《2022年五年级数学上册-第一单元-人民币兑换教案-北师大版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年五年级数学上册-第一单元-人民币兑换教案-北师大版.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1.4 人民币兑换教 学 分 析教 学 目 标重 难 点板 书 设 计课题1.4 人民币兑换课时2 上课时间领导签批本节课的内容是求积、商的近似值,探究被除数和商之间的大小关系是如何与除数和1 之间的大小关系对应的；它是在同学把握了小数乘、除法的基础上进行学习的；在解决问题的过程中,根 据实际情形,有时候要用“ 四舍五入法” 保留相应的小数位数；让同学体会到求积、商的近似数是 生活中的需要；同时,让同学在探究的过程中发觉规律,进行小数除法的估算和运算；学问与技能：把握用“ 四舍五入” 法求小数乘、除法中积、商的近似数；探究除数
2、大于1（小于1或等于 1）时,商与被除数之间的关系；过程与方法： 通过人民币和其他币种的兑换,体会求积、 商近似数的方法,探究小数除法中的规律,感受数学与日常生活的亲密联系；情感态度与价值观：在解决问题的过程中,体验数学的价值与生活的亲密联系；重点 ：小数乘、除法,积商的近似值；教学运算器难点 ：商随除数的变化规律；具 1.4 人民币兑换例 1、6.31x6.7=42.27742.28 元 试一试：用四舍五入法求他们的近似值；600 6.31=95.08716 95.09 （元）5000 0.81 6172.84 （元）运算题：（略）例 2 7.89 100=0.0789 小结：两数相除：50
3、00 0.0789 63371.36 （日元）除数大于 1 时,商小于被除数,除数等于 1 时,商等于被除数,教学过程 个案补充第一课时：课时目标： 1. 把握用“ 四舍五入” 法求近似值的方法； 2. 能依据实际需要和要求正确地取商的近似数；一 、导 同学沟通预习情形；说一说小数乘法如何求积的近似数；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载谈话：创境：我们生活中离不开钱币,你们都知道哪些国家的钱币呢？今日 我们就来学习人民币兑换的相关学问；板书课题：人民币兑换 二、学（一）自主学习沟通：学习教材中的第一
4、个问题,观看中国银行 20XX年 10 月的（）是最贵的外 外币与人民币的兑换表,在小组沟通一下,这几种外币,币,每种兑换都表示什么意思？（同学独立观看,并在小组内说一说兑换的意思； （二）问题探究一：美国小伴侣玛丽给笑笑寄来一本 6.7 美元的故事书,折合人 民币多少元？同学依据兑换表列式运算：6.31 6.7=42.277 （元）；遇到了什么问题？人民币元做单位时一般保留到分（也就是两位小数）把运算过程写在下面,小组沟通； 老师小结：依据人民币的最小单位是分,所以用“ 元” 做单位时,一般 保留两位小数； 三） 问题探究二：同学独立完成 用四舍五入法保留两位小数；教材中后两个问题；当显现除
5、不尽的时候,一般同学依据兑换表,列出除法算式,并用运算器运算出结果；摸索三学一测中的三个问题,小组沟通；（1）在求商的近似数时, “ 四舍五入” 表示什么意思？（2）保留两位小数时,5000 8.19 610.50 商末尾的“0” 能去掉吗？为什么？ 3 5000元人民币能兑换多少港元？欧元呢？新元呢？这几个算式的商与 5000 元相比较,你发觉了什么？同学展现想法；老师小结： 610.50 后的“0” 是不能去掉的,它表示了精确的位数；而在比较除法算式中商与被除数的大小,关键看除数；假如除数比 1 大,商就比被除数小；假如除数（不为 0）比 1 小,商就比被除数大；假如除数等于 1,商等于被
6、除数；（四）巩固练习；完成“ 练一练” 的1 3 题；让同学再次经受解决问题的过程；先读懂题意,再列式解决；（五）课时小结：同学们,让我们来回忆一下, 今日这节课我们学习了什么？你印象最深的是什么？其次课时名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课时目标： 1. 把握日元、泰铢与人民币的兑换； 2. 比较商和被除数的大小的方法；（一）说一说你上节课学习到人民币与外币兑换方法；（二） 问题探究三： 学校科技小组去日本参与活动,老师到银行把 5000 元人民币 兑换成日元,能兑换多少日元？1. 独立摸索后完成
7、,再与同桌沟通你的解题思路；2. 全班沟通；3. 老师小结： （1）要先求出 1 日元可以兑换人民币多少元？ 7.89 100=0.0789 元）；（2）然后再运算可以兑换多少日元？ 500 0.0789 63371.36 （日元）（三）问题探究四： “ 试一试” 的其次个问题,用运算器运算,并说说你发觉了什 么？（结果保留两位小数）同学完成三学一测中的问题探究四；小组沟通商与除数的变化的规律；老师小结：被除数不变时,随着除数的变化,商和被除数的关系是：除数小于 1 时,商比被除数大；除数大于1 时,商比被除数小；除数越接近1,商越接近被除数；同学再写出一组这样的除法算式；（四）巩固练习：完成
8、“ 练一练” 的4 8 题；第 4 题勉励同学再次经受解决问题过程,并结合情境懂得运算的意义；第 5、6、8 题就直接运用被除数大于、小于或等于 进行判定和做题；1 时,商与被除数之间的关系第 7 题综合自己对题意的懂得来解决问题,渗透估算意识；三、检完成三学一测中应用检测的内容；全班集体订正,反馈问题,并对学困生引导；四、拓 1. m 1.5=n, n是一个两位小数,保留一位小数后是3.0 ,m的最大值是多少？最小值是多少？ 2. 8个鸡蛋重 1 千克,每千克鸡蛋7.4 元,妈妈带了20 元钱；？（提出问题,并解答）组织同学摸索后小组沟通；全班沟通,老师点拨；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 后 反 思此资源为 word 格式,您下载后可以自由编辑,让聪明点亮人生,用爱心播种将来；感谢您的选用；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页