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1、新课标下的高中体育课堂延伸教学与训练思考 主讲老师：包善碧指导老师：黄向亮各位领导、老师下午好！体育课堂延伸性学习是指学生在体育课之外的学习和活动。延伸性学习的实施能够有效弥补学生体育课堂学习的不足，从而帮助学生掌握更多的知识、技能，全面提升自己的体育综合素养。新课程标准强调，体育教学在增进健康、强化身体素质和提升自身技能之外，在教学的过程中还肩负帮助学生尽快适应复杂多变的社会的使命。在高考改革的深入发展下，出现了体育考生这一特殊的群体。体育考生必需参加教育部门明确规定的体育专项考试，之后参加全国性的统一考试，最后融合这两个成绩来选择最终就读的学校。从实践教学上来看，近几年体育考生的数量不断增
2、加， 但是从实际招纳上来的考生来看学生的体育素质不高，严重影响了高校体育人才的培养。基于这个问题，文章提出将高中体育教学和体育考生接轨的延伸教学思考。一、 新课标下体育考生和高中体育教育接轨发展的依据第一， 体育考生是高中体育人才培养的重要途径。体育高考是高中体育专业招生考试的重要方法，实施的作用是对体育专业人才进行选拔。体育考生不仅需要进行专门的体育专项考试，而且还需要参与全国统一考试，这就对体育考生的体育技能掌握和文化成绩提出要求。为了能够达到这一要求，高中体育教学需要实现和体育考生培养相接轨。第二，中学复合型人才培养的形势要求。按照新课程标准的要求，将体育教学目标设定为培养复合型人才。复
3、合型人才是指能够担任学会组织、学会体育锻炼、观看体育比赛、意向从事体育科学研究的体育人才。针对当前体育生质量降低的问题中学要多花费时间来培养兼具体育技能和体育文化素养的体育人才，并在体育教学的过程中为体育人才的培养提供更多高素质的教师队伍。第三， 符合学校课程改革的需要。在新课改的要求下强调新时期的教育需要把握好阶段性的发展特点，调动一切积极因素来促进教育的全面、可持续发展。在开展教育的时候需要将教育资源的配合和学校发展的重要工作结合在一起，打造出完善的终身教育体系。二、 体育高考生培训和高中体育教学接轨存在的问题1、体育高考生和高中体育教育培养方向不同高中体育高考学生培养的基本方向是在高中体
4、育教学的基础上比较短暂时间内能够让学生熟练的掌握高考所考察的体育项目内容，并通过学习来提高自己的体育成绩。高中体育教学思想理念体现在四个方面：第一，运动参与的目标。在体育活动中注重培养学生的体育意识，要帮助学生自觉养成参与运动的良好习惯。第二，体育运动的技能目标。在学习的过程中要带领学生掌握更多的运动技能，在运动过程中对于出现的损伤学生要在第一时间学会处理这些损伤。第三，身体健康的目标。通过体育运动的学习学生拥有健康的体魄、第四，心理健康和社会发展适应的目标。通过体育运动来培养学生积极乐观的性格特点，并在和其他人交往的时候体现出良好的人际交往能力。2、高中体育课程体系特点在1996年的时候中学
5、体育课程以发展终生体育为基本指导思想对中学 体育课程进行了改革，体育课程划分为必修课、限选课和任选课。必修课有田径、体操和民族体育；限选课有游泳、篮球、排球、舞蹈等。这样的课程安排决定高中体育教学的学生不仅需要学习体育技术技能， 而且还需要学习理论知识，包含运动保健、运动训练、学校体育等。但是从当前发展实际情况来看，虽然体育考生的数量在不断增加，但是质量却不高。而出现这种现象的原因包含学校领导对体育学生教育的不重视，所选择的训练方法也不够科学合理。三、 体育考生和高中体育教学接轨延伸教学的发展对策1、强化对体育特长生的特长训练，在高中体育教学中全面管理学生文化课程教育从当前体育特长生的培养情况
6、来看，体育特长生很少有文化课表现突出的。针对这个现象，教师需要对学生的学习情况进行深入的分析，把握这类行为背后的原因，并通过自身的教学来寻找解决这个问题的关键，即在平时的教学中强化文化知识的渗透，提升体育特长生的文化课成绩。第一，学生自身要强化对文化课的重视。在培养体育特长生的过程中需要强化学生对文化课的重视，各个学科的认可教师要在思想层面上强化对文化课的重视，特别是要为体育特长生引入一些能够吸引他们兴趣且能够和体育学科密切关联的课程。第二， 改变社会偏见的误导。在教学的过程中需要提高体育特长生对文化课的要求，把握好训练和学习的度。在对学生的学习开展训练的时候要对学生开展潜移默化的教育。教师要
7、增加自习课的坐堂时间，在平时的教学中关心力求上进的学生，对于不爱学习的学生也需要对其开展对应的指导，不断提升其学习兴趣。2、教师需要在教学中树立问题意识问题意识不仅体现了个体思维的活跃性， 而且也体现了个体思维的创造性。强烈的问题意识是思维发展的重要推动能力，能够促使人们去发现问题和思考问题。发现意识的培养能够发现学习过程中隐藏的问题。在体育延伸教学的过程中教师需要注重使用启发式教学理念，精心为学生布置问题环境，培养学生的问题艺术。比如在跑步教学中教师可以提问“腿后蹬后为什么要折叠前摆？弯道跑的时候身体为什么要向前面倾斜？”在问题提出之后会启发学生带着问题进行思考，这种教学能够让学生更好的集中
8、精力思考问题，从而在真正意义上解决学习中的关键问题，最终强化自己对技术和战术的理解。3、创新延伸性学习组织实施形式现阶段，体育学生学习体育技能的社区设施和活动不够完善，学校的体育校园活动也比较单一，为此，在体育教学中需要教师为学生寻找良好的学习机会，创设适当的实践条件来引导学生的体育学习。第一，打造兴趣小组。兴趣小组是体育生延伸学习的一种重要形式，这种学习形式具备比较强烈的针对性，且在实施的时候方便操作。因为体育生对体育知识掌握多少、对体育爱好程度的高低、体育能力的强弱等直接影响到他们日后走上工作岗位后参加体育活动的影响。从这个角度来看，中学面向体育生的体育教学要能够为学生日后离开学校参加社区
9、体育和家庭体育奠定良好的基础支持。第二，校体育社团要充分凸显出学生学习的主体地位。中学要调动一切积极力量来在活动中凸显出学生学习的主体地位，通过开设校体育社团在一系列活动中避免学生参与体育锻炼的盲目性。在体育社团中会为学生的体育学习提供必要的场地、设施器材，在设备和场地的支持下能够更好的培养学生的专项运动知识和技能水平。第三，积极参加并协助举办社区和社会体育活动。学校教育的最终目的是为社会发展培育更多高素质的体育人才，为此，在体育生培养的过程中要尽早的让学生参与一些社会行动体育活动，让学生在实践活动中解决问题，并在这个过程中培养自己处理各类社会问题的能力。第四，调整布局，科学训练。学校定期举办
10、和体育相关的研究讨论会议，在会议上邀请专业的教师或者运动员对体育学生当前的体育知识学习掌握情况进行辅导。学校还需要根据体育学生的体育兴趣需要来科学布置田径项目的训练场地，将学校在体育教学中的优势充分发挥出来。针对场地设施落后的问题需要加大对先进体育教学设施设备的引入，从而为学生的体育训练创造一个完善的训练环境，从而达到一种理想的体育训练效果。在确定好体育设施和场地之后要根据学生的身体素质情况科学的组织其开展训练。学生在比赛开始之前需要做好热身活动，在训练结束之后要整理自己的运动。在学生训练的时候教师要做到及时提醒，从而帮助学生在训练的过程中规避损伤，以更好的状态参与到体育训练中。4、强化师生交
11、流，实现资源共享在体育高考人才培养和高校教学结合发展的过程中双方可以通过定期举办交流会或者教育见习活动来强化双方师生的交流，对于教师来讲，在交流的过程中能够获得普通中学体育教学训练的最新信息，并在之后的体育高考队教学中明确体育运动的训练目标。体育学生在交流的过程中能够获得最新的体育运动训练方法和体育知识，从而更好的完善自己之后的体育运动训练知识。5、协调好学习文化课程和体育训练的矛盾针对学习和训练的矛盾问题需要中学体育特长生在教师的指导下做好协调工作。首先，教师针对学生的文化课程开展学习研究，根据研究结果制定出适合学校的教学方案，对学生开展有针对的体育文化课程。结合高考的特点在体育课堂知识讲解
12、的时候教师需要渗透一些高考重点题目。其次，教师要树立文化课程学习和体育训练同样重要的思想理念，体育训练和文化学习同样重要，放在同样的位置去关注，并根据学生的学习情况来合理分配时间，从而达到理想的体育教学效果。综上所述，在新课程改革的深入发展下人们对教育领域的发展寄予了更多的厚望，同时，在强身健体的社会背景下，体育教育得到了人们的关注，学习也开设了体育课程并将体育课程的开展和高考联系在一起。为了能够更好的为社会发展培育高素质的体育人才，需要在将高中体育教学和高考结合在一起，实现对高中体育教学的延伸发展，通过对体育教学的延伸，发展培育更多高素质的体育人才。 2020年10月29日增加自习课的坐堂时
13、间，在平时的教学中关心力求上进的学生，对于不爱学习的学生也需要对其开展对应的指导，不断提升其学习兴趣。2、教师需要在教学中树立问题意识问题意识不仅体现了个体思维的活跃性， 而且也体现了个体思维的创造性。强烈的问题意识是思维发展的重要推动能力，能够促使人们去发现问题和思考问题。发现意识的培养能够发现学习过程中隐藏的问题。在体育延伸教学的过程中教师需要注重使用启发式教学理念，精心为学生布置问题环境，培养学生的问题艺术。比如在跑步教学中教师可以提问“腿后蹬后为什么要折叠前摆？弯道跑的时候身体为什么要向前面倾斜？”在问题提出之后会启发学生带着问题进行思考，这种教学能够让学生更好的集中精力思考问题，从而
14、在真正意义上解决学习中的关键问题，最终强化自己对技术和战术的理解。3、创新延伸性学习组织实施形式现阶段，体育学生学习体育技能的社区设施和活动不够完善，学校的体育校园活动也比较单一，为此，在体育教学中需要教师为学生寻找良好的学习机会，创设适当的实践条件来引导学生的体育学习。第一，打造兴趣小组。兴趣小组是体育生延伸学习的一种重要形式，这种学习形式具备比较强烈的针对性，且在实施的时候方便操作。因为体育生对体育知识掌握多少、对体育爱好程度的高低、体育能力的强弱等直接影响到他们日后走上工作岗位后参加体育活动的影响。从这个角度来看，中学面向体育生的体育教学要能够为学生日后离开学校参加社区体育和家庭体育奠定
15、良好的基础支持。第二，校体育社团要充分凸显出学生学习的主体地位。中学要调动一切积极力量来在活动中凸显出学生学习的主体地位，通过开设校体育社团在一系列活动中避免学生参与体育锻炼的盲目性。在体育社团中会为学生的体育学习提供必要的场地、设施器材，在设备和场地的支持下能够更好的培养学生的专项运动知识和技能水平。第三，积极参加并协助举办社区和社会体育活动。学校教育的最终目的是为社会发展培育更多高素质的体育人才，为此，在体育生培养的过程中要尽早的让学生参与一些社会行动体育活动，让学生在实践活动中解决问题，并在这个过程中培养自己处理各类社会问题的能力。第四，调整布局，科学训练。学校定期举办和体育相关的研究讨
16、论会议，在会议上邀请专业的教师或者运动员对体育学生当前的体育知识学习掌握情况进行辅导。学校还需要根据体育学生的体育兴趣需要来科学布置田径项目的训练场地，将学校在体育教学中的优势充分发挥出来。针对场地设施落后的问题需要加大对先进体育教学设施设备的引入，从而为学生的体育训练创造一个完善的训练环境，从而达到一种理想的体育训练效果。在确定好体育设施和场地之后要根据学生的身体素质情况科学的组织其开展训练。学生在比赛开始之前需要做好热身活动，在训练结束之后要整理自己的运动。在学生训练的时候教师要做到及时提醒，从而帮助学生在训练的过程中规避损伤，以更好的状态参与到体育训练中。4、强化师生交流，实现资源共享在
17、体育高考人才培养和高校教学结合发展的过程中双方可以通过定期举办交流会或者教育见习活动来强化双方师生的交流，对于教师来讲，在交流的过程中能够获得普通中学体育教学训练的最新信息，并在之后的体育高考队教学中明确体育运动的训练目标。体育学生在交流的过程中能够获得最新的体育运动训练方法和体育知识，从而更好的完善自己之后的体育运动训练知识。5、协调好学习文化课程和体育训练的矛盾针对学习和训练的矛盾问题需要中学体育特长生在教师的指导下做好协调工作。首先，教师针对学生的文化课程开展学习研究，根据研究结果制定出适合学校的教学方案，对学生开展有针对的体育文化课程。结合高考的特点在体育课堂知识讲解的时候教师需要渗透一些高考重点题目。其次，教师要树立文化课程学习和体育训练同样重要的思想理念，体育训练和文化学习同样重要，放在同样的位置去关注，并根据学生的学习情况来合理分配时间，从而达到理想的体育教学效果。综上所述，在新课程改革的深入发展下人们对教育领域的发展寄予了更多的厚望，同时，在强身健体的社会背景下，体育教育得到了人们的关注，学习也开设了体育课程并将体育课程的开展和高考联系在一起。为了能够更好的为社会发展培育高素质的体育人才，需要在将高中体育教学和高考结合在一起，实现对高中体育教学的延伸发展，通过对体育教学的延伸，发展培育更多高素质的体育人才。 2020年10月29日