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1、2022年校园文化建设调查报告前言校内文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校内为主要空间，以校内精神为主要特征的一种群体文化。它主要包括：以青年学生为代表的文化观念以及由引所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式;学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动，如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动，其中最能体现校内文化本质内容的是校内风气或校内精神。校内文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校内建筑设计、校内景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为
2、准则。健康的校内文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。校内文化是学校发展的重要组成部分，校内文化是学校在建设和发展历程中所形成的一切物质和精神财宝的总和。如今的高校校内，在校内文化建设方面均有很大的发展潜力。通过对在校高校生的调查，了解学校在校内文化建设方面的基本状况，找出利弊，可以更好的对学校的校内文化进行建设。调查分析学校的发展是一个漫长而又按部就班的过程。在学校的壮大的过程中，校内文化的建设起到至关重要的作用。校内文化质量的提高，会影响到一个学校多方面的发展和改变，影响学校内老师和学生的素养和实力的提高，校内内各项活动的开展，文化和物质方面的建设。所以，关注校内文化
3、的建设关系到整个学校今后的发展方向和目标、规划的设定。校内文化是以学校校内为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生员工组织校内人为主体，在学校教化，学习、生活管理过程中的活动方式和活动结果，这种方式和结果以具有校内特色的物质型号司和精神形式为其外部表现并影响和制约着校内人的发展。校内文化的最高价值在于促进校内人的发展。校内文化包括三个基本形式，即校内物质文化建设，精神文化建设和制度文化建设。物质文化建设是学校的物质基础，是校内最直观的外在表现形式，包括学校的校容校貌、图书资料、人文景观、校内绿化、环境卫生等。这些都是在肯定安排和要求下创建的硬件文化成果，回对校内文化主体的思想行为
4、和情感产生肯定的影响。美丽舒适的校内环境可激发和熏陶师生主动向上、奋勉进取的精神，能增加学校的吸引力、感召力和知名度。校内精神文化建设是校内文化的核心和灵魂。校内精神文化内涵丰富，其中以社团文化活动为重要的组成部分。校内精神文化是校内凝合力、向心力和生命力的保障和体现。制度文化建设使学校环境能够对学校学生实施有目的、有安排、有组织的全面教化，保证学校教学、科研等各项工作秩序，从而有条件、限制其他对高校育人工作的不利因素。成为改善和整合校内整体文化对学生发挥主动作用的重要因素。调查实证材料一、在物质文化建设方面校内文化氛围不能凭空产生，它须借助肯定的物质或载体来营造和传播。校内物质文化是校内文化
5、的物质载体，它是整个校内文化的外在标记，所以应当重视校内文化中的物质载体和文化活动所营造出来的环境氛围。我们主要对当前学校内硬件设施，绿化，卫生状况及图书资料进行了调查，由调查可知，我校在逐步完善和建设时期，有很多方面存在着资源和设施的短缺，特殊是在学校图书资料置备方面，学校还须要加快配备的速度，以尽快满意广阔师生对所需书籍的需求。但从总体上看，广阔学生对学校的物质建设的改变是有目共睹的，对校内内基本物质建设还是满足的。依托物质建设为基础条件，学校在其他文化活动方面才可以更好的绽开，为精神文化和制度文化的建设奠定坚实的基础。二、精神文化建设方面狭义的校内文化是指学校的艺术教化和学生的各种课外活
6、动，以社团为主要的表现形式。在对校内精神文化建设调查时，我们主要抓住校内内学生与社团的联系，学生对社团的看法等进行调查，以通过分析我校社团建设状况，发觉和分析我校在精神文化建设的不足和缺陷。高校生社团是学生参加社团活动的重要场所，是学生学习科学文化学问的其次课堂，对丰富学生的业余文化生活和培育良好的爱好爱好有着重要作用，是学生提高素养和实力的重要途径。社团活动是高校生相识实力的互动，最终将推动高校生学问和实力的丰富和提高。由第五题调查结果可知社团活动在校内文化活动的比重还是很大的，这就反映出社团活动在我校的校内文化中的地位不行忽视，社团活动的好与坏，成与败，可能会干脆影响到我校校内文化的建设，
7、进而对我校总体发展产生作用。由问卷第六题可反映出学生们对社团建设和发展的建议和希望，即社团的建设要以专业学问，文化活动，体育等方面的活动多产生联系和互动，这样更能调动和发挥学生的主动性和主动性。本着以为学生服务为目的的宗旨，满意学生的需求，真正使学生受益。高校生主动选择丰富多彩的社团活动除了有着一种主动的热忱和踊跃参与的激情外，还有着主动向上的目标，即培育自己的实力，丰富课余，追求学问的主动上进的想法。作为社团的组织者领导者应当意识到这一点，恰当的利用和合理的发挥学生们的特点。不仅对会对整个社团的发展供应有利条件和优势，同时也是使学生们的实力得以呈现和进一步得到熬炼。从而对我校的精神文化建设产
8、生推动作用。在社团发展和建设过程中，存在的主要问题在于组织活动的单调和缺乏吸引力(见第七题)。导致在社团招募新社员和组织活动时，学生的协作不够主动，主动，学校在这方面也应当给于社团相应的重视，在社团的内容的丰富性上下工夫，以调动广阔学生参加与组织活动的主动性。三、制度文化建设一个学校要正常运行，就必需有一套完善的规章制度，并且各项制度要赏罚分明，对于表现优异的学生，要刚好赐予必要形式的嘉奖，而对于无视规章制度有意违反校规者，要赐予必要的惩罚。在规章制度面前赏罚分明，久而久之，使我校学生自觉规范言行养成良好的校风校纪。在这方面，我校学生对学校管理普遍认为过于严格。调查结果分析通过以上对高校校内文
9、化的分析，至此提出一些建议，希望能有助于校内文化建设的开展和进步。一、充分发挥学生在校内文化建设中的主体作用学生在校内文化建设工作中的主体作用一般应当包括两方面的含义:其一、校内文化对学生而言,肯定要满意他们的需求,使他们真正受益。没有了学生的认同和参加,任何校内文化都是残缺的或者说是没有价值和没有意义的。学生应当是校内文化建设的主体;其二、要使校内文化真正满意学生的需求, 真正使学生受益，校内文化活动的组织者最好应当是学生自己。校内文化的开展更多的是在课外活动中进行,所以,它不能有太多的说教与约束,而应当充分发挥学生的主观能动性,依靠学生自己为自己尽情得创意、尽心得组织和尽力得参加。学生是针
10、对自己的校内文化的组织者主体。所以,今后必需切实重视和充分发挥学生在校内文化建设中的主体作用,使学生在不断受益中,依靠自己真正促使校内文化不断地多样化、丰富化和有效化。二、校内文化在形式上要有所创新我校是一所刚刚新建的高等院校，存在着很多未成型的观念和体制，随着我校的不断建设和发展，我们在实践中会摸索到新的方式和方法。第一，在校内物质文化方面的创新。即通过规划设计、创建、修整或扩充内涵，以增加或增加校内设施、设备等设施及功能，把校内建设成为读书做学问的好地方，为创新人才成长创建良好的环境。其次，是校内精神文化的创新。即培育、提升和塑造优良的校内群体意识和文化概念，这是校内文化创新的核心和灵魂。
11、通过精神文化的创新，为创新人才的成长注入强大的精神动力。第三，是校内制度文化的创新。即变革学校的组织形式、管理体制以及详细的方针政策等，这是校内文化创新的核心。通过制度文化创新，为创新人才的成长创建良好的机制和氛围。总结校内文化建设的宗旨，一句话就是有助于培育德才兼备的人才即体魄健全，身心健康的社会主义建设者。学校是培育人才的园地，在这里我们的一切教学工作，一切科研工作，一切师生参加的活动，都应以学生的健康成长，成为有用人才为中心。就此而言，可以说学校的一切都是为了学生。高校高校生校内文化应当坚持以人为本，敬重学生独立人格，引导高校生成为高校校内文化主体要素的创建者、客体要素的优化者、行为要素的实践者、制度要素的遵循者和精神要素的体现者。同时，高校在构建高校生校内文化系统时要敬重学生的根本利益，树立学生群众观，了解学生，信任学生，依靠学生，服务学生，维护学生，要擅长培植强势的优秀人才和特长人才群体，要擅长培植有潜质和特性突出的人才群体，把学生当成人才资源和市场资源来开发和利用。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页