《2022年安徽教育出版社三年级下册综合实践活动教学设计及反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年安徽教育出版社三年级下册综合实践活动教学设计及反思.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 三年级下册综合实践活动教案（20222022 学年度其次学期）姓名：班级：2022 年 2 月名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一单元：与鸟交伴侣 教学简析 ：在孩子们眼中,鸟是可爱的,美丽的；它有着美丽的羽毛,能在天 空中自由悠闲地翱翔；可是,对于孩子们来说,鸟的许多学问又是生疏 的；因此,开展这一主题活动的目的是引领孩子们进一步熟识鸟,明白 鸟,增强爱鸟意识,并用自己的实际行动爱护鸟；学习目标 ： 1、通过活动引导同学明白鸟的样子、叫声、生活习性以及鸟与人类的
2、关系,激发同学对鸟的宠爱之情,增强同学爱护鸟的意识； 2、通过网络、图书、询问等途径明白鸟的学问,培育同学搜集和整 理资料的才能；在与鸟交伴侣的过程中,培育同学的观看才能、分析能 力； 3、通过护鸟实践探究,增强同学护鸟的责任感,教学重难点 ：明白鸟与人类的关系,培育同学良好的生态道德及爱鸟、护鸟的习 惯和才能；教学预备 ：多媒体、录像、吹塑纸、水彩笔、剪刀、胶水等；教学时间 ：6 课时 第一课时 教学目标 ：观看身边的鸟（一）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程 ：一、导入熟识鸟儿 1、课件出示群鸟图：灰喜
3、鹊、画眉、麻雀、鹦鹉、老鹰2、这些鸟儿同学们肯定很熟识,谁来向同学们做一做介绍？3、生自主挑选介绍；二、我们身边的鸟儿 1、师质疑：你们仍知道哪些鸟？2、生补充介绍；师小结：刚才同学们介绍的很好；鸟儿很可爱,也是我们的好伴侣；可是,仍有许多关于鸟的学问我们是不明白的；今日,我们再一起去探 究探究；三、观看身边的鸟 1、我们这儿常见的鸟有哪些？2、生：麻雀、燕子、喜鹊、乌鸦 3、我们可以观看这些鸟儿的哪些方面的特点 . 4、生口答,老师补充：体型大小、爱吃的食物、生活环境、尾巴形 状、羽毛、脚、嘴 四、作业 利用课余时间观看常见的鸟类,明白鸟的外形特点和生活习性；名师归纳总结 - - - - -
4、 - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时 教学目标 ：观看身边的鸟（二）教学过程 ：一、导入 1、你在哪些地方观看鸟类的？2、村庄、小河边、树林、田野、山林 二、沟通资料明白鸟儿 1、大家在课外肯定搜集了许多有关鸟的学问,为了使大家的知 更加丰富,先在小组内沟通沟通；2、同学小组沟通,老师巡察指导；三、班级沟通 1、我们来沟通你观看到的麻雀、喜鹊、燕子这三种常见的鸟的外形 特点；2、麻雀体型较小,燕子体型大些,喜鹊的体型最大；3、这些鸟爱吃什么食物？4、麻雀爱吃草种子、粮食等；喜鹊爱吃虫子、植物种子；燕子爱吃 昆虫；5、它们的生活环境有什么不同
5、？6、你仍明白到它们哪些习性？7、课件随机播放一些画面,如鸟的外形、鸟的飞行、鸟的栖息、鸟 的生活环境、鸟吃的食物以及鸟的天敌等；四、嬉戏：猜一猜名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、几位同学表演鸟的叫声, 其他的同学听, 猜一猜分别是什么鸟； 2、几位同学表演鸟的飞行, 其他的同学看, 猜一猜分别是什么鸟； 3、同学即兴表演鸟的其他特点,同学们猜一猜是什么鸟；师小结：刚才的活动,让我们对鸟儿又有了更深的明白；我们惊 奇地发觉：不同鸟儿的叫声、飞行姿态、栖息场所、生活环境、吃的 食物等等方面都是不尽相同的；五、作业
6、 将观看到的结果记录下来；反思：综合实践活动不是“ 教” 出来的,而是“ 做” 出来的,是 同学从做中学而进行的体会重组的活动；综合实践活动为同学拓展一 片关注的空间,关注自我,关注学校,关注自然,关注社会；第三课时 教学目标 ：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 熟识鸟与人类的关系 教学过程 ：一、导入 1、课件出示啄木鸟为树木除害虫、游人观看孔雀开屏等画面；二、探究鸟与人类的关系 1、鸟与人类的关系是特别亲密的,你能举出一些例子吗？2、小组沟通；3、班级沟通；三、归纳 课件相机显现鸟与人类的几种关系：1、农林益鸟
7、：啄木鸟爱护树木、猫头鹰捕田鼠 2、人类帮手：鸽子送信、鸵鸟放牧 3、观看作用：孔雀的美丽、会说话的鹦鹉 4、仿生学作用：小鸟与飞机的设计、啄木鸟与防震头盔的设计 四、观看资料片,说说自己的感想；小资料：一只山雀每天可啄食松毛虫1842 条,一只灰喜鹊一天能吃掉松毛虫 30 到 60 条, 一只猫头鹰一年可灭田鼠 1000 只, 一对燕子整个夏季可捕食 150 到 200 多万只苍蝇、蚊子和蚜虫；（资料来源：红领巾爱护网站）五、将你获得的鸟类学问说给家人听；第四课时教学目标 ：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 鸟儿
8、生存受到的危害 教学过程 ：一、导入 1、播放录像资料：一群人正在森林里捕鸟；二、谈话 1、说说你知道的一些关于鸟受到威逼或鸟类生活环境受到破坏的 事例；2、生沟通,有的人随便捕获、杀害鸟类,有的张网捕获、甚至用 毒药杀害鸟儿,有的破坏鸟的栖息地；三、情形表演；1、几位同学分别扮演不同的鸟诉说自己的凄惨遭受：集市上出售、孩子们捉鸟、栖息地受到破坏、生存环境受到污染 2、看了刚才的表演,你想说什么呢？3、生自由发表看法；四、鸟类的遭受1、国际鸟类爱护组织发布的报告说,全世界现有 临灭亡；1000 多种鸟濒2、现在,对鸟类爱护的程度已经成为衡量一个国家或地区自然文 明和社会文明水平的标准之一；五、
9、作业 1、如何转变鸟类生存的现状？第五课时教学目标 ：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 护鸟在行动 教学过程 ：一、导入 1、鸟儿是人类的伴侣, 我们应当如何爱护它呢？课前各小组同学 都做了仔细预备,下面就请你们把自己的“ 护鸟金点子” 展现出来吧！二、沟通汇报 1、各小组代表上台汇报展现；2、金点子内容可以是一种做法、一次倡议、一段故事、一个设计 等；汇报的形式可以是文字介绍、图片展现,仍可以是图文并茂或现场 表演等号；3、师生共同推选出 1-2 个汇报最出色小组,授予“ 优胜小组” 称三、护鸟行动1、自古以来我
10、国就有爱鸟护鸟的良好传统,孔子即明确提出了 “ 覆巢毁卵,就凤皇不翔” 的爱护鸟的思想,并训练弟子要爱惜生灵,爱护 鸟类；2、世界许多国家为了普及爱鸟学问,培育护鸟意识,规定了爱鸟日、爱鸟节或爱鸟周、爱鸟月；我国从 活动；1982 年开头,开展“ 爱鸟周”3、依据安徽省野生动物爱护法实施方法,我省每年的 4 月 4 日至 10 日是爱鸟周；4、我们要从自身做起,不掏鸟窝,不玩鸟蛋,不抓幼鸟,爱护树木,为小鸟安家制造有利环境；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、作业 1、爱护鸟类,你能做些什么；反思：打开一扇熟识世
11、界、感悟生活的窗户,把同学从学科学习、从狭窄的课堂带出来；让他们经常用一双光明的眼去观看, 用一颗灵动 的心去触摸,感受世界的多彩,体验生活的律动；综合实践活动能创设 一个宽松和谐的文化环境与氛围,同学在这样的学习环境中心情舒服、思维活跃,个性倾向得以充分进展,老师可以针对同学的个性特点、特 长或潜在的优势进行有意识的培育和训练, 使他们萌发的特别才能不致 受到摧残；第六课时教学目标 ：名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 展现小天地 教学过程 ：一、导入 1、现在这儿是一片寸草不生的小山坡, 你们想让鸟儿来这安家吗？
12、2、老师用粉笔在黑板上勾画出几块小山坡外形,每小组一块,按 小组编上号；二、分组活动 1、各小组同学用吹塑纸剪贴花草树木、鸟窝、护鸟牌等；老师同 时播放有关鸟的歌曲,并巡察作指导；2、同学用剪好的花草树木布置本小组黑板上的小山坡；3、师生对每个小组的设计和布置进行评判,授予最好的小组“ 最 佳创新奖” ,老师给每个组员颁发小奖牌；三、总结 1、鸟是人类的伴侣,它们毁灭害虫,爱护农作物,维护生态平稳；它们以美丽的外形、明艳的颜色,千回百转的鸣声、天真活泼的神态点 缀着大自然；爱护鸟儿就是爱护大自然,爱护鸟儿就是爱护我们自己；让我们共同携手,为鸟儿,也为我们自己营造一个欢乐、和谐、美好的 环境；
13、2、课件播放蓝天白云下、青山绿水中、茂盛丛林里鸟儿欢乐翻飞、与人和谐相处的壮丽场景；四、拓展活动名师归纳总结 1、向自己的亲朋好友宣扬鸟对人类的好处,号召大家都来爱护鸟；第 10 页,共 11 页、在班级、学校或社区出一期板报,进行爱鸟护鸟学问宣扬； 2- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3、搜集与鸟儿有关的成语、诗歌、故事、歌曲等,和同学沟通；反思：我觉得在开展活动时要留意：第一、活动的开展不仅要大胆 放手让同学去做,老师也应是一个积极的参加者和指导者；由于老师的 参加,会让同学感到他们所做的事不是一件任凭的事,而是一件值得他 们去重视、去仔细体验的一
14、件事；老师的指导又使他们少走弯路,可借 鉴我们已有的体会帮忙他们更快的享受胜利；其次、对同学有创意的一 些想法或做法,老师应赐予称赞,让他们的自信发挥极至,促使他们形 成再讨论的愿望,形成良好的“ 愿学” 循环；但当同学在活动中遇到挫 折时,老师应尝试用“ 挫折训练” 让同学品尝人生,勉励他们勇于面对 失败,培育良好的“ 抗震” 心理素养,为筑起他们的人生之塔奠定牢固 的基础；第三、课后要有反思；不论是老师仍是同学,在每一次活动结 束后,都要反思一下自己的所得与所失,做到“ 无就加勉,有就改之”,让反思为下一次课的进步争取胜利的机会；第四、让评判体系贯穿于活 动的全过程,使生生互评及师生共评等评判方式为完善活动方案供应最 直接帮忙；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页