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1、哈达山旅游经济开发区社里中心小学赵秋华 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望目目目目 录录录录教育技术的基本含义教育技术的基本含义教育技术的基本含义教育技术的基本含义1、1994年国际教育传播与技术协会（年国际教育传播与技术协会（AECT）对教育技术做）对教育技术做如下定义如下定义:教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。管理和评价的理论和实践。2、2004年年12月
2、月25日，教育部印发了中小学教师教育技术日，教育部印发了中小学教师教育技术能力标准能力标准(试行试行)，这是我国颁布的第一个有关中小学教，这是我国颁布的第一个有关中小学教师的专业能力标准。该标准对教育技术作了以下定义：师的专业能力标准。该标准对教育技术作了以下定义：运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。与实践。探究人类学习的本质及其形成机制的心探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，它着重说明学习是怎样产生的，关理学理论，
3、它着重说明学习是怎样产生的，关注观察个体行为永久性的变化，研究什么是学注观察个体行为永久性的变化，研究什么是学习的基本条件，并研究学习系统所含因素存在习的基本条件，并研究学习系统所含因素存在的理由的理由 侧重研究教学的一般规律，侧重研究教学的一般规律，侧重研究教学的一般规律，侧重研究教学的一般规律，它更加关注如何用特殊的它更加关注如何用特殊的它更加关注如何用特殊的它更加关注如何用特殊的方法控制个体行为的改变，方法控制个体行为的改变，方法控制个体行为的改变，方法控制个体行为的改变，研究如何提高学习的效率研究如何提高学习的效率研究如何提高学习的效率研究如何提高学习的效率和效果，研究教学系统所和效果
4、，研究教学系统所和效果，研究教学系统所和效果，研究教学系统所含因素的功能含因素的功能含因素的功能含因素的功能研究教育信研究教育信研究教育信研究教育信息传递活动息传递活动息传递活动息传递活动的规律，关的规律，关的规律，关的规律，关注教育传播注教育传播注教育传播注教育传播的基本要素的基本要素的基本要素的基本要素等方面等方面等方面等方面。1、我国教育技术的发展可以追溯到20世纪20年代，当时，国内教育界已经开始使用电影、幻灯等来支持教学的尝试，并在30年代确立了“电化教育”名称。电化教育对于我国的教育改革与发展起到了不可磨灭的贡献，尤其是20世纪70年代末以来，国家在政策和经费等方面都给予了大力支持
5、，为各级各类学校配置了大量视听教学设备，一批高等院校开设了电化教育专业，并在全国范围内开展了大规模的电化教育实验研究。教育技术的发展历史教育技术的发展历史教育技术的发展历史教育技术的发展历史2、20世纪90年代开始，由于学科的发展与国际沟通的需要，“教育技术”的概念开始取代“电化教育”而在我国普遍使用，其概念的界定大多吸纳了AECT 94定义的内涵。3、世纪之交,我国政府提出了以教育信息化带动教育现代化的战略方针，并实施了一系列推进现代化信息技术在教育中应用的重大项目，如普及中小学信息技术教育，实施“校校通”和现代远程教育工程等。2.现代教育技术的运用现代教育技术的运用可使教学内容化大为可使教
6、学内容化大为小、化虚为实、化抽小、化虚为实、化抽象为具体，提供了更象为具体，提供了更加丰富的教学方式，加丰富的教学方式，有助于提高学生多方有助于提高学生多方面的素质，提高教学面的素质，提高教学质量。质量。1.现代教育技术集声、现代教育技术集声、文、色、形于一体，文、色、形于一体，使知识信息量增大、使知识信息量增大、内容更充实，形象更内容更充实，形象更丰富，有助于学生运丰富，有助于学生运用多种感官完整准确用多种感官完整准确的理解知识，迅速快的理解知识，迅速快捷的获得信息。捷的获得信息。3.现代教育技术手段的应用有利于学生兴趣爱好的产生和发展，它可以陶冶学生的情操，健全学生的心理。4.教育媒体具有综合性、新颖性、艺术性、趣味性等特点，不仅能够促进学生认知技能的发展，而且能够促进学生情感、意志、心理、审美等非智力因素的全面发展。1 1头牛重头牛重500500千克千克2 2头牛重头牛重1 1吨吨