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1、不输在家庭教育读后感一、好父母是孩子的榜样父母作为孩子的第一任老师，其一言一行深刻影响这孩子的一生。古语道：其身正，有令则行；其身不正，虽令不从。家长品德不端正，就无法行使教化的权力。家长的师表作用与自身紧密相连。父母的素养-学问、学问、品德、修养、才能，就像火山底下的岩浆，积累得越厚实、越丰满，孩子成才的爆发力越剧烈。通常父母的素养指的是思想道德品质的好坏、学问结构水平的凹凸等等。思想道德品质的好坏：父母的一举一动、一言一行对孩子性格特点、人生观、道德观的影响是深刻而久远的，这就要求我们做父母的要有高尚的品德、主动的人生观、远大的志向；作风正派，为人正直，是非分明，胸怀坦荡，大公无私，乐于助
2、人等等。孩子具有新奇心强、仿照力强、求知欲望强的特点，简单受到外界环境印象，此时父母的榜样作用对孩子而言就显得特别重要，因此父母必需时刻牢记：努力做好自己，进而影响孩子。孙敬修老前辈曾对家长们说：“孩子们的眼睛是照相机，脑子是录音机，你们的一言一行都刻在他们的心上，要做好榜样啊！榜样的力气是无穷的，它具有很强的劝服力和感染力。家长举止言谈文静大方，子女也会如此，家长举止言谈粗俗不堪，必定会对子女有不良的影响。比如家长能自觉地遵守社会公德，维护公共卫生，吃完瓜果将果皮放进卫生箱中，孩子也会养成这种维护社会公共卫生的习惯。而有些大人不拘小节，随地吐痰、乱扔脏物，孩子也如此行事。学问结构水平的凹凸：
3、现代的社会是一个高度发展的社会，即使是高学历的人也须要不断地学习才能跟的上时代发展的步伐。孩子的求知欲望强，学习的过程中必定会遇到各种各样的困惑，他们最便利的答疑对象当然是自己的父母。假如父母具备较强的学问结构，能够刚好的给孩子以圆满的解答，这将是孩子成长过程中巨大的帮助。有这样一项统计，曾经在一届中科大少年班中，70%的学生来自学问分子家庭，家长受教化程度的重要性可见一斑。二、让孩子养成良好的生活学习习惯现在的小孩基本上在家里都是独生子女，是父母与长辈的掌上明珠。我们在对待自己孩子的看法上常常会经意间陷入这样一种误区，即一味的迁就与宠爱，久而久之便助长孩子养成一些坏习惯。我们常常听到的口头禅
4、是”孩子还这么小，长大了就懂事了“，殊不知等到孩子长大了，他的性格特点、生活习惯都已经成型了，要克服坏习惯已经晚矣。因此必需从小处做起，充分重视从小让孩子养成良好的生活学习习惯。严格要求孩子、督促孩子养成良好的生活学习习惯的重要性是不言而喻的。大部分的孩子智商其实都差不多，好的学习习惯往往在其成长道路上起着确定性的作用。方仲永之所以泯然于众人，笨鸟之所以先飞于智鸟都说明白良好的生活学习习惯确定了一个人的成长轨迹。孩童时期能够学到的学问总量终归有限，所以我们不要过于强调分数的重要性，而要将孩子良好的生活学习习惯的培育放到重要的位置。激发其学习的爱好、培育其养成良好的习惯，详细而言就是学习时精力集
5、中，用心致志，不做小动作，不边学边玩；独立完成作业，知难而进，乐于思索；酷爱学习，乐于学习，主动学习，不是被逼着被动的甚至委屈的学习；具有自觉学习看法，自律性强，不用家长”陪读“，不过分贪玩等等。三、培育孩子的自信与毅力古往今来，成就大事者无不具备坚忍的意志、坚韧不拔的毅力。自信念是一个人在社会中发挥作用大小的重要因素。有了自信念，当他面对困难时会想尽一切方法克服困难最终到达胜利的彼岸；而没有自信念，当他面对困难时通常会消极对待，主观地认为我不行再努力也不行。同样面对同一件事情，有自信念和没有自信念的最终结果是大相径庭的。因此，从小培育孩子的自信念，就显得尤为重要。培育孩子的自信念，应当做到：
6、挖掘孩子身上的闪光点，擅长抓住关键时机，加以激励，唤醒其内心深处的自尊感。必需时刻记住：对待孩子的早期教化，激励往往比斥责与指责有效得多。不输在家庭教化读后感2最近看一本书不输在家庭教化上，虽然是写给家长的，但从中我获到了很多的启发，在此与大家共享。“学习成长”不仅是学生的必修课，同时也成为家长、老师的发展动力。不输在家庭教化上一书具有极强的可操作性，它让我们深深明白了“只有不懂教的家长，没有教不好的孩子”这句话的含义，让我们共同阅读这份每个家长必做的家庭作业。中国有句老古话：“棒棍底下出孝子！”，当今的家庭教化也有这样一句话经常出现：“孩子还小，打他干吗？他又不懂！”这两种迥然不同的教化方法
7、听起来好像有些冲突。然而在教化中，“棍棒”教化始终是一个值得争议的话题；在过去家庭教化模式中，“棍棒底下出孝子”是个不争的道理，但在现代中国，这种传统观念被*了，现代年轻家长由于经济、文化的提升，环境的变更，受西方教化思想的影响，由一种粗暴的教化方式慢慢转化到另一种进步，是文明的体现。但在教化过程中，针对孩子不同的年龄层次，应施以不同的教化方式。在幼儿阶段，是树立孩子正确是非观，性格的关键期，通过讲道理，适当的“惩处”是有必要的。到了少儿期，通过讲道理，正确引导是重要手段，不轻易“惩处”。到了青少年期，则以讲道理沟通为主，不应动用“武力”手段教化，否则孩子会越打越叛逆，适得其反，随着年龄的增长
8、，“棍棒”教化应随之削减。另一种“孩子还小，打他干吗？”的教化方式则是一种过分溺爱的教化方式。多数出现在“爷爷，奶奶”一辈人身上，由于每家庭只有一个孩子，隔代的亲情、宠爱都倾注在一个孩子身上，加上文化、思想观念的差异，以至于丢失了对孩子教化的基本原则，这对孩子的教化是百害而无以利的。因此，以本人观点，孩子教化应结合中西方各特长，特点施以“管教”，而且年轻父母应尽自己所能，亲子教化孩子，不应托管给老人。随着孩子一同学习，成长，这才是人生中精彩、重要的一课。环境变更了教化，而教化则变更了一切！家庭是孩子健康成长的第一个生活场所，是孩子最重要的生活基地，家庭教化是任何教化所不能代替的，学校教化、社会
9、教化都是在家庭教化基础上的延长、扩展和提高。要真正了解一个孩子，首先要了解其家庭，要做到孩子不输在起跑线上，首先要做到孩子不输在家庭教化上。不输在家庭教化读后感3今日阅读了育儿，坚持中蕴育奇迹一文后，颇有感受。发觉文章中的妈妈和孩子的状况，和班级一些孩子特别相像。我们班的文文小挚友，是个娇小，内向的孩子。到了大班妈妈起先意识到问题的严峻性，找了时间和我们做了沟通，共同商议正确的教养方式。我们首先了解了文文在家的状况，发觉家里的一些错误教养方法：错误之一：唠叨！妈妈总认为孩子小，做什么事情都是千吩咐，万叮嘱的。各种细微环节交代清晰才罢休；有时会嫌孩子做不好而剥夺她熬炼生活的阅历。殊不知家长把全部
10、的支配都做好后，孩子只是一个执行的“机器”而已，对于充溢新奇感、探究欲、精力非常充足的孩子来讲，“烫剩饭”的感觉最不爽！错误之二：隔代亲！祖辈的宠爱，外公对文文更是“含到嘴里怕化，订到头上怕晒”的感觉。孩子真的就是一个饭来张口，衣来伸手的人，在孩子的眼里，似乎大人为他做任何事情都是理所应当的，毫无感恩之心，甚至发展到自己犯错都会先指责大人，而从不自身找缘由。在沟通中我们让文文的妈妈先要端正了自己的看法，同时也和长辈做沟通达成共识，通过一些措施让文文相识到自己的行为的偏差和行为责任。比如，让妈妈和孩子一同归纳和整理孩子的玩具箱和学习柜，全部物品摆放整齐，定位收纳，并对孩子提出要求，自己的物品自己
11、归为和收纳，不能让大人手，大人帮忙找不见的物品，假如照旧出现丢失或找不到的状况，自己必需担当后果。另外，针对文文有做事拖沓的毛病，家长和孩子一起制定作息时辰表，要求规定时间完成规定任务，比如早起到上学用时50分钟完成全部事情，学习时间半小时，自由活动时间，看电视时常等等。假如出现延时，第一次提示，屡次不改的话则缩短活动时间或停止当前的人物，让孩子意识到时间的珍贵以及了解“效率”一词的含义。经过一段时间的坚持，妈妈和我们反馈，在家起先发觉文文的点滴进步，特殊是收纳整理一项，基本不须要大人的提示，自己已经能很好的归位和收纳物品，每天的书包也是自己整理的，不须要家长“偷偷”再检查了。至于拖沓的问题，
12、实施时间还不是很长，希望自己的坚持能换回很好的效果。总而言之，在教化孩子方面，我认为其实家长的坚持对孩子是有很大的促进作用的，须要家长的恒心，耐性，耐性和包涵心，和孩子一起努力欢乐成长。不输在家庭教化读后感4俗话说”子不教父之过“作为学生家长，孩子的父母，在孩子的成长过程中，有着不行替代的地位，对孩子的影响特别深远。因此同时也肩负着非常艰难的责任和义务。但是现在的家庭多数只有一个孩子，独生子女特有的一些性格特征，让家长对孩子的教化多数都感到无从下手。不知道该怎么办，我们家就是这样一个典型状况。哪个父母不希望子成龙女成凤，但是看看现在的孩子，真是让人头痛呀。一个个不再像我们小时候这么听老师听家长
13、的话了，小小的年纪总有一套自己的想法和理论。与我们大人的想法格格不入。在我的印象里，儿子小时候是一个很听话的孩子，爱笑爱闹，就是脾气有点倔。当时我们也都不以为意，但是越来越觉得，他的脾气让我无法容忍了，家长说的话总是不听，只可以听好话不能听指责的话，不然就发脾气，有意捣乱，而且常常用一些从动画片上学来的不良语言对父母讲。气得我只好用拳头和他讲道理，但是效果却一点也没有，反而弄得他变本加厉了。这两天看了不输在家庭教化上这本书，有一篇文章当孩子”输不起“时对我有很大的启发，案例中所说的小挚友与儿子还是有许多相像之处的，只能接受胜利和夸奖，无法面对失败和指责。我想这都是因为从小在相对比较优越的环境里
14、成长起来的，家里只有他一个小孩子，无人和他争宠，已经习惯了在家长的夸奖中生活。但是当他走向一个更大的天地时，比如上学校时，和同学之间就是一个同等的关系，在各方面可能都无法再享有高人一筹的待遇，心理产生了一些不平衡，遇到挫折就发脾气。一起先我们也是认为这是有上进心的表现，没有过多的进行管束，但是有的时候，儿子会出现破罐子破摔的心里，越是做不好的事情，干脆就主动放弃，免得遭遇指责。这才让我意识到，他的确还存在许多问题。文章里专家给的几点建议我觉得还是很可行的，第一、举例开导。儿子从小喜爱听我讲故事，我想用一些古代故事里的道理来感化他，比较可以听得进去，因为小孩子还是最喜爱仿照故事里的人物的，单纯的
15、讲道理，唯恐效果不会很好，他们也不会很明白。学习故事里的人的行为应当比较简单做到。塞翁失马的故事比较形象的表达了祸福可以转换的道理，小孩子因该比较简单接受，以后肯定要讲给他听了。其次、移情教化。”己所不欲，勿施于人“把这个道理传递给孩子，家长有意，也作出受到了失败就垂头丧气的表情，给孩子看，让他也感受到这种行为的害处，往往可以得到事半功倍的效果。儿子看到我难受的表情估计也很迷茫吧，说不定还会反过来劝解我，这也是一个有效的方法。第三适当承受。其实我们也早就有这个想法，让他多去承受一些挫折，多了自然就有了免疫力，能从失败中站起来的才是最终的胜利者，惋惜这个道理，不经过失败总是无法体会到的，以后肯定
16、要多制造一些，体验失败的机会，多让他有亲身体验了应当就有肯定的承受力了吧孩子的性格，是环境塑造的。家长是这个环境里，最重要的因素，而这本书，给我们做家长的指出了很多，原来尚不明确的道理，让我明白了疏导强于逼迫的道理，希望通过学习这本书的指示，我这个爸爸可以做得更好，我的儿子可以更加欢乐的成长。不输在家庭教化读后感5第一次翻开不输在家庭教化上这本书是，心中并没有太多的期望。感觉就是学校在推销的一般的教化从书，而已，细致阅读后，我却大吃一惊，发觉这本书讲的太好了。使我不由自主得对自己的教化方法产生了怀疑。读了不输在家庭教化上一书，使我受益非浅，书中一个栏目“父母讲堂”中的几句话很值得借鉴：1、好父
17、母是学出来的；2、好孩子是教化出来的；3、好习惯是培育出来的；4、好成果是帮出来的；5、好的沟通是听出来。的确，没有天生胜利的父母，也没有不须要学习的父母。只有不断学习和驾驭现代家庭教化学问和方法，才能扮演好家长的角色，孩子的健康成长才有保障。通过学习这本书我总结了以下几点：一疼爱孩子但不要溺爱。现在的孩子基本上都是独生子女，家庭生活条件，物质条件，比我们哪个时代相比简直是天壤之别。做父母的时常要提示自己，对孩子提出的合理要求要尽量满意，对孩子的无理要求应主动引导，讲清道理，决不迁就。二关注孩子的点滴进步，一正确激励为住。对孩子要实行少指责，多激励为主。三对孩子学习爱好的培育。父母要擅长视察和
18、感悟孩子的爱好。如：唱歌，画画，跳舞等等。限度的发觉和培育孩子的爱好爱好。四家庭讲民主，家长一身作则，做孩子的挚友。我认为，我们家长不仅是孩子的父母，还应当成为孩子的挚友。作为父母应当言行一样。从小教化孩子不要撒谎，作到诚恳守信。为了孩子的健康成长，我们要严格要求自己，约束自己的行为。如：不讲脏话，努力工作主动参与家务劳动，不打骂孩子等。五注意孩子的人格，道德的培育。家长应尽量，尽力培育孩子的独立思索，团结协作，用于担当过错。与人沟通沟通的实力。十年树木，百年树人，希望孩子能成为道德高尚，人格健全的人。作为家长，我们肯定会努力协作老师的教化，为孩子的明天，将来创建良好的环境而努力。通过学习肯定
19、能够找到最适合自己孩子的教化方法。让我们共同努力为孩子细心编织美妙的将来吧。不输在家庭教化读后感6儿子降生的那一刻，我体会到人生最大的欢乐，也从今多了一份责任。和全部父母一样，我们不仅要细心呵护、培育孩子长大，更渴望他成长为一个优秀的男子汉。于私，希望他拥有绚丽的前程，享受比我们更优裕的生活;于公，希望他对国家、对社会有所作为。身为年轻的父母，自持受过良好的教化，事业上也比较顺当，总认为对孩子的教化可以“手到擒来”。但在实际生活中，却常常产生一些怀疑，不知如何应对。不输在家庭教化上这本书上写到，顽皮的孩子往往比较聪慧，有主见、意志坚毅，只要擅长引导，顽皮的孩子更有可能成为极具创建力的人。而我的
20、孩子就是属于比较顽皮的那种，人也很机智，学东西也很快，但往往因为他顽皮，所以上课时也总有点担心分，我总是告知他上课时老师讲的都是重点，假如你上课说话或不仔细，一是自己写作业时不会，二是不敬重老师和同学们，有时说过他这几天会感觉孩子好些，可几天后又不行了，我有时也会忍不住对他发火，但效果还不如给他讲道理，这本书给了我不少启发，我发觉以往对孩子的教化过于简洁，将在以下方面予以调整和改善:我信任只要教化得当，他完全可以成为一个全面发展的好学生!不输在家庭教化读后感7好快呀，孩子立刻就是二年级的学生了，孩子每天的成长都给了我们莫大的惊喜和惊异。每天的家庭作业、考场上的肃穆气氛、戴上红领巾时傲慢的表情，
21、这一切的一切都使身为家长的我们回想起了自己孩童时的点点滴滴；每个字母的发音、每个汉字的笔画、每一次孩子渴望问个原委的表情，这一切的一切都使我们深感窘迫，生怕讲解错了任何一个问题、生怕自己的言行举止误导了孩子的价值认知。通过为人父母以来点点滴滴的积累，通过阅读不输在家庭教化上一书得到的启示，我决心和孩子一起共同成长，做孩子的良师益友。和孩子共同成长，树立正确学习看法。当孩子从踏入校门那一刻起，我们家长都特别在意孩子的每一次考试成果，当看到孩子在家中读书学习时就很兴奋，假如孩子看电视或者长时间地玩耍，我们家长就会很生气，考得不好就会指责孩子。孩子学习成果不好、学习看法不仔细，是我们父母最大的苦恼。
22、我们家长应当给孩子灌输责随意识，要让孩子明白，学习学问是自己的事情，是为了将来在社会上更好地生存。我们应当通过自己的行动和诸多的故事告知孩子：“只有学问和健康是属于自己的”，强化孩子学习的责随意识、主动意识，使孩子们自觉从“要我学”慢慢过渡到“我要学”。和孩子共同成长，驾驭科学学习方法。现在社会是高效率、快节奏的社会，我们做家长的由于工作、学习、生活、社会等方面都很忙，但是再忙也不能忽视孩子的培育。父母要擅长视察和感悟孩子的爱好。比如：有的孩子喜爱唱歌、跳舞；有的喜爱电脑；有的喜爱琴棋书画等等。最大限度地发掘、培育孩子的爱好爱好，但同时要驾驭一个度的问题，又不能让孩子沉迷于此而忽视了文化学问的
23、学习。另外，还要培育孩子在生活上、学习上的独立性。如：早晨起床自己刷牙、洗脸，自己整理自己的物品，自己早睡早起等。也可能孩子刚起先做的不是很好，但家长只要专心的加以培育和熬炼孩子，让孩子驾驭正确的学习方法和生活方式，就能使其真正的健康欢乐成长，家长不用过分的操劳和担忧。和孩子共同成长，营造欢乐学习氛围。可能每一位家长都有过切身体会，假如让孩子看到父母宠爱读书、仔细工作，他们也会仿照父母，正所谓“润物细无声”，孩子学习的自觉性就会加强。但假如在孩子学习的时候，家长在看电视或上网打嬉戏，孩子的留意力就简单分散，在学习之余，他们也会花费许多精力在电视或嬉戏上。作为父母，我们有责任为孩子营造一个良好的
24、学习氛围，潜移默化地影响他们，帮助他们养成良好的学习习惯，这将会让孩子终身受益。和孩子共同成长，着力提高综合素养。许多家长认为教化孩子只要在学习下功夫，有好成果就是自己教化有方，在孩子的思想品质、自理实力方面，他们较少顾及，一般是出问题了，才意识到要加强这方面的教化培育。有的在平常的教化中也有留意到这方面，但远远低于对学习的重视程度。看了书中的教化方法及实例，我更加确信：在确保孩子身体健康的前提下，家长最重要的任务，应是帮助孩子坚固树立“做人第一、实力其次、成果第三”的正确理念。家庭教化是通过家庭环境、家庭氛围、价值取向、父母的言行对孩子产生潜移默化的影响，在无形中塑造着孩子的人格、品德和基本
25、素养。对于还在学习阶段的孩子来说，家庭教化的重点绝不应是孩子在学校智力教化的接着，而应放在对孩子爱心的培育上。因为没有爱心的孩子，很难想像会真诚地敬重、谅解和宽容别人，长大后会努力回报社会。家庭教化就是通过潜移默化让孩子懂得爱是一份敬重、一份谅解、一份宽容和一份赐予不输在家庭教化上读后感不输在家庭教化上读后感。不输在家庭教化读后感8通过学校组织的家长读书沙龙活动，我有幸阅读了不输在家庭教化上这本书，细致阅读后，我大吃一惊，我发觉这是一本难得的教化理论与实践结合恰到好处的著作，虽然在那次读书沙龙中只读了6页，但读后感受颇多，使我不由自主得对自己的教化方法产生了怀疑，现就自己的在这次阅读过程中的一
26、些内容和感想总结一下，希望和大家一起在孩子的教化上相互补充不足，共同进步，为孩子的成长共同创建美妙的环境。这次主要阅读的主题是接纳孩子是教化的法宝主要讲了以下三点：法宝之一：先理解再接纳。对于孩子出现的问题，不要一味的去指责、训斥，而是要先试着理解孩子，敬重孩子，从而接纳孩子，我们才能静下心来和孩子顺畅沟通，然后想方法帮助孩子解决问题。法宝之二：望见心情主动共情。首先在孩子哭闹、发脾气时我们不要被孩子的心情左右，跟着孩子生气，甚至赌气，而是要理解孩子的感受，安抚孩子，能够让他们开口表达内心所想和所需，待孩子心情渐渐好起来以后，跟孩子探讨，并引导他通过正确的途径解决问题，只有这样我们才能与孩子进
27、行良性互动，孩子才能真正成长起来。法宝之三：妈妈请接纳当下的我。孩子不行能把全部的事情都做的尽善尽美，比如孩子边写作业边玩，边听课边神游，打扫房间不仔细等等，面对这样的情形，我们的确有许多不满，因为孩子没有把事情做好，或者说，孩子没有表现出把事情做好的看法。但是，这些问题恰恰说明，我们的孩子并不是一个完备的人，也不会以完备的方式做事，更不会把一件事做完备，这时我们应当心平气和地看待孩子的不完备，这样就能抓住孩子小小的进步，小小的努力去放大，真正接纳孩子的当下。假如我们遇到问题总是限制不住心情，指责孩子，那我们恒久看不到孩子做出的成果和付出的努力，长此以往，孩子的自信，将无从谈起，更可怕的是，只
28、要孩子的精神正常，就会肯定会拒绝妈妈的评价、建议，甚至拒绝妈妈关于一切问题的看法。总之，家庭是孩子健康成长的第一个生活场所，是孩子最重要的生活基地，家庭教化是任何教化所不能代替的，学校教化、社会教化都是在家庭教化基础上的延长、扩展和提高。作为家长，我们肯定会努力协作老师的教化，为孩子的明天，将来创建良好的环境而努力。通过学习肯定能够找到最适合自己孩子的教化方法，让我们共同努力为孩子细心编织美妙的将来吧。不输在家庭教化读后感9通过阅读不输在家庭教化上，我觉得自己收获很大。每个孩子都有优点和缺点，重要的是帮助孩子学会避开缺点、劣势，找到优点，发挥特长、优势，并加倍强化这种优势，把它发挥到极致，这样
29、离胜利就近了。但做到这点，并非易事，须要我们的家长、老师要有一双慧眼，擅长发觉优点，激励或帮助孩子把优点发展了，就升级为特长了，把特长稳固下来了，就成了优势。把优势发挥好了，胜利的几率就高了。要全面相识孩子的优点缺点，首先要学习一些相关的学问，要了解儿童各个发展时期的共性，了解哪些优点差不多是全部孩子共有的，并非自己孩子独有的，又有哪些缺点是孩子们共有的。其次是怎么去鉴别优点和缺点。我们天经地义认为是优点的，可能事实上是缺点，比如小绵羊式的听话，从不给老师和家长惹麻烦；而有些我们天经地义看成缺点的，可能事实上是优点，比如思想独立、性格反叛、贪玩、上课爱讲话等。再者，每个人看孩子的角度是不同的，
30、横看成岭侧成峰。比如大大咧咧的性格或许做事丢三拉四，但为人却不拘小节，心胸豁达；内向的孩子交际面不广但擅长思索，喜爱探究。所以，怎么看优点缺点，深化地、细致地了解孩子才是最重要的，多视察，多思索，多沟通。对于孩子的缺点，即使有点过失和不足，只要不是原则性的错误就行。多用宽容的心态去对待孩子的缺点，不要求全责怪，吹毛求疵。多接纳孩子，包括他身上的缺点和不足。理解他所做的事，信任他会做得更好，在接纳、理解和信任之后，再以安静的看法去支持和帮助他，而不是居高临下的说教和指责。其次，不能总盯着缺点看。是要放大优点，找寻“闪光点”，哪怕是微乎其微也要大加确定。并用主动的示意和激励，使孩子获得更为完整的自
31、信和自尊。在这个建立的过程中，通过孩子自我的相识，逐步把缺点和错误进行改正，而不是到处都须要家长去指出来，然后家长动手去用橡皮。有些所谓的问题，根本不须要你去面对，它就没有了。正所谓“缺点不说渐渐少”。推断一个人是否懂得赏识，最简洁的标准就是，这个人是否会夸大缺点，是否懂得夸大优点。站得远些，看缺点；靠得近点，看优点。孩子不是天使，有缺点是正常的，我们为什么不把留意力多放在孩子的优点上，而非要抓住凡人皆有的缺点不放？世上没有完备的父母，我们的父母不是，我们不是，我们的子女将来也不是，但这并不阻碍我们成为正常的社会人。中国教化最大的问题就是不宽容，父母、老师成天盯着的就是孩子的缺点，舍命要让孩子
32、“每天向上”。想想我们做孩子时，就没有这样那样的缺点吗？到了我们做父母，为什么不能容忍自己和孩子进两步退一步，不能容忍孩子的问题有起伏？“水至清则无鱼”，这才是正常的人，真实的人。我们都做不到完备无缺，有什么资格要求孩子几岁、十多岁的孩子洁壁无瑕？我们是不是太虚伪、太苛刻了？“我见青山多妩媚，料青山见我亦如是。”假如父母或老师眼里只有孩子的缺点，那你在孩子眼里的形象也好不到哪里去。这样的亲子关系或师生关系也会有问题，这种情景下你的“教”能否有成果就更值得怀疑了。乐观豁达的人心胸开阔，不拘小节，对人对事多为宽容；而多愁善感的人多为苛求的，追求完备的，对生活多为不满的。于是，前者会用感恩的、赏识的
33、眼光看问题；后者则常常用挑剔的眼光看人生，对任何事都能找出它的瑕疵。面对孩子时，一样的孩子犯一样的错误，拥有不同人生观的家长会有不同的看法。前者以赏识的眼光去看孩子，会发觉原来孩子身上并不全是自己所看到的缺点，后者则在他的眼里孩子一无所取，混身是缺点和毛病。所以家长的主动向上、乐观宽容的人生观对于孩子很重要，因为潜移默化的熏陶和言传身教的力气是巨大的。不输在家庭教化读后感10今日阅读了育儿，坚持中蕴育奇迹一文后，颇有感受。发觉文章中的妈妈和孩子的状况，和班级一些孩子特别相像。我们班的文文小挚友，是个娇小，内向的孩子。到了大班妈妈起先意识到问题的严峻性，找了时间和我们做了沟通，共同商议正确的教养
34、方式。我们首先了解了文文在家的状况，发觉家里的一些错误教养方法：错误之一：唠叨妈妈总认为孩子小，做什么事情都是千吩咐，万叮嘱的。各种细微环节交代清晰才罢休；有时会嫌孩子做不好而剥夺她熬炼生活的阅历。殊不知家长把全部的支配都做好后，孩子只是一个执行的“机器”而已，对于充溢新奇感、探究欲、精力非常充足的孩子来讲，“烫剩饭”的感觉最不爽！错误之二：隔代亲祖辈的宠爱，外公对文文更是“含到嘴里怕化，订到头上怕晒”的感觉。孩子真的就是一个饭来张口，衣来伸手的人，在孩子的眼里，似乎大人为他做任何事情都是理所应当的，毫无感恩之心，甚至发展到自己犯错都会先指责大人，而从不自身找缘由。在沟通中我们让文文的妈妈先要
35、端正了自己的看法，同时也和长辈做沟通达成共识，通过一些措施让文文相识到自己的行为的偏差和行为责任。比如，让妈妈和孩子一同归纳和整理孩子的玩具箱和学习柜，全部物品摆放整齐，定位收纳，并对孩子提出要求，自己的物品自己归为和收纳，不能让大人手，大人帮忙找不见的物品，假如照旧出现丢失或找不到的状况，自己必需担当后果。另外，针对文文有做事拖沓的毛病，家长和孩子一起制定作息时辰表，要求规定时间完成规定任务，比如早起到上学用时50分钟完成全部事情，学习时间半小时，自由活动时间，看电视时常等等。假如出现延时，第一次提示，屡次不改的话则缩短活动时间或停止当前的人物，让孩子意识到时间的珍贵以及了解“效率”一词的含
36、义。经过一段时间的坚持，妈妈和我们反馈，在家起先发觉文文的点滴进步，特殊是收纳整理一项，基本不须要大人的提示，自己已经能很好的归位和收纳物品，每天的书包也是自己整理的，不须要家长“偷偷”再检查了。至于拖沓的问题，实施时间还不是很长，希望自己的坚持能换回很好的效果。总而言之，在教化孩子方面，我认为其实家长的坚持对孩子是有很大的促进作用的，须要家长的恒心，耐性，耐性和包涵心，和孩子一起努力欢乐成长。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页