【精品】九年级语文下册 第5单元 第17课《笑》课件 (新版语文版精品ppt课件.ppt

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1、九年级语文下册 第5单元 第17课笑课件(新版)语文版2022/11/10【可编辑】科科学学小小品品文文(说说明明文文)笑笑17171.1.学习目标学习目标2.2.作者简介作者简介3.3.背景透视背景透视5.5.相关资料相关资料6.6.检查预习检查预习7.7.听读课文听读课文9.9.句段品析句段品析10.10.疑难探究疑难探究11.11.板书设计板书设计13.13.本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳14.14.拓展延伸拓展延伸15.15.教材习题讲解教材习题讲解4.4.文体知识文体知识8.8.整体感知整体感知12.12.本课主旨本课主旨16.16.课后作业布置课后作业布置(重点)(重点)

2、(难难点)点)1.了解笑的机理了解笑的机理 和作用。和作用。2.学习本文节奏明快、活泼跳跃的语言风格。学习本文节奏明快、活泼跳跃的语言风格。3.培养学生积极乐观个人生态度。培养学生积极乐观个人生态度。来自来自点拨点拨高高士士其其(19051988),现现代代著著名名科科普普作作家家。原原名名高高仕仕錤錤,福福建建福福州州人人。他他的的科科普普作作品品,题题材材广广泛泛,趣趣味味浓浓郁郁,知知识识丰丰富富,善善于于把把深深奥奥的的科科学学道道理理通通俗俗易易懂懂地地表表达达出出来来。作作品品有有揭揭穿穿小小人人国国的的秘秘密密我我们们的的土土壤壤妈妈妈妈细细菌菌世世界界历历险险记记生生命命的的起

3、起源源 太太阳阳的的工工作作 时时间间伯伯伯伯土土壤壤世世界界高高士士其其科科普普创作选集创作选集等。等。来自来自点拨点拨微笑是世界上最美丽的表情,是最动听的语言。给失败者一微笑是世界上最美丽的表情,是最动听的语言。给失败者一个微笑,那是鼓励;给悲伤者一个微笑,那是安慰;给悔恨者一个微笑,那是鼓励;给悲伤者一个微笑,那是安慰;给悔恨者一个微笑,那是原谅;给麻木者一个微笑,那是支持;给失望者一个微笑,那是原谅;给麻木者一个微笑,那是支持;给失望者一个微笑,那是动力;给迷茫者一个微笑,那是向往;给懦弱者一个微笑,那是动力;给迷茫者一个微笑,那是向往;给懦弱者一个微笑,那是勇气;给快乐者一个微笑,那

4、是分享。个微笑,那是勇气;给快乐者一个微笑,那是分享。微笑不一定要在开心的时候。尝试用微笑去面对每一个挫折,微笑不一定要在开心的时候。尝试用微笑去面对每一个挫折,尝试用微笑去迎接每一个挑战。这样,人生才会更多姿多彩。一尝试用微笑去迎接每一个挑战。这样,人生才会更多姿多彩。一个微笑能给心灵以温暖,一个微笑更可以迎来生命中的曙光!个微笑能给心灵以温暖,一个微笑更可以迎来生命中的曙光!(有改动)(有改动)关于微笑的美文节选关于微笑的美文节选嫣嫣然然 笑容可笑容可掬掬 神采神采奕奕奕奕 惬惬意意 融融洽洽无无稽稽之谈之谈 稽稽首首 伸头缩伸头缩颈颈 脖脖颈颈儿儿语语境境记记忆忆法法:记记少少余余多多法

5、法,“稽稽”只只在在“稽稽首首”一一词词中中读读“q”q”,其其余余情情况况全全读读“j”j”。一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨ynynjjyyqiqiqiqijjqqjngjnggnggng语语境境记记忆忆法法:记记少少余余多多法法,“颈颈”在在“脖脖颈颈儿儿”一一词词中中 读读“gng”gng”,其其 余余 读读“jng”jng”。花花yunyun()笨笨zhuzhu()qiqi()意)意二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨苑苑拙拙惬惬三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1.1.嫣然:嫣然:美好的样子。美好的样子。2.2.笑容可掬:笑容可掬:笑

6、容露出来,好像可以用手捧住。形容笑得明显。笑容露出来,好像可以用手捧住。形容笑得明显。例例句:赛前,墨尔本将帅出席发布会,光头主帅笑容可掬地回句:赛前,墨尔本将帅出席发布会,光头主帅笑容可掬地回答问题。答问题。3.3.手舞足蹈:手舞足蹈:双手舞动,两只脚也跳起来。形容高兴到极点。双手舞动,两只脚也跳起来。形容高兴到极点。手舞足蹈、兴高采烈辨析:手舞足蹈、兴高采烈辨析:两个词都有两个词都有“非常高兴非常高兴”的意思。的意思。“手舞足蹈手舞足蹈”偏重于动作状态。例如:每当他找到一道难题偏重于动作状态。例如:每当他找到一道难题的突破口,他就禁不住手舞足蹈起来。的突破口,他就禁不住手舞足蹈起来。“兴高

7、采烈兴高采烈”部分来自部分来自点拨点拨偏重于形容心情。例如:从靶场回来的路上,大伙儿兴高采烈偏重于形容心情。例如:从靶场回来的路上,大伙儿兴高采烈地谈论着打靶比赛的情况。地谈论着打靶比赛的情况。4.4.神采奕奕:神采奕奕:精神饱满的样子。例句:精神饱满的样子。例句:8282岁传媒大亨默多克现身岁传媒大亨默多克现身名利场名利场举办的晚宴,虽然高龄但依然神采奕奕。举办的晚宴,虽然高龄但依然神采奕奕。5.5.不一而足:不一而足:不止一种,而是很多。例句:什么是美?美是熠熠生辉,百不止一种,而是很多。例句:什么是美?美是熠熠生辉,百态千姿;是玉树临风,钟灵毓秀态千姿;是玉树临风,钟灵毓秀美的姿态不一而

8、足。美的姿态不一而足。6.6.比比皆是:比比皆是:到处都是。到处都是。比比皆是、俯拾皆是辨析:比比皆是、俯拾皆是辨析:两个词都是形容很多。两个词都是形容很多。“比比皆是比比皆是”是说常见,形容很多,多用于人,也常用于物。是说常见,形容很多,多用于人,也常用于物。部分来自部分来自点拨点拨例如:一直以来,例如:一直以来,“中国式过马路中国式过马路”现象比比皆是,交通状现象比比皆是,交通状况确实有待改善。况确实有待改善。“俯拾皆是俯拾皆是”形容多而易得,只用于物,形容多而易得,只用于物,不用于人。例如:他的作文底子太差,作文中的错别字俯拾不用于人。例如:他的作文底子太差,作文中的错别字俯拾皆是。皆是

9、。7.7.适可而止:适可而止:到了适当的程度就停止,指做事不过分。例句:国家出台到了适当的程度就停止,指做事不过分。例句:国家出台财税优惠政策应一视同仁,地方出台招商引资优惠政策则应财税优惠政策应一视同仁,地方出台招商引资优惠政策则应该适可而止。该适可而止。8.8.惬意:惬意:称心如意。称心如意。请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情,感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情,感受文章自然的风格。笑课文朗读笑课文朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用

10、得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句(或写得好的语句)用关键语句(或写得好的语句)用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方,用有疑问的地方,用问号问号标注。标注。1.1.根据提示,在横线上填上相应的内容。根据提示,在横线上填上相应的内容。文章从生理功能着手,阐述了文章从生理功能着手,阐述了_;继而从继而从_、_、_等方面等方面介绍了笑的社会功能;最后一诗般的语言对笑给予介绍了笑的社会功能;最后一诗般的语言对笑给予热烈讴歌,并表达了热烈讴歌,并表达了“_”_”的美好愿望。的美好愿望。部分来自部分来自典中点典中点 让全人类都有笑意、笑容让全人类都有笑意、笑容 和笑声。和笑声。笑对健

11、康有益笑对健康有益哲学哲学心理学心理学教育学教育学2.2.结合全文,简要说说结合全文,简要说说“笑笑”能给人们的身心和社会能给人们的身心和社会生活带来哪些益处。生活带来哪些益处。部分来自部分来自典中点典中点【答答案案】现现代代医医学学研研究究证证明明:“笑笑”能能促促进进人人体体健健康康,因因为为人人在在笑笑时时,能能使使人人体体有有如如下下反反应应:扩扩张张胸胸肌肌,产产生生胃胃液液,促促进进血血液液循循环环,使使人人的的精精神神饱饱满满。在在社社会会生生活活中中也也是是必必不不可可少少的的。在在医医学学、心心理理学学、教教育育学学及及艺艺术术和和文文学学上上,都都离离不不开开“笑笑”。“笑

12、笑”是是人人们们正正常常生生活活中中不不可可缺缺少少的的一一部部分分,是是人人们们心心情情愉愉快快的的表表现,也是社会生活和谐化的一个标志。现,也是社会生活和谐化的一个标志。部分来自部分来自点拨点拨1.1.文章第文章第1 1段有什么作用?段有什么作用?【答答案案】开开篇篇点点题题,点点明明说说明明对对象象,引引出出下下文文关关于于 “笑笑”的的说说明明。同同时时这这段段话话是是全全文文说说明明的的前前提提,后后面面的的内内容容是是以以这这种种深深刻刻的的认认识识为为基基础础,具具体体进进行行阐阐释的。释的。部分来自部分来自点拨点拨2.2.从第从第5 58 8段可以看出段可以看出“笑笑”有什么作

13、用?有什么作用?【答案】【答案】“笑笑”能促进人体健康。能促进人体健康。人在笑时,人在笑时,能扩张胸肌,使人呼吸顺畅;产生胃液,促进人能扩张胸肌,使人呼吸顺畅;产生胃液,促进人体新陈代谢;促进血液、淋巴循环,使人神采奕体新陈代谢;促进血液、淋巴循环,使人神采奕奕;使人轻松,睡眠充足,精神饱满。奕;使人轻松,睡眠充足,精神饱满。部分来自部分来自点拨点拨3.3.第第9 9段在语言上有什么特点?段在语言上有什么特点?【答案答案】这一段话使用了一系列意思相反的词语,这一段话使用了一系列意思相反的词语,形成鲜明的对比,从各个方面揭示形成鲜明的对比,从各个方面揭示“笑笑”的特点,的特点,语言简练而又鲜明,

14、给人留下深刻的印象。运用排语言简练而又鲜明,给人留下深刻的印象。运用排比的句式,使语言更有气势。比的句式,使语言更有气势。重点重点品析第品析第9-229-22段段部分来自部分来自点拨点拨4.4.第第2222段运用了什么说明方法?有什么作用?段运用了什么说明方法?有什么作用?【答案答案】运用了举例子的说明方法,运用了举例子的说明方法,列举列举人民日人民日报报发表的笑的诗,具体准确地说明了发表的笑的诗,具体准确地说明了“笑有笑的诗笑有笑的诗歌歌”,使说明更具体,更有说服力。,使说明更具体,更有说服力。阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨举举例子作用法。例子作用法。举举例子是一种常例子是

15、一种常见见的的说说明方法,可以使明方法,可以使说说明更具体准明更具体准确。一般答确。一般答题题模式模式为为:通:通过举过举的例子,具体准确的例子,具体准确地地说说明了事物的明了事物的特征,从而使特征,从而使说说明更具体,更有明更具体,更有说说服力。服力。部分来自部分来自点拨点拨5.5.第第10102222段主要从哪些角度段主要从哪些角度对对“笑笑”进进行了分析?行了分析?【答案答案】主要从主要从“笑笑”的社会价值,的社会价值,“笑笑”在人在人际交往、社会生活的各个领域的作用进行了分析。际交往、社会生活的各个领域的作用进行了分析。证明了证明了“笑笑”在哲学、医学、心理学、教育学、艺在哲学、医学、

16、心理学、教育学、艺术、诗歌等方面,都有十分广泛的作用。术、诗歌等方面,都有十分广泛的作用。“笑笑”是是人们心情愉快的一种表现,也是社会生活和谐化的人们心情愉快的一种表现,也是社会生活和谐化的一个标志。一个标志。重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨作者将笑的功能作者将笑的功能扩扩大到生活的多个方面,大到生活的多个方面,而且而且语语言生言生动动,条理清晰。在,条理清晰。在说说明笑能治病明笑能治病时时,并没有扳着在,并没有扳着在孔,使用孔,使用专业术语专业术语具体具体说说明笑的功效,而是明笑的功效,而是变变化句式,化句式,采用通俗的采用通俗的语语言,言,轻轻轻轻松松地列松松地列举举笑在笑在这

17、这方面的作用。方面的作用。作者在写笑的种种学作者在写笑的种种学问时问时,从笑的哲学、笑的医学、笑,从笑的哲学、笑的医学、笑的心理学、笑的政治学、笑的教育学、笑的的心理学、笑的政治学、笑的教育学、笑的艺术艺术、笑的、笑的文学等角度来文学等角度来组织组织“笑笑”的内容。文中运用排比句式,的内容。文中运用排比句式,结结构整构整齐齐,富有,富有节节奏和气奏和气势势。6.6.根据作者的理解,为什么说我们对于根据作者的理解,为什么说我们对于“笑笑”的认识更的认识更加深刻了?加深刻了?部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】主要在于我们对主要在于我们对“笑笑”的生理机制认识比较的生理机制认识比较深刻了。这种生理

18、机制就是:深刻了。这种生理机制就是:“笑是一种复杂的神经笑是一种复杂的神经反射作用。反射作用。”这句话说明了笑的本质。这句话说明了笑的本质。7.7.如何理解结尾一段话的含义?如何理解结尾一段话的含义?部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】此题运用扣中心理解句子含义法。这是作者此题运用扣中心理解句子含义法。这是作者的一个美好愿望,也是作者写这篇文章的目的所在。的一个美好愿望,也是作者写这篇文章的目的所在。在讴歌在讴歌“笑笑”的同时,也表明了作者乐观面对人生挫的同时,也表明了作者乐观面对人生挫折的精神。折的精神。部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】从医学角度来看,从医学角度来看,“笑笑”能促进人体健

19、康,因为人在能促进人体健康,因为人在笑时,能扩张胸肌,使人呼吸顺畅;能及时产生胃液,促进人笑时,能扩张胸肌,使人呼吸顺畅;能及时产生胃液,促进人体新陈代谢;能使血液循环加强,淋巴循环加快,使人神采奕体新陈代谢;能使血液循环加强,淋巴循环加快,使人神采奕奕;能让全身肌肉都动作起来,使人精神饱满。而且奕;能让全身肌肉都动作起来,使人精神饱满。而且“笑笑”还还具有很多社会功能,具有很多社会功能,“笑笑”在哲学、心理学、教育学、艺术、在哲学、心理学、教育学、艺术、文学等方面都具有十分广泛的作用。文学等方面都具有十分广泛的作用。“笑笑”能使人心情愉快,能使人心情愉快,也能促进社会和谐发展。也能促进社会和

20、谐发展。高士其先生遭遇坎坷,身体残疾,但是,他在文章中却不高士其先生遭遇坎坷,身体残疾,但是,他在文章中却不仅教给了我们有关仅教给了我们有关“笑笑”的科学知识,还说明了的科学知识,还说明了“笑笑”的广泛的广泛1.1.【难难点探究点探究】作者是从哪些方面说明作者是从哪些方面说明“笑笑”的作用的?结合作者的的作用的?结合作者的遭遇,说说自己学了本文后,有什么启示。遭遇,说说自己学了本文后,有什么启示。部分来自部分来自点拨点拨作用,对作用,对“笑笑”进行了热情的讴歌,因此,我深深地感受到进行了热情的讴歌,因此,我深深地感受到了作者积极乐观的闪光精神,知道了面对挫折,要做一个乐了作者积极乐观的闪光精神

21、,知道了面对挫折,要做一个乐观的人。同时,我们学会了观的人。同时,我们学会了“笑笑”这门艺术,就可以用这门艺术,就可以用“笑笑”去促进健康、化解误会,彼此和谐。去促进健康、化解误会,彼此和谐。阅读方法解密:阅读方法解密:本题第二问运用感悟启示答题法。这类题没本题第二问运用感悟启示答题法。这类题没有固定答案,但我们在答题时要注意以下几点:(有固定答案,但我们在答题时要注意以下几点:(1 1)要从)要从多个角度谈启示或感悟;(多个角度谈启示或感悟;(2 2)表述内容要紧跟时代步伐,)表述内容要紧跟时代步伐,贴近生活实际;(贴近生活实际;(3 3)要有正确的人生观、价值观。)要有正确的人生观、价值观

22、。部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】本文为一篇科学小品,是生动的说明文。全文本文为一篇科学小品,是生动的说明文。全文多用短句,多用短句,而且大量运用排比句式,而且大量运用排比句式,读来节奏明快,读来节奏明快,活泼跳跃,比如在介绍活泼跳跃,比如在介绍“笑笑”的作用时,运用排比句,的作用时,运用排比句,不仅条理清晰,而且句式优美,使读者全面地了解了不仅条理清晰,而且句式优美,使读者全面地了解了 “笑笑”的功能作用。的功能作用。在文章第三部分运用比喻、排比等修辞,对在文章第三部分运用比喻、排比等修辞,对“笑笑”进行讴歌,散文诗般的语言,使文章显得更加亲切、生进行讴歌,散文诗般的语言,使文章显得更加

23、亲切、生动。动。2 2【难难点探究点探究】说明文语言通常平实而简洁,但本文语言说明文语言通常平实而简洁,但本文语言却是另一种风格,请简要分析。却是另一种风格,请简要分析。功能作用功能作用笑笑身体身体 有益健康有益健康心理心理 心情愉快心情愉快人际人际 礼貌融洽礼貌融洽生活生活 丰富多彩丰富多彩笑的讴歌:嘴边一朵花、脸上一朵云、笑的讴歌:嘴边一朵花、脸上一朵云、美的姐妹、爱的伴侣、一种美的姐妹、爱的伴侣、一种动力动力生理机制生理机制 神经反射神经反射 本文是一篇充本文是一篇充满满哲学思考的哲学思考的议论议论性散文,文中性散文,文中体体现现了作者了作者对对“家家”的一种哲学思考,在人生的航行的一种

24、哲学思考,在人生的航行中,家犹如港湾,是人放松精神和休憩之所,甚至中,家犹如港湾,是人放松精神和休憩之所,甚至家的家的琐琐屑的噪音也是一首放松我屑的噪音也是一首放松我们们精神的人精神的人间乐间乐曲,曲,抒抒发发了作者了作者对对家的家的热爱热爱和依恋。和依恋。1.1.运用多种修辞手法,使文章富有感染力。运用多种修辞手法,使文章富有感染力。本文第本文第段用段用“笑在胸腔笑在胸腔”“”“笑在肚子里笑在肚子里”“”“笑在心脏笑在心脏”“”“笑在全身笑在全身”构成一组构成一组排比段,这组排比段,增强了文章的气势,使笑的功排比段,这组排比段,增强了文章的气势,使笑的功能更为突出。文章第三部分运用比喻的修辞

25、手法,使能更为突出。文章第三部分运用比喻的修辞手法,使文章显得亲切生动,富有感染力。文章显得亲切生动,富有感染力。2.2.文章结构严谨,条理清晰,中心突出。文章结构严谨,条理清晰,中心突出。本文从生理功能入手,先分析本文从生理功能入手,先分析“笑笑”对人的身体健康对人的身体健康所起的作用,接着将所起的作用,接着将“笑笑”的功能扩大到社会生活的的功能扩大到社会生活的多个方面,最后对多个方面,最后对“笑笑”进行了热情的讴歌,表达了进行了热情的讴歌,表达了“让全人类都有笑意、笑容和笑声让全人类都有笑意、笑容和笑声”的美好愿望。的美好愿望。关于笑的成语和名言关于笑的成语和名言不苟言笑、传为笑柄、春山如

26、笑、不苟言笑、传为笑柄、春山如笑、抚掌大笑、付之一笑、含笑九泉、抚掌大笑、付之一笑、含笑九泉、哄堂大笑、回眸一笑、见笑大方、哄堂大笑、回眸一笑、见笑大方、哭笑不得、眉开眼笑、破涕为笑、哭笑不得、眉开眼笑、破涕为笑、强颜欢笑、鹊笑鸠舞、谈笑风生、强颜欢笑、鹊笑鸠舞、谈笑风生、谈笑自若、啼笑皆非、嬉皮笑脸、谈笑自若、啼笑皆非、嬉皮笑脸、嬉笑怒骂、喜眉笑眼、喜笑颜开。嬉笑怒骂、喜眉笑眼、喜笑颜开。一一、略。略。二二、示例:示例:苦笑暗笑傻笑狂笑奸笑苦笑暗笑傻笑狂笑奸笑哄堂大笑哈哈大笑贻笑大方谈笑风生哄堂大笑哈哈大笑贻笑大方谈笑风生三三、示例:示例:我和弟弟去钓龙虾。在池塘边,弟弟一不留我和弟弟去钓龙

27、虾。在池塘边,弟弟一不留神,一只脚踩进了水沟,脚下一滑,整个人都坐在神,一只脚踩进了水沟,脚下一滑,整个人都坐在了水沟里,水沟底下是烂泥。弟弟变成了一个泥人。了水沟里,水沟底下是烂泥。弟弟变成了一个泥人。无精打采的我立刻兴奋起来,捧腹大笑。弟弟见了无精打采的我立刻兴奋起来,捧腹大笑。弟弟见了非常生气,站起来想说我。可是,正当他要站起来非常生气,站起来想说我。可是,正当他要站起来时,脚又滑了一下,又躺在了水沟里。此刻,弟弟时,脚又滑了一下,又躺在了水沟里。此刻,弟弟真像一个泥人了,浑身上下都是泥。我笑得更欢了,真像一个泥人了,浑身上下都是泥。我笑得更欢了,快要把肚皮都笑破了。弟弟看了看自己,不禁

28、也哈快要把肚皮都笑破了。弟弟看了看自己,不禁也哈哈大笑起来。其余略。哈大笑起来。其余略。点拨:点拨:此题意在锻炼学生的想象能力、创造能力和此题意在锻炼学生的想象能力、创造能力和表达能力,注意设计的情境要符合生活实际。表达能力,注意设计的情境要符合生活实际。四四、示例:示例:笑,在人际关系中的地位是举足轻重的,一笑,在人际关系中的地位是举足轻重的,一个简单的笑,能给对方温馨的感觉。一个简单的笑,个简单的笑,能给对方温馨的感觉。一个简单的笑,往往能化解同事之间的相互猜疑。一个简单的笑,往往能化解同事之间的相互猜疑。一个简单的笑,往往能决定你会不会和另一个人深交。细节决定成往往能决定你会不会和另一个人深交。细节决定成败。笑,一个简单的动作,往往可以决定成败。败。笑,一个简单的动作,往往可以决定成败。

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