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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 学校语文老师校本培训资料第一部分 前言一、课程的性质与位置应把握的要点有如下 4 个：1语文是最重要的交际工具,是人类文化的重点组成部分；2工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点；3语文课程应致力于同学语文素养的形成与进展；4语文素养是同学学好其他课程的基础,也是同学全面进展和终身进展的基础；（简称“ 两个基础”）语文课程的多重功能和奠基作用,打算了它在九年义务训练阶段的重要位置；练一练：1、填空： 语文是最重要的 交际工具 工具,是人类文化的重要组成部分；工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点；2、填空：语文素养 是
2、同学学好其他课程的基础, 也是同学全面进展和终身进展的基础；语文课程的 多重功能 和 奠基作用 ,打算了它在九年义务训练阶段的重要位置；二、课程的基本理念懂得并娴熟背诵 4 条基本理念：练一练：3、简答：语文课程的基本理念是什么？1全面提高同学语文素养；2正确把握语文训练的特点；3积极提倡自主、合作、探究的学习方式；4努力建设开放而有活力的语文课程；4、简答：语文课程应培育同学哪些语文素养？参考答案：1语文课程应培育同学喜爱祖国语文的思想感情2指导同学正确地懂得和运用祖国语文丰富语言的积存培育语感,5进展思维扩大视野,初步把握学习语文的基本方法,培育良好的学习习惯7使他们具有适应实际需要的识字
3、写字才能、阅读才能、写作才能、口语交际才能；8语文课程仍应重视提高同学的品德修养和审美乐趣9使他们逐步形成良好的个性和健全的人格10促进德、智、体、美的和谐进展；5、填空：语文课程仍应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和同学思维进展等方面的影响,在教学中特别要重视培育良好的语感 和整体把握 的才能；第 1 页,共 6 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载6、简答：你是如何懂得“ 语文是实践性很强的课程” 这句话的？参考答案：语文是实践性很强的课程, 应着重培育同学的语文实践才能,而培育这种才能的主要途径
4、也应是语 文实践,不宜刻意追求语文学问的系统和完整；语文又是母语训练课程,学习资源和实践机会无处不 在,无时不有；因而,应当让同学更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中把握运用语文的规 律；7、课程标准要求要“ 积极提倡自主、合作、探究的学习方式”现自主学习的？参考答案：,请你结合教学实例,说说应如何体同学是学习和进展的主体； 语文课程必需依据同学身心进展和语文学习的特点,关注同学的个性差 异和不同的学习需求,爱惜同学的奇怪心和求知欲,充分激发同学的主动意识和进取精神；教学内容 的确定,教学方法的挑选、评判方式的设计,都应有助于同学的自主学习过程的绽开；例：1放手初读课文,勉励同学质疑问难
5、；2师生共同梳理已知、未知和欲知,结合文本的教学目标,整合学习的难点、爱好点,确定学习目标,明确学习内容；3环绕学习目标,确定学习的程序与方法,绽开自主与文本对话的过程,解读文本；4当学有所得时,自主挑选学习伙伴,沟通、辩析、评判、丰富学习成果；5老师在此过程中,是合作的伙伴,也是公平中的首席,指导、合作达成教学目标；8、结合对“ 合作学习” 的熟识,任选一题谈谈应如何完成下面教学任务：（1）争论：猫头鹰能当劳动模范吗？（2）争论：马背上的小红军中,陈赓究竟到得起对不起小红军？（3）争论：枣核一文,为什么以“ 枣核” 为题？参考答案：语文教学中的合作学习一般有小组合作和班集体内的共议沟通等形式
6、；而当前的语文合作学习不 同程度存在“ 花架子” 和“ 假富强” 问题；所以,支配合作同学应留意以下几个方面的问题：活动时间充裕；2合作学习内容的确需要合作、探究；3组内同学组成合理,明确分工,角色任务清晰；4有必要的方法提示：如依据文本内容,找到相关句段,联系上下文整体摸索；5 时机要恰当学 生确有需求；6可自主查找伙伴,但也应老师的适当参加；三、课程标准的设计思路 练一练：9、填空：九年一贯制的课程目标依据学问和才能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计；其次部分 课程目标 一、总目标部分 练一练：10、挑选：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料
7、- - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一至九年级要熟识（ B）个左右常用汉字；A 2500 B 3500 C 5000 义务训练阶段,九年的课外阅读总量应在（C）万字以上；A 350 B 500 C 400 二、阶段目标部分 建议： 明白阶段目标的设计特点,清晰本年段目标,把握年段间的联系；分不同方面懂得记忆；既关 注一些量化的目标要求,也可联系自己的教学实际绽开论述；练一练：11、填空： 阶段目标从 “ 识字与写字” 、“ 阅读” 、“ 写作” 、“ 口语交际” 、“ 综合性学习”五个方面提出 要求,表达了目标的阶段性与整体性；12、填空： 课标要求 12 年级的同学熟识常用
8、汉字（16001800）个,会写（ 8001000）个； 3-4年级的同学熟识常用汉字（2500）个,会写（ 2000）个； 5-6 年级的同学熟识常用汉字（3000）个,会写（ 2500 ）个；13、填空：语文课程标准提出学校各学段习作教学的目标是：低年级侧重 激发爱好,培植自信,乐于写话,中年级侧重 引导同学喜爱、关注生活,自由表达,高年级侧重 多读书、广见闻、善摸索、有个性地表达；14、填空： 学校阶段,课外阅读总量不少于（ 100 ）万字；15、简答：依据所教学段,写出您所任教的学段的识字与写字的要求？（例：其次学段）参考答案：对学习汉字有深厚的爱好,养成主动识字的习惯；2500 个,
9、其中 2000 个左右会写；累计熟识常用汉字 会使用字典、词典,有初步的独立识字才能；能使用硬笔娴熟低书写正楷字,做到规范、端正、干净；用毛笔临摹正楷字帖；有条件的地方,可学习使用键盘输入汉字；16、简答：依据所教学段,写出您所任教的学段的习作要求有哪些？（例：第三学段习作要求）参考答案：懂得写作是为了自我表达和与人沟通；养成留心观看四周事物的习惯,有意识低丰富自己的见闻,珍视个人的特殊感受,积存习作素材；能写简洁的纪实作文和想象作文,内容详细,感情珍视；能依据习作内容表达的需要,分段表述；学写读书笔记喝常见应用文；能依据表达需要,使用常用的标点符号；修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到
10、语句通顺,行款正确,书写规范、干净；课内习作每学年16 次； 40 分钟能完成不少于400 字的习作；17、结合实际,谈谈如何把握你所教年段同学阅读目标？（例其次学段）参考答案： 其次学段的阅读目标为：1用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；2初步学会默读；能对课文中不懂得的地方提出疑问；3能联系上下文,懂得词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用；能借助字典、词典 和生活积存,懂得生词的意义；4能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5能复述叙
11、事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和美丽的语言,关怀作品中人物的命运和喜 怒哀乐,与他人沟通自己的阅读感受；6在懂得语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,明白冒号、引号的一般用法；7学习略读,粗知文章大意；8积存课文中的美丽词语、出色句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；9 诵读优秀诗文,留意在诵读过程中体验情感,领会内容；背诵优秀诗文 50 篇（段）；10养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料；课外阅读总量不少于 40 万字；18、在词语教学方面,不同学段的阶段目标有哪些不同？参考答案：低结合上下文和生活实际明白课文中词句的意思,在阅读中积存词语；中能联系上下文,懂得词句
12、的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用；能借助字典、词典和生活积存,懂得生词的意义；高能借助词典阅读,懂得词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情颜色；联系上下文和自 己的积存,推测课文中有关词句的意思,体会其表达成效；19、在默读教学方面,不同学段的教学目标有哪些？参考答案：低学习默读,做到不出声,不指读；中初步学会默读；能对课文中不懂得的地方提出疑问；300 字；高默读有肯定速度,默读一般读物每分钟不少于 20、学校阶段应培育同学哪些语文学习习惯？参考答案：1养成正确的写字姿态和良好的写字习惯,书写规范、端正、干净；2学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯；3对学习汉字有深厚的爱好,
13、养成主动识字的习惯；4养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料；5养成留心观看四周事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的特殊感受,积存习作素材；6其它；第三部分实施建议,有很强的指导意义；其中尤以“ 教“ 实施建议” 从四个方面提出了详细的“ 原就、方法和策略”学建议” 为重点；一、 遵循同学的身心进展规律和语文学习的规律,挑选教学策略”教材编写建议 大致明白 二、课程资源的开发与利用 明白 练一练：21、填空：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源；22、填空： 语文老师应高度重视课程资源的开发与利用,制造性地开展各类活动,增强同学在各种场 合学语文、用语文的意识,多方面提高
14、同学的语文才能；三、教学建议 建议： 熟识 5 条“ 教学建议” ,要能结合自己的教学实际,有懂得、有落实,有在教学中的表达；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载懂得记忆第 5 条“ 遵循同学的身心进展规律和语文学习的规律,挑选教学策略”：1充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性；2在教学中努力表达语文的实践性和综合性；3重视情感、态度、价值观的正确导向；4同学的创新才能不能脱离基本素养而凭空形成；5遵循同学的身心进展规律和语文学习的规律,挑选教学策略；练一练：23、填空：_同学 _是语文学习的主人
15、； _老师 _是学习活动的组织者和引导者；语文教学要留意语言的积存、感悟和 运用 ,留意基本技能的训练,给同学打下扎实的语文基础；同时要留意开发同学的制造潜能 ,促进同学连续进展；24、判定：识字写字是阅读和写作的基础,是 12 年级的教学重点；（）识字与写字的要求应有所不同,12 年级要多认少写；（）25、填空：阅读教学是同学、老师、文本 之间对话的过程；阅读教学的重点是培育同学具有感受、懂得、观赏和评判 的才能；26、填空： 写作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式,是熟识世界、熟识自我、进行制造性表述的过程；写作才能是语文素养的综合表达；在写作教学中,应留意培育同学 观看 、摸索、 表
16、现 、评判的才能；27、填空： 不同学段的同学的写作都需要占有真实、丰富的材料,评判要需要重视写作材料的预备过程；不仅要详细考察同学占有什么材料,更要考察他们占有各种材料的方法；要用积极的评判,引导和促使同学通过观看、调查、访谈、阅读、摸索等多种途径,运用各种方法搜集生活中的材料；28、填空： 口语交际是听与说双方的互动过程,教学活动主要应在详细的详细的交际环境中进行；29、填空： 综合性学习应强调合作精神,留意培育同学策划、组织、和谐 和实施的才能；30、你是如何懂得教学中要“ 充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性” 的？参考答案：语文教学应在师生公平对话的过程中进行；同学是学习的主人；
17、语文教学应激发同学的学习爱好,留意培育同学自主学习的意识和习惯,为同学创设良好的自主学习情境,敬重同学个体差异,勉励学 生挑选适合自己的学习方式；老师是学习活动的引导者和组织者；老师应转变观念,更新学问,不断提高自身的综合素养；应 制造性地懂得和使用教材,积极开发课程资源,敏捷运用多种教学策略,引导同学在实践中学会学习；31、简答：在教学中应如何做到“ 重视情感、态度、价值观的正确导向” ？参考答案：培育同学高尚的道德情操和健康的审美乐趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当做外在的附加任务；应当留意熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常 的教学过程之中；32
18、、结合实际谈谈,应如何培育同学习作爱好？参考答案： 应针对不同学段同学的进展特点；1-4 年级从写话、习作入手,是为了降低起始阶段的难度,重在培育同学的写作爱好和自信心；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载为同学的自主写作供应有利条件和宽阔空间,削减对同学写作的束缚,勉励自由表达和有创意的 表达；提倡自主拟题,少写命题作文；从习作材料的预备过程,到自主下笔成文,始终用积极的勉励性评判引导同学表达真情实感；重 视同学修改作文的态度、过程和方法,引导自改和互改,取长补短,提高习作自信心；四、评判建议 建议
19、： 知道评判的目的和一般操作方法；明白“ 评判建议” 按五个方面绽开；把握各学段目标的 达成要求；练一练：33、填空 语文课程评判的目的不仅是为了考察同学达到学习目标的程度,更是为了检验和改进同学的语文 学习和老师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进同学的进展；不应过分强调评判 的甄别和选拔功能；实施评判,应留意老师的评判、同学的自我评判与 同学间相互评判相结合；34、判定：语文学习具有重情感体验和感悟的特点,因而量化和客观化不能成为语文课程评判的主要手段；（）定性评判和定量评判相结合,语文课程评判更应重视定性评判；（）35、填空：朗读：评判同学的朗读可从语音、语调和感情等方面进行综合考察,仍应留意考察对内容的懂得 和文体的把握；默读：应依据各学段目标,从同学默读的方法、速度、成效和习惯等方面进行综合考察；精读的评判,要依据各学段目标,详细考察同学的词句懂得、文义把握、要点概括、内容探究、作品感受 等方面的表现；略读：重在考察能否把握阅读材料的大意；浏览：重在考察能否从阅读材料中捕获重要信息；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页