《2022年人教版七级下册语文《第二单元》知识点整理.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版七级下册语文《第二单元》知识点整理.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 七年级下册语文其次单元学问点整理 人教版一、字词颠（di n）澎湃（ p ng p i ）屏障（ p ng zh ng）培育（b ）九曲连环（ q ）气概（ p ）郝（h o ）叟（s u）哽（g ng）后悔（ o hu ）祈祷（q d o）捂（w ）惩处（ ch ng）逼狭（ b xi ）坎坷（ q q ）阻抑（ z y ）亦复如是 y f r sh ）浊流zh u）雄健xi ng ji n ）险峻 j n）炽痛ch t ng）嗥鸣h o m ng）斑斓b n l n）谰语l n ）怪诞d n）亘古g n）默 契 m q ）田 垄 l ng）
2、蚱 蜢 zh m ng）泛 滥l n）*sh n y n）镐头g o 碾ni n 辘l ）杼zh ）鞍鞯 n ji n）辔头p i ）啾ji ）朔shu ）柝t u ）鬓b n）戎r ng 污秽hu ）【第 6 课. 黄河颂】一、重点字词1给以下加点字注音；巅 di n澎湃 p ng p i狂澜 l n屏 p ng障哺 b 育2用恰当词语填空；1 惊涛澎湃,掀起万丈狂澜；浊流宛转,结成九曲连环；2 我们民族的宏大精神,将要在你的培育下,发扬滋长 . 二、重点句子背记学问清单1. 啊,伴侣 . 黄河以它英雄的气概,显现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：宏大而又顽强 . 2啊. 黄河 . 你是
3、中华民族的摇篮 . 五千年的古国文化, 从你这儿发源；3啊. 黄河 . 你是宏大顽强,像一个巨人显现在亚洲平原之上,用名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 你那英雄的体魂筑成我们民族的屏障；三、文学 文体 常识背记学问清单黄河颂选自组诗黄河大合唱,这是一部大型合唱音乐作品,光未然 作词,冼星海谱曲；他歌颂黄河气概雄伟,源远流长,并且要以它为榜样,像它一样宏大顽强；这首诗具有直白、豪迈的风格；【第 7 课. 最终一课】最终一课,即亡了国的阿尔萨斯人最终的一堂法语课；标题不但指出了 文章内容,而且包蕴着悲怆的气氛和悲愤的心情
4、, 肯定程度上示意了文章的中心；这篇小说以小弗郎士在最终一课的所见、所闻、所感为线索, 刻画了小弗郎士和乡村老师韩麦尔先生的典型形象,真实地反映了法国沦陷区的人民对惨遭异族统治的悲愤和对祖国的喜爱,集中表现了法国人民崇高的爱国主义精神；重难点句子1天气那么温和,那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练；这句是对自然环境和社会环境的描写；表现了小弗郎士开心的心情, 同时又有反衬故事悲剧气氛的作用；（结合讲过的景物描写的作用懂得）2又出了什么事啦？一个“ 又” 字, 写出了在那个动荡的时代里战乱频频,变故迭起, 人心惶惶 的状况；同时为最终一节课埋下伏笔；重点段落 1第
5、 13 自然段“ 我的最终一堂法语课” 这句话为什么要独立成段？独立成段是为了突出强调； 强调这句话在小弗郎士的感情上引起的共鸣和反响,写出了在意识到这堂课非同平常的意义之后,极不安静的心情； “ 最终一堂法语课” 的意义已上升为抗议入侵者奴役法国人民的爱国举动；2第 18、19 两个自然段支配了韩麦尔先生的两段话,对我们有怎样的启示？对民族语言或者说母语的喜爱应当作为喜爱自己国家的一种形式；应当珍爱每一天、每一节课的时间来学习,提高自己的文化水平,从每一个人做起,进而名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 提高全民族的素
6、养；3文章为什么要以韩麦尔先生的一个手势作结？换成大方激扬的语言不好吗？小说以韩麦尔先生的一个手势作结,给人留下了极为深刻的印象, 同时给读者留下了宽敞的摸索空间： 此时韩麦尔先生会有怎样的心理感受？他的表情会如 何？从而把韩麦尔先生的光辉形象深深地刻在读者的心中；4第 20 段：比如把法语比作钥匙,普鲁士入侵比作监狱第 21 段：讽刺手法（鸽子唱歌）、表达反感、留念之情【第 8 课. 艰巨的国运与雄健的国民】本文多处用比如来说理, 既生动形象又极富说服力, 如用“ 平原无际, 一泻万里” 比如中华民族历史的顺当进展,用“ 回环曲折” “ 坎坷险阻” 比如中华民族历史所逢的艰巨国运；这些比如都
7、是作者内心深处豪情的自然显露,着重其“ 神似” ；重难点句子1一条浩浩荡荡的长江大河,有时流到很宽敞的境域,平原无际,一泻万 里；有时流到很逼狭的境域,两岸丛山叠岭,绝壁断崖,江河流于其间,回环曲 折,极其险峻；句中用“ 长江大河” 比如中华民族历史进程；用“ 浩浩荡荡” 比如中华民族进展的历史势不行当, 一往无前； 用“ 平原无际, 一泻万里” 比如中华民族历史的顺当进展；用“ 回环曲折” “ 极其险峻” 比如中华民族所逢的艰巨国运；这些比如包蕴着深刻哲理,充满着豪情壮志；2走到坎坷的境域,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境域,愈能感到一种冒险的美趣；这种“ 冒险的美趣” 其实是经受艰巨险阻
8、以后的趣味,是一种奋斗的欢快、幸福；这句话向我们展现了： 虽然在前进的道路中会遇到艰巨险阻,对于具有雄健的精神的国民而言, 也给他们供应了领会奇绝壮绝景致的机会,这是奋斗者的革命乐观主义情怀和剧烈的爱国主义豪情；3在这一段道路上,实在亦有一种奇绝壮绝的景致,使我们经过这段道路的人,感到一种壮美的趣味； 但这种壮美的趣味, 没有雄健的精神是不能够感觉到的；中华民族当时正走在坎坷险峻的道路上,这样的道路富有挑战性； 那些目光名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 短浅、恐惧斗争的人们只会垂头丧气, 不敢前进,只有富有冒险精神、
9、 挑战精神、雄 健精神的人才会体会到其中“ 壮美的趣味” ,这一句既是对奋勇前进的革命 者深情的颂赞和勉励,也是对恐惧者、怯弱者、徘徊者的鞭策；【第 9 课. 土地的誓言】从文章内容看,这誓言是作者面对土地发出的；作者用诗一般的语言, 描画了沦陷的家乡往日的漂亮、 丰饶及自己在家乡的成长脚印, 抒发了作者对沦亡的家乡剧烈的想念之情,并发出了为解放家乡而战斗甚至不惜牺牲生命的誓言； 在结构上, 两段文字有如双峰相持, 又仿佛对仗工 整的一幅长联；【第 10 课. 木兰诗】诗歌对木兰代父从军的缘由、离别、辞官仍乡、家人团圆的内容写得具体；对出征前的预备及十年的征战内容就写得简略；这样处理详略, 不
10、只为了求得行文的变化,使结构疏密有致,主要是为了更好地刻画人物；以细腻的心理刻画来塑造人物形象； 其次段中对木兰心理刻画是全文最出色 的部分：“ 旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅；旦辞 黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾；” 这段描写展现了木兰丰富多彩的内心世界,表现木兰那少年缠绵的情怀； 想念之情与爱国之情交错 在一起,刻画出木兰毅然离家保国,不畏艰巨险阻,勇往直前的英 雄气概和顽强的性格；用词精当；如木兰辞官仍乡,同亲人合家团圆一节,文中用一系列动词：“ 开” 、“ 坐” 、“ 脱” 、“ 着” 、“ 理” 、“ 铁” ,含蓄地展现了木兰此时的
11、 心理 - 急于复原女儿装,表现了木兰对和平生活的憧憬和归来后喜不自禁的心 情,刻画出了木兰天真活泼、淳朴可爱的性格；重点难点句子1. 唧唧复唧唧,木兰当户织；不闻机杼声,惟闻女叹息；这一句写木兰停机叹息, 设置了悬念,使读者产生疑问, 自然引出下文；“ 不 闻” “ 惟闻” 两句对偶；2问女何所思,问女何所忆；女亦无所思,女亦无所忆；反复写“ 无所思” 、 “ 无所忆” , 反映了木兰从军前复杂的心理活动及庄重 仔细的态度； “ 女亦” 两句是复沓句； 复沓与叠句的区分是, 复沓可以更换少数 词语,而叠句的词语完全相同； “ 女亦” 两句, 以及“ 旦辞爷娘去 但闻燕山 胡骑鸣啾啾” 两节八
12、句,也是复沓；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3. 旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅；旦辞 黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾；一方面写征途的遥远、 行军的神速和军情的紧急, 大刀阔斧地表现出出征健 儿的豪迈气概；一方面以宿营地的空寂荒芜的夜景烘托木兰离家愈远思亲愈切,细针 密线地刻画年轻女子的细腻情怀,从而揭示诞生活的突然变化在木兰性格 中引起的特别冲突；这两句写出了儿女情深和英雄气概；4万里赴戎机,关山度如飞；这句话紧承第三自然段,是对上段描写的奔腾征途情形高度、形
13、象的概括,说明 驰抵战场；也把行文引到描写战场上的生活和战役上来,在诗篇前后段落上 起着承上启下的作用；5爷娘闻女来,出郭相扶将；阿姊闻妹来,当户理红妆；小弟闻姊来,磨 刀霍霍向猪羊；此六句写了家人的不同举动,符合每个人的身份、性格、年龄特点,描写出 家中的欢快气氛,富有浓郁的生活气息和亲切意味；重点段落 对最终一自然段的懂得 最终一自然段是个生动的比如, 以此比如表现木兰的机灵聪慧, 和伙伴们的 惊奇；也是吟唱者对木兰的赞颂之词；此外,以雄兔雌兔比如人之男女,恰恰是 民歌语言运用的特点；疑难解惑 1如何懂得木兰这一人物形象？木兰是中国文学史上一个不朽的人物形象；她是一个少女, 又是一个金戈铁
14、马的英雄；在国家需要的时候,她挺身而出,驰骋沙场,立下汗马功劳；成功归 来以 后又谢绝高官,返回家园,重新从事和平劳动；她爱亲人也爱国家,把对国家对亲人理责任感融合到了一起；木兰的形象, 集中表达了中华民族勤劳、 善良、机灵、英勇刚毅淳朴的优秀品质；2作者为什么对木兰诗进行这样的繁简处理？这首诗所要突出的正是木兰孝敬父母、勇于担当重任的性格, 所以对残酷的名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 战争一笔带过, 而对能够反映美好心灵的内容就不惜笔墨；另外,这种繁简支配好像仍隐含了作者对美好生活的憧憬祝愿,对战争的冷淡和远离；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页