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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神抱负说课稿一、说教材、说教材内容抱负 是中学语文七年级上册其次单元中的第一篇课文；其次单元仍旧连续着第一单元所谈论的“人生 ”这个话题,所选课文侧重于写对人生的懂得和挑选,引导同学树立正确的人生观和价值观；闻名诗人流沙河的抱负,是一首哲理诗,也是一首赞扬诗,运用了多种修辞手法,阐述抱负,赞扬抱负；对于高度概括的哲理,人生体验不同的人,感受、体验、懂得是不同的；这种哲理性,可以促使同学进一步提高懂得才能和思维才能；依据新课标和散文教学的特点,本课教学将引导同学在反复朗读的基础上,领悟包蕴在字里行间的感情,懂得词语在文中的含义
2、和作用,揣摩出色的词句和把握修辞方法,引发同学对抱负的深化摸索和感悟；、说教学目标新课标提出“ 各个学段的阅读教学都要重视朗读” ,“ 语文教学留意语言的积存” ；“ 观赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中培育同学健康的审美乐趣,取对自然、社会、人生有益的启示” ；初一同学, 已经拥有了肯定的生活经受和肯定的阅读才能；他们可以通过自己阅读去把握诗歌的大部分信息；但是, 让他们从生活经受中去感悟人生哲理,特殊是借助语文学习的体会去观照自己的实际生活,仍有很大的困难；另外,仍考虑到刚进中学的同学对难学课文学习留意力简单分散,产生学习疲惫,且按学习才能、感悟才能区分又有几个不同的
3、层次,所以老师必需做到兼顾全体,合理设置教学目标,敏捷支配教学过程；依照新课标要求、本单元的内容特点和课文内容,已经初一同学的特点,我确定本课教学目标如下：1、学问与才能目标（1）明白流沙河及本文的写作背景；（2）正确、流畅、有感情地读课文,达到熟读成诵；（3）研读课文,赏析诗歌精致的语言和奇妙的构思,领悟诗人的思想感情；2、过程与方法目标（1）通过学习,联系生活体验和语境,感悟和懂得诗句含义,领会诗歌的艺术魅力；（2）培育同学形成自主、合作、探究的学习方式,激发同学的主动意识；3、情感与态度目标：通过学习本文,树立崇高而远大的抱负,敢于战胜困难和挫折,追求美好人生；、说教学重点、难点教学重点
4、： 1、诵读,懂得诗歌主旨；2、学习诗歌的修辞手法,赏析诗歌精致的语言；教学难点： 1、如何懂得在对抱负的追求过程中,什么会显现截然不同的几种结果；2、联系生活体验,体会作者的思想感情；【设定缘由】 ： 1、抱负是一首诗,语言凝练、美丽,应当连续训练同学的朗读才能；2、各种修辞手法的成功运用是这篇小说的一大特色,教学中要让同学感受修辞的魅力；3、抱负高度概括的哲理 , 初一同学从生活经受中去感悟人生哲理仍是比较困难的；读这首诗, 一方面要充分调动他们的人生体验,一方面也要联系一些典型事例,去领语诗句的含义；、说课时支配、教具预备、课前预备：课时支配：二课时教具预备：多媒体教学设备课前预备 :预
5、习,摸索预设问题二、说教法： 新课标要求,一切着眼于“ 全面提高同学的语文综合素养” ,人文训练要贯穿于日常的教学过程之中,通过熏陶感染,收到潜移默化的功效；为此,我采纳以下的教法：1、朗读法： 诗歌是情感的艺术,特殊是抱负这样一首富有哲理性的诗歌,更需要通过诵读去感受诗中的情感、韵味, 把握其中的美； 语文教学论 中指出： “ 朗读是书面语言的有声化,具有移情的作用,能够激发美感,唤起内心视象,感受作品的意境；” 叶圣陶先生也提倡过“ 美读 ”的方法；在诗歌教学中,诵读应当是重要的一环,名师归纳总结 第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - -
6、 - 读书破万卷 下笔如有神 反复地诵读作品,在诵读中把握诗的韵味；2、联想想象法：诗歌主要赞扬抱负,富含哲理性,这就使得诗作的广度和深度大为拓展；学习这首诗,要激活 同学的思维,帮忙他们懂得诗歌的丰富内涵,启示对人生和抱负做深化摸索；3、启示点拨法：教学中,同学应是教学的主体,老师起到的是主导的作用；老师在诗歌的精妙之处适当地进行 点拨,化解难点,引领同学们更好地把握诗歌的内涵,更好懂得诗的基调和主旨；三、说学法：初一同学具有肯定的阅读才能和鉴赏才能；这一课利用多媒体帮助教学,同学主要采纳诵读、自主、探究法,因 此,我支配了以下几个步骤的学法指导：第一、 课前要让同学预习,明白作者、作品等相
7、关学问和背景,并摸索预设问题；其次、 同学诵读课文,读准字音,读出感情,初步感知课文；第三、 小组沟通自己的收成或疑问,并且争论预设问题；第四、 深化研读课文,老师适时点拨,探究文章内容,体会作者的思想感情,品尝作品语言；四、说教学过程 第一课时 教学重点： 作者介绍；朗读训练；初步感知诗歌的主旨；一、 导入新课： 同学们,托尔斯泰说过：“ 抱负是指路明灯；没有抱负,就没有坚决的方向；而没有方向,就没有生活；抱负是一个神圣而又迷人的字眼；古希腊哲学家苏格拉底说过,世上最欢乐的事,莫过于为抱负而 奋斗；亲爱的各位同学,你的抱负是什么呢？今日我们一起赏读流沙河的抱负,或许对你把握人生航向,实 现自
8、己的抱负有肯定的指导作用；【说明】：用托尔斯泰、苏格拉底的名言引出 “ 抱负 ” 这一神圣而又迷人的字眼,是为了让同学在第一时间聚焦“ 抱负 ” ；接着就问他们各自有什么抱负,引起他们的摸索；在同学摸索自己的抱负之余,引入课文,拉进同学 与课文的距离,有利于同学整体感知和整体把握课文；（二）初读课文,熟识课文内容：、介绍作者【多媒体呈现】：流沙河 1931 一 ,当代闻名诗人、散文家；原名余勋坦,四川金堂人；生于四川成都；幼学古文,做文言文； 1947 年入四川省立成都中学高中部,转习新文学,1948 年开头发表作品；1949 年进入四川高校农业化学系学习； 1952 年调入四川省文联,历任创
9、作员,以及担任四川群众、星星的编辑；1957 年被错划为“ 右派” ,常常被揪去批斗,挂黑牌、戴高帽、被毒打、关押,这种生活始终连续了12 年；但诗人仍未舍弃对抱负的追求,始终坚持勤奋写作；“ 十年浩劫” 终止,诗人最终重见光明,迎来了文学事业的又一春；现为中国作协理事、四川作协副主席；的感悟；抱负这首诗歌,正是诗人经受磨难之后对抱负的深刻而真实【说明】： 重点介绍作者的遭受,是要让同学从中感受作者为实现抱负,不怕困难,奋斗不止的可敬,仍有利于 同学整体把握课文；、反复诵读,感知诗歌：1、认清字形,读准字音【多媒体呈现 】：（1）正确朗读以下词语中的划线字：蜕变tu 、倔强 ju 、洗濯 zh
10、u 、弄脏 di n、扒窃 p 、诅咒 z寂寥 li o、炫耀 yo、脊梁 j 、贪婪 l n、怨恨 yun、鬓发 b n （2）懂得以下词语的意思：倔强：坚强不屈,顽固；弄脏：弄脏,污损；多用作比如；诅咒：原指迷信的人祈祷鬼神加祸于所恨的人,现指咒骂；寂寥：安静而空阔；可望不行即：只能远远观察而不能接近；即,靠近、接触；2、朗读指导,初步感知：（1）同学听范读录音,熟识诗歌内容和语言节奏；（2）老师指导朗读；（3）播放张雨生我的将来不是梦MTV ,然后学 生放声 自由诵读 ,充分感受诗歌积极昂扬的情感；（ 4）同学集体读；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习
11、资料 - - - - - - - - - 【说明 】：诗人用异彩纷呈、读书破万卷下笔如有神正所谓“ 书读百遍,其义自见” ,含义深刻的形象比如,阐述抱负之于人生的意义；老师指导同学有感情地反复诵读,有利于同学品尝精致的语言,体会诗歌的精髓；第一让同学听朗读示范,熟识 诗歌内容和语言节奏,老师指导朗读的难度就会削减；接着播放我的将来不是梦 MTV, 点燃同学积极昂扬 的心情；同学在这样的状态下自由朗读,有利于他们的基础个性化学习,鼓励同学张扬个性；最终进行集体读,表达新课标“ 在教学中要重视培育良好的语感和整体把握才能” 的要求；、研讨与赏析：1、老师提问： 各位同学,你读出了什么？（引导同学整
12、体感知,回答出主旨：号召人们树立远大的抱负,坚持不懈地为抱负而奋斗）抱负对人生、对社会的重要性,【说明】：朗读完后,让同学立刻说出自己的感想,老师抓住本文的纲,引导同学回答出主旨；这有利于同学 整体感知和整体把握课文,为后面的小组争论铺垫；2、质疑：【多媒体呈现 】：这首诗意蕴丰富,蕴涵了深刻的哲理,你们是否都读懂了呢？现在小组争论自己不懂 的地方,以及那些预设问题；不能解决的问题记在纸上,然后全班沟通；【说明 】：本环节旨在让同学在自主学习的基础上发觉问题,并通过合作探究来解决问题,从而培育同学形成自 主、合作、探究的学习方式,激发同学的主动意识；3、诗意鉴赏：【说明】这部分是课文主体的学习
13、,本课重点与难点的突出都转换成预设问题,由同学先独自摸索,再小组合作探讨；下 面主要采纳小组派代表回答疑题,老师启示点拨的形式开展； 第一节用了 四个比如道出抱负的意义,统领全文；从石到火,从火到灯,从灯到路,四个比如是连环的,这 在修辞手法上又叫“ 连珠兼排比” ；课文的第一节,在字面上前后句相互勾连,结构相同的一组句子,有如一串珍宝, 朗读起来感觉有一种流淌的美,也会感受到一种特殊的韵律和一种磅礴的气概,字里行间布满着诗人对理想的赞扬之情；问：这四个比如的次序可否调换,为什么？（明确：作为唯独的本体“ 抱负” ,诗人运用了一连 串比如来呈现它的丰富内涵,由“ 石” 敲出“ 火” ,由“ 火
14、” 点燃“ 灯” ,由“ 灯” 指引“ 路” ,由“ 路” 走到“ 清晨”,既通俗形象, 又有丰富的文化内涵；整个人类是这样走过来的,这也可以看作是一个人为抱负而奋斗,最终获得胜利的形象化的历程；） 修辞训练 仿照第一诗节,写几句话 ： 老师示例：爱心是风,卷来浓密的云；爱心是云,化作准时的雨；爱心是雨,滋润久旱的树；爱心是树,为你撑起绿阴；（3）第 2 节诗是说,不同岁月有不同的抱负,抱负有时代性,对吗.除此之外,仍包含什么意思. （明确：说得对；抱负有时代性,抱负有层次性；社会不断进步,抱负也不断提高；社会是逐步进展的,抱负也是逐步提高的； 一种需要满意了,就会产生新的需要,新的抱负； 反
15、过来说, 抱负逐步提高, 也使社会不断进步；这一节的标点值得留意,第一行,第三行,句末用分号,句号只有两个,两个句子是从两个角度来说的；饥寒、温饱、文明,是从生活状况来说的；离乱、安定,是从社会秩序来说的；）（4）第三节 是从什么角度看抱负的？（明确：第 3 节从历史的角度看人类抱负的；）为什么抱负又是历史的脊梁骨呢 .（明确：由于正是一代一代的抱负,使人类历史不断向前进展,抱负是人类 不断奋斗的精神动力；）第 3 节的意思怎样懂得 . 跟第 2 节有什么联系 .（明确：第 2 节讲,人类的抱负步步提高,从温饱到文明,从安定到富强,具有历史性；第3 节从历史的角度看人类抱负,把抱负比作珍宝,人
16、类理想有如珍宝链；“ 古照今,今照来,先辈照子孙” ,这个“ 照” 字,既承接“ 莹莹光” ,又照料第1 节诗里“ 照亮” 的“ 照” ,先辈的抱负照亮了子孙前进的道路；概括地说,这节诗的意思是,人类一代又一代的抱负,推动了历史的进展；）（5）第四节 把抱负比如成“ 罗盘” 和“ 船舶” ,与第1 节第三句“ 抱负是灯,照亮夜行的路” ,都表达了抱负对人生积极的指导作用；但第 1 节的第四句说“ 抱负是路,引你走到清晨” ,清晨是必定到来的,这种抱负是必然能实现的；但第四节“ 抱负有时候又是海天相吻的弧线,/ 可望不行即,磨练着你那进取的心” ,说的又是怎么样的一种情形呢？（明确：抱负的实现,
17、往往要经受多次挫折和失败,或者不像预期那样切近,起初对长期性估量不足,越到后来越是熟识其艰难性、长期性；）（6）你如何懂得 第五节 的内容？请用自己的话说说这一节的每句诗的大意；【抽四个同学回答,一人一句】 （明确：“ 抱负使你微笑地观看着生活”,这是说,抱负使人乐观；例如,饥寒年头,有了温饱的抱负,信任靠勤劳名师归纳总结 第 3 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神,这是说,抱负使人布满的双手肯定能赢得丰衣足食,满怀期望,心情就乐观了；“ 抱负使你倔强地抵抗着命运”斗志,坚强不屈地奋斗；例如,面对不幸,面对厄运,有了抱
18、负,信任厄运是可以战胜的,前途是光明的,就会不屈不挠地奋斗； “ 抱负使你遗忘鬓发早白；/抱负使你头白仍旧天真”,就是说,抱负使老年人的心理年龄特别年轻,他壮心不已,奋斗不息,是抱负使他布满活力；一是乐观,二是斗志,三是活力,概括起来,是力气,包 括精神力气在内；这节诗的大意,可以概括为,抱负给人力气；）（7）第六节 把比作“ 闹钟” 和“ 肥皂”,为什么“ 抱负既是一种获得,又是一种牺牲”,这是冲突的吗？（明确：不冲突；诗人所说的“ 抱负”,是崇高的社会抱负,是为社会进步、为多数人谋利益的抱负；树立抱负,拥有信 念,拥有为抱负而奋斗的幸福感,是获得,而这一切又是以牺牲个人利益为前提的,他要牺
19、牲个人利益,他要抛 弃黄金梦,所以又是一种牺牲；）（8）什么是 ” 副产品 ” .明确 : 制造某种物品时附带产生的物品叫做副产品；抱负所追求的是社会的温饱、文明、安定、富强等等,而不是个人荣誉；抱负实现了,社会给你荣誉,这种荣誉只不过是抱负的副产品； 为什么抱负“ 更多的是带来被误会的寂寥” ？明确 : 寂寥,就是安静、空旷；怀有崇高抱负的人却被误会,似乎是不行懂得的,历史上往往有这种情形；抱负,就是要转变现状；而尚未觉悟的人,总认为现状是天经地义的,要转变现状,在他们看来就是大逆不道,是疯子,是狂人,逃避他,反对他,奋斗者的境况就陷于寂寥；” 9由于抱负“ 带来被误会的寂寥”,所以“ 抱负
20、使忠厚者常遭不幸”,但“ 有抱负的人就是一个大写的人同学们,你们觉得怎么样的人才算得上是一个“ 大写的人” 呢？（答案不固定,同学自己说见解）（10）第九节 运用了哪些修辞手法？（明确：对比、比如、拟人）运用了修辞手法,好在哪里？（明确：“ 世界上总有人抛弃了抱负,抱负却从来不抛弃任何人” 运用对比,警告我们要珍爱抱负,引起我们的深深摸索,进而作出正确的选择； “ 唤浪子回头,抱负是慈祥的母亲”,生动呈现出抱负庞大的精神力气；“ 抱负是仍魂的仙草” ,是说,罪人之所以为罪人,是由于丢失了灵魂,为邪恶的念头所促使,为非作歹；树立了抱负,就复原了良知,复原了正常人的灵魂,就能重新做人；“ 抱负是慈
21、祥的母亲”,是说,抱负能引导着浪子走上正轨；）（11）说出你对第 10 节的懂得【同学自由说】 ；（补充：十年浩劫, “ 四人帮” 歪曲马克思列宁主义,推行他们那套假马克思列宁主义,共产主义抱负被他们糟践了,弄脏了；由于他们的糟践、弄脏,有些人的信念动摇了,也就是抱负被扒窃了；妖魔弄脏了抱负,你能不能识别真假,对真正的抱负坚信不移,这是一种考查,也可以说是“ 妖魔在考查你的坚贞”；抱负之所以会被扒窃,在自己一面,也由于不够执著,所以说一要找回来,二要提起戒备,“ 以后要当心”,要把抱负视为生命； ）（12）第 11 节 “ 炫耀着当年的功勋”,为什么说 “可厌 ” .“诅咒着眼前的环境”,为什
22、么说 “可笑 ” .（明确：炫耀自己当年的功勋,不再立新功,是吃老本,躺在功劳簿上争名夺利,当然可厌；“ 诅咒着眼前的环境”,却不愿为转变眼前的环境而奋斗,当然可笑；）（13）第 12 节“ 抱负开花、抱负抽芽” 两句比如什么.（明确：“ 抱负开花” 两句是说,今日的抱负之花,就是明天的甜果,今日的抱负之芽,就是明天的浓阴,树立了抱负,不懈地奋斗,就会取得丰硕的收成；）6、集体朗读全诗【说明 】：7 自主探究、小组争论：（1）本课是一首哲理诗,其诗句含义特别深刻,联系自己的生活体验,体会作者的思想感情；（2）对比课文,联系自己,谈谈应怎样树立远大抱负,并为之努力奋斗；【说明 】：8、结语： 巧
23、设悬念 , 激发欲望：由于结课时可说：抱负是本单元的第一篇课文,统领着其他的四篇文章,抓住这个特点,“在我们的人生旅途中,抱负当然重要,但生活的道路是坎坷艰辛的,有时悲欢离合,有时阴晴圆缺,我们不仅要以抱负为帆,更要以恒心为桨,毅力为舵,才能行驶在生活的海洋！那么,请大家课外预习本单元的后面几课,从居里夫人那里,从孔子那里,从行道树那里,获得启发吧！”第 4 页,共 5 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 作业： 1、完成课后练习第一大题的第读书破万卷下笔如有神3 小题；2、以“ 我的抱负” 为题写一首小诗,字数不限；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页