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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案Unit4 we love animals 一、概述呼和浩特职业学院英语训练 2 班 谷玲玉1、本课是 PEP学校英语三年级上册 unit4 中的 part A let us learn,2、 新单词有 monkey 、 dog 、duck、 panda 、 rabbit 主要句型是 what your favorite animal. I like .通过 dialogues、readings、picture talking 等 多种活动,3、一课时 45 分钟 二、教学目标 学问与技能（1）听说认读五个新单词和两个新句型,
2、做到发音精确、清晰；（2）娴熟运用新句型与同桌进行相互问答；（3）能够依据动作识别是哪种动物并且能精确说出它所对应的单词；（4）能够依据多媒体课件听读课文；过程与方法（1）能够通过师生说、同桌说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程,体验英语说听的基本方法；（2）能够认真倾听老师和同学的发言,有语言表达和与同学沟通的愿望（3）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；3情感态度与价值观（1）在同学两两沟通和小组合作沟通中,培育孩子合作意识和合作精神,能够相互协作完成一段通顺流畅的说话训练（2）培育同学听、说、读、写的才能从而引发和培育同学学习英语的内动 机（3）培育同学喜爱小动物的情感三
3、、学习者特点分析（1）同学是呼和浩特市向阳学校三年级的同学；（2）同学对 one、two、 ten 的英语数字已经特别熟识；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（3）同学对 how many . can you see？what are they？等句型特别熟识；（4）同学思维活跃,积极热忱,善于和同学沟通,乐于表达自己,希望得到同学和老师的称赞；（5）同学对英语学习有着深厚的爱好,但是英语的听读才能仍有待加强；（6）同学对于 PPT 的出现形式感到很奇怪；四、教学策略（1）师生示范策略：老师通过和1
4、2 个同学的口语交际,给全班同学的两两说话训练作示范,让同学清晰两两说话的内容和方式；（ 2）自主听读策略：同学通过自主听读拓展材料,在完成课标要求的基础上 训练听说才能,积存和丰富英语词汇和句式；3 歌曲激趣策略：通过同学的chant、sing a song,有利于形成宽松活泼的课堂氛围；调动同学上课积极性, 做动作唱培育同学英语歌曲节奏；五、教学资源1本课教材；2拓展资源： PEP教材三年级下册 Unit 4 Let 3跨过式英语教学课题组资源 Reading 6；learn 和一首英文歌曲；4教学环境：多媒体、 DCD、幻灯片、 Flash 动画；六、教学过程Step1：Warm up
5、1Say hello （师生问候）；2Revision（多媒体播放 Chant 课件,活跃气氛,营造一个良好的学习英语的氛围）Step2：Presentation 1 老师用多媒体播放一个的动画 T: what can you see on the picture？S：I can see anmials T：who is second？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案S：monkey 2老师出现新单词 rabbit 、 monkey 等卡片和句型：what can you see . I can
6、see . 3用幻灯片出现 duck 、dog 图片,出现新词 4小组反馈；Step 3 ：巩固新知（ chant ）把所学句型和数字编成歌谣,师生同唱,巩固所学新知,调剂课堂气氛；Step 4：Scene changing 1 利用媒体出现 twelve animals zoo 图片；师生示范：T：What can you see in this picture. S：I can see some animals T：How many monkeys can you see. S：I can see twelve. T：What color are they. S：They are yell
7、ow. 2Pair work （出现 key points）；3小组反馈；Step 5：老师用多媒体出现toys 、 shapes 综合图片,让同桌两人小组创编对话,老师在屏幕上给出key points加以提示,并用不同颜色加以区分角色,Like this：A：Hello. B：Hi. A：What are they. B：They are. A：what.can you see. B：I can see. A：What color. 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - B：Theyre.名师精编优秀教案A：Whats
8、 your favorite.B：My favorite. A：Thank you. Bye. B：See you. （把所学的新语言项目与旧学问联系起来,自由创编对话,达到交际运用的 目的；）Step 6 ：拓展资源的学习 1播放 Flash 动画 play football；师生 Count the numbers from 1-20；2播放 DCD资源, PEP教材三年级下册 Unit 4 Let s learn, story time；3学唱 Two tigers ；七、总结与评判本课英语教学的评判主要通过课堂表现和语言学问技能两个方面来进行；课堂表现的评价主要包括学习态度、学习爱好、
9、学习策略和合作精神；语言学问技能的评判主要包括说、听、唱、练和嬉戏；内容一级指标小红旗二级指标星聪明花学习态度仍喜爱上英语课,比 较 喜 欢 上 英特别喜爱上英留意力仍算集中,课上语课,留意力较集中；语课,精神饱满,能够参加活动；课上参加比较积极；留意力集中；课上能够认真倾听别人的积极参加,在学习发言活动中积极、 好动、布满奇怪、乐于尝 试；积极倾听别人 的发言,情愿接近 课堂表现 老师,在与老师的 沟通中自然大方,不紧急、不害羞名师归纳总结 学习爱好对 听 英语、 说 英对听英语、说英对听英语、说第 4 页,共 5 页语、背歌谣、唱歌曲、语、背歌谣、 唱歌曲、英语、背歌谣、唱讲故事、做嬉戏等
10、活动讲故事、做嬉戏等活歌曲、讲故事、做表现出肯定的爱好,但动表现出比较高涨的嬉戏等活动表现出是不太高,活动心情一爱好,活动心情良好连续的爱好,活动般时心情高涨- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习策略名师精编优秀教案学 习 注 意 力 较学习集中留意学 习 留意力 有 时语言学问技能合作精神间走神；能够在别人的集中；能够运用所学力；积极运用所学帮忙下表达和沟通；不英 语 进 行 表 达 和 交英语进行表达和交喜爱向老师或同学请流；能够向老师或同流；积极对所学习教问题；在别人的提议学请教问题；能够对内容能主动练习和下,才能对所学习的内所学习的内容进行练实
11、践；积极主动向容进行练习或实践习或实践老师或同学请教合作不积极, 需要合作比较积极,积极与他人合Speaking在别人的帮忙下,完成基本能与他人合作完作,共同完成学习学习任务成学习任务任务单词发音不精确,单 词 发 音 较 正单 词 发 音 正不能懂得单词的意思；确,基本能懂得单词确,懂得单词的意在他人的帮忙下,的意思；思；（ Dialogue 、能够应用常用短语、句能 够 较 流 利 地能够流利地应Words）型与同学或老师沟通应用常用短语、句型用常用短语、句型Listening能 边 听边认 真 跟与同学或老师沟通与同学或老师沟通能 边 听 边 认 真能边听边积极读所给的油印材料,语跟 读
12、 所 给 的 油 印 材跟读所给的油印材音语调精确度一般,速料,语音较精确,语料,语音精确,语度较慢；调较自然,中速；调自然, 语速正常；老 师 提示个 别 单能 够 在 图 片 和能够听懂简洁间的情形下,听懂简洁动作的提示下,听懂的录音材料、 FlashSing/Chant的录音材料或flash小简 单 的 录 音 材 料 或小故事；故事；Flash 小故事；能听懂课堂简在老师的帮忙下,基 本 能 听 懂 课短的指令并准时做能听懂课堂简短的指堂简短的指令能够做出相应的反应令,做出的反映较慢出相应的反应语音、语调正吐字基本清晰, 有语音、语调较正肯定感情,有肯定的节确,吐字清晰,表现确,吐字清晰,有奏及韵律感较好,节奏及韵律感感情,节奏及韵律Practice能 根 据给定 的 语较强感强,有乐感能 恰 当 地 运 用能敏捷运用给言材料或key points给 定 的 语 言 材 料 或定的语言材料,进进行两两说和表演说key points,进行两行 两 两 说 和 表 演两说和表演说说,语言流畅,有肯定制造力和感染力名师归纳总结 Game需 要 在别人 的 提基 本 能 够 根 据能够依据英语第 5 页,共 5 页示下做简洁的英语游英语指令做简洁的英指令做简洁的英语戏语嬉戏嬉戏- - - - - - -