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1、关注留守儿童-关爱留守儿童实践报告 目 录 一、留守儿童的现状（一）留守儿童的生活状况（二）留守儿童的学习状况和心理状况（三）留守儿童家庭教化状况二、留守儿童存在的问题（一）亲情缺乏、心态失衡（二）习惯不良、学习较差。教化单调、平安难保（三）道德滑坡、价值扭曲三、当代高校生对留守儿童的相识表1对什么是留守儿童的含义相识表2 政府在关注留守儿童方面发挥的作用表3我们是否有必要对留守儿童进行一些深化的思索和了解四、关爱留守儿童的建议（一）各级政府应进一步高度重视留守儿童工作（二）家庭应赐予留守儿童更多的关爱（三）学校要赐予留守儿童更多的关护（四）社会要赐予留守儿童更多的关怀五、对关注、关爱留守儿童
2、的倡议留守儿童的现状【摘要】“留守儿童”，是指父母双方或一方流淌到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的14周岁及以下的儿童。留守儿童人数众多，已经形成一个须要予以高度重视的群体。半数以上的留守儿童不能和父母生活在一起。更为重要的是，超过半数的留守儿童不能和父母中的任何一方在一起生活，他们只能与祖父母、外祖父母或者其他亲属在一起生活。这种状况，对留守儿童的教化、心理发展等都会产生巨大的影响。留守儿童的小学教化状况良好，但初中教化问题明显。进入初中阶段以后，留守儿童的在校率就大幅度下降了，14周岁留守儿童的在校率仅为88，这与我国九年制义务教化的发展目标是严峻不相符合的
3、。因此，如何在留守儿童中加强和巩固初中教化，是一个非常紧迫的任务。留守儿童主要分布在农村地区，农村留守儿童是关注的重点对象。在全部留守儿童中，农村留守儿童所占比例高达865，数量达到1980多万人。农村留守儿童应当成为关注的重点。为了驾驭这些状况的现状，寻求更多关爱留守儿童的建议，我利用暑假在接近的各乡村对部分留守儿童进行了调查实践。一、留守儿童的现状（一）留守儿童的生活状况在调查中发觉有近68%的留守儿童与其祖父母住在一起， 11%与其亲戚住在一起，还有21%的留守儿童与其他人住在一起。由于父母不在身边，43%的留守儿童与自己的监护人之间存在着冲突，其中54%的留守儿童在处理冲突时实行闷不吭
4、声的看法，只有22%选择向父母诉苦。我们在调查中还发觉，只有43%的留守儿童对自己的父母外出打工持担忧看法的，有49%的留守儿童觉得父母不在身边自己缺少平安感的。在调查中，只有不到70%的留守儿童觉得社会对自己是关切的，超过1%的留守儿童觉得这个社会对自己一点都不关切。（二）留守儿童的学习状况留和心理状况家境好一点的留守儿童，被送到了当地的寄宿学校，有相对安定的学习环境。与祖父母住在一起的留守儿童，虽然在生活上能够有所照看，但是在学习上，年迈的爷爷奶奶赐予不了任何辅导。在调问卷查中，49%的留守儿童遇到学习问题时，实行向老师求助，自己解决的人数只占到25%。只有46%的留守儿童在周末学习，玩的
5、人数达到14%。在学校学习看法好的留守儿童只有48%，35%的同学写作业是出于老师的要求。在被调查的100名留守儿童中，有77%的留守儿童除了在学校学习外，没有其他的学习途径了。家境好一点的留守儿童，去父母的约束后，往往简单受到祖父母的溺爱，失行为散漫。一些寄宿在学校的留守儿童，心情愁闷低落。他们在不同程度上存在自闭，对他人冷眼旁观，不接受他人善意关怀等心理。由于父母长期不在身边，留守儿童缺乏与父母沟通，从而导致留守儿童在心理、行为上产生了严峻的缺陷。诸如他们性格孤僻，情感相对冷漠；进取心不足，学习成果不志向；生活习惯和人际交往实力差，违纪违法行为时有发生等。68%的留守儿童认为假如政府努力帮
6、助他们，他们的生活将会更好。（三）留守儿童家庭教化状况由于留守儿童的家庭教化出现漏洞，使学校教化与家庭教化不能实现有效对接，再加上当前留守儿童健康成长问题还没能引起全社会的广泛关注，导致留守儿童学习成果普遍低于其他学生，健康成长状况也令人堪忧。大多数老师也认为留守儿童大都是“双差生”、“问题儿”。他们的学习状况令人担忧，他们对学习和生活缺乏热忱，进取心、自觉性不强，有厌学倾向。还有的留守儿童的行为习惯较差，说谎打架，小偷小摸，花钱大手大脚，沉迷于录像、嬉戏，具有破坏性。这些都是因为家庭教化方式不当造成的，当前留守儿童家庭教化存在三种方式。一是放任型。由于没有时间和精力来关切孩子的教化成长问题。
7、那些接受寄养的人，担忧引起误会，影响亲戚、邻里之间的关系，对孩子不敢管理，放任自流；还有少数祖父母也无意对孩子进行约束。这部分留守家庭中的儿童学习完全靠自觉，生活学习缺乏监督。二是溺爱型。父母一方在家或单亲的家庭，有的经济条件较好，无力关切孩子的思想，便只知道在物质上满意他们，或孩子一生气就听从他们，导致溺爱。有的祖父母或寄养家庭认为孩子长期离开父母，缺少父母疼爱，应当赐予孩子更多的照看和关爱，事事依顺着孩子，长时间也会造成对孩子的过分溺爱。三是严厉型。一方在家的父母，往往因为工作繁忙，没有过多的时间关注孩子，当孩子一旦不听话或犯错时，就大声呵斥，动辄打骂；有的祖父母由于思想观念陈旧，以“书是
8、南山竹，不打书不熟”、“棍棒出孝子，不打不成器”为信条，运用粗暴教化手段。因此，这些孩子在情感、意志、爱好、性格、须要、动机、目标、理想、信念和世界观等方面都没有得到很好的教化。二、农村留守儿童存在的问题（一）亲情缺乏、心态失衡71%的留守儿童常常会惦念在外打工的父母，14%的留守儿童有时会惦念父母。由于父母不在身边，留守儿童长期间缺乏亲情的抚慰与关怀。这些留守的孩子往往焦虑惊慌，缺乏平安感，人际交往实力差。90%的留守儿童希望得到同学们的关切，与同学们一起学习，玩耍。他们在生活中有时候不能得到满意，就会在某个特殊时期心态异样，出现失常的状况，严峻的儿童也出现了偏激的举动。（二）习惯不良、学习
9、较差。教化单调、平安难保处在义务教化阶段的留守儿童，其行为发展在很大程度上还处于他律阶段，自律实力很差。由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特别，缺乏刚好有效的约束管教，导致部分留守儿童纪律散漫、行为偏激。调查中发觉34%的留守儿童行为习惯较差，他们不听监护人的教育，目无学校规章制度，常有迟到、旷课、逃学、撒谎和欺压同学等行为发生。留守儿童的父母在外，临时监护人重养轻教，教化的责任就全部落到了学校的身上，而学校教化是须要家长协作、社会支持的。然而，学校对留守儿童的教化经常得不到监护人的协作。如家长会无人参与，学生违纪或者受到侵害后无监护人协作处理。留守儿童是弱势群体，缺乏自我爱护的意识和实力
10、，没有父母的干脆监护，简单成为不法分子侵害的对象。侵害后又无亲人倾诉，往往得不到刚好的发觉和处理。加上学校、家庭之间存在平安连接上的断点，监护人又普遍缺乏平安爱护意识和防范防护实力，导致留守儿童伤人或被损害等平安隐患无处不在。（三）道德滑坡、价值扭曲家长外出打工，可以改善孩子生活和受教化的条件，但部分家长忽视了对孩子的伦理道德教化和法制教化。特殊是部分父母长期在外，因无暇照看子女而产生负疚感，于是实行给孩子物质和对孩子放任的方式来进行补偿，使得一些留守孩子拥有过多零花钱，极易形胜利利主义价值观、享乐主义人生观和好逸恶劳、奢侈奢侈等陋俗，甚至导致了一些“读书无用”的错误思想的产生。调查中，不想读
11、书，想自己去赚钱的留守儿童占12%，他们并把人生发展方向定位为打工挣钱。三、当代高校生对留守儿童的相识表1对什么是留守儿童的含义相识知道什么是留守儿童不知道什么是留守儿童有点印象，不是很清晰47%25%28%政府重视，作用很大政府比较重视，发挥作用比较大政府不太重视，发挥作用不大政府不重视，根本不发挥作用7%22%63%8%表2 政府在关注留守儿童方面发挥的作用表3我们是否有必要对留守儿童进行一些深化的思索和了解无所谓特别有必要没有必要3%95%2%表4造成农村留守儿童的主要因素（多选）当地经济的落后政府社会关注不够孩子缺失亲人的关爱引发的心理问题其他因素73%45%37%11%从表1我们简单
12、发觉当代高校生对留守儿童的详细含义的了解程度是令人震惊的，知道什么是留守儿童的人数只占47%。这一数据不难说明，这个社会对留守儿童的关注程度还远远不够。有63%的同学认为政府在关注留守儿童这个方面不够重视，发挥作用不大。令人欣慰的是，我们通过表3发觉绝大多数的同学认为我们有必要对留守儿童进行一些更为深化的思索和了解。在回答“您对关注留守儿童有更好的建议吗？”许多同学认为政府应当完善各种保障制度，增加政府财政对当地教化事业的投入，赐予留守儿童亲人般的暖和和实质性的教化；还有一些同学认为提高农村人民生活水平、改善农村教化设施是解决留守儿童的根本，作为当代有素养的高校生，我们更应当主动取关切、帮助留
13、守儿童；还有一部分同学持只有的观点：我们得加强对留守儿童心理方面的开导，加强心理健康教化。四、关爱留守儿童的建议留守儿童问题干脆影响着部分儿童的健康成长和将来民族整体素养的提高，最为关注的是有可能带来一系列严峻的社会问题。留守儿童能否健康成长关系到千家万户的华蜜，关系到社会的和谐稳定。留守儿童须要政府、社会、学校、家庭赐予关爱。（一）各级党委、政府应进一步高度重视农村留守儿童工作联合国儿童权利公约明文规定：“短暂或永久脱离家庭环境的儿童，或为其最大利益不得在这种环境中接着生活的儿童，应有权得到国家的特殊爱护和帮助。”当前，要想真正有效地解决关爱“留守儿童”的这样一个重大社会问题，要发挥各级党委
14、和政府统揽全局、协调各方的主导作用。详细建议如下：1、各级党委、政府要完善关于关爱“留守儿童”的各项法律、法规、政策；2、各级党委、政府要落实特定的职能机构，负责关爱“留守儿童”的详细工作；3、各级党委、政府要建立“关爱留守儿童联席会议”制度,综治、教化、妇联、团委等部门单位应定期通报沟通关爱留守儿童工作状况。（二）家庭应赐予农村留守儿童更多的关爱作为家庭，在关爱留守儿童中起着重要作用。主要做法：1、强化父母作为法定监护人的责任，进一步完善托付监护制度；2、家庭要给留守儿童营造一个良好的生活环境；3、要强化家庭教化观念及其重要性，家长、特殊是外出打工的留守儿童的父母，要学会与孩子沟通、沟通以及
15、教化孩子的正确方式，发挥家庭教化对孩子的独特的教化功能，引导留守儿童健康成长。（三）学校要赐予农村留守儿童更多的关护作为学校，为留守儿童健康成长营造良好的环境是义不容辞的责任：1、学校要建立留守儿童工作机制，负责对留守儿童学习、生活、心理上的指导。2、要将留守儿童的教化纳入考核班主任工作中，有班主任负责留守儿童的日常思想沟通、学习和在校平安状况的监管，定期与留守儿童父母及监护人沟通。3、要在学校教化中增设相关课程，加强留守儿童精神、心理、生理、行为方面的指导教化，引导儿童走过人生发展的关键时期，教化主管部门要尽快为农村学校配齐心理老师，让他们和其他任课老师共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏
16、导，帮助儿童健康、和谐发展。4、要加强农村寄宿制学校的建设，切实有效地对留守儿童进行教化与管理。农村中小学普遍寄宿条件差，许多甚至没有寄宿条件，这使得在家庭教化缺失的状况下，学校的教化功能无法有效发挥。政府应加大对农村寄宿制学校的建设的投入，并不断完善其基础设施和各种文体投入，要尽量为不能有效地供应有利成长环境的农村留守儿童供应住宿便利，让留守儿童在老师、同学群体中成长，以对缺失的家庭教化进行补偿。（四）社会要赐予留守儿童更多的关怀儿童的教化历来是家庭、学校与社会共同的责任，建立留守儿童教化和监护体系燃眉之急。要构建留守儿童健康发展的教化和监护体系。可由老老师、老党员干部、青年志愿者等群体构成
17、一张补缺拾遗的监护网络。有条件的行政村和自然村，都应设立图书室和活动室，让留守儿童有个活动的场所。要充分发挥老党员、老干部、老老师等五老人员在农村的作用，与留守儿童结对帮扶，关切督促留守儿童的成长，让全社会关切留守儿童健康成长。全社会的关切对于留守儿童健康成长，帮助他们形成正确的人生观，培育他们健全人格将产生主动的影响。经过这次社会实践发觉，目前留守儿童的各种现状是不容乐观的。不过，我们信任只要各级党委、政府能够真正的重视家庭、学校、社会三结合，形成齐抓共管的工作格局，全方位对留守儿童进行关爱、关护、关切，就能够达到真正关切留守儿童，留守儿童的健康发展肯定可以得到保障。（五）对关注、关爱留守儿
18、童的倡议当代高校生现在缺乏社会责任感。对社会道德了解不深。在辽阳，能够参加的社会活动更是少之又少。所以，在以后我们上网看报的时候应当更多的了解社会，关注那些须要帮助的群体。我们从童年走过，烂漫的人生季节他们也应当享有。我们今后更应关爱他们。用自己的行动，帮助他们。体现当代高校生的社会价值和自我价值。参考文献【1】、我国2022年1人口抽样调查的抽样数据及中国县域经济报【2】、我区农村留守儿童教化问题的调研报告. 民盟涪陵区委课题组调研报告.、四川统计局. 四川调查：消退体制障碍解决农夫工子女教化问题. 中华人民共和国国家统计局，中国统计信息网.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页