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1、数学乐园教学目标：培养学生综合运用数学知识解决简单问题的能力，同时，通过活动培养学生的合作交流意识，使学生养成良好的学习习惯。教学内容：第82、83页。教具学具准备：进行活动使用的工具。教学设计：一 创设情境，导入活动。师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？今天，老师带大家去数学乐园玩一玩，想不想去啊？师：我这里有很多的“数字苹果”，待会儿谁最爱动脑筋，谁发言最积极，谁最守纪律，我就奖给他一只“数字苹果”。（展示一下）二活动开始。活动（一）找朋友游戏师：数学数学，当然离不开数字。这学期，我们学过了哪些数字？（指名说，师贴出相应的数字卡片。）师：谁能用这些数字说一句话呢？我先来说一句行吗？（“动物园里
2、有1只老虎，6只猴子，8只鹦鹉，它们可爱极了！”）指名说。如：动物园里有2只狮子；我家有10只鸡师：小朋友们说得真好，看来你们会用数字说话了。那么，除了书本上，你们还在哪里见过数字呢？生答。（电视机里，日历上等。）A：如果学生刚才是按顺序说数字的，师：现在我们来看黑板上的数字，它们排得整齐吗？是按什么顺序排的？你能用不一样的顺序来排吗？（生用数字卡片独立排序。）指名说，师在黑板上排。B：如果学生没有按顺序说数字，师：现在我们来观察一下黑板上的数字，他们的队伍排得整齐吗？请你们帮它们排好队伍，这样我们就可以带它们去数学乐园玩了！好吗？（生排序，指名答，师在黑板上排。）师：现在，我们开始第一个游戏
3、：找朋友。想知道怎么玩的吗？其实我们以前也玩过的，比如在“8”的组成中，我说3，你应该说几？（“5”） 师：现在我们就用你桌上的数字卡片来玩这个游戏。师数字卡片“8”移到显要位置。师举起卡片“3”，说：我出“3”。生举卡片“5”，说：我出 “5”。师：我出“6”。 生：我出“2”。师生再完成“10”的组成，之后学生同桌合作完成“9”的组成。活动（二）走迷宫游戏师：刚才大家玩得开心吗？老师今天准备了一个故事，你想不想听啊？想听故事的小朋友请坐好！师：有一天，小白兔对妈妈说：“妈妈，我想跟朋友们一起去数字迷宫玩，可以吗？”兔妈妈说：“好的，早点回来啊？”小白兔就跟他的朋友一起出去玩了。可是，走着走
4、着，他们突然发现迷路了！这可怎么办啊！（师贴出迷宫图）他赶紧给妈妈打电话：“妈妈妈妈，不好了，我们迷路了！怎么办呀！”妈妈听了，说：“孩子，不怕，你长大了，自己的事要自己做，你只要按1、2、3、4的顺序走到9，就能回家了！”于是小 白兔就按妈妈的话去做，终于回到了家。小朋友，你知道小白兔在怎么走迷宫的吗？指名上台演示。师：他走出来了吗？你是不是这样想的啊？你想试试吗？生独立在练习纸上用水彩笔画出路线。师巡视。（展示部分学生作品，评议。）师：小朋友们开动脑筋，想出了很多种走迷宫的路。那么，到底有多少种走法呢？我们来观察一下这张迷宫图：从“1”走到“2”，有几种走法？从“2”走到“3”呢？从“3”
5、到“4”呢？如果你们按顺序想，一定会找到更多的路。请你们在下课后再一起找找看，好吗？活动（三）卫生小标兵师；小朋友们在学校学到了很多知识，也要把学校当出自己的家一样爱护，是不是啊？那么，当你发现地上有垃圾的时候，你怎么做啊？（捡起来，扔到垃圾筒里。）现在，我们来争做卫生小标兵，把垃圾准确的扔进垃圾筒，好吗？（课件演示：扔垃圾游戏。）要求：准确计算出垃圾上的算式，找到有相应得数的垃圾桶。点击，得分。活动（四）起立游戏师：好了，打扫完了校园，我们继续做游戏。这个游戏叫“起立”游戏。做游戏之前，我想问问你们：你们会报数吗？指一竖列学生起立，报数。从前往后报数，再从后往前报数。师指其中一名学生，问：从
6、前面数，你排第几个啊？如果从后面数呢？师：他回答得对吗？请你们也数数自己从前面数排在第几个，从后面数排在第几个。给时间让学生自己数一数。师说游戏要求：我来说一句话，请你听清楚，如果说到的是你，就请你起立，好吗？看谁的小耳朵听得最仔细，谁的小脑筋转得最快！师先指名是哪部分是学生，再点名，如：从前数第3位小朋友；从后数第4位小朋友；前面2位；后面3位也可以是从左数和从右数，注意让学生分清几个和第几个。活动（五）投掷游戏师：小朋友们表现得真棒！下面我们来做个“看谁投得多”的游戏。师说规则：每组请出1位小朋友，每人拿10个乒乓球，投到纸篓里，看谁投进的最多。师点学生上前，在一定的距离外投球。同时请4位学生做裁判，记录投中的球的个数，用数字卡片贴在黑板上。师：球投完了，小裁判也帮我们记下他们各投了几个。请你们比较一下，说一句话好吗？如：谁投得最多；谁比谁多几个；等等。小结：师：今天我们到数学乐园里玩了很多游戏，你们开心吗？其实只要你留心，就会发现生活中很多的数学知识，你们想不想学习更多的数学知识啊？老师相信，只要你努力了，就一定能出为“小小数学家” ！