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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教学时间学习必备欢迎下载20XX年 3 月 2 日星期一教学课题5 孔乙己”等词语；知 识 目1懂得、积存 “阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩标 2 懂得文章的主题思想；3体会小说精致含蓄的布局；能 力 目 1学习用人物的外貌、语言、动作描写来展现人物思想性格的写法；标 2品尝小说辛辣深刻的语言, 懂得社会环境描写对塑造人物形象的作用；3探究小说人物的性格内涵,体会孔乙己形象的思想意义；明白作者对腐朽罪责的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判；教学重点 1把握小说主题；2分析孔乙己这一人物形象,学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法；教学难点
2、结合时代背景,深层领悟小说的思想意义；教学方法 1诵读法 2质疑探究法 3比较阅读法课时支配 2课时第一课时老师活动同学活动1918 年冬天,当二次设计一、导语设计二、资料助读大凡读过鲁迅小说的人, 几乎孔乙己写于没有人不知道孔乙己的；大凡 读过孔乙己的人,无不在心中时以青年为阵地,虽已掀开了 新文化运动的序幕, 但是封建复古留下孔乙己这个遭到社会凉薄的 的逆流仍很猖獗；苦人儿的形象；今日,我们就一起走进小说 孔乙己,去品尝 它复杂的情感内蕴； 板书文题、三、诵读,整体感知文意 1同学默读课文,初步感知文意,作者 疏解字词；2同学自由诵读全文,找出反映名师归纳总结 - - - - - - -第
3、 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载以下内容的语句并揣摩其丰富含义； 1 孔乙己的特别身份 2孔乙己的位置 3 孔乙己的结局同学回答3、老师归结：3理清小说情节结构,并概括孔六个生活片断是：乙己的六个生活片断；1众人取笑孔乙己脸上又添了新 同学回答 伤疤；2众人讥笑孔乙己考不中秀才；3孔乙己为偷书作辩解；4四人学习小组合作探究,分析4孔乙己教小伙计识字；孔乙己形象；5孔乙己给小孩子们分茴香豆；6侧面交代孔乙己被打断腿；5、师生共同归纳孔乙己的性格；孔乙己位置低下但追求功名,穷困潦倒但好喝懒做, 迂腐不堪死 要面子而自欺欺人, 遭人嘲笑但又 孤
4、芳自赏、自命清高,凄苦惨绝但 麻木不仁至死不悟, 同时又有纯朴 和善的一面；四、揣摩关键语句,懂得人物刻画 方法 1、通读全文,摸索：小说是从哪些方面对孔乙己进 行个性刻画的 . 小组研讨五、布置作业 2同学自由诵读,体会课文老辣写人物片断练习；深刻的语言；其次课时名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师活动学习必备欢迎下载二次设计同学活动一、检查作业,导入课文二、研读探讨,深透懂得文意请小组推举代表在班上朗读1阅读课文的前三语段,也即“序个人习作,师生共同点评；3、分析后归纳：这篇小说,通过对孔乙己后半幕”部分,摸索
5、：小说一开头没有 直接写孔乙己, 而是介绍咸亨酒店 的格局和顾客的情形； 这样写的用 意是什么 . 2通读课文第 412语段,也即小 说的主体部分；合作探究： 1 文中有几处写到众人的哄 笑.他们为什么而笑 .作者用众人 的笑来贯穿孔乙己的故事, 有什么 用意. 2 孔乙己到咸亨酒店仅仅是 为了寻口酒喝, 以此来麻醉失落的 灵魂吗 .请大胆谈出自己的看法；作者没有采纳小说常用的 3 第三人称的写法,而是以 “小伙计 ”的口吻来表达； 这样支配角色的作生几个凄惨生活片断的描述, 胜利 用是什么 . 地塑造了封建末世备受科举制度3争论归纳小说的主题思想；摧残的下层学问分子的形象, 控诉了封建制度的
6、罪责, 揭示了国民冷 漠、麻木的状态；三、范进中举是以科举使人狂 迷来讽刺其罪责的,而孔乙己是以封建科举吃人来揭露其罪责 的,揭示封建末世的病态,意义更 深刻；范进的形象是丑,孔乙己的三、扩展引申,比照阅读 阅读范进中举 一文的节选,与课文进行对比、比较,分析两文 人物性格和主题思想上的差异；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载性格是悲,两篇文章不同的批判角 度,主人公不同的遭受和结局,周 围人对主人公不同的态度, 显示了 作者对封建科举不同的批判力度,也使得社会对两种读书人的态度 截然不同,揭示了世态的炎凉、人 六、布置作业 设想孔乙己用手爬着走出咸 心的势利；五、课堂小结 亨酒店后的情形,以 “走出咸亨酒 店的孔乙己 ”为题续写小说；板书设计 教学反思 孔乙己环境：咸亨酒店缩影鲁迅封建社会人物形象：热衷功名 科举失败 死要面子 自欺欺人 孔乙己 好喝懒做 至死不悟 麻木不仁 至死不悟 揭示封建科举制度的罪责 主题：名师归纳总结 批判麻木冷漠的国民性第 4 页,共 4 页- - - - - - -