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1、山西省太原市刘小莉 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望说课纲要教材分析学情分析教学策略课后反思教学过程课后反思教学策略学情分析教学过程教材分析教材分析学情分析教学策略课后反思教学过程本节课的作用和地位高等教育出版社主编：周南岳计算机应用基础Windows XP+Office 20035.5 制作数据图表任务1创建数据图表教学目标1.掌握图表的制作方法，理解图表表现信息的特点和意义。2.能够根据表格数据关系选择合适的图表类型。知识知识知识知识技能技能技能
2、技能课后反思教学策略学情分析教学过程教材分析学情分析教学策略课后反思教学过程教材分析1.在任务驱动下学生自主探索掌握图表的创建。2.通过小组合作学习、交流讨论的方式，学会图表的修改和图表类型的选择。过程过程过程过程方法方法方法方法1.体会用图表加工数据的意义，自觉养成多角度处理信息的习惯。2.培养学生正确分析、评价数据的价值观，在学习过程中树立节水意识，保护我们的地球。情感态情感态情感态情感态度与价度与价度与价度与价值观值观值观值观教学教学教学教学重点重点重点重点教学教学教学教学难点难点难点难点1.图表的制作方法及步骤，三种常用图表的特点。2.图表的分析及应用。1.数据源、图表类型、图表选项的
3、选择与修改。2.选择何种类型的图表来呈现数据。重点难点教材分析学情分析教学策略课后反思教学过程教材分析学习能力学情分析课后反思教材分析学情分析教学策略课后反思教学过程知识技能情感态度乐于探究不善于总结word软件的使用Excel计算与处理数据浓厚兴趣注意力不集中教学策略任务驱动法任务驱动法 归纳总结法归纳总结法 提问启发法提问启发法 创设情境法创设情境法 教材分析学情分析教学策略课后反思教学过程教学方法教学策略教材分析学情分析教学策略课后反思教学过程学法指导教学策略自主探究法自主探究法 合作交流法合作交流法 示范促进法示范促进法 做中学学中做教学过程10分钟20分钟2分钟解决问题任务驱动情景导
4、入当堂检测10分钟3分钟45分钟归纳总结 教学过程教材分析学情分析教学策略课后反思教学过程创设情景，引入新课教学过程教材分析学情分析教学策略课后反思教学过程创设情景，引入新课u 哪一户的用水量大户？u 从表中的数据看来，哪户用水量表现平稳？u 哪一户的用水保持下降的势头？教学过程教材分析学情分析教学策略课后反思教学过程城市居民月用水标准2.555(m3/人)柱形图柱形图折线图折线图创设情景，引入新课教学过程教材分析学情分析教学策略课后反思教学过程u 哪一户的用水量大户？u 从表中的数据看来，哪户用水量表现平稳？u 哪一户的用水保持下降的势头？任务驱动，自主探究自主探究自主探究任务一任务一 创建
5、柱形图表，找出创建柱形图表，找出人均用水最多的用户人均用水最多的用户。教材分析学情分析教学策略课后反思教学过程教学过程选择不连续数据源选择不连续数据源任务驱动，自主探究教学过程教材分析学情分析教学策略课后反思教学过程反馈思考反馈思考反馈思考反馈思考分析一分析一301用用户户浪浪费费水水现现象象比比较较严严重重 各用户用水量在居民总各用户用水量在居民总量中所占比重如何？量中所占比重如何？（注注意意图表类型图表类型的选择的选择）合作探究合作探究分析二分析二任务驱动，合作探究教学过程教材分析学情分析教学策略课后反思教学过程任务驱动，合作探究教学过程教材分析学情分析教学策略课后反思教学过程反馈思考反馈
6、思考反馈思考反馈思考分析二分析二人多的家庭用水还是多，节约用水人人有责人多的家庭用水还是多，节约用水人人有责 根根据据表表中中数数据据，分分析析3口口之之家家这一季度这一季度各自的各自的用水用水趋势如何？趋势如何？（要要求求：图图表表名名称称为为“3口口之之家家用用水水情情况况图图”；数数据据标标志志为为“显示值显示值”；图例图例位置靠上位置靠上。）巩固练习巩固练习分析三分析三任务驱动，巩固练习教材分析学情分析教学策略课后反思教学过程教学过程201用户用水用户用水居高不下居高不下101用户是节用户是节约用水模范约用水模范反馈思考反馈思考反馈思考反馈思考分析三分析三教材分析学情分析教学策略课后反
7、思教学过程任务驱动，巩固练习教学过程图表区域图表区域“右击右击”当堂检测，反馈教学使用图表分析使用图表分析各国人均水资源拥有情况各国人均水资源拥有情况及及占占全球水资源比重全球水资源比重此部分内容具体图表类型不指定，由学生根此部分内容具体图表类型不指定，由学生根据需求自行选择并制作。据需求自行选择并制作。教学过程教材分析学情分析教学策略课后反思教学过程归纳总结，课外延伸准确选择准确选择数据数据图表向导图表向导“图表区图表区”右击右击l 柱形图柱形图适合于比较数据的大小适合于比较数据的大小l 折线图折线图便于观察数据起伏变化的情况便于观察数据起伏变化的情况l 饼图饼图主要用来分析数据所占的比例主
8、要用来分析数据所占的比例1 1、如何建立图表、如何建立图表2 2、如何设置与修改图表、如何设置与修改图表3 3、图表类型、图表类型教学过程教材分析学情分析教学策略课后反思教学过程课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结回顾回顾水龙头滴流25升/小时60升/天219m3/年水龙头线流86升/小时2057升/天648 m3/年水龙头开足480升/小时115 m3/年4204.8m3/年归纳总结，课外延伸教学过程教材分析学情分析教学策略课后反思教学过程 分析数据：分析数据：思考自己怎样践行思考自己怎样践行“节约用水节约用水”？项目1号2号3号饮用水量洗漱淋浴搞卫生洗头总量教材分析学情分析教学策略课后反思教学过程归纳总结，课外延伸教学过程课后反思 本节用贴近生活实例调动学生兴趣，也将节约用水理念深入课堂。“小老师”的教学方式在学生间起到相互促进，相互影响，最后达到共同进步。明确的任务，学生自主探究让他们感受到了学习乐趣，培养了他们“学信息、用信息”的意识。但是这种意识还有待于进一提升。教材分析学情分析教学策略课后反思教学过程