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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 八年级上册语文期末考试试卷分析一、总体分析这一份期末考卷, 总体来说是比较胜利的； 重点检查了同学一个 学期所把握的学问和所具有的语文才能,重视语文基础学问的考查,突出对同学语文素养的考查； 对今后的教学具有较强的指导性,难度 适中,符合对全体同学的考查；在试卷的结构上,主要分为以下几大 块：第一部分积存与运用（ 30 分）,其次部分现代文阅读（ 25 分）,5 分）第三部分古诗文阅读（ 20 分）,第四部分语文综合实践活动（第五部分写作（ 40 分）,试卷满分 120 分,120 分钟完成；二、详细分析 第一部分：语文学问积存与运用；主要考查
2、了汉字的书写,音、形、义, 病句,关联词使用,标点符号,仿写句子, 文学常识及古诗文填空等几个方面,很有针对性地 考查同学对语文基础学问的把握；其次部分：现代文阅读 : 采纳课外阅读的形式；说明文阅读,题目的设计难度把握较好,考察了说明方法, 说明内容和说明文语言特点,都是说明文必需要知道的学问点 ; 记叙文阅读转变命运的一分,题目很典型,材料也 很富有训练意义,有利于提升同学的人文素养；第三部分：文言文阅读名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 文言文阅读是课内的名篇黄生借书说和课外的诗歌赏析从 军行,文言文出自课本第四
3、单元,没有给同学设置懂得的障碍,侧 重于对文言基础学问的考查, 诗歌赏析对同学来说有点难度,这对初 二的教学很有指导性；第四部分：语文综合实践活动；试卷设计了一个 “ 书香满校内”活动,题目要求设计活动标题和对此项活动提三条建议； 这是侧重于同学对所学学问的敏捷运用,这也是我们平常教学时较少涉及到的,性；第五部分：作文对我们的教学也具有很强的指导作文是材料作文,基本没有审题障碍,而且体裁范畴开放；有利 于同学更充分的发挥自己的写作特长；三、定性分析（答题情形分析）（一）语文学问积存与运用 这一大题主要考查同学的语文基本学问和语言的一般运用才能,主要涉及到“ 汉字的书写” 、“ 拼音” 、“ 含
4、义” 、“ 语言运用” 和“ 综合练习” ；从同学的答题情形看,总体来说比较抱负,得分率比 较高,主要缘由是我们平常对课内字词的书写以及字词的含义比较重 视,也说明牢抓同学语文基础学问是很正确的作法；而综合练习题得 分率只有 30%,说明同学综合练习的才能仍很差,有待训练提高；（二）阅读懂得名师归纳总结 第 10、11、12、13、14、题,做得不是很好,得分率达78%；主第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 要因是同学的懂得才能不好；第 17、18 题,考查的是对说明文语言特点的熟悉和课文内容的 把握与懂得,得分率不高,主要缘由是审
5、题不清,不细心；记叙文阅读：同学答题情形一般, 主要是同学平常阅读量太少, 懂得感悟才能 不够,当然也存在审题不仔细的问题；说明文阅读：总体来说,同学答题情形不是很好,得分率较低；主要缘由是期末复习重点放在了说明内容的懂得,说明方法及作用, 语言特点等题型上,很多同学不会在语段里找中心句,所以得分率不是很高；而且 在答题的细节方面又显露了同学阅读才能的欠缺；文言文阅读：此题组最大的问题是同学对古诗文赏析与懂得才能不足；而文言 文得分比较高,说明平常学习中同学仍是知道文言文的重要性；（三）作文这里只是谈谈同学在作文中显现的典型问题；对于这个作文, 学生有话可说,但缺少深刻的表现,就是说,自己的感
6、情,不知道怎么 表达,不懂得在细节中表达人物情感；阅读面窄,选用的材料不是很 新奇,有不少同学的材料显得老套； 滥用词语,语句不通,语言匮乏；不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨；三、对今后教学与命题的建议（一）学科教学方面名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、语文基础学问 语文基础学问一向是语文教学中重要的一个板块,老师肯定要认 真钻研语文课程标准, 在教学中要将基础学问与阅读老师有机地融合 在一起,对于一些常见的标点符号、常见的语病都要讲清晰,严格训 练,这不仅对“ 语文学问与运用” 的答题有益,对同学的作文
7、也有很 大的帮忙； 对于古诗文的教学, 老师肯定要指导同学在懂得的基础上 进行背诵,切忌机械的记忆；2、现代文阅读 在教学中第一要指导同学学会整体把握一篇文章,进而把握文章的主旨；指导同学在整体把握的情形下解读文本,不要脱离整体而孤立地支解文章的个别词句； 要训练同学依据文本提炼信息的才能,培养同学结合上下文懂得文章中重要语句的才能；在指导同学解答阅读题的时候, 要有目的地指导同学一些解题的方法和技巧,并且仍要结 合题目有针对性地讲解一些写作手法,如表达方式、表现手法,学会 恰到好处地对比、烘托、铺垫等；在平常的阅读训练中,要加强同学 答题规范和语言表达的指导；3、古诗文阅读 加强文言文的课堂
8、教学, 在文言文的课堂教学中, 肯定要仔细落 实对文言词语的记忆和懂得, 加强对文言句式的懂得, 对文言语句的 翻译,要指导同学直译和意译相结合,留意语句的通顺；教学中要加 强同学对文言语感的培育, 要求同学多背诵一些经典的文言文,可适当挑选一些与课内文言文难度相当的,人文内涵较强的短文给同学训名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 练,重点仍是在夯实课内学问的前提下适当向课外延长；我想,课外文言文,考题在课外,学问在课内；当然,仍要指导同学把握一些解答课外文言文的技巧；4、作文平常加强训练, 并要针对不同的文体作不同的训练；指导同学用心感受生活,体验人间的温情；加强对同学阅读的指导；语文老师要义无返顾地勉励和支持同学的课外阅读,不要担忧同学的课外阅读会影响考试成果,要培育同学的阅读爱好,采纳多种形式的读书活动,推动同学的课外阅读； . 只有阅读面广了,同学的学问面宽了,文化 底蕴厚了,作文时才能行云流水,厚积薄发；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页