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1、给孩子当下的幸福读后感给孩子当下的华蜜读后感1我们要赐予孩子机会，让他们真实地学会一件事情，就像他们真实地学会等待一样，孩子们才会真实地活在当下。一眼看上去，一个孩子和另一个孩子并没有什么不一样，我们所看到的都是孩子。但是，通过孩子生活中的活动，我们会相识到，每个孩子状态背后都有一些东西是我们所看不到的。而要想真正地帮助到一个孩子成长，了解孩子状态背后的一些缘由，是我们必需要做的事情。看这本书时许多次有感动到极致的感觉，就像看一部特殊好的电影。电影是虚构的，但这本书记录的是真实的，这让我对原本感觉缺乏感觉的生活，又萌生了一丝希望。或许擦亮眼睛，细致找，感动还是能找到的，特殊是我们还有天使一般的
2、孩子做引领。则像一股细细的沙，渐渐流进心里，一点一点填补了石头的缝隙，同时带来一份柔润，抹平石头的棱棱角角。 我们每天都在讲要给孩子华蜜，那么原委怎么样才算是给了孩子华蜜?怎么样才可以让孩子感受当下的华蜜?在书中马老师给出了答案。马老师说，华蜜对于有的人来说就是，他能撅着屁股在沙坑里玩一上午;能滚着一个破旧的轮胎在院子里撒欢似的跑上几圈;能七扭八扭地缝一个布包包;能将豆沙酱包在面团里放进烤箱;能拿个大瓢给菜地浇水，给羊洗澡 也就是说，给孩子当下的华蜜，就应当让孩子享受他这个年龄段应当享受的任何事情，而不是赐予孩子我们所理解的华蜜。所以，当你望见孩子不顾刚穿上的新衣服，专注地趴在地上看蚂蚁时，请
3、你不要阻挡他;当孩子不顾弄脏双手玩泥巴时，请你不要指责他;当孩子天马行空地给你描绘他的志向时，请你不要讪笑他 因为，这就是孩子眼中的华蜜。读这本书，我就像在看一个个生动好玩的小故事，字里行间充溢着温馨爱与亲切。看着故事里的孩子们嬉戏、学习、捣乱，看着看着我就会被这些小家伙感染，跟着他们一起哭，一起笑，一起学习，一起思索，一起感悟，一起成长。我喜爱这本书。因为书里没有深邃难懂的语言，没有惊人的创见，没有苦心的劝导，有的只是老师对孩子浓浓的爱，一种发觉优点的眼神，一种可以暖和孩子心灵的光，引领幼儿成长。透过马老师的眼睛，我更好地看到了孩子们的世界：一个安静的世界，一个充溢力气的世界，一个生气勃勃的
4、世界。我觉得应当像她学习，专心去体会孩子，真心将自己的生活和孩子们融汇在一起。幼儿园老师，肯定不是我们以前想象的那样，只是一个能带孩子的人。同其他工作一样，幼儿教化工作须要具备肯定的学问基础，工作阅历，职业素养，专业技能，个人魅力，创建才华.这是一个专业性很强的工作，并不是仅仅有爱心就足够的。我信任，通过自己的努力，我要成为一名我自己心中的志向幼儿园老师。给孩子当下的华蜜读后感2作为一名幼儿老师，是孩子学前教化的重要引导人，在孩子幼儿阶段也是陪伴他们朝夕相处的人，看着他们一天一天的长大的人，起着至关重要的作用，又有多少能够真正意义上懂得什么是给孩子当下的华蜜呢?马力娟老师给孩子当下的华蜜一书，
5、就深深的值得我去学习，此书重点的一个词就是当下，是的，不管之前如何，也不管以后怎样，我们生活在当下，就要给孩子当下的华蜜，这也是本书的目的所在。自己现在所做的一切都是为了孩子将来的华蜜。于是总会不自觉地要求孩子去做一些力所不能及的事，但孩子将来的华蜜谁都无法预知，莫非为了将来的华蜜就得牺牲当下的华蜜吗?给孩子当下的华蜜，或许能让孩子的将来更华蜜。我也希望我所教的孩子在我所教的当下都能感受到华蜜。看完书后，我最深的体验是：他们的老师是自然的、不着痕迹的、以孩子们情愿接受的方式来引导孩子，他们很少说不，他们看似不动声色的动作、言语，却是包含了很多对孩子们的敬重、理解和爱。细细想来，也的确如此。想想
6、我曾经教过的孩子们，玩个橡皮泥，因为胆怯他们把桌子弄脏，我不许他们这样，不许他们那样;摆个雪花片，因为胆怯他们太吵，又不许他们这样，不许他们那样;上楼玩个轮胎，因为胆怯收尾时太费时费劲，又不许他们这样，不许他们那样似乎有许多个时候都是在说着不。一个个不字，不知道磨灭掉他们当下多少小小的华蜜。以后，我也应当像马老师所言，多多运用言语的才智。玩个橡皮泥，说再多个不，他们也还是会把桌子弄脏，不要怕脏，脏了可以教他们整理干净。我们可以随意捏两下，捏个歪歪丑丑的小人，让孩子们知道，原来捏出个东西是这样的简洁，进而兴趣盎然又自信的起先自己的创作。期间，橡皮泥可能会散落一些，掉的桌子上地上哪里都是，我们可以
7、言语引导：捏出个扫把，打扫一下，捏出个筷子，把垃圾夹走，捏出个垃圾桶，用来放垃圾，捏出个吸尘器，吸一吸地制作东西本身不重要，重要的是，当时制作的心情和乐趣。户外场地，最是孩子们能撒欢的地方。我班孩子最喜爱玩轮胎。他们推着轮胎先是各自玩着，然后小群体聚成了一堆，轮胎也依次摆开，他们坐在轮胎的洞洞里说说笑笑，一脸的华蜜。渐渐的，聚过来的人越来越多，推过来的轮胎也越来越多，有些有力气的男孩子把轮胎摞高，有些女孩子把轮胎依次摆开，一会儿，轮胎长长的被摆成了个圆。有些孩子在圆里说说笑笑，有些孩子在圆上蹦蹦跳跳，摆出来的轮胎高凹凸低，圆圆的像一个城堡，城堡里的王子公主们忙着为城堡造门，装扮，大汗淋漓却一脸
8、欢乐。许多个时候，我们会觉得天气太热，他们把轮胎都拉出来摆成这样，收尾的时候不免要多说好些话，多花好些时间，然后，望见他们乱摆轮胎的瞬间，就会制止，会说不，在说不的时候，他们当下那种想要摆的华蜜也就给说散了。收尾再长，也不过就多几分钟，带孩子们出来就是玩的，就是找欢乐，不能因为胆怯麻烦，而让孩子们当下玩的欢乐大打折扣啊。幼儿园里的孩子们更要有想象的机会，须要有比较柔软的色调感染，更须要有被爱护和照看的感觉，所以在小农庄幼儿园里到处充溢了自然的人和物，这里有春天到来时开的艳丽的桃花，这里有做着针线活的老师，还有奇妙的大木狗在汪汪地叫，更有像妈妈更像挚友一样的老师。假如妈妈们能给孩子们手工做件衣服
9、的话，孩子们不知道多崇拜自己的妈妈，尽管现在我们几乎没有机会看到大家静下心来给孩子缝制一件小衣服，但这种一针一线看似人耕牛犁的生活正是孩子们小时候所须要的生活，正是因为这，马老师才亲自给孩子缝制衣服，也教孩子们七扭八扭地缝制一个小布包包，然后将收罗来的自己眼中的珍宝装进去.这样温馨的场面，信任只有自己家里的老奶奶才会有，信任那时的孩子肯定是华蜜无比的!在出现问题时，老师先承认问题，进而告知孩子不拒绝问题，也不要胆怯是自己制造了问题，马老师告知孩子们有了问题时可以解决的，解决的方法会让大家都满足的，不要总让自己受委屈，这样在肯定程度上了爱护了孩子脆弱的内心，又释放了孩子内心的担心全感，使得孩子们
10、情愿站出来用主动的方式来解除困难，而不是把困难隐藏起来。华蜜是人类的根本追求，人类的一切奋斗都指向最终的华蜜。华蜜是主体的一种主动的心理感受，这种感受是同人生的内在生命力气联系在一起的。一切与人的身心健康成长相关的主动感受才是华蜜。因此，华蜜不是一种外在的赏赐，华蜜也不等同于物欲享受。儿童在生命成长的过程中，除了机体在生长发育外，他的精神也在成长。儿童来到人世，就起先建构自己的精神世界。儿童在成长过程中或许的确不能缺少成人的帮助，但儿童主要的和根本的是依靠自己的力气使自己长大成人。儿童生命成长过程中表现出来的这种创建实力是其心理世界不断发展和完善的原动力。对于儿童来说，不受任何阻碍地投入到自己
11、的创建活动之中，就是最大的华蜜。正因为如此，我们必需把儿童在其内在的巨大潜能指引下的创建、建构活动，看作是对整个人类的建构和完善，是人类迈向真正自由和华蜜的必需经验的过程。读完此书我们应当更加深刻的相识到幼儿学前教学的重要性，在工作中还是在日常生活中带孩子们，给孩子当下的华蜜随时随地给与孩子当下的华蜜，是他们一贯遵守的原则。让孩子感受当下的华蜜，不应当生活在我们支配，照看之下，让我们专心去感受发觉给孩子一个当下的华蜜，让他们更加健康的成长。给孩子当下的华蜜读后感3假期被旅游和加班塞满，竟然没有时间读书。接近开学有人送给我一本星星班马丽娟老师刚出的给孩子当下的华蜜，里面写的是巴学园的生活，于是回
12、家如饥似渴地读，读后颇受触动。有心而无痕是看过书后对对巴学园里老师引导方式最深的体验，书中不仅真实地呈现了生活在巴学园的孩子们的状态，更呈现了巴园老师们在引导和帮助孩子时的思索，而这些思索体现在行动上，是自然的、不着痕迹的，以孩子情愿接受的方式，时常地散发着才智的光。老师们看似不动声色的一个动作、一句话其实包涵了很多对孩子的敬重、理解、帮助。亲子班与马老师有过接触，感觉她总是一潭春水不语不惊，动作是轻温柔柔淡淡的，没见过她大声地表扬哪个孩子，当然也没有呵斥过哪个，对孩子的帮助也好像是点到即止，她像是隐身在班里一群孩子中，一眼扫去，好像留意不到她的存在，她只在须要时才出现点拨两下。上她的亲子班时
13、自己甚至在想她好像什么也没做，她是不是在关注着班里的每个孩子?而看到书里她对孩子们的理解和和思索、对每个孩子神情、语言、心理那样微小的视察描写，才明白，看似平常地一举一动，原来老师其实是许多的思索。书中有几个故事，比如自杀手册里，她看到孩子画出那么多死法，骇人动目，表情却是安静地，像跟孩子谈件平常事，只有这样孩子才放心地让老师进入他们的内心世界，还有解决孩子们的冲突，有个关于孩子们抢凳子的故事，孩子们相互说对方错了，而其实这件事没有方法判定对错的，各自有理由和立场，老师说：孩子们，这件事是老师们错了，是我们没有打算足够地位置会把两个孩子同时带到另一处去，不让他们觉得的是哪一方做错了。老师们在用
14、他们的心微小地照看着孩子们的感受。假如一个孩子总是有意打搅别人，吵闹，老师总会不动声色地请他去做一件事情而宁静下来，或请他去旁边打算一下，打算一下这个不含褒贬的词，却总能在巴园很有份量，让孩子尽快安静下来调整状态。还有一个深刻的体会，就是书中关于规则的部分。选择巴园之前，我看中的主要是这里老师的爱心、孩子的自由欢乐，进入巴园后，最令我感动的却是这里规则的力气，这确是深化人心的一种力气，不是通过惩罚、斥责而实现的，而是通过细心思索，才智的实施而实现的，温柔坚决，既不剥夺自由，又不妥协规则，培育孩子有理有据，不无原则地一味谦让，懂得爱护自己的利益，又擅长共享和合作。想起前几天小默班上马学红老师对一
15、件小事的处理，小默把小姨给的一块小豆腐干带到园里，那天我也没有制止。在吃早饭的时候，孩子要自己吃掉。其实巴园并不主见把家里的玩具和食物带来，因为这些属于我的东西，会给孩子们学习共享带来困难，老师也不宜支配。而老师没有对孩子说不，而是说：你可以吃，但我们要和大家来共享于是，细心地把那么小的一块豆腐干切成了22小块，大家一起共享。虽很小的事情但涉及到了规则也不姑息，用很奇妙的方式向孩子诠释了规则拿到班里的就是要来共享的还有一次两个孩子坐在园里小池塘边上脱了鞋踢水，老师说：奥，我觉得你们这样做会打搅到小鱼的，没有一个不字，孩子们就乖乖地回来了。这样的小事数不胜数。老师们就是在用这样的行动和语言才智地
16、传递着规则的力气。作为巴园的家长，我已亲身地感受到了孩子沉醉其中的欢乐，看到孩子入园后在规则内化上的巨大进步，并真心为孩子在这样的园里成长，在这些专心的老师的帮助下感到幸运、华蜜，而这本书让我们更加了解了老师们是怎样引导的，她们为什么要这样做，是出于怎样的考虑，有助于我们进一步理解老师，也有助于我们把巴园的教化方式延长到家庭里。或许因为我们是这所园里的家长，对这本书里的生活更感亲切，而在文字上，客观地说这本书在个别的地方还不太流畅，有些方式或许园里人一看就懂，外面人却要琢磨一下，但这丝毫不会掩饰马老师在字里行间流淌着的深深的爱意和良苦专心。真的特别感谢能看到这本书。给孩子当下的华蜜读后感4看这
17、本书时许多次有感动到极致的感觉，就像看一部特殊好的电影。电影是虚构的，但这本书记录的是真实的，这让我对原本感觉缺乏感觉的生活，又萌生了一丝希望。或许擦亮眼睛，细致找，感动还是能找到的，特殊是我们还有天使一般的孩子做引领。则像一股细细的沙，渐渐流进心里，一点一点填补了石头的缝隙，同时带来一份柔润，抹平石头的棱棱角角。作者马丽娟老师：中国第一批接受国际华德福.史坦纳幼儿教化协会培训的幼儿老师李跃儿芭学园资深老师，擅长教化管理，培育、提升老师团队以及对教化感悟的总结。在2022年不间断地教化实践和教化管理工作中，积累了大量的教学视察笔记及随笔心得，最终形成本书。我带着这样的怀疑去读这本书：我们每天都
18、在讲要给孩子华蜜，那么原委怎么样才算是给了孩子华蜜?怎么样才可以让孩子感受当下的华蜜? 在书中马老师给出了答案：马老师的答案： 华蜜对于有的人来说就是，他能撅着屁股在沙坑里玩一上午;能滚着一个破旧的轮胎在院子里撒欢似的跑上几圈;能七扭八扭地缝一个布包包;能将豆沙酱包在面团里放进烤箱;能拿个大瓢给菜地浇水，给羊洗澡我的理解：给孩子当下的华蜜，就应当让孩子享受他这个年龄段应当享受的任何事情，而不是赐予孩子我们所理解的华蜜。所以，当你望见孩子不顾刚穿上的新衣服，专注地趴在地上看蚂蚁时，请你不要阻挡他;当孩子不顾弄脏双手玩泥巴时，请你不要指责他;当孩子天马行空地给你描绘他的志向时，请你不要讪笑他 因为
19、，这就是孩子眼中的华蜜。读这本书，我就像在看一个个生动好玩的小故事，字里行间充溢着温馨爱与亲切。看着故事里的孩子们嬉戏、学习、捣乱，看着看着我就会被这些小家伙感染，跟着他们一起哭，一起笑，一起学习，一起思索，一起感悟，一起成长。我喜爱这本书。因为书里没有深邃难懂的语言，没有惊人的创见，没有苦心的劝导，有的只是老师对孩子浓浓的爱，一种发觉优点的眼神，一种可以暖和孩子心灵的光，引领幼儿成长。透过马老师的眼睛，我更好地看到了孩子们的世界：一个安静的世界，一个充溢力气的世界，一个生气勃勃的世界我觉得应当像她学习，专心去体会孩子，真心将自己的生活和孩子们融汇在一起。 幼儿园老师，肯定不是我们以前想象的那
20、样，只是一个能带孩子的人。同其他工作一样，幼儿教化工作须要具备肯定的学问基础，工作阅历，职业素养，专业技能，个人魅力，创建才华.这是一个专业性很强的工作，并不是仅仅有爱心就足够的。我信任，通过自己的努力，我要成为一名我自己心中的志向幼儿园老师。给孩子当下的华蜜读后感5一次偶然的机会看到了给孩子当下的华蜜这本书，仅仅是题目就深深地吸引了我。我们每天都在讲要给孩子华蜜，那么原委怎么样才算是给了孩子华蜜?怎么样才可以让孩子感受当下的华蜜?华蜜对于有的人来说就是，他能撅着屁股在沙坑里玩一上午;能滚着一个破旧的轮胎在院子里撒欢似的跑上几圈;能七扭八扭地缝一个布包包;能将豆沙酱包在面团里放进烤箱;能拿个大
21、瓢给菜地浇水，给羊洗澡用观赏的眼光看孩子，你会发觉，孩子的每一个举动，所做的每一件事，说过的每一句话都是可爱的。而且，假如你能观赏自己的孩子，你也会发觉，孩子会变得越来越优秀，越来越可爱。反之，孩子就会在你挑剔的目光中，愈来愈迷茫，他率性的行为就会渐行渐远我记忆最深的有一个故事讲孩子们对待生活中残酷的拒绝不理解是的看法。其中一个叫秋的孩子的话。假如你创建了一个嬉戏，人家不喜爱这个嬉戏，你可以再创建一个嬉戏。假如你又创建了一个嬉戏，别人还是不喜爱，你就再创建一个嬉戏，直到你创建的嬉戏里面，有一个是别人情愿玩的。假如，当你创建了9个嬉戏的时候别人还是不情愿玩儿，那你可以玩别人的嬉戏。这是一个小孩给大人的启示，在现实中，当大人遇到困难，拒绝时要是都有孩子们这样的想法多好，就会少许多苦恼。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页