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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校语文课堂教学评判标准评判项目评 价 标 准分值评分一、教学目标10 依据语文课程标准、教材资源、同学实际设定目标,重点（10 分）突出,明确详细,适度可行；1. 正确深化地解读教材,充分挖掘教材供应的资源；5 二、教学内容（15 分）2. 要积极利用课堂上的生成性资源,恰当支配教学内容和10 教学重点（源于预设,不拘泥预设,关注教材,更关注生成）；三、教学过程1面对全体同学,引导每一位同学参加学习活动,关注特7 殊同学学习；2能恰如其分地发挥老师的组织、引导和点拨作用,让学8 生在积极主动的学习活动中学会学习,并感受语文学习的乐趣；3教学过
2、程简洁流畅,方法扎实有效；8 （35 分）四、老师素养4重视语言积存和运用,重视识字写字（识字写字要渗透7 方法的指导） ；遵循母语训练规律,文意兼得；5 5利用多元智能学习语文,促进思维及语言的进展；1外表端正、大方、教态亲切、自然,受到同学的喜爱和5 敬重；（15 分）2教学理念先进, 具有较强课堂调控才能和扎实的语文基10 本功（特别强调老师的文化、文学修养）；1氛围宽松和谐,同学学习积极性高,在把握了相关语文学问的同时,学会了相应的学习方法；完成既定教学目标,体 15 五、教学成效（25 分）现语文学习规律；2不同层次的同学都有进步,当堂检测学习成效好；10 考核人看法：总分备注：四个
3、等级：优秀：90 分以上；良好：80-89 分； 中等： 70-79 分； 差课： 69 分以下；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校数学课堂教学评判标准评判项目评 价 标 准分值评分一、教学目标教学目标明确、详细,表达学问与技能,过程与方法,10 （10 分）情感、态度、价值观三个维度的教学目标；二、教学内容1教学内容： 教学内容应适应不同同学的学习基础；根10 据课程标准和教材懂得合理支配教学内容,重点、难点突出,制造性地处理和运用教材；5 （15 分）2教学资源： 教学预备充分, 使用和开发的教学资源有助于
4、达成教学目标,有助于促进同学学习；1教学方式： 教学中留意新旧学问的联系,能指导同学10 利用已有学问和体会解决问题；合理运用多种教学方法组织教学,指导同学开展有效合作、自主探究等学习活动,教学活动具有启示性,能指导同学形成合理的学习方式和方法；三、教学过程2教学组织： 教学环节层次清晰,时间分协作理,教学10 效率较高；学问与技能,过程与方法,情感、态度、价值观（35 分）三维目标能自然恰当地融入教学过程中；四、老师素养3教学评判： 能对同学的学习活动做出有效、准时的评7 价和反馈；评判客观、合理、恰当,具有勉励性；4教学手段： 能运用多种教学手段开展教学活动,恰当、8 合理地使用多媒体手段
5、；7 1教学语言精确、 精炼,板书设计合理, 仪态自然大方；（ 15 分）2. 教学理念先进,学科学问扎实,驾驭课堂的才能强,8 具有教学机灵,能恰当处理课堂中的生成性问题；五、教学成效1同学表现： 同学有剧烈的学习热忱和学习愿望,积极5 主动地开展学习活动；同学有良好的学习习惯；5 2面对全体： 老师能依据同学的学习程度,有意识地关注每一个同学的进展及学习需要,并且有相应的收成；3教学氛围： 课堂气氛和谐,同学学习积极性高,能够5 （25 分）提出问题,善于发表见解,乐于参加,敢于创新；考核人看法：4学问技能与才能、情感同步提高, 有利于同学的可持5 续进展；5 5.通过课堂练习或课后检测,
6、明白教学目标达成度情形；总分备注： 四个等级： 优秀： 90 分以上； 良好： 80-89 分； 中等： 70-79 分；差课： 69 分以下；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校英语课堂教学评判标准评判项目 评 价 标 准 分值 评分1教学目标全面、详细、明确,重难点突出,符合课程标5 一、教学目标 准的内容要求；（10 分）2依据教学内容,设置适合同学特点的三维目标；5 1教学内容处理得当,课堂教学容量适当,重点突出,难10 二、教学内容 点处理恰当；（15 分）2联系旧知,制造性地处理和运用教材,合理利用教
7、学资 5 源；1实现师生之间和同学之间恰当、多样的有效互动；6 2正确调控老师和同学的话语比例,表达老师主导与同学 6 主体位置；3实施教学步骤清晰严谨、敏捷有序,连接自然；6 三、教学过程（35 分）4教学活动多样,适合同学年龄特点,实效性高；6 5激发学习爱好,引导同学积极主动参加各项教学活动；6 6在教学中精确、多样、有效地运用评判语言,实施有效5 实施评判活动,恰当使用适合本年级的评判工具,留意实效；1教态亲切大方,有感染力,善于快速与同学建立和谐、4 公平的关系；2英语口语地道,清晰流畅,基本无口误错误；4 四、老师素养（15 分）3显示老师扎实的教学基本功（板书、简笔画、肢体语言4
8、 等）；4善于进行现场随机调控；3 1. 教学目标达成高,当堂检测成效好；10 五、教学成效280%以上同学被激活,有不同程度的积极表现；8 （25 分）380%以上同学在语言学问方面和基本技能有明显进步；7 考核人看法：总分备注：四个等级：优秀：90 分以上；良好：80-89 分； 中等： 70-79 分； 差课： 69 分以下；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校科学课堂教学评判标准评判项目评 价 标 准分值评分一、教学目标1符合课程标准、 教学内容和同学实际,表达学问与才能、5 过程与方法、情感态度与价值观
9、三维目标的整合；（10 分）5 2导向性强、操作性强、可检测性强；二、教学内容1. 内容挑选与设计合理,能紧密联系同学生活、当地实际5 和现实问题；（15 分）2. 观点、学问、方法、技术等无科学性错误；5 三、教学过程3. 内容综合性好,形式活泼,表达多元训练价值；5 1面对全体同学,引导每一位同学参加学习活动,关注特5 殊同学学习；2同学的探究式学习活动是教学的主体活动,活动设计符5 合同学实际,生动活泼,能引发同学求知欲和探究积极性；5 3实施进展性评判,师生的评判活动针对性强,成效好；5 4老师的导引合理、步骤敏捷有序；（35 分）5 5教学方法挑选、设计恰当,符合教学目标、内容和同学
10、实际；四、老师素养6课堂组织敏捷、开放、活泼,教学时间分协作理,各种5 方法运用敏捷、娴熟、成效好；5 7积极使用多媒体及各种现代教学手段,挑选得当,使用规范、质量高、成效好；教学资源利用充分、恰当、成效好；5 1教学理念先进,学科基础学问扎实,技能娴熟,驾驭课堂教学的才能强,有创新性；2外表端正、大方、教态亲切、自然,受到同学的喜爱和5 （15 分）敬重；五、教学成效3一般话好,语言生动、风趣、精练、具有启示性,书写5 规范、工整；10 1全体同学参加学习活动,积极性高, 思维活跃, 表达好；2师生关系融洽,课堂气氛热闹,师生心情轻松、欢乐；5 （25 分）3目标达成度高,当堂检测成效好；同
11、学的科学探究活动10 扎实,情感、态度与价值观、基础学问等方面有良好进展,行为表现有明显进步；考核人看法：90 分以上；良好：总分备注：四个等级：优秀：80-89 分； 中等： 70-79 分； 差课： 69 分以下；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校综合实践活动课堂教学评判标准评判项目评 价 标 准分值评分教学目标全面、明确、恰当,符合实际；教学重点、一、教学目标难点得当,把握精确；立足同学学会学习,培育其观看、10 （10 分）摸索、解决问题才能和动手实践才能、创新才能、综合运用已有学问的才能；以综合实践活
12、动指导纲要（3-9 年级）为依据,贴近同学真实生活,基于同学学习爱好,选取有肯定综二、教学内容合性、实践性、现实性、开放性的问题、大事和现象来15 （15 分）设计活动内容,合理预设、生成、拓展；内容难易适中,重量适当,力求突出综合实践活动课的内在特点,丰富 同学的直接体会；教学过程思路清晰,各环节支协作理、过渡自然,符合同学认知规律,留意师生互动和同学学习过程的指 导,突出重点,突破难点,气氛融洽,实践操作顺当,18 留意信息反馈,适时评判；三、教学过程教学方法设计坚持以转变同学的学习方式为动身17 （35 分）点,具有创新性,且符合训练教学规律,表达综合实践活动课程特点；课堂实践环节的设计
13、与教学内容相吻合,符合同学实际,恰当有效；教具学具的挑选合适、多样,恰当使用多媒体教学；重视学法指导和学习习惯、学习 才能的培育,坚持自主、合作、探究学习和有效学习；面对全体同学,着眼将来,敬重每一个同学,突出四、老师素养同学的主体位置,留意培育同学的创新意识、实践意识、10 竟争意识、合作参加意识,促进同学的全面进展；（15 分）老师教态自然,外表端庄,语言规范,板书工整,5 敏捷驾驭课堂,专业学问扎实,无科学性错误,娴熟运用现代化教学手段；五、教学成效同学学习态度端正,学习积极性得到充分激发,自信15 心增强；同学活动的主动参加面广,时间充分；不同层次的同学在提出问题、摸索、设计操作和解决
14、问题的方法、才能、体会等方面均有所收成,教学目标达成度高；（25 分）由考核人在听课后统计同学课堂生成成效、向同学10 发放调查问卷等,监测评判本节课的教学目标达成度和同学的参加度；考核人看法90 分以上；良好：总分备注：四个等级：优秀：80-89 分； 中等： 70-79 分； 差课： 69 分以下；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校信息技术课堂教学评判标准项目分项评判指标陈述权重评分前期分析学情分析透彻、详细、有依据；能依据课标、教材和学情分析教5 学内容,精确确定学习需要；教学目标教学目标符合课标,表达学
15、科价值及三维目标的整体联系,5 详细、明确；符合同学的认知水平和心理特点,突出信息技术学科的实践性和创新性特点；设计教学策略教学资源能够充分支持课堂上同学的学习；内容的挑选支撑教学10 目标,内容的设计和组织基于问题,符合同学实际,表达学科特点,将培育信息素养的理念贯穿其中；重点、难点定位精确；教学方法的挑选符合教学内容和同学情形；学习活动多样、有效且富有弹性；同学实践内容设计合理,可操作,紧扣教学目标；主题给同学留教学评判有空间,同学能够充分发挥主动性和制造性；要求有深度,面对全体5 同学,量规公正公正,有依据；导入自然,重点突出,紧扣教学目标；讲授时间放在关键性问题课堂组织的解决上,同学有
16、充分的实践时间（约为讲授的2 倍）；课堂氛围宽10 松、和谐、安全；同学全身心投入课堂学习中；实施课堂引导引导同学尽快投入课堂学习；关注同学的思维过程和学问建构过10 程；激发学习新学问过程中的动态生成,能准时调整教学策略；引导同学在解决问题过程自己发觉问题,解决问题； 能够在同学思维最近进展区内提出问题,对同学的思维准时赐予有效的引导与点拨；成效动态处理充分利用同学在学习新学问过程中的动态生成,激发同学的摸索10 和想象；恰当处理实践活动中的动态生成,勉励同学深化探究；实践指导随时关注每个同学的实践活动,能准时发觉并解决同学在实践中10 的问题；能够关注个体差异,让每个同学有收成；目标达成同
17、学通过实践活动达成了教学目标；70%同学完成既定实践内10 容,形成作品,并保证肯定质量；老师抽查展现并评判；学习效度同学全身心投入课堂学习,充分发挥了主动性和积极性,在实践5 活动中布满了激情与爱好、想象与创意、聪明与灵感,高效完成了实践任务；动态资源教学过程生成的动态资源从形式到内容丰富、综合、新奇,有创并能5 造；专业素养正确懂得学科内容所反映的信息技术学科价值和技术思想,5 贯穿于整个教学过程中；能够精确把握学科概念、原理和技术,教学过程中无科学性错误、学问性纰漏和常识性差错；素养 能够精确懂得同学的心理,始终贯穿以同学为主的启示式教学思 教学素养 5 想；亲和力强,富有激情；语言科学
18、正确、言简意赅,丰富流畅,富有感染力；板书正确、基本功 5 工整、 美观, 重点突出； 技术运用娴熟, 操作规范； 教态自然、 大方；备注：四个等级：优秀：90 分以上；良好：80-89 分； 中等： 70-79 分； 差课： 69 分以 下；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校音乐课堂教学评判标准评判项目评 价 标 准分值评分1. 符合新课标（ 2022 版）要求,表达课程标准的基本一、教学目标理念,教学目标明确,表达音乐“ 综合课” 的教学方式；重5 点、难点把握精确；（ 10 分）2. 能科学地落实 “ 三
19、维”目标, 充分表达以同学为主体5 并能积极参加音乐的特点,留意培育同学艺术审美、技能表现及思维想象才能；二、教学内容1. 精确把握教材的教学内容,制造性地使用老师用书；9 教学内容的搭配要合理并能表达综合课的学科特点；（15 分）2. 内容综合性强, 设计新奇, 重难点突出, 综合内容衔6 接自然顺畅,并能表达学科整合教学的意识；1. 老师能充分挖掘作品所包蕴的音乐美,重在以美感人,以美育人； 面对全体同学, 引导每一位同学积极主动地 参加音乐活动, 留意因材施教, 全面提高同学的音乐审美素7 质；2. 关注同学的课堂表现,创设的教学情境符合实际,能触动同学的心灵,激发同学参加唱歌、律动、
20、表演等情感体 7 验的爱好；三、教学过程3. 教学活动的设计有层次,能有效达成教学目标；引导7 同学主动参加小组合作,探究音乐的表现方式,表达同学的（ 35 分）主体性；7 4. 课堂开放性强, 同学能积极发表自己的不同见解,注重培育同学的创新精神和思维想象才能；实施多元化评判体系,留意教学信息的反馈,对同学进行有针对性的示范和指导；5. 课堂组织敏捷、时间分协作理,教学流程思路清晰,课堂结构严谨, 教学内容搭配科学；多媒体课件能有效帮助7 教学,使用得当；1. 教学理念先进,学科学问扎实,驾驭课堂的才能强,8 四、老师素养 能抓住课堂生成的训练资源进行教学,有创新精神；（ 15 分）2. 专
21、业基本功扎实, 弹、唱、跳、创才能强, 教态亲切、7 自然,语言生动好玩,板书规范；1. 课堂目标达成度高,同学有各个层面的收成；8 五、教学成效 2. 课堂教学气氛活跃,形式与内容有机结合,同学的主7 （ 25 分）动参加性高； 3. 当堂对教学内容实施检测评判,质量高,成效好；10 考核人看法：总分备注：四个等级：优秀：90 分以上；良好：80-89 分； 中等： 70-79 分； 差课： 69 分以下；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校体育课堂教学评判标准评判项目 评 价 标 准 分值 评分1. 教学目标
22、和教学内容符合课程标准的基本理念和5 一、教学目标 要求；（ 10 分）2. 教学目标明确、详细,教学内容的难易符合同学5 身心特点；1. 教学内容有创新或表达民族民间特色；5 二、教学内容 2. 符合运动技能形成的学习规律；5 （ 15 分）2. 符合同学实际,有利于身体锤炼和运动技能的掌5 握；1. 依据教学目标、教学内容的特点和同学实际,有5 针对性地采纳相宜的教学方式；2. 教学手段时效性强；5 3. 发扬民主教学；5 三、教学过程（ 35 分）4. 教学内容的讲解清晰、示范正确、展现适当；5 5. 适时采纳勉励和反馈措施,促进同学学习；5 6. 安全措施得当；5 7. 有效利用现有教
23、学资源；5 1. 教学理念先进,学科基础学问扎实,驾驭课堂的5 才能强,有创新精神；四、老师素养 2. 外表端正,教态亲切、自然、大方,语言生动有（ 15 分）趣,示范正确规范；5 3. 调控课堂的才能强, 能抓住课堂生成的训练资源；5 1. 同学能有效参加课堂学习和活动；课堂教学气氛8 活跃,同学学习的主动性、积极性高；五、教学成效 2. 同学能表现出团队精神,在情感态度价值观、知7 （ 25 分）识、才能等方面有良好进展,行为表现有明显进步；3. 通过实际检测同学动作,教学目标达成度高,教10 学成效好；考核人看法 总分备注：四个等级：优秀：90 分以上；良好：80-89 分； 中等： 7
24、0-79 分； 差课： 69 分以下；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校健康训练课堂教学评判标准评判项目评 价 标 准分值评分一、教学目标1. 表达以人为本的思想,目标明确、详细、符合课标、5 教材和同学实际,符合健康训练课程标准和同学进展实际（ 10 分）2. 重点难点的提出与处理得当,抓住关键,所教学问5 精确二、教学内容1. 内容正确充实, 符合同学认知规律,突出重点, 联系8 实际,符合同学身心进展规律；（ 15 分）2. 凸显健康学科特点, 整合教学资源, 力求恰当、 有效；7 1. 激发同学学习爱好
25、,培育旺盛的求知欲；同学学习主10 动、积极投入, 敢于质疑, 发表自己的看法,课堂具有生命活力；三、教学过程2. 关注全体, 重视学法指导, 留意启示性和针对性；教15 （ 35 分）学方法敏捷、生动,留意生成资源, 发挥教学机灵,敬重生命的特殊性；3. 教学环境有序、互动、民主、 和谐,善待生命的自主10 性；1. 为人师表, 教学基本功扎实,技术运用得当, 具有生5 命活力；四、老师素养 2. 学科功底扎实, 学问面广, 有探究新知的热忱,带动5 （ 15 分）同学积极向上的健康意识；3. 遵循教学规律, 努力形成教学特色,有创新意识, 并5 不断提升自身的健康意识；1. 同学能有效参加
26、课堂学习和活动；课堂教学气氛活8 跃,同学学习的主动性、积极性高五、教学成效 2. 落实“ 三维目标” ,增强体验,身心愉悦,关注生命7 （ 25 分）的整体性；3. 通过问答、 对话、 书面等形式的检测,课堂教学目标10 达成度高,教学成效好；考核人看法 总分备注：四个等级：优秀：90 分以上；良好：80-89 分； 中等： 70-79 分； 差课： 69 分以下；学校美术课堂教学评判标准名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 评判项目评 价 标 准分值评分一、教学目标1. 符合课程标准的内容要求,表达课程标准的基本理
27、5 念,目标明确,重点、难点把握精确；2. 能科学地落实情感态度价值观、才能、学问“ 三维”5 （ 10 分）目标,充分表达生活性、活动性、开放性的特点,培育学生的思维才能；1. 精确把握教科书的教学内容,制造性地使用教科二、教学内容书；教学内容的挑选能紧密联系同学生活、当地实际和社10 会现实,表达本学科的时代性特点；5 （ 15 分）2. 教学内容要因地制宜,留意审美训练、思维扩展、技能基础等综合开发,能表达多元价值训练；1. 面对全体同学, 引导每一位同学参加学习活动,体5 现差异,因材施教,全面提高同学素养；2. 关注同学的生活体会,创设的教学情境符合实际,5 能触动同学的心灵,激发同
28、学的情感体验；3. 教学活动的设计有层次,能有效达成教学目标；积5 极引入探究式学习,引导同学主动参加,自主学习,表达同学的主体性；三、教学过程4. 课堂开放性强, 同学参加有广度和深度,能积极发5 （ 35 分）表自己的不同见解,留意培育同学的创新精神和实践能力；5 5. 课堂组织敏捷、开放、活泼、时间分协作理,教学流程思路清晰,课堂结构严谨,教学密度合理；6. 多媒体教学设施能有效帮助教学,使用得当；5 7. 对同学作业完成情形进行多维度评判,实施自我评5 价、同学评判和老师评判相结合,能针对同学学习情形进行教学评判和反思；1. 教学理念先进, 学科专业学问扎实,驾驭课堂的能 8 四、老师
29、素养 力强,有创新精神；（15 分）2. 教态亲切、 自然、大方,语言生动好玩, 板书规范,7 示范作画美观；1. 学习目标达成度高,教学成效好；5 2. 课堂教学气氛活跃, 同学学习的主动性、 积极性高；5 五、教学成效（25 分）3. 同学的探究活动扎实,在情感态度价值观、学问、5 才能等方面有良好进展,行为表现有明显进步； 4. 同学当堂美术作业完成率达 90%,优秀率达 30%；10 考核人看法：总分备注：四个等级：优秀：90 分以上；良好：80-89 分； 中等： 70-79 分； 差课： 69 分以 下；学校地方课程课堂教学评判标准名师归纳总结 - - - - - - -第 10
30、页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 评判项目评 价 标 准分值评分一、教学目标1. 表达地方课程学科特点,从三个维度（学问与才能、6 过程与方法、情感态度与价值观）进行设计；（ 10 分）2. 依据同学的认知水平和已有体会,合宜明确, 重点难4 点突出；二、教学内容1. 正确深化地解读教材,充分挖掘教材供应的资源；6 2. 坚持“ 贴近同学、贴近生活、贴近实际” 的原就,5 （ 15 分）依据学科特点,挑选相关素材、选取相关内容；三、教学过程3. 内容科学,难易适中,重量适当；4 1. 教学思路清晰,各环节支协作理,自然流畅；7 2. 构建民主公平的师生关系,营造
31、融洽和谐的学习氛5 围,表达自主、合作、探究学习与有效学习；3. 老师对同学活动进行有针对性指导,准时采纳积极、5 多样的评判方式；（ 35 分）4. 创设实践体验机会,重视与生活实际相联系,学以致6 用；四、老师素养5. 教学方式敏捷多样,能够调动同学参加活动的积极7 性,激发同学的爱好,引发同学的感悟与体验；5 6. 多媒体教学设施能有效帮助教学,使用得当；1. 外表端庄大方,教态亲切自然；5 2. 语言标准、生动,规律严密；书写规范,板书科学、5 （ 15 分）美观；3. 具备良好的课堂组织才能,善于应变, 敏捷把握课堂5 教学流程；1. 课堂气氛活跃,同学参加面广,参加度高；10 五、
32、教学成效名师归纳总结 （ 25 分）2. 通过提问、练习等方式的课堂检测,各层次同学均15 第 11 页,共 12 页有所得,教学实效高,教学目标达成度高；考核人看法：总分备注：四个等级；优秀90 分以上；良好：80-89 分；中等： 70-79 分；差课： 69 分以下；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学校校本课程课堂教学评判标准评判项目 评 价 标 准 分值 评分1. 目标设置科学、真实、可操作性强,易于执行；4 一、教学目标2. 表达素养训练要求,突出个性进展特点,符合同学需求；3 （10 分）3. 表达层次性,关注同学的差异；3 二、教学内容
33、 1. 内容挑选合理,容量适当；5 （15 分）2. 表达地域特色或学校特色,设计思路有创意；10 1面对全体同学,引导每一位同学参加学习活动,关注特9 殊同学学习；2评判具有科学性、可操作性和勉励性,能够促进同学学7 习；三、教学过程3表达学习方式的多样化、适切性,突出问题解决；9 （35 分）4教学过程突出活动性、趣味性和问题解决策略,表达学6 习方式的多样化、适切性；5教学资料、场地预备充分、科学、有用；2 6充分利用同学资源及校内外人力物力资源；2 四、老师素养 1外表端正、大方、教态亲切、自然；8 （15 分）2教学理念先进,具有较强课堂调控才能；7 五、教学成效 氛围宽松和谐,同学学习积极性高,进展变化明显,教学25 （25 分）目标达成度高,课堂检测达标率高；考核人看法：总分备注：四个等级：优秀：90 分以上；良好：80-89 分； 中等： 70-79 分； 差课： 69 分以下；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页