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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校运算机教学反思经过了二十年的进展,我们的课程是在不断的变化着的；从运算机课走到了信息技术课,从编程教学到应用的教学 ；现在的信息技术到了特别的时期；由于, 有很多人认为这门学科将来能否存在下去都成问题；特殊在于,欧、美、日本等都没有特地设立这样一门课程,对于中国仍有必要吗？ ,这样的问题从国外的参考到理论的推导都有很多；那么,我们如何能够充分反思这些年的胜利与教训将是否对于进展会有更多的利处？如何我们能够充分争论好信息技术课的意义是否会对将来有更多的利处？l、反思：信息技术课的目标应当是什么？我始终在想为什么语文课不会消亡
2、？我们每天在说中国话,那么我们需要学语文吗？为什么数学课不会消亡？特殊是中学的数学课为什么不会消亡？在实际生活中有几个人在利用函数运算出买东西需要多少钱？有几个人会用平面几何推导出居室面积中哪个墙角不太直？立刻有人会向我说：语文与数学当然应当存在了,它们的意义并不在于会说中国话,会算出大白菜几块钱一斤 ；很多搞训练的人都可以想象,假如语文课仅仅是教会同学熟悉汉字,会说中国话的话, 搞好双基, 语文课到了学校六年级就已经能够完成绝大多数任务了；假如数学课仅仅是能够学会运算买菜的钱数,中学就不必有这门课程了,在训练中这两门课程也应当会有存在的危机；可是没有！ 这两门学科肯定不会、也不应当消亡；由于
3、这两门重要学科中除了认字、算数以外仍有很多其他的东西；那么我在想： 信息技术课仅仅教会同学应用运算机技能与技巧或者编程,就可以算完成了自己的任务吗？而在现在的教学中表达最多与的好象是培育同学对信息技术的爱好和意识,让同学明白和把握信息技术基本学问和技能；而对同学猎取信息、传输信息、 处理信息和应用信息的能力、方法与策略的培育少了些？对同学良好的信息素养的培育少了些？对信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段的培育少了些？假如无法强调在本课中中对同学信息素养的培育、对使用信息技术的手段、方法与策略的培育、不加强对其猎取信息、传输信息、处理和应用信息才能的培育、不加强同学使用计算机学具自主学习方法
4、、策略的培育,其他的学科肯定会取代信息技术课的；2、我们是仅为信息技术的应用而开设信息技术课的吗？我始终在想, 我们的训练中是仅为了语言与文字的应用而在普教中开设语文课吗？是仅为了数字与运算的应用而在普教开设数学课吗？假如是这样的话,为什么仍要有高中的高难度数学问题？为什么仍要在语文课中讲古文？那是一种今日根本极少用到的内容；信息技术学科也存在着这样的问题：我们在普教中, 是仅为了编程开设程序设计课吗？名师归纳总结 我们是仅为的运算机应用而开设的信息技术课吗？假如真是这样,那么这门学科, 特殊是中第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - -
5、学习必备 欢迎下载学的这门学科消逝的时间会不会不太远了？由于,很多教学内容象 甚至 Windows XP 在将来的应用会落后、消亡；Windows98 、Word200信息技术课除了技术的应用以外,仍有没有更加深层的东西了吗？我在 PowerPoint 教学中发觉同学们对艺术字特殊感爱好；一节课后,看到很多同学的作品中, 只有设计好的艺术字标题；见不到完成的多媒体作品了；我们再回忆类似的问题比比皆是； 在进行网络部分的教学中,也发觉到了同学们学会了上网,对网络中的各种信息进行充分的浏览,迷失在互联网这个信息的海洋中；“ 被信息的海洋淹死了” 而遗忘了自己学习的目的； 在画图课中就对翻转与变形感
6、爱好,却得不到比原先更好的作品；在字处理教学中就对剪贴画感爱好,却遗忘了学习任务的本身 ；那么,我们的信息技术课是不是应当在对同学学问与技能培育的基础上,进一步培育学生在应用中的方法与策略；使同学们明确什么是手段、什么是工具、什么是目的、如何利用手段与工具达到自己的目标？运算机的应用当然是我们信息技术课的重要任务；而使用这些工具的方法,使用工具完成任务或者作品的策略,是不是也应当或者将要是信息技术课教学内容的重要组成部分？3、信息技术课中,技术更重要仍是信息更重要？其实, 认真摸索这个问题就会回答,当然是信息更重要了；技术是为同学猎取和传输信息、处理和分析信息、应用信息的而服务的；那么在这个基
7、础上反思我们的信息技术课；我们的教学内容、 我们的教材中相关于技术方面的内容多,仍是相关于信息的猎取、传输、处理、分析、应用部分的多？可以说这是不争的事实； 我们的教材、 教学内容中绝大多数的内容是在介绍：如何使用字处理软件的各项功能、 如何使用多媒体制作软件的各项功能、如何使用网络的各部分技巧、如何使用图形与图像处理软件的 ；而不是利用字处理软件、多媒体软件、 网络软件 完成作文中无法完成的图文作文、 完成音乐与图文协作等等；而不是在信息的海洋如何更好的搜寻到需要的信息、如何利用软件将信息加工成为我们的各种成果；惋惜,信息技术课现在仍在蛮缠于如何教好同学的技术这个层次,而不是同学使用如何的方
8、法与策略用好技术上？我想,是不是到了深化我们学科的教学内容、对我们的教材进行改革的时候了？4、能不能从训练的角度看信息技术课？在学校中,特殊我接触最多的学校教学中,就有着特别有意思的问题；例如,写争论论文； 这项在美国从学校一年级就开头的教学；可以说,是同学从对别人文章的复制、粘贴开头, 最终到加工、 反思这些别人的理论逐步形成自己的理论与成果；而在中国的教学中究竟属于哪门学科呢？我曾经问过语文老师；百分之百地在说,这种从“ 抄” 开头的“ 文章”肯定不是语文课的内容,应当是自然学科的事情；也问过很多自然学科的老师；也是百分之百地在说,“ 写文章” 这件事肯定不是自然学科的任务,而是语文学科应
9、当培育的；我不禁名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载困惑起来；这种争论型的论文到底哪一门学科的内容呢中国训练总网文？我们的训练需要培养同学能够完成争论论文,而我们的学科本位观点却不能完善地解决这个问题；我们的信息技术课的进展能不能少一些学科本位论,展呢？多从训练的角度考虑一下自己的发是不是我们的学科会成为这样的一个学科；有着自己根本的任务, 深化自己的教学内容；同时有着宽阔的外延,与很多学科相结合；在这些教学活动中提高了同学的信息素养；正如美国学者比尔的 “ 三层塔教学法” 中讲到的一样；最终将各门学
10、科通过共同的问题,相互联系起来；信息技术学科在这种联系中重点表达出本学科的方法、手段与策略；从详细的教学内容上说是：使同学明白运算机工具,学会运算机学问、 培育同学的运算机技能,在与各学科结合的过程中学会使用工具的方法与利用工具完成自己成果与任务的策略 ；5、信息技术课现在的“ 大” 模块化是不是仍符合学科的进展？信息技术学科的模块很好的解决了以前关于信息技术课教学设备与教学时间的问题；但是现在仍符不符合信息技术学科进展的要求呢？从成人认知的角度来看是没有什么问题的；但是,从孩子的角度呢？全部训练工作者都知道因材施教,都知道从学校一年级同学到高中生的认知水平是不一样的；不仅不一样,仍会有着庞大
11、的差异；仅从学校说,低年级同学以形象思维为主,中年级从形象思维向抽象思维逐步转变,高年级同学抽象思维基本形成；那么, 原先在大部分教材中为了照料到教学设备而定的模块化教材是不是合适；仅从画图软件的教材来看,从易到难期望在一个年级里完成是不是就不合适了；在实际的教学活动中,常常有老师对这个问题进行反映； 例如有的老师在问,某部分的某部分内容如何处理？在这个中、低年级,同学实在是太难懂得； 放到高年级课时上怎么支配中国训练总网文？在文字处理、多媒体、 图形处理等各个模块中都存在着这个问题；的确是这样；现在的“ 大模块” 是不是仍符合学科的进展；有没有解决的方法；在教学活动中, 遇到了这样的问题,我
12、们也做了一些试验；将教材中的字处理、多媒体、网络等大模块根据难度将其分解成一部分一部分的“ 小”模块, 即将教学内容单元化；再根据同学的认知规律与学习程度在每个学期的教学过程中挑选不同的小模块进行组装；例如,我们学校的二年级第一学期的学习内容有：熟悉Win98 （操作系统初步） 、使用写字板（文字处理初步） 、画图软件的使用 （图像处理其次部分） 、用 IE 浏览器看漫画 （网络初步） ；而六年级第一学期同学就是：用Word 写争论论文（字处理综合应2）、用 PowerPoint 做研究演示报告（多媒体综合应用2）我们做网页（网页制作软件基本） ；这种试验是不是能够更好地解决设备、教学时间、同
13、学差异的问题；我们的教学内容与教材建设能不能以“ 小模块化”形式显现？假如能够设计出一种同学每年龄段信息素养的标准,是不是会更有利于同学的进展？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我想,假如信息技术学科能够更好的和谐使中、学校更好的协作起来,削减重复、无意义的教学； 能够深化本学科的教学内容,不仅仅在于教学同学使用工具,仍能够教会同学其中的方法策略；不仅仅在于本身的工具性仍有更宽阔的外延；不仅仅是培育同学的技巧,仍有更深刻的道理；不仅仅符合设备的需要,仍符合同学认知的需要；不仅仅从学科本位看进展, 仍
14、要从训练看学科的进展；不仅仅是为了学会运算机这种工具而开设信息技术课；我们的明天是不是会更好？看了本文的网友仍看了第 2 课 录制与加工声音教学反思本课是录制与加工蜗牛与黄鹂鸟这首歌曲,老师在教学中稍稍变动一下,让同学录制自己喜爱的歌曲,再借助于网络加工自己的声音,收到了很好的教学成效,即完成了教学任务又挖掘了一批小歌星；在录制自己的声音时,显现了一部分同学忘了调剂麦克风的属性,导致录音失败的情况,总的来说,录制的成效很好；在查找伴奏时,很多同学找到了伴奏但是打不开,其缘由就是没有留意到声音的格式必需为 wav,待老师提示后,此种情形消逝；加工声音,老师采纳的是“ 自主学习模式” ,由于每个同学都想出回专辑当回明星,所以他们投入了很大的学习热忱,在自我探究的过程中才能得到了锤炼；爱好是最好的老师,在教学中稍稍动点心思,变化一下方式,收到的成效是意想不到的,这是我本节课最大的体会！名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页