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1、小学三年级英语第五单元说课课件一一、说课标说课标一级一级二级二级三级三级四级四级五级五级六级六级七级七级八级八级九级九级义务教育义务教育6年级结束时应达到的要求年级结束时应达到的要求义务教育义务教育9年级年级结束时应达到的要求结束时应达到的要求三、四年级结束时应达到的要求三、四年级结束时应达到的要求课程总目标课程总目标 通过英语通过英语学习使学生形成初步的综合语言学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养综合人文素养 学学 段段 总总 目目 标标 三三 四四 年年 级级 一一 级级 总总 目目 标标 1.对英语有好奇心对英语有好奇心喜欢听他
2、人说英语喜欢听他人说英语5.能够能够交流简单的交流简单的个人信息和表达个人信息和表达简单情感和感觉简单情感和感觉3.能进行简单角色能进行简单角色扮演扮演简单的英文歌曲简单的英文歌曲说说简单简单的英语歌谣的英语歌谣4.能够在图片的能够在图片的帮助下帮助下听懂和读懂听懂和读懂简单的小故事简单的小故事6.能够正确能够正确书写书写字母和单词字母和单词7、对英语学习、对英语学习中所接触到的外国中所接触到的外国文化习俗感兴趣文化习俗感兴趣2.能够根据教师的能够根据教师的简单指令简单指令做游戏、做游戏、做动作做动作 做事情做事情1 1、学生能够初步听懂并会说句型：、学生能够初步听懂并会说句型：Do you
3、Do you like _?Yes,I do./No,I dont.like _?Yes,I do./No,I dont.2 2、能够听、说、认读单词：、能够听、说、认读单词：pear,apple,pear,apple,orange,banana,grape,watermelon,orange,banana,grape,watermelon,strawberrystrawberry。3 3、初步了解名词复数的用法。、初步了解名词复数的用法。能够在图片、实物或情能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型景的帮助下运用句型Do Do you like _?Yes,you like _?Yes,I do
4、./No,I dont.I do./No,I dont.询问他人对水果的喜好询问他人对水果的喜好并回答。并回答。第第一一模模块块Unit two第第一一课课时时语言知识目标语言知识目标情感态度情感态度目标目标学习策略学习策略目标目标 文化意识文化意识目标目标引导学生初步学会见引导学生初步学会见词能读、听词能写。词能读、听词能写。语言技能目标语言技能目标引导学生认识到不应偏引导学生认识到不应偏食挑食食挑食,多吃水果，保持多吃水果，保持健康。健康。教教教教学学学学目目目目标标标标1说课标说课标二、说二、说 教教 材材 突出兴趣激突出兴趣激发发教教材材编编写写意意图图注重能力注重能力培养培养强调语言
5、强调语言运用运用 重视双向重视双向交流交流融合学科融合学科内容内容重视灵活重视灵活扩展扩展编写意图编写意图以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务。五大特点五大特点1、贴近生活，、贴近生活，易于接受易于接受5、字母、字母单词教学，单词教学，夯实基础夯实基础3、故事为主，、故事为主，激发兴趣激发兴趣4、注重听说，培养能力、注重听说，培养能力2、由简入难，便于理解、由简入难，便于理解 2.编编 写写 特特 点点2本节课第一次学习水果单词，询问他人对水果的喜好并回答3学生将在四年级下册第五单元、五年级上册第三单元进一步学习这些内容1学生在三年级上册第五单元
6、中学习了几种食品和饮料，谈论自己想要什么Id like _.循序渐进循序渐进 螺旋上升螺旋上升3、学情分析、学情分析三三.说说 建建 议议词汇教学词汇教学会话教学会话教学阅读理阅读理解教学解教学语音训练语音训练歌曲与歌歌曲与歌谣教学谣教学趣味故趣味故事教学事教学融词汇于会话融词汇于会话教学中，词不教学中，词不离句。离句。在趣味游戏和任务在趣味游戏和任务活动中学说巩固新活动中学说巩固新句型句型在会说的基础上在会说的基础上运用新句型运用新句型引导学生仔细引导学生仔细听录音，模仿听录音，模仿读音朗读例句读音朗读例句可以在每节课中可以在每节课中渗透，灵活运用渗透，灵活运用于各环节于各环节巧妙替换，服务
7、新知巧妙替换，服务新知增强教学的创造增强教学的创造性和趣味性性和趣味性 听录音，看图，理解听录音，看图，理解故事，模仿语音、语故事，模仿语音、语调，扮演角色训练学生调，扮演角色训练学生的口语和表现能力的口语和表现能力把握不同的教学把握不同的教学目标，有的放矢目标，有的放矢 发挥单词卡发挥单词卡片的作用利用片的作用利用片复习就知预习片复习就知预习新知新知通过设计情景引入，通过设计情景引入，然后师生答疑解惑，然后师生答疑解惑，检测理解情况检测理解情况教教学学建建议议在会用的基础上在会用的基础上进行句型书写进行句型书写演唱结合加深演唱结合加深学生的记忆学生的记忆 2.评价建议评价建议多元化多元化多样
8、化多样化阶段测试为主阶段测试为主教师评价教师评价学生评价学生评价家长评价家长评价自我评价自我评价语言评价语言评价体态语评价体态语评价物质奖励评价物质奖励评价活活 动动 评评 价价分数等级评价分数等级评价图表评价图表评价过程性评价过程性评价结合结合 终结性评价终结性评价网络网络学校学校学生学生家长家长社会社会文字、声音、文字、声音、图像、动画图像、动画网络分享网络分享学习资源学习资源图书角、图书角、阅览室阅览室充分发挥学生充分发挥学生个体特长个体特长充分发挥家长充分发挥家长的督导作用的督导作用定期与家定期与家长交流长交流留心身边英语留心身边英语资源开展研究资源开展研究性学习性学习课课程程资资源源的的开开发发与与利利用用此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢