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1、商山早行温庭筠晨起动征铎客行悲故乡鸡声茅店月人 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望商山早行商山早行温庭筠温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡；晨起动征铎，客行悲故乡；鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙；槲叶落山路，枳花明驿墙；因思杜陵梦，凫雁回满塘。因思杜陵梦，凫雁回满塘。注注 征铎（征铎（dudu）：装在车马上的铃。）：装在车马上的铃。檞（檞（jiji），又读（），又读（xixi），树名。），树名。枳（枳（zhzh）：树
2、名，又称臭橘、枸橘，开白花。）：树名，又称臭橘、枸橘，开白花。杜陵：古县名，在今陕西省西安市东南。杜陵：古县名，在今陕西省西安市东南。回塘：回环曲折的池塘。回塘：回环曲折的池塘。鸡鸡声声茅茅店店月，月，人人迹迹板板桥桥霜。霜。总结规律：总结规律：紧抓意象紧抓意象展开联想展开联想体会氛围体会氛围读出感情读出感情）：1、雄浑壮阔、雄浑壮阔(雄浑壮丽等）雄浑壮丽等）2、悲壮苍凉（沉郁顿挫等）、悲壮苍凉（沉郁顿挫等）3、孤寂冷清（萧瑟凄凉、凄苦悲凉、凄、孤寂冷清（萧瑟凄凉、凄苦悲凉、凄凉冷落、凉冷落、旷远孤寂、冷清荒芜等）旷远孤寂、冷清荒芜等）4、恬静优美（平和宁静、宁静优美、闲、恬静优美（平和宁静、
3、宁静优美、闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、淡雅悠适恬淡、清幽明净、明丽清新、淡雅悠远等）：远等）：5、绚丽华美、绚丽华美（一）高考中诗歌意境型鉴赏题（一）高考中诗歌意境型鉴赏题一般设题方式一般设题方式提问方式提问方式：这首诗（或某一诗句）：这首诗（或某一诗句）营造了怎样的意境？营造了怎样的意境？变式提问变式提问：这首诗（或某：这首诗（或某一诗句）一诗句）描绘了怎样的画面（或情景）？描绘了怎样的画面（或情景）？表达了诗人怎样的感情？表达了诗人怎样的感情？点击高考点击高考：（二）答题步骤及模式（二）答题步骤及模式1、描绘诗中展现的图景画面。、描绘诗中展现的图景画面。（应抓住诗歌当中的主要景物，用自（
4、应抓住诗歌当中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实己的语言再现画面。描述时一要忠实原诗，二要用自己的联想和想象加以原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美）再创造，语言力求优美）2、概括出意象的情调或氛围特点。、概括出意象的情调或氛围特点。（一般用两个双音节词即可）（一般用两个双音节词即可）3、分析作者的思想感情。（切忌空、分析作者的思想感情。（切忌空洞，要答具体。比如光答洞，要答具体。比如光答“表达了作表达了作者感伤的情怀者感伤的情怀”是不行的，应答出为是不行的，应答出为什么而什么而“感伤感伤”）阅读下面一首诗歌，回答问题阅读下面一首诗歌，回答问题秋秋夜夜朱淑真朱淑真
5、夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。简要分析三、四两句诗是如何营简要分析三、四两句诗是如何营造意境的。造意境的。答：这两句描绘了清冷的夜晚景象：答：这两句描绘了清冷的夜晚景象：从窗外梧桐树缝筛下的婆娑月影，从窗外梧桐树缝筛下的婆娑月影，斑斑驳驳地铺满了冰冷、空寂的床斑斑驳驳地铺满了冰冷、空寂的床席，昂首望月，梧桐缺处，一轮皓席，昂首望月，梧桐缺处，一轮皓月分外明亮。（要点月分外明亮。（要点1）诗句通过）诗句通过凉床、月影、梧桐，共同营造出孤凉床、月影、梧桐，共同营造出孤寂冷清的意境，（要点寂冷清的意境，
6、（要点2）从而表）从而表达出诗人落寞苦闷的愁绪。（要点达出诗人落寞苦闷的愁绪。（要点3）铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）分）春行即兴春行即兴李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。古人在谈到诗歌创作时曾说：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。作诗不过情、景二端。”请从请从“景景”和和“情情”的角度来赏析这首诗。的角度来赏析这首诗。答：诗分别描写了宜阳城外春草茂盛、答：诗分别描写了宜阳城
7、外春草茂盛、山间小溪静静流淌、路边芳树花自飘山间小溪静静流淌、路边芳树花自飘零、林间鸟鸣声声四幅画面，景色宜零、林间鸟鸣声声四幅画面，景色宜人（要点人（要点1），但诗又不是纯粹写景，），但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融，而是景中含情，情景交融，“自自”和和“空空”二字却让人感受到冷清荒二字却让人感受到冷清荒芜的意境（要点芜的意境（要点2），抒发了作者伤），抒发了作者伤春、凄凉之情（要点春、凄凉之情（要点3）。）。（三）常见错误：一是描摹景物（三）常见错误：一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻时采用直译的方法，变描摹为翻译；二是考生往往着重于译；二是考生往往着重于“思与思与境偕、情景相融境偕、情景相融”的正衬模式，的正衬模式，而忽略了一些诗歌是通过景物来而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。在这种情况下，应多情的错误。在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题来思从诗人的生平、抱负或标题来思考，避免出错。考，避免出错。