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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第四 单元教材分析主备 : 长方形、正方形的熟悉；教 学 内 容平行四边形的熟悉；拼组图形；1. 通过观看、操作、沟通等活动,懂得并能用自己的语言描述长方形、正方形的特点；能辨认平行四边形；教 学 目 标2. 会用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形,发 展空间观念；3. 在对长方形、正方形特点的合作探究过程中,学会与他人合作、沟通,并从中获得胜利的体验；教 学 重 难 点重点：长方形和正方形的特点；难点：辨认平行四边形；名师归纳总结 教 学准 备课件；长方形、正方形纸片；活动的长方形；七巧板；第 1 页,共 7 页
2、课 时4 课时- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学设计课题长方形、正方形的熟悉课时1.结合生活情境,通过观看、猜想、操作等活动,初步熟悉长方形、正方形的特教学 目标征；2.经受探究长方形、正方形的特点的过程,积存发觉、猜想、验证数学活动体会,培育动手操作才能,进展初步的空间观念；3.感受数学与生活的联系,激发同学学习爱好；教学重难初步熟悉长方形,正方形的特点及探究过程；点教学小棒 长方形正方形三角板直尺预备教学过程 批注一、创设情境,激发爱好 师：孩子们,（PPT出示）屏幕上喜洋洋用积木在沙滩上留下了这些痕 迹,你能判定它们的外形吗
3、？师：能举例说出在生活中的长方形和正方形吗？方巾面是正方形；）（黑板的面是长方形,课件演示：黑板面和方巾面渐渐隐去,抽查处长方形、正方形图形,并闪耀过程；师：长方形和正方形都是我们常见的图形,他们都有各自的特点,今天我们来学习长方形和正方形； （板书课题：长方形、正方形的熟悉）二、动手操作,探究新知1、商定探究内容 师：孩子们,你们想知道长方形和正方形的哪些学问？师：大家想要知道的真多呀！今日我们探究它们的特点,看看他们的边和角的特点好吗？（板书：边、角）2、探究长方形的特点（1）大胆猜想；师：孩子们,请拿出一张长方形的纸,摸一摸它的边和角；来数一数,它有几条边,几个角？（板书： 4 条边,
4、4 个角）师：请认真观看这个长方形,通过你的观看,大胆地猜一猜它的边和角有什么特点呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程 批注 （2）启示摸索 师：你们的猜想究竟对不对呢？想一想能验证吗？用什么方法可以验 证？用“ 比一比” “ 摆一摆” “ 折一折” “ 量一量” 的方法来验证；（3）验证猜想；师：每个小伴侣拿出事先预备好的长方形和正方形；小组操作；先在 组里争论,想好用什么方法能找出长方形的边和角的特点,再做好分 工,把结果记录下来；（4）小组沟通 熟悉边的特点；熟悉角的特点；小结：刚才
5、同学们用折、量、比的方法,验证了长方形的对边相等,个角都是直角,这就是长方形的特点；为了把两组对边区分开,较长4的一组边就叫做长,较短的一组边叫宽；3、探究正方形的特点（1）操作活动 师：刚才我们找到了长方形的特点,那正方形的特点又会是什么呢？同桌猜一猜,说一说；（2）汇报结果 4、探究长方形和正方形之间的关系长方形的长缩短到和宽一样长的时候,含了正方形,正方形是特别的长方形）三、应用学问、拓展深化 1、完成 65 页的第 1 题；2、完成 65 页的第 4 题；四、总结回忆,体验收成 通过今日的学习,你收成到了什么？板书设计教学反思就成了一个正方形；（长方形包名师归纳总结 - - - - -
6、 - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学设计课题平行四边形的熟悉课时1. 结合生活情境在操作活动中直观熟悉平行四边形,感受平行四边形在现教学 目标教学 重难点教学 预备实生活中的作用；2. 初步感受长方形、正方形及平行四边形之间的联系与区分,加深对平行 四边形的懂得,促进数学思维的进展；3、体会数学与生活的亲密联系在探究过程中获得胜利的体验；在操作活动中熟悉平行四边形的边、角的特点；结合生活实际,说明一些与此相关的现象；多媒体课件,木条钉的长方形；教学过程批注一、激趣导入 师出示活动长方形木框架；师：孩子们看看老师手里是什么图形呢？
7、师：你们确定是一个长方形吗？师拉动长方形框架对角使其变为平行四边形,它是什么图形呢？板书课题；二、操作活动 1、拉一拉 师：在拉动长方形框架时,留意观看,长方形拉动后,图形发生了 哪些变化？把自己的想法与同伴说一说；师：通过刚才的活动,发觉了什么？2、小组争论 师：现在我们争论一下平行四边形和长方形有什么联系呢？它们的 相同点在哪？不同点又在哪？ 师：很好,孩子们能沿着长方形和正方形的思路去探究平行四边形 的特点,总结一下平行四边形边角的特点呢？3、小组活动 师：拿出平行四边形学具动手操作验证,说一说你们的验证结果；4、说一说 师：那你们在生活中有没有看到过平行四边形呢？在哪儿？名师归纳总结
8、- - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载批注教学过程师：那你们知道为什么伸缩门要制成平行四边形的吗？师：对,由于它可以变形, 我们把这叫做平行四边形的 “ 不稳固性”特点,正是利用了平行四边形的不稳固性,我们才可以便利地打开 和关闭伸缩门；5、找一找 找出实物平行四边形抽象成数学几何图形；6、认一认 课件：出示一些几何图形；辨认出平行四边形,并用手势表示；三、延长活动 1、完成 65 页第 2,3 题；2、完成 67 页第 3,5 题；3、完成 68 页第 6,11 题；四、体验收成 今日我们学习了什么？板书设计教学反思
9、名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学设计课题拼组图形课时1. 能用三角形、长方形、正方形、平行四边形、圆等一些基本的图形拼出教学 目标教学 重难点教学 预备组合图形,并能通过想象给拼出的图形取名；2. 经受拼图的活动过程,加深对简洁几何图形的懂得,培育操作才能,发 展初步的空间概念和创新才能；3. 在详细情境中,感受、观赏图形的美；1. 经受拼图的活动过程,加深对简洁几何图形的懂得,培育操作才能,发 展初步的空间概念和创新才能；2. 制造性地拼图,并说出拼组图形的名称；多媒体课件,七巧板；教学过程
10、批注一、情境导入 1. 情境激趣 课件出示一副用七巧板拼组的春天情境图；师：孩子们,请看大屏幕,给这幅图取一个好听的名字；看看上面 有什么？你想说什么？师：用数学眼睛来观看你能发觉什么？2、引出问题 师：老师有一段录像,介绍关于七巧板的有关情形,来看一看；看了刚才的录像,你知道些什么？师指出：用长方形、正方形、三角形等几何图形可以拼成一些好玩 的图形,想试一试吗？揭示课题：今日,我们就一起用学过的图形来拼组图形；（板书课 题）二、自主探究 1. 看一看,拼一拼 师：请认真观看 66 页例 3,这几位同学用哪些图形拼出了什么图案？ 师：请你从中挑选一个,自己动手拼一拼；2. 拼一拼,说一说 师：孩子们,喜爱哪些动物？师：想象一下,你喜爱的动物是什么外形的？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载批注教学过程师：你能把你喜爱的动物用几何图形拼出来吗？开动脑筋,请动手 拼一拼吧； 展现同学拼成的图形；三、巩固深化 1、完成课堂活动第2、完成课堂活动第1 题；2 题；先看七巧板拼出来的图形,它们分别像什么？请选一个图形动手拼 组；四、总结提升 通过这节课的学习,你有什么收成？板书设计教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页