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1、小学英语说课比赛(中文)课件ppt语言知识目标：1.能够听说认读本课时主要单词：bedroom,living room,study,kitchen,bathroom.能读并运用句型Where is she?Is she in the study?及回答Yes,she is./No,she isnt.2.能听懂Let do指示语，并按指令做出相应的动作，如：Go to the living room,watch TV.Go to the study,read a book 3.会唱歌曲My home（一）教学目标情感态度目标：通过学习与家庭有关的单词与句子，培养学生爱家庭关心家人的优秀品质，通过
2、唱歌形式提高学生的审美情趣。文化意识目标：学生能够恰当地使用英语中表示房间的单词，并介绍自己的家。1.听说认读单词：bedroom,living room,study,kitchen,bathroom.会使用Where is she/he?Is she/he in the study/?和回答Yes,she/he is.No,she/he isn t.2.正确区分和使用bedroom 和 bathroom.（二）教学重难点1.情景教学法 在单词句型导入中，我通过带领学生到好友Amy家中做客的情景向学生呈现丰富多彩的画面，激发学生学习兴趣。2.鼓励法 课上教师恰当的使用激励性评语和赠送礼物的方法
3、让学生渴望成功的心理得到满足。3.游戏教学法 在课堂教学中，我采用了“猜猜看”等游戏，让学生更加有激情的投入学习，使学生更容易掌握新知识，能在“学中玩，玩中学”。二、说教法学法二、说教法学法三、说教学程序三、说教学程序1.播放歌曲My home,学生跟着音乐拍打节奏2.播放Lets do 录音，生做动作Open the door.Turn on the light.Close the window.Put up the picture.Clean the blackboard.第一步：课前热身设计意图：设计意图：通过让学生做和唱，创设活跃的课堂气氛，调动学生的学习积极性，吸引学生的注意力。我用
4、多媒体呈现房间图画，以”What can you see?”的询问方式和猜谜语形式，让学生猜出是什么房间进行新知导入。同时，我结合Lets do 中的短语，让学生边读边做，记住单词的读音和含义。设计意图设计意图：”What can you see?”既可以通过回答让学生自然地回忆已学知识，如：TV，bed,fan,desk,window等，又可以让学生在此基础上猜测出对应的单词。同时，老师能自然地导入新课，也符合了学生的认知规律。第二步：呈现新知第三步：趣味操练 1）游戏”Whats missing?”老师准备好五张单词卡片，先向学生展示两张，规定记忆时间，教师再抽走其中一张，让学生抢答被抽走
5、的单词卡片。依次展示三张，四张或五张。答对者给予表扬和奖励。2）游戏”Guess,guess,guess“.教师用多媒体展示一扇门，在门上呈现刀叉，床，书架，喷头等房间代表性用品，让学生猜猜是什么房间，猜对组可获奖励。3）游戏“猜猜他（她）在哪？”师多媒体呈现课本中的人物，先问”Who is she?”.然后全班转身，教师问”Where is she?”学生举手猜测”Is she in the study/living room?”.每猜一个，则请学生转头核对，并用“Yes,she is.”或”No,she isnt.”猜对者可获得奖励。猜错了，则再请学生用新学句型猜测。设计意图：设计意图：我
6、采用多种游戏让学生操练新单词和句子，为学生创设了轻松愉快的学习氛围，每位学生都能参与其中，同时能更好地完成教学目标，充分突破重难点。第四步：巩固补充1）播放Let s do 录音，学生跟着老师边读边做：Go to the living room,Watch TV.Go to the study,Read a book.Go to the bedroom,Have a nap.Go to the kitchen,Have a snack.Go to the bathroom,Take a shower.2)多媒体示狗、猫、老鼠等在不同的房间里，让学生两人一组编对话，如：A:Where is th
7、e dog?Is it in the bedroom?B:Yes,it is./No,it isn t.第五步：小结并布置任务1）总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组。为激活下节课气氛打下基础。2）布置下节课任务，请学生互相介绍自家的房间，培养学生对家的热爱之情。四四.说教学反思说教学反思 本课时的Let s learn 主要学习家中一些厅室的英文名称：客厅，厨房，卧室，浴室，书房。由于是学生日常生活所熟悉的事物，易于激发学生学习的积极性，主动性。学生参与教学的热情极为高涨，因而学得轻松，课堂气氛和谐。学生尤其对“他（她）在哪？”游戏很感兴趣。教学过程中，我用了开火车的形式，让每
8、位学生读准bedroom和bathroom,但还有小部分学生不能准确地区分这两个单词的音、意、形，老师有待在今后的教学中继续强化。五五.说教学评价说教学评价 按照小学英语新课程标准，教师要在教学中注重多元化评价。所以最后我用如下评价表格，及时掌握学生课堂新知的学习情况，并据具体情况进行个别辅导，以增强学生的学习信心。姓名 优良中差学生自评同桌互评教师评价 Thank you for listening!石埠乌城小学石埠乌城小学 朱志芳朱志芳1、Warming up 3、Practice4、Consolidation2.Presentation 教 学 程 序1此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢