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1、中职学校电视制作人才培养思路 中职学校中药专业人才培养方案 摘 要:基于笔者从事中职学校电视制作专业教学,多次参加了媒体制作单位的企业实践与校本教材的编写,本文分析了当前中职电视制作人才培育中存在课程设置、教学模式及师资素养等方面的问题,在此基础上,探讨关于中职学校电视制作人才培育的途径。关键词:中职 电视制作 人才培育中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2022)05(b)-0170-021 中职学校电视制作人才培育存在的问题以往国内各高等院校的新闻与传播学院是电视制作人才的培育基地,培育具备广播电视节目策划、编辑采访等方面的基本实力,能从事广播电视新闻采访、文稿
2、写作、编导、编辑等工作的新闻传播学高级特地人才。目前很多中职学校也开设了影视制作专业,他们的培育目标多集中于数字影视的后期制作,培育目标单一,同时受到教材、师资、设备等诸多现实性因素制约,使得所培育的电视制作人才往往与当前社会需求和行业发展对人才的要求存在脱节现象,其主要表现在以下几个方面。1.1?课程设置全局观有待提高电视节目制作是个系统的工程,一个节目或者作品的产生都必需经过前期的策划、脚本的写作、拍摄、灯光照明、音响、画面编辑、配音配乐以及后期包装等一系列完整的制作流程,但目前电视制作人员的分工边际模糊,过去由记者、编导、摄影、编辑组成的团队现在已经没有了明确的划分,以往从写到拍到编辑、
3、包装,至少三班人马做的事现在要求一个人就要独立完成整个制作过程,这就要求电视制作人员在具备一个环节实力的同时,也要拥有其他多个领域的技能。反观中职学校在课程设置上着重于后期编辑和包装方面,与节目策划、电视摄像等前期制作完全割裂,甚至没有根据整个电视节目的流程来进行教学支配,学生往往只驾驭某项专业学问和技能,缺乏必要的专业综合训练课程,使得学生无法对整个专业的技能要求有一个完整、清楚的理解和驾驭,缺乏全局观念。在这样具有缺陷的体系下培育出来的电视制作人才是无法与实际需求相契合的。1.2?教学模式与企业生产相脱节大部分中职学校的相关课程设置仍旧是学科式课程设置,只追求学科学问的系统性、完整性,以单
4、向灌输为主,对学生创新意识的培育缺乏必要的引导和启发,难以体现工作过程结构的完整性,导致教学内容与企业生产工作内容相脱节,缺少以典型工作任务为载体的案例教学及任务驱动式教学。由于学生缺乏综合职业实力训练,不足以具备行业要求的实际岗位工作实力,所生产的作品不符合企业生产标准,导致学生短时间内难以适应电视节目制作岗位的要求。1.3?教材和师资制约人才培育电视节目制作是艺术与技术的结合,受各种客观因素的制约,既具有艺术素养,又精通专业理论学问及具备实际制作电视节目实力的老师比较缺乏,大部分现任专业老师精通相关后期编辑软件的运用,但在艺术审美、造型设计等方面缺乏更深的造诣,加上老师队伍缺乏实践实力的培
5、育和熬炼,将难以满意广播影视产业发展和当前社会对技能人才培育的要求。此外,中职教材改革仍相对滞后,与实际生产需求相脱节,目前市面上还没有一套特地面对中职教化的影视制作教材,由于中职教化的人才培育目标和培育模式有别于高等教化,因此确定了中职教材不能照搬高等院校的一套。可以说教材与师资素养是制约了中职电视制作人才培育的一个重要因素。2 中职学校电视制作人才培育途径中职学校要围绕产业发展的需求,培育具有策划和摄录、编辑等多方面实力的中等复合型人才,其实施途径有以下几点。2.1?以广播电视产业发展为中心、以就业为导向,制定电视制作人才培育目标中职学校人才培育是与行业发展相互依靠、相互制约的,因此中职学
6、校应充分考虑到广播电视产业的发展趋势,根据其发展方向、目标及对人才要求科学制定其人才培育目标。通过行业调研和对职业岗位实力及素养要求进行分析,中职学生通过三年的专业理论学习与实践,应具备肯定的艺术审美、文化常识以及职业操守,熟识电视节目制作工作流程,具备电视节目策划、拍摄、编辑、后期包装等综合实力,具有良好职业道德、团队合作精神和较强岗位实力的中等复合技能型人才,能够胜任电视机构、文化传媒公司、企事业宣扬部门和广告制作公司等岗位。2.2?构建以实力培育为主线的电视制作人才培育方案以培育具备策划和摄录、编辑等多方面实力的复合型人才为目标,课程设置应充分考虑电视制作人才的独特要求,以培育学生的职业
7、实力、职业道德和可持续发展实力为动身点,以电视节目制作岗位实力要求为主线,以培育学生职业综合素养为宗旨,从三大模块入手,制定一套以人文素养、艺术修养、专业实力为基础,适合行业各工作岗位的复合技能型人才培育方案。(1)职业基础素养模块:旨在培育学生从事职业活动所须要的社会行为实力、方法实力以及从事本专业所必需的人文素养和艺术素养以及职业道德。由于电视节目制作是一种特别的建立在技术基础上的艺术创作,技术为艺术供应技术支持,艺术则是技术得以发展的灵魂,因此文化素养和艺术修养是专业创作实力得以提升的根本,否则再好的技术但没有肯定的艺术审美实力,没有对影视镜头语言的深刻理解,最终无法剪出像样的影片或创作
8、出精彩的动画。因此,一个优秀的影视工作者首先要具备良好的艺术修养和全面的审美素养。故中职学校在培育人才时应广泛渗透艺术和社科人文综合学问,使学生具备良好的艺术素养。(2)岗位职业技能模块:按电视节目策划、电视摄像、电视画面编辑、非线性编辑、后期包装、电视音乐音响等工作岗位的要求培育学生的专业技能,旨在强化学生的岗位工作实力,驾驭扎实、全面的实践技能以及自我提升的实力。一部影视作品集中了编剧、导演、演员、美术设计、绝技、音响效果等特地人才的才智和才能,其制作流程大致可分为前期策划、编剧阶段,中期拍摄阶段,后期制作以及输出合成阶段,各个阶段彼此相互联系,作为电视节目制作专业的学生,无论日后从事制片、摄像、编辑、后期包装等岗位,都必需对影视创作的各个阶段做到心中有数。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页