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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第十单元丁丁冬冬学识字（二）学习必备欢迎下载教学目标1.创设情境,熟识与人体有关的7 个字,学习17 个词语；2.熟识、明白自己的身体并懂得学会爱惜身体；教材分析本课是集中识字的一种形式,教材把有关身体的名词放在一起,让同学既熟识了自己的身体,又学习了汉字,甚至仍可以总结这些汉字的一些规律；教学设计一激趣导入1.同学们喜爱画画吗？那你能依据老师出示的词语来画画吗？（老师出示词语：头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵）同学依据词语画像；2.大家画得真不错！我们一起来读读这些词语吧！今日我们就来学习和人体有关的词语！二认读与头部有关的词语并识字1.（出
2、示字卡：额、眉、鼻、齿）你熟识这几个字吗？看看它们应当贴在刚才图画的哪些位置？2.有什么好方法记住这些字呢？先说给好伴侣听一听,然后集体汇报；3.刚才我们学习了有关头部器官的几个词语；其实它们的用处可大了！可以帮我们干什么？能说说吗？（生答）4.这些器官不但可以帮忙我们闻、尝、听、看,仍可以抒发感情呢！（课件出示成语：眉开眼笑、怒发冲冠、泪流满面、目瞪口呆）你能试着读读这些成语吗？（出示与以上成语相关的图片）大家能说说这四个成语描画的分别是哪幅图吗？学生将词语与图画一一对应；（课件连线）你仍明白哪些与头部器官有关的成语？做做表情或动作,再说一说；三认读与身体有关的词语并识字1.我们再来活动一下
3、,请大家先读一读老师出示的词语,再做做动作；（依次出示词语：扭腰 揉肚子 捶后背 翘脚 拍肩膀 踢腿 动脖子 伸胳膊）2.（出示字卡：脖、胳、膊）再指名认读；强调：读轻声,在“ 胳膊” 这个词中读二声；3.引导同学发觉并沟通记住这三个生字的好方法；“ 膊” 这个字在单字显现的时候（抓住相同点和不同点）4.师：“ 月” 在古代被人们称为是肉月旁,现在人们叫它月字旁；它表示两种意思：一是与月亮有关,一是与脏器有关；带有月字旁的字仍有许多；（出示词语：心脏、肝脏、肠胃、皮肤、肌肉、脂肪、胸膛）让同学在小组内请会 读的同学先领着读一读,大家再一起试着找找这些词语在身体的位置,最终集体汇报；四嬉戏巩固,
4、小结同学们,今日大家学会了许多关于人体的词语,其实,我们不但要熟识、明白自己 的身体,更要懂得爱惜自己的身体！你平常都是怎样做的？仍有什么准备？五作业设置名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1.找找带月字旁的字有哪些,写在部首表中；2.和爸爸妈妈一起找一找人体器官的各个部位；教材分析 本课是三册教材中的第七单元的第三课；本单元为集中识字单元,主要学习和人体 有关的字； 而本课是熟识耳字旁、页字旁、 目字旁这三个部首及带有这些部首的字；耳字旁、页字旁、目字旁通过让同学看图,明白偏旁所表示的意思,并同时学
5、习带有这些部首的字；“ 自己学”部分,勉励同学综合运用识字方法进行自主识字；“ 读一读”里支配了四个成语,使同学在进行自主识字的同时,积存词语,明白词义；最终是本课要求会认的 10 个认读字 和要求会写的 5 个汉字；教学目标1、引导同学运用多种识字方法熟识本课的生字10 个,进一步激发同学的识字爱好,提高识字才能；2、通过读写成语,嬉戏等活动,进行渗透性识字,帮忙同学积存词语,勉励同学平日 多读书,养成每天阅读的习惯；3、会书写本课的生字 5 个,养成良好的书写习惯；教学过程 一、谈话导入 1、上节课我们学习了带有身子旁和月字旁的字,知道了身子旁表示的意思与身体有 关,月字旁表示的意思与人体
6、有关；而且我们可以通过偏旁部首来想一想生字的意思；开门见山,引导同学回忆前面学到的形声字表义特点,为本节课学习做好铺垫； 2、今日我们再来熟识几个偏旁部首,看看他们表示什么意思？二、学习新旁、新字 1、熟识页字旁及带有页字旁的字 出示教材中带有页字旁的字,自己认一认,遇到不熟识的字你喜爱用什么方式解 决？（引导同学用查字典的方法来识字）运用查字典的方法独立识字,是课程标准中明确提出的要求,让同学用自己喜爱 的方式识字,特殊是提示同学关注查字典的识字方法,为同学自主学习供应必要的路径； （1）指名领读生字词；（2）出示丁丁图,你能依据词义在图上指一指吗？（3）“ 额、颏、颅、领” 这些字都有页字
7、旁,那大家想一想,页字旁与什么有关？采纳指位置、找规律的奇妙方式,使同学调动多种感官在观、找、思中自 悟出页字旁的含义；（4）会写“ 页” 字了吗？谁能教教大家？（书空）综观本教学环节的设计,老师充分发挥了同学的积极能动性,采纳自学、自悟、自教的方式引导同学自主学习； 2、熟识耳字旁及带有耳字旁的字（1）出示教材中带有耳字旁的字；这些字都带有耳字旁,依据前面学过的学问,你们猜一猜耳字旁跟什么有关？（2）想一想每一个词什么意思？（重点说说“ 倾听” 的意思）（3）“ 闻” 这个字为什么与耳有关呢？你熟识这个字了吗？你是怎样记住它的？（生活中识字）（4）“ 耳” 字旁你会写了吗？（同学讲过之后出示
8、图片及象形文字,通过看图熟识“ 耳” 字）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、熟识目字旁及带有目字旁的字（1）目字旁我们早已经熟识了,你能说说你都熟识那些带有目字旁的字吗？（小组合作学习,发挥集体的力气共同学习生字）（2）集体沟通在沟通过程中对 “ 理” “ 睬”进行字形分析, 加深印象； 采纳小组合作的形式,充分发挥集体的聪明,扩高校生信息量；在沟通中依据学情相机指导难记、混记字形, 凸显了同学的主体位置； 4、自己同学字（1）出示“ 自己学” 的生字,以小组为单位进行学习；先向想用什么方法熟识
9、,再想一想怎样记住？（勉励同学用字典来识字）贯穿始终的识字要求,在潜移默化中强化了重要的识字方法； （2）沟通汇报 同学用的识字方法可能许多,以下这些字引导同学这样学习；袖：课件出示以下词,同学读一读；袖口、长袖、短袖、袖珍、袖手旁观顺：同学练习组词,师随同学的回答进行板书；顺当、通顺、笔顺、次序 取：熟字加偏旁 聪：分析字形 耽搁：课件出示句子,指名读后再让同学用“ 耽搁” 练习说话；i. 我由于到医院看病,所以耽搁了上第一节课；ii. 爸爸要去赶火车,所以不能耽搁时间；敏捷多样的识字方法,激发同学的识字爱好,也将以前运用的多种识字进行了 回忆和梳理,提高了同学的综合识字才能,此环节的设计可
10、谓独具匠心； 5、成语积存（1）课件出示四个成语,指名读；（2）小组争论每一个词的意思；（3）集体沟通 在沟通过程中让同学尝试用这些词练习说话；（4）仍知道那些成语？随同学回答进行板书；同学齐读成语；（老师相机夸奖,你看你们小小年纪知道这么多的成语,真了不得！ 能介绍介 绍体会吗？是啊, 看来每天读书可以让我们学到许多学问,我以后也要想大家一样,养成天 天读书的好习惯； ）本节课老师的最终目的不仅在于让同学会读、记住四个成语,而将落脚点放在同学对日常词语的积存、学习习惯的养成上,并通过具有针对性的评判语,激发同学的求知欲望； 三、嬉戏巩固识字家族珍宝大集合（楼房房顶上分别有页字旁、耳字旁、最顶
11、层请同学写出带有这个部首的字,越多 越好；中间层,进行组词练习；最底层,进行写话练习）四、学习写字名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、练习汉字拼读 2、练习书写 老师重点指导书写“ 领”“ 闻” ；一、激趣导入 1.比一比谁的反应快；如师说眼睛,生快速将手指指向眼睛处；（师所说的词均为人体器官； ）2.这节课我们一起来学习和人体有关的字词；（老师抓住低年级同学以形象思维为主的特点,以实际生活有机结合,有效激发了同学的学习爱好； ）二、认读与头部有关的词语并识字 1.出示字卡：额、眉、鼻、齿,你们熟
12、识这几个字吗？2.你们有什么好方法记住这些字？同桌相互说说,然后集体汇报；3.请同学读词,其他同学评一评；4.男女生竞赛读词5.嬉戏：老师指词,同学读词,并在自己的脸上指出；三、认读与身体有关的词语并识字（分组竞赛,评出优胜组）1.我们在一起活动一下,请大家先跟老师读词语再做动作（扭腰揉肚子捶后背翘 脚拍肩膀踢腿动脖子伸胳膊）（这一设计既是课间嬉戏,使低年级同学的留意力得到有效地放松,又使下一步的学习内容有机融合,自然引出,承上启下,课堂氛围宽松、活跃,同学在嬉戏活动中不 知不觉完成了学习目标学得轻松、学得欢乐；）2.抽读字卡：脖、胳、膊 3.全班齐读词语 4.将词与人体相应的位置连线；5.这
13、些字里什么部首用得最多？你知道为什么吗？四、说话训练 1.和小组同学说说你最喜爱身体的哪个部位,为什么？2.全班沟通 五、学习生字 1.同桌一起记生字；2.重点指导：眉上面不是 尸,中间有一竖；3.同学独立观看剩余的字,并仔细书写；一、揭题导入 师：结合已经学习的部分带有月字旁和身字旁的字引入本课的学习；1.出示词语：脑、肩膀、胆、腿、胳膊、脖子、腰、隐藏 仍记得这些老伴侣吗？谁来读一读？2.读了这些词,你们有什么发觉？（板书：身月）（同学在复习旧学问的同时,依据自己已有的学问结构发觉、探究,进而初步明白月字旁和身字旁所表示的意思）二、学习与 身字旁 有关的生字；1.引导同学明白身字旁所表示的
14、意思1）.出示课文中的插图1,猜一猜,图中的象形字是什么字？怎么猜出来？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2）.正像同学们所观看到的,学习必备欢迎下载带有身字旁的字与人的身体有关；身就是指人的身体,3）.出示：躯体、躺下、鞠躬、隐藏 谁熟识他们？领大家读一读；4）.下面,我们来做一个小嬉戏,嬉戏的名字叫 心有灵犀一点通 ；请一位同学到前面来看词语做动作,不能出声； 其他同学猜一猜,他的动作表示的 是黑板上的哪个词语； （显现、鞠躬、隐藏、躺下等词）（以这个嬉戏引导同学做动作猜词语,使同学切实体会身字旁所表示的意思,既
15、解 决了本课的教学重点,又增加了课堂教学的趣味性,激发同学的积极性和主动性；）2.引导同学互教互学,发挥同学学习的自主性；师：怎样记住 躯、鞠躬 这三个生字呢？谁情愿当小老师教教大家？同学运用第五单元所学习的分析字形的方法进行相互学习；三、学习与月字旁有关的生字；1.老师：下面的这组词与月字旁有关,请同学们小组内合作学习这些字词,比比看,哪个小组的学习方法最有效；同学借助生字卡片通过小组的互教互学把握这组字词；（他们通过读一读、我当小老师、查字典等多种方法进行学习,充分发挥自主性,提高合作学习的才能； ）2.师：哪个小组来说一说,你们都用了哪些方法进行学习？同学派代表汇报学习情形,表达不全面时
16、老师适时引导；3.师：大家运用了这么多的方法进行学习,可真了不得；那各个小组的学习情形如 何呢？哪个小组敢于接受老师的挑战？出示本组词语中带月字旁的生字；同学以小组为单位开火车 认读七个生字,其他同学当裁判判定读音是否正确；4.师：通过这组生字的学习,你们发觉了什么？四、限时查字典；出示：胃、膝、肺、筋、膛1.丁丁查这五个字,用了8 分钟,你呢？ 查出来把拼音写下来；2.请查得快的同学介绍一下自己的体会；（引导同学通过查字典竞赛的方式进行学习,既有利于巩固本课的偏旁部首,又有 利于培育同学的识字才能,无形中告知同学,在识字的过程中,字典是我们最好的老师；同 这一理念得以充分表达；）时,又使新课改 以人为本,让每个同学体验到胜利的欢乐 五、学写生字 1.你认为哪个字最难写？说出自己认犯难写的地方 2.对于 肉 ,个别指导笔顺,其余的字放手让同学自己写；3.总结识字方法； （由同学自己体会认字过程的欢乐,加强分析字形的才能；）尸 字头及有关的字；六、拓展练习：老师讲解 尸字头的意思,同学自己查检字表；七、课后延长请同学留心找一找带有 身、 月 字旁的字,写下来,比一比谁找得比较多？（留意培育同学在生活中识字的好习惯；）课后小结：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页