向性：正确、错误。第二定（再定）在第一定的基础上对应第二审设问中三个看到的第二定（再定）在第一定的基础上对应第二审设问中三个看到的提问对象，规定性词语，方向性，再次确定符合题目要求的题肢。提问对象，
43、规定性词语，方向性，再次确定符合题目要求的题肢。70%70%的题目到这一步基本可以得到答案，即使第一审和第一定中的题目到这一步基本可以得到答案，即使第一审和第一定中确定不了的，在这二审二定中就出来了。确定不了的，在这二审二定中就出来了。一一、选择题解题技巧与方法：选择题解题技巧与方法：“三审三定三审三定”【六、解题技巧与方法六、解题技巧与方法】第三审：审题干。首先，要明确题意。选择题的题干都以材料第三审：审题干。首先，要明确题意。选择题的题干都以材料（时政、生活情景的文字材料、漫画形式材料、表格、图表形式材料）（时政、生活情景的文字材料、漫画形式材料、表格、图表形式材料）的形式出现，这些材料主
44、要讲什么意思，必须读懂、弄懂。的形式出现，这些材料主要讲什么意思，必须读懂、弄懂。其次，要着重弄清题干在时空（时间、范围）、内容、逻辑三方其次，要着重弄清题干在时空（时间、范围）、内容、逻辑三方面的规定性，以便确定题干规定的知识范围。面的规定性，以便确定题干规定的知识范围。第三定（终定）在第二定如果还有超过一个答案不能确定的时候，第三定（终定）在第二定如果还有超过一个答案不能确定的时候，那就要花时间去审清楚题干，将不符合题干知识范围要求的题肢排除，那就要花时间去审清楚题干，将不符合题干知识范围要求的题肢排除，到这一步到这一步99%99%的题目可以得到答案，如果还不行的那就可其他方法了。的题目可
45、以得到答案，如果还不行的那就可其他方法了。解答单项选择题，通常运用排除法、对照法。先用排除法，排除解答单项选择题，通常运用排除法、对照法。先用排除法，排除掉最不符合题意的或明显错误的题肢。如果剩余的题肢无法用排除法，掉最不符合题意的或明显错误的题肢。如果剩余的题肢无法用排除法，就运用比较法，就是将题肢与题干进行比较对照。题肢中涉及全面与就运用比较法，就是将题肢与题干进行比较对照。题肢中涉及全面与片面，则选全面；涉及本质与现象，则选本质；涉及直接与间接，则片面，则选全面；涉及本质与现象，则选本质；涉及直接与间接，则选直接说明题干的题肢。选直接说明题干的题肢。（一）基本步骤和思路：（一）基本步骤和
46、思路：“审、联、构、组审、联、构、组”“审审”就是审题；就是审题；“联联”就是联系课本、材料和实际，其中最重要的是联系课就是联系课本、材料和实际，其中最重要的是联系课本知识；本知识；“构构”就是构建解题的思路，拟定答案的大纲和要点；就是构建解题的思路，拟定答案的大纲和要点；“组组”就是组织答案，按照一定的答题模式和规范答题。就是组织答案，按照一定的答题模式和规范答题。【六、解题技巧与方法六、解题技巧与方法】二、二、主观题解题基本步骤和思路：主观题解题基本步骤和思路：“审、联、构、组审、联、构、组”（二）各步骤基本方法（二）各步骤基本方法 1 1、审、审题：先审设问，再带着对设问的理解去审材料。
47、、审、审题：先审设问，再带着对设问的理解去审材料。【审设问审设问】（1 1）审设问的类别：）审设问的类别：WhatWhat，WhyWhy，HowHow What What一般与一般与“含义、内涵、内容、形式、表现、本质含义、内涵、内容、形式、表现、本质”等知等知识点有关。识点有关。WhyWhy一般与一般与“原因、理由、意义、必要性、重要性原因、理由、意义、必要性、重要性”等知识等知识点有关。点有关。HowHow一般与一般与“启示、办法、做法、建议、倡议、践行启示、办法、做法、建议、倡议、践行”等知等知识点有关识点有关【六、解题技巧与方法六、解题技巧与方法】二、二、主观题解题基本步骤和思路：主观
48、题解题基本步骤和思路：“审、联、构、组审、联、构、组”（二）各步骤基本方法（二）各步骤基本方法 （2 2）审设问的题型：按照相应的答题模式和步骤组织答案。）审设问的题型：按照相应的答题模式和步骤组织答案。（详见（三）不同题型的解题方法和答题模式中的（详见（三）不同题型的解题方法和答题模式中的1414种题模式）种题模式）（3 3）审设问的主语：主语的主体一般可分为国家、社会、集体、）审设问的主语：主语的主体一般可分为国家、社会、集体、个人四种，不同的主语限定了答题的角度。个人四种，不同的主语限定了答题的角度。（4 4）审设问的限定条件：提示我们要在一定的范围内或按一定）审设问的限定条件：提示我们
49、要在一定的范围内或按一定的方向答题。例如，的方向答题。例如，“分别说明了分别说明了”“”“共同说明了共同说明了”“”“联系材料联系材料”“”“结合实际结合实际”“”“举例说明举例说明”“”“联系身边所见所闻联系身边所见所闻”“”“结合结合运用运用的知识的知识”“”“假如假如”等等。等等。【六、解题技巧与方法六、解题技巧与方法】二、二、主观题解题基本步骤和思路：主观题解题基本步骤和思路：“审、联、构、组审、联、构、组”（二）各步骤基本方法（二）各步骤基本方法 【审材料】【审材料】（5 5）学会）学会“画题画题”：在材料中找出关键的词语、句子、数据等，：在材料中找出关键的词语、句子、数据等，把它们
50、画出来。图表题要注意画标题和数据，漫画题要注意画标题和把它们画出来。图表题要注意画标题和数据，漫画题要注意画标题和画中的文字。画中的文字。（6 6）学会）学会“归纳中心意思归纳中心意思”：根据材料联系所学知识，概括出：根据材料联系所学知识，概括出材料的中心意思，可以在材料旁边作简要文字说明。有些材料比较复材料的中心意思，可以在材料旁边作简要文字说明。有些材料比较复杂，分几个层次的，可以根据题目要求（注意设问的答案是否有很多杂，分几个层次的，可以根据题目要求（注意设问的答案是否有很多个小点或角度），把材料划分层次进行分析解答，例如看材料分析应个小点或角度），把材料划分层次进行分析解答，例如看材料