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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级下册第三单元教材分析 东塔三小 王晶岚一、单元教材介绍：本单元以“ 喜爱科学,爱护环境” 为主题编排了四篇课文和百花园；其 中卫星比武、巴斯德战胜狂犬病、小树死因的调查报告是精读课文,绿色记事本是略读课文； 卫星比武和巴斯德战胜狂犬病两篇课文 是介绍科技学问、 弘扬科学精神的；小树死因的调查报告 和绿色记事本两篇课文讲的是有关环境爱护的内容；这些内容表达了专题学习、加强整合 的编写指导思想,能较好地引导同学进行学习实践；二、单元教学目标：1、熟悉本单元 31 个生字,会写本单元29 个生字,把握常用词语； 2、懂得课文内容,明白几种人造卫
2、星的特点和功能,弄清巴斯德战胜狂 犬病的缘由和过程,弄清小树死因的调查报告的结构及各部分的联系,懂得小奥茨和他同学的“ 绿色记事本” 上记录的内容； 3、明白科学成就,学习科学家献身科学、造福人类的优秀品质,训练学 生从小爱科学,学科学；增强环保意识,训练同学从身边的小事做起,自觉 养成爱护环境的习惯；4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文,把握文章各部分叙述的主 要内容,体会段与段之间的联系；5、通过收集资料、说、写调查报告和环保日记,促进同学接触并了 解社会,增强环保意识,提高口语表达和写作才能； 6、积存课文中的美丽词语、出色句段,以及在课外阅读和生活中获得的 语言材料；三、单元教学重
3、点：懂得课文内容,引导同学把握文章各部分叙述的主要内容；四、单元课文分析：卫星比武这篇课文是一篇文艺性的说明文；通过讲同学们观看卫 星比武的电影,生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能；课文 介绍这几种人造地球卫星时,写法基本一样,先讲它的形状,再介绍它的功 能,然后是自述本事；采纳了拟人的手法,生动活泼,通俗易懂；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 巴斯德战胜狂犬病讲的是法国闻名的科学家,微生物学的创始人巴 斯德如何战胜狂犬病的故事；颂扬了巴斯德为造福人类,刻苦钻研、勇于实 践的科学精神,同时说明白科学的道路并
4、不是一帆风顺的,不光要下苦功夫,有时仍需要承担庞大的压力；课文是按时间的先后次序叙述的；重点叙述了巴斯德在人体上试验 狂犬疫苗获得胜利的艰辛过程；本课的教学重点是引导同学弄清巴斯德战胜狂犬病的缘由和过程；难点是引导同学体会巴斯德在治疗孩子的过程中所承担的庞大精神压力,体 会巴斯德高度负责的崇高精神；小树死因的调查报告这篇课文体裁比较新奇,是一篇调查报告；课 文先叙述自己调查的缘由,引出下文；接着作者叙述了自己是怎样调查的,怎样分析的,得出了什么结论,提出了什么建议 本文结构条理清晰,各部分看似独立,其实紧密联系,环环相扣；每 一部分用一个过渡句来连接,使文章浑然一体；绿色记事本是一篇略读课文,
5、讲的是小奥茨的老师发给孩子们一 本“ 绿色记事本” ,用来记录一些环保行为和想法；通过这种写环保日记的 形式,让孩子们自觉养成爱护环境的习惯,并从生活中学习环保学问；教学重点是引导同学懂得小奥茨和他同学的“ 绿色记事本” 上记录的 内容,知道孩子们在爱护环境方面做了些什么,有什么感想；语文百花园三共支配了五项学习内容；“ 语海畅游” 支配了读对联,辨字音和读句子,用表示并列关系的关联词“ 既 又” 造句等内容；“ 积 少成多” 要求读背中外科学家的名言；“ 阅读平台” 供应的阅读材料是一篇 科学小故事用冰取火 ；“ 语文大课堂” 让同学进行一次社会调查,再小组 沟通,然后写一篇调查报告；“ 指
6、南针” 介绍的是在写调查报告时,怎样使 用搜集到的资料；五、单元教学建议：1、引导同学在学习课文的同时,联系生活实际去摸索、感悟；进入本单元学习的同学已经初步把握了一些学习方法,具有肯定的理 解、品读以及收集、处理信息的才能；同时对科学学问和环境爱护也有了相 当的明白与熟悉；单元课文中显现的现象和情节,同学简单感悟和懂得,特名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 别是对当今社会的环境问题,同学都会有肯定的熟悉,因此在学习过程中比 较简单联系生活实际去摸索,对单元主题产生更深化的懂得和感悟；比如学 习 11 课之前要求同学到
7、公园、住宅小区、公路两旁的绿化带等公共场所进行 实际考察,明白小树的存活情形,进而为学习本课做好预备,同时又为学习 12 课供应了良好的素材； 因此说走进社会、 贴近实际是学习语文的有效途径；2、在学习课文的过程中留意引导同学运用多种方法加深懂得,提高熟悉,拓展才能；本单元的语言文字中有一些涉及到一些科学领域中的专用词语,所讲的 学问也需要借助有关资料才能懂得,因此,老师要引导同学利用已有的才能 进行拓展学习, 这样才能正确懂得课文的内容, 体会人物的思想感情； 如：卫 星比武中侦察卫星的满意是怎么来的？气象卫星“ 庄重地宣布” 是什么样 子？什么语气？巴斯德治愈小梅斯泰尔前后的心情变化 由于
8、同学与课文 所涉及的学问、时代、人物等之间距离较大,同学很难有太深的懂得；老师 应引导同学结合有关资料、重点语句、重点词语,引导同学在想像、表演、反复品读中去懂得；如：分角色扮演各种卫星进行比武的表演；查找有关巴 斯德是怎样一个人？摸索为什么巴斯德会那么担心？在当时狂犬病是怎样的 一种病 运用多种方法引导同学去感悟、懂得、从而进行有感情地朗读；这样做既有效地拓展了课文内容,加深了熟悉又使同学在沟通争论的过程中 培育了爱好,增强了才能；3、在学习活动中留意表达同学由自读自悟到合作探究,最终提高熟悉这 一探究性学习过程的指导；新课程要求我们在课堂教学中要留意为同学搭建一个合作沟通的平台,因此老师在
9、教学过程中就应当有意识地组织同学去争论、探究；所以在设计 教学活动时应重在放手让同学直接参加探求学问,解决问题的全过程,以确 定同学的主体位置,力求在完成课程教学目标和要求的前提下,在常规教学 中渗透探究性问题的思想和方法,培育同学自主探究学习的才能及敢于创新 的精神；4、组织同学开展丰富多彩的语文实践活动,制造性地进行语文学习的拓 展与延长；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 比如学完第九课,推出“ 人造卫星知多少” 因特网阅读活动之后,可以 让同学想象一下在不远的将来你准备创造哪些新型卫星,它们具备哪些特点 和功能
10、；它们将在哪些领域为人类供应服务；既可以让同学畅所欲言进行语 言表达的训练,又可以让同学进行小练笔,进而提高写作才能；假如有的学 生对于科普学问很感爱好,也可以组织同学开展一次航天学问竞赛或举办一 次卫星图片展览；5、给同学供应自学的时间提高同学自学的才能；（以字词为例）四年级其次学期同学已经具备了肯定的自主识字才能,在课堂上应加高校生的自主学习的时间,在本单元的生字学习中,大部分字 词同学可以自学把握；但有一些字要引起师生的留意；第一是字形上有特别 变化的老师要反复强调,反复订正、巩固；再比如 12 课,这是一篇略读课文, 内容浅显易懂, 写的是一些生活小事,贴近儿童的认知世界；教学时老师应放手以同学自学为主,在熟读的基础上,引导同学环绕“ 你喜爱小奥茨和他同学的绿色记事本吗” 进行合作学习；学习课文之后,布置课后的小练笔：写一篇环保日记；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页