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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本七夕,古今诗人惯咏星月与悲情；吾生虽晚,世态炎凉却已看透矣；情也成空,且作 “挥手袖底风 ”罢；是夜,窗外风雨如晦,吾独坐陋室,听一曲尘缘,合 成诗韵一首,觉放诸古今,亦独有风韵也；乃书于纸上；毕而卧；凄然入梦；乙 酉年七月初七；-啸之记；学校英语课程设置及训练教学要求一、学校（课程资源开发与利用）1、自从学校开设英语课13 年来,与中学英语教材始终没有统一,无法形成学问的系统性与连贯性,20XX 年鞍山市中学实行课改,马 上要使用新目标英语教材,学校应当和中学同步；我区有两个选 择：第一是学校随中学改学新目标英语
2、；其次是中学随学校使用 目前的教材新标准英语；2、按基础训练课程改革纲要 试行 的规定,实行国家、地方、学校三级课程治理, 除国家必修课程外, 地方和学校自主开发的课程 应占有肯定比例,如英语活动课、外教课；3、各校图书馆应购置英语书籍读物、杂志、英汉词典、音像资料 等供老师备课、 进修和争论使用； 学校的同学阅览室也应配备英语简 易读物、杂志和音像资料,供同学收集、查阅资料使用；4、学校的广播站应设有“ 每周英语” 或“ 每日英语” 栏目,由学 生广播,内容由英语老师把关,形成良好的校内文化氛围； 5 、学校组织每年一次英语节活动；展现同学的英语技能,进一步 丰富同学的英语文化生活；名师归纳
3、总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本6、建立英语晨读制度,每天早晨英语晨读 10 分钟；二、老师（专业素养的要求）学校英语老师教学才能和水平的总体要求 是：具有扎实的语言基本功,即把握基本的语言学问,有较高的听、说、读、写教学技能,在英语水平上达到全国英语等级考试二级标准,能娴熟地用英语组织课堂教学；具有教学设计、 实施课堂活动、制作和运用多种教学手段 等较强的教学才能；能创设丰富的英语学习环境,具有能歌善舞、能 写善画的艺术才能；性格活泼,有创新意识；更重要的是要求口语自 然流利,语音语调正确；
4、具体标准为：第一、语言技能（一）听 1. 能听懂程度略低于所学过的综合英语的有声材料,语速为每分 钟 70 个单词,懂得正确率不低于 70%； 2. 能在十五分钟内听写已学课文的录音材料（100词,念四遍,第一、四遍为每分钟50 词,二三遍依据意群停顿,错误率不超过15%） 3. 能听懂国内外儿童英语节目； 4. 能从言谈中判定对方的态度、喜恶、立场； 5. 能抓住较长发言的内容要点,懂得讲话人的观点及目的；（二）说 1. 能就日常生活话题用英语交谈,说明自己的态度和观点；名师归纳总结 2. 能就少年儿童的学习、生活的各种话题进行交谈、组织争论；第 2 页,共 8 页- - - - - - -
5、精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本 3. 能经过预备就一些专题作演讲并回答有关提问； 4. 口语表达自然流利,无重大语法错误,语言基本得体； 5. 能做到正确表达思想,在交际中恰当地表达自己的情感；.能依据课文或所读材料回答疑题,复述内容（三）读 1. 能以每分钟 50 词的速度阅读生词率不超过3%的简易读物,把握主要的中心思想和事实,懂得正确率达到 70%；2. 能阅读简写英文原著,抓住主要情节,明白主要人物； 3. 能使用多种参考资料和工具书解决较复杂的语言疑难； 4. 有广泛的阅读爱好及良好的阅读习惯,课内及课外 ；阅读量为 30 万词,包括
6、 5. 能有效地利用网络等媒体猎取和处理信息；（四）写 1. 能比较具体和生动地用英语描述情形、态度或感情； 2. 能在 30 分钟内写出长度为 清晰,语言正确；150个单词的短文,内容切题,条理 3. 能用英语拟写、改写故事、童话 , 能写简洁的便条、通知等应用 文,格式正确,语言基本得体；等； 4. 能用英语写教案和同学活动方案；其次、语言学问（一）语音名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本 1. 做到发音正确、语调自然、得体、流畅； 2. 能运用国际音标和读音规章拼读单词,的节奏感；较
7、好地把握朗读和说话 3. 把握语流中的语音变化规律、元音和辅音的正确发音方法以及 连读、辅音爆破和语音同化的技巧；（二）词汇 1. 运用词汇懂得和表达不同的功能、意念和态度等； 2. 运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特点,说明概念等； 3. 把握 1200 个词 汇（含中学已学的 500 个单词）领悟 20002500 个词汇,要求正确性朗读与拼写,把握其基本的词性和意义,并能在 说和读方面正确运用；（三）语法 1. 把握描述时间、地点、方位的表达方式； 2. 懂得、把握比较人、物体及事物的表达方式； 3. 把握定语从句、主渭一样关系等句型、动词不定式和分词的用 法、各种时态、语态和构词法；
8、 ； 4. 初步把握句子之间和段落之间的连接手段；（四）功能 1. 在更广的语境中恰当懂得和表达问候、辞别、感谢、介绍等交 际功能； 2. 在日常人际交往中有效地使用得体的语言进行表达,如发表意 见、进行判定、批评等；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本 3. 敏捷运用已经学过的常用功能项目,进一步学习并把握新的语 言功能项目； 4. 在实际生活中较娴熟地实现信息沟通的目的；（五）话题 1. 熟识有关学校训练、日常生活、爱好爱好、科学文化等方面的 话题； 2. 熟识我国一般社会生活的话题：
9、学校、职业、节日、风俗、社 交礼仪等； 3. 明白有关英语国家日常生活习惯的话题；第三、教学才能 1. 设计技能 ：教学目标的设计,教学内容的设计,教学方法的设 计,教学媒体的设计,教学组织形式的设计等 ; 2. 授课技能 ：常规的授课技能 （教态、用语、媒体、课堂调控等） ,专业技能（字母、语音、语调、词汇、对话、歌曲、嬉戏、故事等）；3. 教研技能 ：反思技能（如自我观念、行为的人事）,课题争论 技能（如观看现象、找出问题、解决问题的过程要有的技能）,撰写 论文的技能（选题、整理材料、提取体会、应用文献、提出问题）; 4. 教学评判的才能 ：对儿童精确评定的才能,听课、评课的才能,自我评判
10、、自我调控的才能 ; 5. 指导同学活动的才能 ：发觉问题、明白背景、与儿童沟通的技名师归纳总结 能,涉及恰当的目标,供应必要的指导;第 5 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本6. 多媒体应用才能 ：能运用现代训练手段（技术）组织教学,拓宽同学学习和运用英语的渠道老师要充分利用现代训练技术,开发英语教学资源,拓宽同学学习渠道, 改进同学学习方式, 提高教学成效；三、同学（目标达成）依据新课标要求：我区同学在学校阶段 标,46 年同学达到二级目标水平；一级目标：13 年达到英语一级目1、对英语有奇怪心,喜爱听他
11、人说英语；如涂颜能依据老师的简洁指令做嬉戏、做动作、做事情2、色、连线 ；3、能做简洁的角色扮演；4、能唱简洁的英文歌曲,说简洁的英语歌谣；5、能在图片的帮忙下听懂和读懂简洁的小故事；6、能沟通简洁的个人信息,表达简洁的情感和感觉；7、能正确书写字母和单词； （一年除外）8、对英语学习中接触的外国文化习俗感爱好；二级目标：1、对英语学习有连续的爱好和爱好；2、能用简洁的英语互致问候、交换有关个人、家庭和伴侣的简洁信息；名师归纳总结 3、能依据所学内容表演小对话或歌谣；第 6 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本
12、4、能在图片的帮忙下听懂、读懂并叙述简洁的故事；5、能依据图片或提示写简洁的句子、小作文；6、在学习中乐于参加、积极合作、主动请教；乐于明白异国文化、 习俗；论也非常猛烈；景区主管部门、经营权受让者以及各界学者都对此提出了不同的见足经济学的有关基本原理,依据可连续进展理论、公共经济学理论、产权内涵及经营权实质等方面进行了系统分析,并针对目前我国风景名胜区经营权转让现状及显现的问题提出明白决措施；现代产权理论、 现代企业理论和规制经济学理身的特点,采纳系统争论的方法,比较与鉴别相统一,从风景名胜区产品特性解,至今仍未达成共识；本文立社会各界对此争辩,结合旅行业自近年来,我国旅行风景名胜区经营权转
13、让的现象越来越频繁,而论也非常猛烈； 景区主管部门、 经营权受让者以及各界学者都对此提出了不同的见足经济学的有关基本原理,依据可连续进展理论、公共经济学理论、产权内涵及经营权实质等方面进行了系统分析,并针对目前我国风景名胜区经营权转让现状及显现的问题提出明白决措施；现代产权理论、现代企业理论和规制经济学理身的特点,采纳系统争论的方法,比较与鉴别相统一,从风景名胜区产品特性解,至今仍未达成共识；本文立社会各界对此争辩,结合旅行业自近年来,我国旅行风景名胜区经营权转让的现象越来越频繁,而论也非常猛烈； 景区主管部门、 经营权受让者以及各界学者都对此提出了不同的见足经济学的有关基本原理,依据可连续进
14、展理论、公共经济学理论、产权内涵及经营权实质等方面进行了系统分析,并针对目前我国风景名胜区经营权转让现状及显现的问题提出明白决措施；现代产权理论、现代企业理论和规制经济学理身的特点,采纳系统争论的方法,比较与鉴别相统一,从风景名胜区产品特性解,至今仍未达成共识；本文立社会各界对此争辩,结合旅行业自近年来,我国旅行风景名胜区经营权转让的现象越来越频繁,而名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本论也非常猛烈； 景区主管部门、 经营权受让者以及各界学者都对此提出了不同的见足经济学的有关基本原理,依据可连续进展理论、公共经济学理论、产权内涵及经营权实质等方面进行了系统分析,并针对目前我国风景名胜区经营权转让现状及显现的问题提出明白决措施；现代产权理论、现代企业理论和规制经济学理身的特点,采纳系统争论的方法,比较与鉴别相统一,从风景名胜区产品特性解,至今仍未达成共识；本文立社会各界对此争辩,结合旅行业自近年来,我国旅行风景名胜区经营权转让的现象越来越频繁,而7、名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页