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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 北师大版一年级数学下册全册教案导学案及全册教学 反思北师大版一年级下学期全册导学案及全册教学反思目 录 课题 : 数铅笔 教材 23 页 3 课题 : 数豆子 教材 45 页 4 课题 : 动物餐厅 教材 67 页 6 课题 : 小小养殖场 教材 89 页 8 第一单元反思 : 10 课题 : 观看物体 教材 12-13 页 12 课题 : 桌子有多长 教材 1415 页 13 课题 : 估一估、量一量 教材 1819 页 15 其次单元反思 : 17 课题 : 小兔请客 教材 20-21 页 19 课题 : 采松果 教材 2223页 20 课
2、题 : 青蛙吃害虫 两位数加减整十数 教材 2425页 22 课题 : 拔萝卜 教材 2829页 23 课题 : 回收废品 教材 3031 页 25 第三单元反思 : 27 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 39 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题 : 熟识图形 教材 38-39 页 31 课题 : 动手做 一 教材 4041 页 32 课题 : 动手做 二 教材 4243 页 34 课题 : 动手做 三 教材 44-45 页 35 第四单元反思 : 36 整理与复习一 38 课题 : 加与减二图书馆 教材 4950 页 39 课题 : 发新书 教材
3、 5354页 40 课题 : 小小图书馆 教材 5960 页 42 课题 : 跳绳 教材 6364 页 44 第五单元反思 : 46 课题 : 买文具 教材 7071页 51 课题 : 买衣服 教材 7273页 52 课题 : 小小商店 教材 7475 页 54 第六单元反思 : 55 课题 : 套圈嬉戏 教材 7677 页 57 课题 : 乘船 教材 7879 页 58 课题 : 乘车 教材 8081 页 60 第七单元反思 : 62 名师归纳总结 课题 : 组织竞赛 教材 85 页 64 第 2 页,共 39 页课题 : 买气球 教材 86 页 65 第第八单元反思 : 67 - - -
4、- - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 整理与复习 二 68 课题 : 数与代数 教材 8993 页 69 课题 : 空间与图形 教材 94 页 71 课题 : 统计与概率 教材 95 页 73 课题 : 数铅笔 教材 23 页 课型 : 新授 课时数 :1 课时 上课时间 : 主备人 : 执教人 : 学 案 教 案 自学导航 : 活动一数铅笔、小棒、吸管 要求 : 每个小组 4 个人, 分清晰要数什么 , 然后用最快和最宠爱的方法数清铅笔等的数量；数正确的小组获胜；活动二沟通汇报数数的方法；一个一个地数 , 两个两个地数 , 五个五个地数 , 十个十个地数；活动三抢答
5、数数；老师任凭出一个数 活动四, 同学抢答出下一个数；同桌之间相互抢答；圈一圈、数一数 教材第 2 页 同学独立完成 , 全班沟通汇报 活动五名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 39 页精选学习资料 - - - - - - - - - 拨数活动；老师示范 , 同桌之间一个人说数 , 另一个人在计数器上拨出相应的 数；活动六 接力赛 , 开火车；老师小结；教学目标 : 1. 学问目标 : 经受从实际情形抽象出数的过程 2. 才能目标 : , 会数、会读 100 以内的数；在数数活动中 , 明白计数单位“ 百”, 体会数位、基数、序数的意义；3. 情感目标 结合嬉戏活动 , 初
6、步感受一列数包蕴的规律；学问点 : 建立 100 以内数的概念 , 正确数出 100 以内的数；预习 : 数物体个数的方法 1. 必需对着物体一个一个地数 , 切莫“ 空数” ； 2. 可以按肯定的次序数 , 先数数目比较少的 , 在数数目比较多的；沟通呈现 : 留意 , 点评时关注易错点 : 小一年级下册数学导学案班级一 3 班 姓名 课题 : 数豆子 教材 45 页 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 39 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课型 : 新授 课时数 :2 课时 上课时间 : 主备人 : 执教人 : 学 案 教 案一、自学导航 活动一 :
7、 对 100 以内的数进行估量 一碗豆子 可以是黄豆、绿豆等 1 你估量有 粒; 其他同学估量有 、 、 粒呢. 2 先数出 10 粒, 比较一下碗里剩下的和数出的10 粒个数上有什么不同 . 3 你采纳 粒几粒数的方法来数碗里的豆子 . 4 你的估量正确吗 . 活动二 : 数位的意义数; 1 小组分工合作 , 一个同学在计数器上拨珠子 , 另一个同学读出计数器上的2 请第三个同学在计数器上拨数 :28 、32、14、56; 38 表示 个一 ,2 表示 个十 , 读作 ; 4 计数器上 , 从右边起第一位是 位, 表示几个 ,其次位是 ,表示 个十；活动三 :100 以内数的写法；1 计数器
8、的十位上有3 颗珠子 , 是 3 个 ;个位上有 6 颗珠子 , 是 个一 ,读作 ；活动四 : 35、23、93、59、73、56、58、63、83 名师归纳总结 请帮我把十位上是5 的数填到这里 第 5 页,共 39 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 请帮我把个位上是 3 的数填到这里 活动五 : 一个两位数 , 个位上的数字比十位上的数字多 出来吗 .说说你的想法；活动六 : 3, 这个两位数是多少 .你能写给小动物编序号 , 小动物的号码是由3,8,7,0组成的两位数 , 快来写一写吧 . 小猫 ,小狗 ,小兔 ,小马 ,小鹿 ,小熊 ,小鸭
9、 ,小猪 ；教学目标 : 1. 学问目标 : 经受用计数器表示数的过程 2. 才能目标 : , 进一步体会数位的意义 , 会写 100 以内的数；能对 100 以内的数进行估量 , 进展估量意识；3. 情感目标初步体验数学与生活的亲密联系, 培育学习数学的爱好；一、预习、质疑 , 看书数豆子内容 , 完成学案活动一至活动六 , 老师下组指导 看书 , 明白各组学习情形 , 重点指导学困生；二、沟通呈现 沟通 5 分钟 , 重点沟通不会的学问点；呈现 25 分钟 , 每组依据任务大小派出如干名同学呈现学案的活动一至活动六的内容 , 其他同学认真听、认真评 留意 , 点评时关注易错点 : 1. ,
10、 老师对重点问题进行点评；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 39 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 3. 4. 完善导学案 2 分钟；教学反思教学这部分内容 , 最大的问题显现在估量上面, 孩子总是认为估量值和精确值一样才能表达出自己的水平, 所以订正起来着实费了一番功夫, 究其缘由在于孩子们仍没有真正懂得估量的实际意义, 方法把握得仍不坚固 , 所以我临时告知孩子 , 估量的意思就是“ 推测”, 推测不行能那么精确 , 这个问题多少有所缓解；小一年级下册数学导学案姓名 课题 : 动物餐厅 教材 67 页 课型 : 新授 课时数 :2 课时 上课时
11、间 : 主备人 : 执教人 : 学 案 教 案 认真阅读第 6 页上面条件和问题； 分清条件和问题 情境图中上两幅可以用小棒代替摆一摆；用学具中的计数器分别拨出21 和 18；填空 :21 是由 个十和 个一组成的； 18 是由 个十和 个一组成的；完成图下练习；独立完成填一填；小组沟通 , 留意订正错误；小组沟通完成 : 名师归纳总结 1.最小的一位数是 ; 最小的两位数是 ; 最大的一位数是 ; 最大的第 7 页,共 39 页两位数是 ;最小的三位数是 ；2. 两个数比较大小 : 位数多的肯定比位数少- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 的 ;试举例说
12、明；假如是两位数与两位数相比第一比较 位, 位上大的数就大 , 高位 什么叫高位 相同就比较下一位；七、独立完成练一练1. 后小组内沟通订正；有错误的要讲讲是怎样错的；八、独立完成第 7 页其次题组内沟通争论最小能填几 , 最大能填几；指名汇 报；九、独立完成第 7 页第三题后组内沟通 , 相互批改；十、独立完成第 7 页第 4 题小组内沟通；十一、以小组为单位课下完成小调查；教学目标 : 1、通过自主探究 , 合作沟通完成对百数表的整理 次序、含义和排列规律、巩固数的读写；, 进一步懂得 100 以内数的2、在独立摸索和合作沟通的过程中探究规律, 培育自主探究精神和创新意识,并进一步进展数感
13、；教学重点 : 把握比较数的大小的方法；教学难点 : 把握比较数的大小的方法；巡察指导 , 解决文字障碍；观看同学操作情形 , 留意帮忙有困难的同学；小组沟通时老师留意巡察指导；最终指名汇报；小结 : 比较大小的方法；同学完成相应练习时指名汇报；重点是第7 页的其次题及第四题小调查给出肯定的时间范畴勉励同学去做；课题 : 小小养殖场 教材 89 页 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 39 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课型 : 新授 课时数 :1 课时 上课时间 : 主备人 : 执教人 : 学案 教案 同学自己观看情境图 自己找到问题 , 谁多谁少
14、.小组内相互沟通；小组争论 : 鸡比鹅多得多 , 鸭比鹅多一些的含义；再次沟通仍可以怎么说；独立完成想一想后小组内沟通结果；为什么问题中要用可能两个字；独立完成第九页练一练的第一题题后小组内沟通结果；独立完成第九页练一练的其次题题后小组内沟通结果；独立完成第九页练一练的第三题题后小组内沟通结果；同学两个人一组完成猜数嬉戏；教学目标 :1 、通过生活中的事例懂得数量间的关系逐步建立数感, 体“ 多些” “ 少些”, 培育同学的估算意识；2、培育同学的估算才能、小组合作才能；重 点: 依据题意学会挑选；难 点: 进展同学思维；教 具: 投影仪；一、指名讲一讲图中的数学信息；二、指名汇报沟通结果；三
15、、小结 : 多得多 , 多一些的含义；四、小结 : 少得多 , 少一些的含义；五、指名汇报想一想的结果, 集体订正；留意反过来可以怎么说；六、指名汇报沟通成果集体订正留意反过来怎么说；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 39 页精选学习资料 - - - - - - - - - 七、指名汇报沟通成果集体订正留意懂得差不多的含义；八、指名汇报沟通成果集体订正；留意要讲出理由；九、指导同学如何完成猜数嬉戏, 找一名同学跟老师演示；十、巡察指导同学完成猜数嬉戏；第一单元反思 : 1.1 数铅笔从本节课的设想到实践体会很多, 最深切的是以下几点；1. 加强估算 ,重视数感的培育 :
16、估算在日常生活中有着特别广泛的应用, 由于一年级同学留意力简洁分散 , 学习方法把握得较少 , 因此 , 一开头通过猜铅笔嬉戏 , 吸引同学的注意力 , 激发同学的学习爱好 ; 同时借助对实物的观看、 数数来懂得 100 以内数的意义, 使同学能用数字将小棒的根数表示出来, 培育同学的数感； 2. 转变了老师的角色 : 同学是数学学习的主人 , 老师是数学学习的组织者、引导者与合作者；在教学中 , 留意让同学经受学问形成的过程, 而不是机械地告知同学；如数的组成,反复让同学通过动手操作 1.2 数豆子, 亲身体验数学学问的“ 再制造” 的过程；“ 数豆子” 是“ 生活中的数” 的其次节课；帮忙
17、同学建立数感是本节课的一 个重要任务 , 教材通过聪明老人 “ 抓一把豆子 , 估量一下有多少”这一富有现实意 义的问题引入估量活动 , 进展同学的估量意识； 我在处理这个环节时 , 采纳的是用 一个透亮的杯子装进 22 粒豆子 , 让同学去猜有多少 , 由于最初同学是无意识、无依据地去想 , 所以我用了一个词“ 猜一猜”; 然后我又取了 10 粒放入另外一个杯子, 通过同学对这 10 粒豆子数量的感知 , 对第一个杯子中物体的多少有了大致的名师归纳总结 熟识 , 然后通过推理去进行判定 , 因而这个过程我又奇妙地将 “ 猜一猜”改成“ 估第 10 页,共 39 页- - - - - - -精
18、选学习资料 - - - - - - - - - 一估”, 让同学学会摸索 , 用推理的方法去估量 , 这对培育同学的数感是特别有益的；为了进一步结合实际正确地去估量 , 同时考虑到同学的年龄较小 , 数豆子不好操作 , 因而用同学熟识的小棒来代替 , 实行一个“ 抓小棒” 的嬉戏 , 使同学对数形成感性的体验 , 在详细活动中进展数感；此外 , 整节课设计了很多好玩的活动, 数一数、猜一猜、 写一写、 比一比、说一说 , 让大量的感性体会形成表象 , 使同学学中有乐、乐中有学 , 真正地感受到学习的乐趣；在本课中我仍有意识地支配了几个小组合作的项目 , 让同学在活动中做自己能做、会做、要做的事
19、 , 学会倾听别人的看法 , 学会摸索、表达、沟通及尝试；1.3 动物餐厅本课教学以“ 利于同学的进展为动身点”, 在教学过程中突出以下几点；1. 激发同学的学习爱好；“ 猜数嬉戏”很快激起同学的爱好 , 使同学自然地提出了问题 : “ 到底谁拿得多 .” 使同学产生剧烈的探究欲望, 在独立摸索、合作沟通的学习活动中比较两个数的大小 , 并试图有理有据地证明自己的想法正确；同学的思维始终是活跃的 , 并在“ 猜数” 活动中体会到数学“ 区间套” 的思想；2. 同学获得了学习的主动权 , 师生之间、生生之间 , 相互启示 , 相互勉励 , 共同构建活泼、富有个性的课堂； 3. 比较两个数的大小时
20、 , 同学经受了详细情境、利用计数器、抽象地比较三个层次的活动 , 每次活动都是在原有认知水平受到不同程度的挑战 ,在丰富的感知积存上 , 体会到比较两数大小的方法 , 这是符合同学认知规律的不同层次的学习活动；本节课虽然较好地懂得了教材的编写意图 , 但又有些囿于教材编写的程序 , 教学设计上假如能结合实际情形 课堂的学习活动；, 制造性地使用教材 , 会更有利于名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 39 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1.4 小小养殖场“ 小小养殖场” 一节的内容, 涉及的概念比较多 , 有“ 多一些、多得多、少一些、少得多、差不多
21、” 等概念；由于同学年龄小 , 生活体会少, 再加上教材没有从数量上给这些概念界定, 而直接从详细的数量引入 , 这就为同学的学习带来肯定的困难； 所以, 本节课的开头设计了第一关 : 出示预备好的三杯水 , 一杯清水 , 一杯蓝水 , 一杯红水；请同学们认真观看三杯水 , 然后用谁比谁多得多 , 谁比谁多一些说一句话；通过这个环节, 使同学对“ 多一些、多得多、少一些、少得多” 这些概念有了初步的感知, 然后再学习“ 小小养殖场”, 通过详细数量懂得、感悟这些概念 , 自然迎刃而解 , 水到渠成； 教材只是为我们的教学供应了 一个素材 , 因此在实际教学中 , 应当依据实际情形制造性地运用教
22、材 , 使同学易于 接受 , 乐于接受 , 为同学的学习创设一个宽松的学习氛围；课题 : 观看物体 教材 12-13 页 课型 : 新授 课时数 :1 课时 上课时间 : 主备人 : 执教人 : 学 案 教 案自学导航 课前 , 请同学观看生活中的各种物体 , 如家里的家具、电器、玩具等 , 从上、下、左、右、前、后认真观看 择一种物体画出六个面来；二、探讨沟通 活动一 : 沟通呈现, 不同的观看角度所看到的有什么不同；并选小组内沟通介绍自己所选物体及六个面 挑选 5-8 名同学全班介绍；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 39 页精选学习资料 - - - - - - -
23、 - - 活动二 : 观看摸索老师出示各种物体请同学从不同角度观看 活动三 : 探究缘由, 并说一说它们的不同 , 为什么；小组内争论为什么观看的角度不同所看到的物体的面是不同的；请同学说一 说；活动四 : 巩固提高 单独完成书中 12-13 页的练习；三、课堂小结 教学目标 : 1. 学问目标 : 知道从不同角度观看物体所看到的外形是不同的 明白物体的全貌 , 丰富和积存同学的生活体验；2. 才能目标 : , 从多个角度观看物体才能初步学会从前面、 后面和侧面观看物体 , 能依据平面图判定观看物体的角度 , 培育同学的空间观念以及用数学语言表达的才能；3. 情感目标 通过小组合作学习活动培育
24、同学的合作意识和主动探究的精神；学问点 : 观看物体时应留意 , 要从前、后、左、右等不同角度、不同位置去观看；教学过程初步感知 , 发觉问题；观看操作 , 建立模型；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 39 页精选学习资料 - - - - - - - - - 动手操作 , 解决问题；创新思维 , 开拓进取；教学预备 : 课件 教学反思 课题 : 桌子有多长 教材 1415 页 课型 : 新授 课时数 :2 课时 上课时间 : 主备人 : 执教人 : 学案 教案一、自学导航 活动一 : 统一长度单位的必要性 1 组内四名同学采纳不同方法测量课桌的长度；A.你采纳的方法是
25、, 结果是 ; B.你采纳的方法是 , 结果是 ; 结果是 ; C. 你采纳的方法是 , D.你采纳的方法是 , 结果是 ；2 比较四种方法有什么不同 .你们能够得出什么结论 . 3 假如想要测量结果一样 , 我们应当怎样去做 . 活动二 : 厘米的意义每个小组预备至少一支尺子, 大家一起观看 , 你们发觉了什么 . 用食指和拇指比画感受 1 厘米的长度；在生活中查找 1 厘米的事物 , 介绍出来；你们想提示大家留意什么 . .x kb1. co m 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 39 页精选学习资料 - - - - - - - - - 活动三 : 用刻度尺测量物体
26、的步骤米；每个小组预备一条细绳 , 大家商议如何运用尺子量出 1 厘米 ,3 厘米和 5 厘总结方法 ; 剪下同样厘米数的纸条；活动四 : 画线段画一条 3 厘米和 6 厘米长的线段；有一把模糊不清的尺子 , 只有 0,1,2,5,6,10,11,12 这几个刻度 , 能用这把尺子画出几条线段 .你是如何摸索的 . 活动五 : 测量 估量身边事物的长度 , 如文具盒、手掌宽、铅笔长等；实际测量一下；活动六 : 综合如何使用刻度模糊不清的尺子画出5 厘米长度的线段；尺子上只有0,1,2,3,7,8,9,10几个刻度；教学目标 : 1. 学问目标 : 经受用不同工具测量同一物体长度的过程 识厘米
27、, 体会厘米的实际意义；2. 才能目标 : , 体会统一长度单位的必要性；认能估量较小物体的长度 , 会用刻度尺测量物体的长度；3. 情感目标初步体验数学与生活的亲密联系, 培育学习数学的爱好；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 39 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、预习、质疑 , 看书数豆子内容 , 完成学案活动一至活动六 , 老师下组指导 看书 , 明白各组学习情形 , 重点指导学困生；二、沟通呈现 沟通 5 分钟 , 重点沟通不会的学问点；呈现 25 分钟 , 每组依据任务大小派出如干名同学呈现学案的活动一至活动六的内容 , 其他同学认真听、
28、认真评 留意 , 点评时关注易错点 : 1. 测量时是否对准零起点；2. 画线段时留意两端的端点；, 老师对重点问题进行点评；3. 留意估量值和精确值有区分；4. 不用考虑误差因素；完善导学案 2 分钟；教学反思 : 通过教学发觉 , 由于年段较低 , 同学四人小组分工协作仍不娴熟；同学头脑中存在错误观念 , 认为估量值和精确值一样才是正确的, 也就是对估量的方法和意义没有把握 , 其次画线段的时候假如用零起点画问题不大 , 但是换作其他起点, 不能正确画出线段长度 , 往往较短；显现以上种种问题 , 缘由大部分在于老师 , 第一虽然强调估量就是 “ 推测” ,名师归纳总结 但是由于以往对于正
29、确与否的关注, 导致孩子产生迎合老师的态度, 导致错误；其第 16 页,共 39 页次, 虽然一再强调测量方法, 但是孩子年龄较小 , 遇到操作活动较多的课时, 掌控全局的才能不强 , 由于没有更好的媒体呈现, 老师没有起到很好的示范作用, 只能是显现问题订正错误 , 没有提前预防；回忆老师的提示语是不是仍不到位, 让孩子- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 不能明确自己的活动方向 . 课题 : 估一估、量一量 教材 1819 页 课型 : 新授 课时数 :2 课时 上课时间 : 主备人 : 执教人 : 学案 教案 同学用手指、手臂比划出一厘米、一米的大致
30、长度；独立完成 18 页的试一试后小组内沟通结果；小组合作实际测量讲台、黑板、从地面到窗台的高；小组争论分析产生不同结果的缘由；独立完成练一练的第一题后小组内沟通结果；分析一下不同结果的缘由；独立完成练一练的其次题后小组内沟通结果；这个字；讲解一下理由； 为什么要用约独立完成练一练的第三题后小组内沟通结果；讲解一下理由；小组合作完成练一练的第四题；教学目标 : 1. 通过实际测量加深对厘米、 米长度单位的熟识 , 进一步感受米、 厘米在生 活中的实际意义；2. 通过估一估、量一量 , 巩固概念 , 体会米、厘米；3. 培育同学的动手操作才能；教学重点 : 进一步感受米、厘米在生活中的实际意义；
31、教学难点 : 培育同学的动手操作才能；教具预备 : 米尺；老师留意观看同学比划的结果并且留意加以指导；指名汇报沟通结果 , 讲出估量的理由 , 老师板书部分答案；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 39 页精选学习资料 - - - - - - - - - 小组代表汇报测量结果 , 老师留意板书答案；老师实地测量后小结产生误差的缘由；小组代表汇报结果及其产生差异的缘由；指名汇报结果并且陈述理由；指名汇报结果并且陈述理由；集体订正留意分析错误缘由；小组代表汇报测量结果；小结本课收成；其次单元反思 : 2.1 观看物体 本课以观看同学熟识的小汽车、 茶壶、玩具等物体为线索 ,
32、引导同学体会 从不同角度观看物体所看到的外形可能是不同的；这与同学的生活体会是一样的；因此 , 本课教学的着眼点主要放在“ 趣”“ 实” “ 活” 三个方面；第一 , 我创设了“ 猜一猜 , 它是谁” 的问题情境 , 从一开课就牢牢抓住同学的留意力 , 有效调动起同学的学习积极性 , 达到“ 课伊始 , 趣已生”的成效；“ 为什么刚开头猜的时候 ,我们不敢确定谁猜的对呢”, 这个问题的提出 , 引导同学在“ 猜” 中摸索 , 在摸索中产生求知的欲望 , 从而积极主动地投入学习活动之中； “ 趣” 仍表达在换位置观察小汽车、当“ 小小摄影师” 为同学“ 照相”、用肢体语言仿照茶壶是什么样子的、看
33、图找位置嬉戏等多个环节 , 这既亲密了数学与生活的联系 , 又充分呈现了数学的魅力 , 使同学在“ 玩中学 , 乐中悟” ；深化挖掘教材 , “ 遵循而有所立”, 是设计本课的指导思想 ; 怎样既让同学真正觉得“ 好玩、好玩、有新意”, 又使这节课的学问技能目标落到实处, 是本课教学所极力追求的目标；在课堂上如何更科学名师归纳总结 有效地组织合作学习、开展数学活动, 以及如何适当把握本册“ 观看物体” 中学第 18 页,共 39 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 生发散的“ 度”, 仍有待进一步摸索、改进；2.2 桌子有多长反思让同学合作之前 , 老
34、师提出了明确的要求: 请同桌两人先商议一用什么工具量 , 然后共同量一量你自己的课桌有多长；从课堂中同学的表现看出 , 同学参加活动的积极性很高 , 多数同学能够做到合作有序、 分工明确 , 但部分同学合作才能较差； 我们看到 , 同学有了初步的合作意识, 参加活动的积极性较高； 但也有一些不足之处 , 如: 教学仍不够开放 , 有些问题的设计过于琐碎 , 同学争论沟通的 时间把握不好 , 老师的课堂调控才能仍有待于提高等；2.3 去游乐园 1. 疑问、冲突、问题是思维的启示剂 , 它能使同学的求知欲由埋伏转入活 , 利用同学 跃, 有力地调整同学思维的积极性和主动性；教学时我遵循勉励性原就的
35、奇怪心理设计课的导入；同学你一言, 我一语 , 带着想解决的问题走进了课堂；这样 , 既设置了悬念 , 又调动同学学习的积极性, 激发他们剧烈的求知欲；2. 在教学活动中 , 老师成为同学学习活动的组织者、引导者与合作者； 教学中 , 老师以学生动手实践操作为主要教学手段 , 放手让同学自主探究 , 从而得出“ 10 个 10 厘米是 1 米” ；整个教学过程是一个重视引导同学参加的过程, 同学动手、动脑、动口 ,通过比、走、说、想 , 在多种感官和谐合作下猎取学问；整个过程层次清晰 , 重点突出 , 逐步进展同学的数感 , 始终以同学为主体 , 实现真正的数学学习；2.4 估一估 量一量 1
36、.标准要求同学结合生活实际 , 经受测量物体长度的过程 , 能对一些物体的长度进行测量； 实际教学中 , 测量的方法对于同学来说不是什么大的难题 ,但是对于测量结果的记录, 显现了肯定的困难； 由于同学没有学过小数 , 没有学过名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 39 页精选学习资料 - - - - - - - - - 复名数 , 对于一些不是整厘米的或不是整米的情形不知道该如何正确地表示；因此, 本节课我将这个内容作为一个难点, 交给同学自己来解决； 让同学对其中一个小组的记录结果先进行补充, 呈现出多样的记录方法后让同学进行评判, 在争论中得出结论；用小数来表示对于一
37、年级的同学来说, 不规定、不强求 , 因此, 同学说是家长告知他的 , 我也就没有过多地追问；2. 进展同学的估测意识对培育他们对单位的感觉是特别有益的；在教学中, 我重视同学估测意识的培育；但是在估计时 , 由于同学年龄小 , 头脑中对长度没有一个精确的概念 , 简洁显现较大的偏差 ,如一开头就有一个同学估量课桌高100 cm,这就需要引导同学从自己身边查找估计标准 , 通过比较来进行估量；在教学时我抓住一个同学以妈妈的身高为标准来 估量老师的身高这个契机 , 引导同学以自己身上的长度为标准来进行估量 , 并将 估量的结果进行验证 , 使估量较精确的同学获得胜利的体验 , 帮忙估量不够精确的
38、同学找到较好的估量方法, 从而培育同学的估测意识 , 锤炼同学的估测才能；课题 : 小兔请客 教材 20-21 页 课型 : 新授 课时数 :1 课时 上课时间 : 主备人 : 执教人 : 学 案 教 案自学导航复习旧学问 : 加减法的含义；把两个数合并起来；求一共是多少用加法 ; 从一个数里去掉一部分 , 求剩下多少用减法；活动一 : 自主学习请同学们认真观看书中20 页的图片 , 找出有关的数学信息；小组内相互沟通找到的数学信息；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 39 页精选学习资料 - - - - - - - - - 选同学代表说一说；活动二 : 实践操作 整十数
39、加法用小棒摆一摆； 10 个 10 个数；用计数器拨一拨；先拨 整十数减法2 个 10, 再拨 3 个 10, 一共是 5 个 10；用小棒摆一摆； 5 捆小棒就是 5 个 10, 拿走一捆就是 1 个 10, 仍剩 4 个 10；用计数器拨一拨；先在十位上拨5 个珠子 , 再从十位上拨去1 颗珠子 , 仍剩下 4 颗珠子 , 就是 40；老师小结 : 介绍算式中每个数字的名称； 活动三 : 巩固提高 独立完成书中 21 页的题目教学目标 : 1. 学问目标 : 结合解决实际问题的过程 , 进一步体会加减法的意义；2. 才能目标 : 能正确地进行整十数的加减法运算；3. 情感目标 培育观看才能
40、和多动脑筋、敢于探究的精神；教学重难点 : 把握整十数的加减法运算方法；教具、学具预备 计数器；10 根一捆的小棒 6 捆；课件名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 39 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程情形引入 , 情形设疑 , 操作探知 , 实践应用 , 归纳总结；教学反思 课题 : 采松果 教材 2223页 课型 : 新授 课时数 :2 课时 上课时间 : 主备人 : 执教人 : 学案 教案一、自学导航 活动一 : 两位数加一位数 不进位 的运算方法 观看主题图 , 自编数学问题 , 然后列式解答 ; 摸索 25+4.的算法；假如用小棒如何
41、运算 .结果是 . 假如用计数器如何运算 .结果是 . 那么摸索 4+25. 你得出了什么结论 . 活动二 : 两位数减一位数 不退位 的运算方法求一个数比另一个数多多少 用小棒如何运算 . 用计数器如何运算 . 你得出了什么结论 . 活动三 : 综合, 或者少多少 , 用 法运算 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 39 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 我会算 25-2 48-7 76-5 45+4 60+9 36-5 67-4 26-4 58-4 69-8 35+3 54+4 62+7 87-6 34+5 2 说出算法 , 结果如何 . 活动四 : 1 先运算 3930+ 6265- 90+ 99 72+ 78 43+ 48 62+3